八年級(jí)歷史改革開(kāi)放教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載第9課改革開(kāi)放平鄉(xiāng)縣第三中學(xué)王利強(qiáng)一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的主要內(nèi)容，了解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則；知道深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立，對(duì)外開(kāi)放新格局的形成；知道國(guó)有企業(yè)改革的主要內(nèi)容。2、過(guò)程與方法通過(guò)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制一目的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力；通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生利用早期對(duì)外開(kāi)放地區(qū)示意圖，說(shuō)明經(jīng)濟(jì)特區(qū)、沿海對(duì)外開(kāi)放城市、經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)的地理位置，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖識(shí)圖能力。引導(dǎo)學(xué)生以深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)所取得的成就說(shuō)明實(shí)行改革開(kāi)放的總方針是完全正確的，使學(xué)生初步形成在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。3

2、、情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)對(duì)改革開(kāi)放前后中國(guó)農(nóng)村、城市變化的描述，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革開(kāi)放是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)繁榮昌盛的強(qiáng)國(guó)之路，并逐步確立為祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)的人生理想；通過(guò)了解自己身邊的國(guó)企改革情況，使學(xué)生感受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給人們生活帶來(lái)的巨大變化和好處，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神，增強(qiáng)學(xué)生承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力；通過(guò)廣州、廈門(mén)等在近代史上被開(kāi)放為通商口岸，在現(xiàn)代史上被開(kāi)放為沿海對(duì)外開(kāi)放城市或經(jīng)濟(jì)特區(qū)的比較，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“落后就要挨打”“只有國(guó)力強(qiáng)盛才能使國(guó)家屹立于世界民族之林”的道理，從而樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：農(nóng)村和城市的經(jīng)濟(jì)體制改革、深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載難點(diǎn)

3、：生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則；經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。三、學(xué)情分析初二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，閱讀分析能力和對(duì)某些歷史問(wèn)題的理解能力已有一定提高，初步具備了用歷史的眼光來(lái)比較、分析問(wèn)題的能力。但改革開(kāi)放的史實(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)相對(duì)久遠(yuǎn)，他們享受到改革開(kāi)放的成果，卻對(duì)改革開(kāi)放前后中國(guó)發(fā)生的巨大變化缺乏親身體驗(yàn)，對(duì)歷史問(wèn)題的理解過(guò)于膚淺，難以把握改革開(kāi)放的實(shí)質(zhì)，難以理解課本中提到的經(jīng)濟(jì)制度和分配制度。因此，在安排本課教學(xué)時(shí)，教師要盡提供適量資料，設(shè)置問(wèn)題，理論與實(shí)踐相結(jié)合，深入淺出進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生深入探究學(xué)習(xí)。四、教材分析本課是中國(guó)歷史八年級(jí)下冊(cè)第九課，是社會(huì)

4、主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期關(guān)鍵的一課，是對(duì)前一課我黨提出的偉大決策實(shí)施的具體闡述，主要講述實(shí)行改革開(kāi)放后，我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革在農(nóng)村和城市全面展開(kāi)，對(duì)外開(kāi)放新格局的逐步形成。本課包括三目：“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”一目，介紹了十一屆三中全會(huì)前后農(nóng)村發(fā)生了翻天覆地的變化；“深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立”一目，著重?cái)⑹隽宋覈?guó)對(duì)外開(kāi)放格局的形成；“國(guó)有企業(yè)的改革”一目，著重?cái)⑹隽藝?guó)有企業(yè)改革的主要內(nèi)容，以及國(guó)有企業(yè)改革按照社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的要求，在建立現(xiàn)代企業(yè)制度上進(jìn)行了有益的探索。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生了解十一屆三中全會(huì)我黨制定的改革開(kāi)放這一偉大決策的基本知識(shí)，認(rèn)識(shí)到改革開(kāi)放總方針的正確性，認(rèn)識(shí)到改革開(kāi)放是我國(guó)社

5、會(huì)主義事業(yè)繁榮昌盛的強(qiáng)國(guó)之路。五、教學(xué)媒體與資源的選擇與應(yīng)用1、教師收集相關(guān)圖片、音頻視頻及文字材料，制作多媒體課件。2、學(xué)生在課前搜集身邊的國(guó)有企業(yè)改革前后的變化及發(fā)展資料。六、教學(xué)方法（1）材料歸納法（2）創(chuàng)設(shè)情境法（3）講述法（4）提問(wèn)引導(dǎo)法七、課時(shí)安排：一課時(shí)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載八、教學(xué)實(shí)施過(guò)程導(dǎo)入新課改革開(kāi)放是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義和中華民族偉大復(fù)興的必經(jīng)之路，是什么會(huì)議作出了改革開(kāi)放的偉大決策？在教師引導(dǎo)下從時(shí)間、內(nèi)容、意義三方面簡(jiǎn)要回顧十一屆三中全會(huì)。對(duì)前一課進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)引出十一屆三中全會(huì)之于改革開(kāi)放的重要性。講授新課黨的十一屆三中全會(huì)已經(jīng)確定了以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，百業(yè)待興，那么，哪

6、個(gè)行業(yè)最重要?首先要解決什么問(wèn)題呢?展示材料一：1978年12月陳云在一次中央工作會(huì)議上說(shuō)：“我們不能到處都緊張，要先把農(nóng)民這一頭安穩(wěn)下來(lái)。農(nóng)民有了糧食、棉花、副食品、油、糖和其他經(jīng)濟(jì)作物就都好解決了。擺穩(wěn)這一頭，就擺穩(wěn)了大多數(shù)，七億多人口就穩(wěn)定了，天下就大定了?！睂?duì)內(nèi)改革首先從農(nóng)村開(kāi)始。學(xué)生閱讀課本找出答案。實(shí)踐證明，材料前的提問(wèn)學(xué)生很容易想到農(nóng)業(yè)問(wèn)題。再用材料來(lái)幫助學(xué)生加深理解農(nóng)村改革先行的必要性。同時(shí)佐證學(xué)生分析和表達(dá)的正確性，從而激發(fā)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。就在十一屆三中全會(huì)召開(kāi)的同一天，安徽鳳陽(yáng)小崗村發(fā)生了這樣一幕：材料二：安徽省鳳陽(yáng)縣梨園公社小崗生產(chǎn)隊(duì)，隊(duì)長(zhǎng)嚴(yán)宏昌把18戶農(nóng)民召集

7、到一起，私下立了一份將田地包干到戶的生產(chǎn)契約：“我們分田到戶，每戶戶主簽字蓋章，如以后能干，每戶保證完成每戶的全年上交和公糧，不再向國(guó)家伸手要錢(qián)要糧。如不成，我們干部坐牢割頭也甘心，各位社員也保證把我們的小孩養(yǎng)活到十八歲?！睂W(xué)習(xí)好資料歡迎下載師：小崗人用18個(gè)鮮紅的手印揭開(kāi)了中國(guó)農(nóng)村改革最為壯觀的一頁(yè)。這艱難的第一步，帶動(dòng)了全國(guó)億萬(wàn)雙農(nóng)民的腳步?？墒?，為什么當(dāng)時(shí)社員們要立下如此悲壯的契約？請(qǐng)大家設(shè)身處地地想一想。學(xué)生爭(zhēng)先恐后發(fā)表自己的觀點(diǎn)，主要是說(shuō)當(dāng)時(shí)人們認(rèn)為只有公有化才是社會(huì)主義，而人民公社并沒(méi)有促進(jìn)生產(chǎn)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使其認(rèn)識(shí)到人民公社打擊了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，束縛了生產(chǎn)力，引導(dǎo)學(xué)生思考到

8、這個(gè)層面。同時(shí)也認(rèn)識(shí)到大包干精神所體現(xiàn)出的改革精神和探索勇氣，對(duì)于中國(guó)啟動(dòng)全面改革和推進(jìn)社會(huì)進(jìn)程發(fā)揮了重要作用。要盡可能地讓學(xué)生體驗(yàn)改革的阻力在于沖破原來(lái)的模式。展示材料三：鳳陽(yáng)縣農(nóng)業(yè)生產(chǎn)三年三大步。1983年當(dāng)前農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制政策的若干問(wèn)題想一想：以包產(chǎn)到戶為主要內(nèi)容的家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制為什么會(huì)在全國(guó)迅速推廣？農(nóng)民根據(jù)城市的需要、工業(yè)的需要、市場(chǎng)的需要辦企業(yè)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)迅速發(fā)展起來(lái)，為農(nóng)村致富和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化開(kāi)辟了一條新路。學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容思考回答，主要有以下幾方面：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制克服了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下集中勞動(dòng)，統(tǒng)一分配，吃大鍋鈑的弊端；農(nóng)民承包了土地，有了生產(chǎn)自主權(quán)；實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制后，責(zé)任明

9、確，農(nóng)民生產(chǎn)積極性大大提高，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到了大發(fā)展。要充分挖掘材料中的信息，聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，自主探尋答案。農(nóng)村改革的成功增加了我們的信心，從1985年起，城市改革全面展開(kāi)。提問(wèn)：城市改革的重點(diǎn)是什么？國(guó)有企業(yè)是國(guó)家經(jīng)濟(jì)的支柱，為什么也要改革？展示材料四：“上班八點(diǎn)鐘來(lái)，九點(diǎn)鐘走人，十點(diǎn)鐘時(shí)，隨便往廠區(qū)大院里扔一個(gè)手榴彈也炸不死人?！?0多年前一段描述青島電冰箱廠的文字學(xué)習(xí)好資料歡迎下載提問(wèn)：這番話體現(xiàn)了怎樣的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)局面？師（對(duì)學(xué)生及時(shí)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，及時(shí)糾正思想、認(rèn)識(shí)上的偏差）：企業(yè)吃國(guó)家的大鍋飯，工人吃企業(yè)的大鍋飯。為了改變這種經(jīng)營(yíng)狀況，我國(guó)國(guó)有企業(yè)的改革主要在哪三方面進(jìn)行？播

10、放視頻百年中國(guó)縱深推進(jìn)生：國(guó)有企業(yè)的改革。針對(duì)教師提問(wèn)，學(xué)生暢所欲言。學(xué)生閱讀課本找到答案，并思考：改革后政府、企業(yè)、工人與以往相比有沒(méi)有積極性?為什么?國(guó)有企業(yè)的改革有什么影響?給學(xué)生時(shí)間議論。用這兩個(gè)材料引導(dǎo)學(xué)生理解國(guó)企改革的重點(diǎn)仍在體制。體制不改，企業(yè)就沒(méi)有經(jīng)營(yíng)自主權(quán)。由于學(xué)生對(duì)于企業(yè)的改革方式比較陌生，可以通過(guò)視頻以事實(shí)給予學(xué)生更直觀的認(rèn)識(shí)。1992年黨的十四大提出：我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)是建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，這為我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的改革和整個(gè)改革開(kāi)放指明了新的方向。此后國(guó)有企業(yè)是如何加快步伐的？學(xué)生從課本上尋找答案。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)老師所傳達(dá)的信息，在資料中尋找答案，并進(jìn)行進(jìn)一步的思考。

11、師：同學(xué)們知道青島電冰箱廠后來(lái)的情況嗎？展示材料五：美國(guó)紐約海爾集團(tuán)大廈（圖片）教師說(shuō)明：它就是中國(guó)家喻戶曉的家電品牌海爾集團(tuán)。對(duì)國(guó)有企業(yè)的改革，使海爾由一個(gè)虧空147萬(wàn)元的集體小廠，發(fā)展成為2008年全球營(yíng)業(yè)額1220億元的中國(guó)第一品牌，并在全世界獲得越來(lái)越高的美譽(yù)度。在我們身邊，也不乏這樣的事例。下面，請(qǐng)各小組派代表向大家展示我們的課前準(zhǔn)備工作：我們身邊的國(guó)有企業(yè)改革前后的變化及發(fā)展情況。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載學(xué)生分小組展示成果。通過(guò)了解自己身邊的國(guó)企改革情況，使學(xué)生感受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給人們生活帶來(lái)的巨大變化和好處，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神，增強(qiáng)學(xué)生承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，

12、這是有中國(guó)特色社會(huì)主義的一個(gè)特點(diǎn)。新中國(guó)建立后，中國(guó)大陸原本沒(méi)有外國(guó)企業(yè)了，為什么改革開(kāi)放又出現(xiàn)中外合資、外國(guó)獨(dú)資的企業(yè)呢?（板書(shū)小標(biāo)題）我國(guó)是如何進(jìn)行對(duì)外開(kāi)放？又形成了怎樣的對(duì)外開(kāi)放格局？教師展示材料六：歌曲春天的故事：“一九七九年，那是一個(gè)春天，有一位老人在中國(guó)的南海邊畫(huà)了一個(gè)圈，神話般地崛起座座城，奇跡般聚起座座金山”請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本思考下列問(wèn)題：“畫(huà)了一個(gè)圈”是指什么？展示材料七：上世紀(jì)70年代和21世紀(jì)的深圳代表性的圖片在第一批的經(jīng)濟(jì)特區(qū)中，深圳發(fā)展最快。當(dāng)初為什么選這個(gè)地方辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)?特區(qū)“特”在哪里?為什么要畫(huà)這樣一個(gè)圈？這個(gè)圈后來(lái)是怎樣擴(kuò)大的？（【展示】對(duì)外開(kāi)放格局形勢(shì)圖）活動(dòng)

13、：用圖示的形式總結(jié)我國(guó)對(duì)外開(kāi)放格局的形成過(guò)程，并思考這一過(guò)程有何特點(diǎn)？請(qǐng)每組選一名同學(xué)，將對(duì)外開(kāi)放示意圖補(bǔ)充完整。第一組，標(biāo)出經(jīng)濟(jì)特區(qū)；第二組同學(xué)標(biāo)出沿海開(kāi)放城市；第三組同學(xué)標(biāo)出對(duì)外開(kāi)放區(qū)的地理位置。然后請(qǐng)學(xué)生總結(jié)對(duì)外開(kāi)放格局的形成過(guò)程生：設(shè)立深圳、珠海、汕頭、廈門(mén)經(jīng)濟(jì)特區(qū)。根據(jù)課本回答。學(xué)生將地圖補(bǔ)充完整后進(jìn)行總結(jié)：14個(gè)沿海開(kāi)放城市，由南到北，由開(kāi)放城市輻射形成沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)，由東部沿海開(kāi)放深入到內(nèi)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載地，經(jīng)濟(jì)特區(qū)起到帶動(dòng)作用。這是一個(gè)由點(diǎn)到線，全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對(duì)外開(kāi)放格局。這部分的重點(diǎn)放在深圳，認(rèn)識(shí)的問(wèn)題是引進(jìn)外資、技術(shù)、管理，目的在于加快現(xiàn)代化建設(shè)。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生利用早期對(duì)外開(kāi)放地區(qū)示意圖進(jìn)行活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖識(shí)圖能力完成練習(xí)1、完成課后練習(xí)。2、比較分析：今天的對(duì)外開(kāi)放城市與近代史上不平等條約中的開(kāi)埠通商有何根本區(qū)別？教師明確：當(dāng)今的開(kāi)放是在我國(guó)主權(quán)獨(dú)立、國(guó)力增強(qiáng)的情況下主動(dòng)進(jìn)行的，舊中國(guó)是在半殖民地半封建的社會(huì)狀態(tài)的被動(dòng)開(kāi)放；舊中國(guó)的開(kāi)放建立在不平等的基礎(chǔ)上，而今天的開(kāi)放是建立在平等互利的基礎(chǔ)上。學(xué)生討論后回答，得出結(jié)論。此題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，可引導(dǎo)學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解，以培養(yǎng)學(xué)生自主、探