學(xué)校管理情況調(diào)查的科研實習(xí)報告

1、Word - 3 -學(xué)校管理狀況調(diào)查的科研實習(xí)報告 有關(guān)學(xué)校管理狀況調(diào)查的科研實習(xí)報告 在當(dāng)下這個社會中，報告使用的次數(shù)愈發(fā)增長，報告包含標(biāo)題、正文、結(jié)尾等。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲？以下是為大家整理的有關(guān)學(xué)校管理狀況調(diào)查的科研實習(xí)報告，歡迎大家借鑒與參考，期望對大家有所關(guān)懷。 調(diào)查時間與地點；xx年4月20日至5月20日為期一個月的時間內(nèi)，我在西塘中學(xué)進(jìn)行了有關(guān)“學(xué)?？蒲泄芾頎顩r”調(diào)查的社會實踐活動。 調(diào)查方法實地調(diào)查、問卷調(diào)查、訪談； 調(diào)查過程與內(nèi)容； 為了進(jìn)一步加強對學(xué)校教育科研與教育教學(xué)改革的組織、管理和指導(dǎo)，生疏和發(fā)揮中學(xué)校教科室的性質(zhì)、地位和作用，西塘中學(xué)將部分同志從教學(xué)一線提拔出

2、來，成立了西塘中學(xué)教科室。 隨著教育的改革與進(jìn)展，素養(yǎng)教育的深化推動和基礎(chǔ)教育課程改革的全面開放，寬敞中學(xué)校老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教育思想觀念也在不斷轉(zhuǎn)變，教育科研的地位和作用被越來越多的人所生疏。教育科研已不是短期行為，不是權(quán)宜之計，更不是可有可無，它是學(xué)校一項長期、簡潔、困難、具有戰(zhàn)略意義的系統(tǒng)工程，必需要有特地的機(jī)構(gòu)來管理，有專職領(lǐng)導(dǎo)來負(fù)責(zé)。學(xué)校教科室的建立正是填補了這個空白，使學(xué)校的教育科研和教改試驗工作真正落到了實處。 在調(diào)查中我采訪了學(xué)校科研管理的負(fù)責(zé)人教育主任褚老師，他向我具體地介紹了學(xué)校科研管理的狀況。 一、常規(guī)管理 教科室實行了科學(xué)的管理方法，建立 此處隱蔽368個字小組。 4、推

3、廣、溝通、獲獎狀況：結(jié)題時間，通過專家組鑒定時間；什么時候在雜志或報紙上發(fā)表；什么時候獲哪一級的嘉獎等。 (三)編寫試驗老師培訓(xùn)教材 中學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)科研理論與應(yīng)用 1、課題爭辯的原則 整體性原則：從教育整體動身，依據(jù)教育科學(xué)爭辯的要求，選擇課題，實施爭辯。 客觀性原則：正視客觀事實，反映客觀事實，一切以客觀事實為依據(jù)，從實際動身，實事求是地反映事物的本質(zhì)和規(guī)律。 系統(tǒng)性原則：把爭辯活動作為一個系統(tǒng)，全面綜合地爭辯要素、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系方式、活動狀態(tài)和進(jìn)展過程。 可行性原則：是否真實牢靠，是否有科學(xué)價值以及能否推廣應(yīng)用。 2、課題爭辯的方法 試驗法：依據(jù)爭辯目的，人為地把握爭辯因素，通過觀看、測量受試驗者作為或心理變化的過程，以取得科學(xué)事實和規(guī)律的方法。 調(diào)查法：通過對爭辯對象的歷史和現(xiàn)狀進(jìn)行考察，從中獲得大量資料的方法。 觀看法：有目的、有方案地對自然發(fā)生的條件下所消逝的現(xiàn)象進(jìn)行考察的一種方法。 測量法：對一些對象或大事賜予某種特征符號或數(shù)學(xué)的一種方法。教育測量的對象包括智力、力氣傾向、學(xué)業(yè)成就、制造力、愛好、態(tài)度或人格等。 統(tǒng)計法：通過觀看、調(diào)查試驗對所搜集的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行整理、計算、分析解釋和統(tǒng)計檢驗的原理和方法。 三、調(diào)查問卷的設(shè)計與問卷調(diào)查 (一)設(shè)計問卷 在開展調(diào)查之前，要介紹關(guān)于課題爭辯的基本方法調(diào)