統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第六單元 口語(yǔ)交際：安慰課件(24頁(yè))

1、2020年秋人教部編版語(yǔ)文精品課件 四年級(jí)上冊(cè)情境導(dǎo)入 同學(xué)們，剛才我的心跳加速，手心直冒汗，還差點(diǎn)把桌上的杯子摔了 此時(shí)此刻，你有什么話想對(duì)我說(shuō)嗎？1.問(wèn)原因2.來(lái)安慰 謝謝你的關(guān)心?？粗銈円浑p雙真誠(chéng)的眼睛，我感到很親切。謝謝大家，現(xiàn)在我的心情平靜了許多，真是“良言一句三冬暖”呀！ 這些親切、溫暖又誠(chéng)摯的話，不僅讓我勇氣倍增，重拾信心，更重要的是，我看到了你們的善良和愛(ài)心。其實(shí)，剛才大家說(shuō)的那番話，就是“安慰”。今天，我們就一同走進(jìn)口語(yǔ)交際安慰。口語(yǔ)交際：安慰 你們知道安慰的意思嗎？安頓撫慰用歡娛、希望、保證以及同情心減輕、安撫或鼓勵(lì)。先和同學(xué)模擬，再表演給大家看。讀教材89頁(yè)，說(shuō)說(shuō)這次口

2、語(yǔ)交際給我們提出了哪些要求？當(dāng)一個(gè)人遇到不順心的事傷心難過(guò)時(shí)，如果此時(shí)有人安慰一下，心情肯定會(huì)好一些。如果你的朋友遇到了不順心的事，先設(shè)身處地地想一想他的心情，然后再想想你應(yīng)該選擇怎樣的方式去安慰他。情境再現(xiàn)想一想每個(gè)情境上都是誰(shuí)？他們分別遇到了什么不順心的事？他們的心情是怎樣的呢？交流情境內(nèi)容 都怪我，我要是沒(méi)摔倒就好了。 在運(yùn)動(dòng)會(huì)4100米接力賽中，小峰摔倒了，他的班級(jí)在這個(gè)項(xiàng)目上沒(méi)有取得名次。他為什么自責(zé)?小峰的心情如何?從哪里看出他很自責(zé)?交流情境內(nèi)容她為什么難過(guò)?小麗的心情如何?從哪里看出她很難過(guò)? 我不想搬走，不想離開(kāi)好朋友。 小麗的家要搬到另外一個(gè)城市，她馬上就要離開(kāi)自己的好朋友

3、了。交流情境內(nèi)容他為什么難過(guò)、心疼?小冰的心情如何?從哪里看出他很難過(guò)、心疼? 我特別喜歡這塊表，丟了好心疼?。?出去玩的時(shí)候，小冰把手表弄丟了。這塊手表是媽媽送給他的生日禮物。嘗試安慰他人與同學(xué)合作，選擇其中一個(gè)情境進(jìn)行模擬表演，嘗試扮演不同的角色，表演安慰他人的情景。溫馨提示：安慰者:要了解被安慰者不順心的原因。要設(shè)身處地地體會(huì)被安慰者的心情是什么樣的。要說(shuō)一些讓對(duì)方心情好起來(lái)的話。安慰時(shí)，語(yǔ)調(diào)要輕柔，自然地做手勢(shì)且能表達(dá)自己的情感。被安慰者:把自己當(dāng)作書(shū)中的人物，認(rèn)真傾聽(tīng)、回應(yīng)他人對(duì)自己的安慰。小組匯報(bào)：安慰者能獲得幾顆星(每項(xiàng)一顆): 了解了被安慰者不順心的原因 設(shè)身處地地體會(huì)被安慰者

4、的心情 說(shuō)了合適的話安慰對(duì)方 語(yǔ)調(diào)比較輕柔 做的手勢(shì)自然且能表達(dá)情感其他同學(xué)從以下兩項(xiàng)中選擇一項(xiàng)完成:A.針對(duì)模擬者進(jìn)行提問(wèn)、補(bǔ)充建議等;不要中途打斷；有疑問(wèn)或者要提意見(jiàn)的，等聽(tīng)完之后再舉手發(fā)言；發(fā)問(wèn)和提意見(jiàn)要有禮貌，注意禮貌用語(yǔ)。B.評(píng)價(jià)安慰者能獲得幾顆星。溫馨提示：模擬安慰：評(píng)價(jià)：這位同學(xué)在安慰小峰的時(shí)候有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方？在安慰小峰的時(shí)候，聲音很溫柔，我覺(jué)得這樣會(huì)讓小峰覺(jué)得好受一些。 在安慰小峰的時(shí)候，輕輕地拍打小峰的背，會(huì)讓小峰感覺(jué)到溫暖。給小峰遞紙巾擦眼淚，也能讓小峰感受到朋友的關(guān)心。模擬安慰2：評(píng)價(jià)：安慰者能獲得幾顆星(每項(xiàng)一顆): 了解了被安慰者不順心的原因 設(shè)身處地地體會(huì)

5、被安慰者的心情 說(shuō)了合適的話安慰對(duì)方 語(yǔ)調(diào)比較輕柔 做的手勢(shì)自然且能表達(dá)情感同學(xué)們用上了安慰的話語(yǔ)，還為小麗提供了建議，小麗聽(tīng)后心里好受了一些，臉上重新露出了笑容。模擬安慰：評(píng)價(jià)：同學(xué)們用上了安慰的話語(yǔ)，還用實(shí)際行動(dòng)幫助小冰，還例舉身邊的人丟失寶貴的東西后更加仔細(xì)地保管物品了。小冰聽(tīng)后心里好受了一些，臉上重新露出了笑容。提供幫助和建議一次美術(shù)課上，我的畫(huà)筆丟了，我同桌主動(dòng)借給我一支筆，讓我能夠完成作品。我生病了，很難受，還吐了一地。 我的好朋友幫我清理身上的臟物，我很感動(dòng)。你是否用過(guò)這種方式去安慰別人或者別人幫助過(guò)你嗎？總結(jié)安慰的金鑰匙。安慰的金鑰匙合適的方式設(shè)身處地借助語(yǔ)調(diào)動(dòng)作手勢(shì)提供幫助、建議受到別人的關(guān)愛(ài)是幸福的