必2第2章第2節(jié)教案Microsoft Word 文檔 (4)(共12頁)

1、第二章 基因(jyn)和染色體的關(guān)系第2節(jié) 基因(jyn)在染色體上一、教材(jioci)分析：本節(jié)課的教學(xué)難點應(yīng)為運用類比推理的方法，解釋基因位于染色體上；基因位于染色體上的實驗證據(jù)。美國科學(xué)家薩頓用蝗蟲細(xì)胞作材料，研究精子和卵細(xì)胞的形成過程，發(fā)現(xiàn)核基因與染色體存在平行關(guān)系。核基因與染色體存在平行關(guān)系？薩頓把看不見的基因和看得見的染色體的行為進行類比，根據(jù)其驚人的一致性，提出基因位于染色體上的假說。這種科學(xué)研究的方法叫做類比推理。簡單介紹摩爾根：美國生物學(xué)家摩爾根曾經(jīng)明確表示不相信孟德爾的遺傳理論。對薩頓的基因位于染色體上的學(xué)說更持懷疑態(tài)度，認(rèn)為這是主觀的臆測，缺少實驗證據(jù)。他一直琢磨著設(shè)計

2、一個實驗他偶然在一群紅眼果蠅中發(fā)現(xiàn)了一只白眼雄果蠅。白眼性狀是如何遺傳的呢？為此，他采用“假說演繹法”，做了著名的果蠅眼色遺傳實驗，證明了基因位于染色體上。孟德爾所說的遺傳因子就是基因，基因就在染色體上。引導(dǎo)學(xué)生回顧，什么是基因的分離規(guī)律，什么是基因的自由組合規(guī)律。讓學(xué)生把基因的分離規(guī)律和基因的自由組合規(guī)律中的“遺傳因子”換成“染色體上的基因”，就是孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋。二、教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：1.說出基因位于染色體上的理論假說和實驗證據(jù)。2.運用有關(guān)基因和染色體的知識闡明孟德爾遺傳規(guī)律的實質(zhì)。過程與方法：嘗試運用類比推理的方法，解釋基因位于染色體上。 情感態(tài)度與價值觀方面：認(rèn)同科學(xué)研

3、究需要豐富的想像力，大膽質(zhì)疑和勤奮實踐的精神，以及對科學(xué)的熱愛。三、教學(xué)重點、難點：基因位于染色體上的理論假說和實驗證據(jù)。 孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋。運用(ynyng)類比推理的方法，解釋基因位于染色體上。 基因位于(wiy)染色體上的實驗證據(jù)。四、教學(xué)方法與課前準(zhǔn)備(zhnbi)：列表比較法、對話法、探究法。 課件、圖片五、教學(xué)時間安排：2課時六、教學(xué)過程：第一課時：溫故知新：下圖為具有兩對同源染色體的精原細(xì)胞示意圖（代表著絲點）。請在下圖右側(cè)畫出該圖減數(shù)第一次分裂后期染色體分配的各種可能組成示意圖（無互換） 根據(jù)你畫出的染色體各種組成圖，寫出該圖可能形成配子的基因型。一、薩頓的假說實驗發(fā)現(xiàn)

4、：蝗蟲精子與卵細(xì)胞的形成過程中，等位基因的分離與減數(shù)分裂中同源染色體的分離極為相似；推論：基因位于染色體上，基因和染色體行為存在著明顯的 。科學(xué)研究方法： 類比推理 基因和染色體行為存在著明顯的平行關(guān)系：基因染色體在配子形成和受精時保持完整性和獨立性保持相對穩(wěn)定的形態(tài)結(jié)構(gòu)在細(xì)胞的存在方式在配子中，成對中的一個在體細(xì)胞中，成對存在同左體細(xì)胞中的來源一個來自父方，一個來自母方同左形成配子時的行為非等位基因自由組合非同源染色體自由組合老師引導(dǎo)學(xué)生思考填圖類比推理得出的結(jié)論并不具有邏輯的必然性，其正確與否，還需要觀察和實驗的檢驗。二、基因位于染色體上的實驗證據(jù)1.摩爾根：他對孟德爾的遺傳理論，薩頓的基

5、因位于染色體上的學(xué)說持懷疑態(tài)度，但他認(rèn)真鉆研，尋找證據(jù)解決疑點。2.實驗(shyn)材料：果蠅(u yn) 選取(xunq)果蠅的優(yōu)點是：_。3.實驗設(shè)計：P紅眼（雌）白眼（雄）紅眼（雌、雄）F1雌雄交配F1紅眼（雌、雄）白眼（雄）F23/41/44.實驗結(jié)果解釋：從果蠅紅眼和白眼這一對相對性狀來看，F(xiàn)1的表現(xiàn)型是_，F(xiàn)2的紅眼和白眼之間的數(shù)量比是_，這樣的遺傳表現(xiàn)符合分離定律，表明果蠅的紅眼和白眼是受一對等位基因控制的。思考：白眼性狀的表現(xiàn)總是與性別相聯(lián)系，如何解釋這一現(xiàn)象呢？5.摩爾根的假設(shè)：（1） 常染色體 XX（同型的）：雌性果蠅中 性染色體： XY（異型的）：雄性果蠅中雌雄果蠅體細(xì)胞

6、的染色體圖解（2）假設(shè)：控制白眼的基因（用w表示）在X染色體上，而Y染色體不含有它的等位基因。F1配子PXWXW紅眼（雌）XwY白眼（雄）XWXwYXWXw紅眼（雌）XW Y紅眼（雄）F2XWYXWXw6.測交實驗(shyn)驗證（寫出遺傳圖解）：7.結(jié)論(jiln)：_。8.檢測方法(fngf)：熒光標(biāo)記法基因在染色體上呈線性排列，一條染色體上應(yīng)該有多個基因。生：閱讀教材，獲得相關(guān)信息：20世紀(jì)初期，生物學(xué)家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)果蠅的體細(xì)胞中有4對染色體，3對是常染色體，1對是性染色體。雌果蠅具有同型性染色體XX，雄果蠅具有異型性染色體XY。生物體的性別主要由性染色體決定。由此提出假設(shè)：如果薩頓的假說是

7、正確的，那么控制果蠅眼色的基因應(yīng)該在性染色體上。師：肯定學(xué)生假設(shè)，提出疑問：如果在性染色體上，那又有哪些可能呢？生：討論并提出三種假設(shè)(jish)：控制白眼的基因是在Y染色體上，而X染色體上沒有它的等位基因；控制(kngzh)白眼的基因在X、Y染色體上；控制白眼的基因在X染色體上，而Y上不含有它的等位基因。師：明確常染色體和性染色體上基因表示的區(qū)別(qbi)（假設(shè)W、w表示控制果蠅紅眼和白眼的一對等位基因。若w在X染色體上，則表示為Xw；若在Y染色體上，則表示為Yw。在性染色體上的W基因同樣如此標(biāo)記。），將學(xué)生進行分組討論，要求學(xué)生用遺傳圖解對每一假設(shè)加以解釋。生：討論。師：巡回監(jiān)督，及時指導(dǎo)

8、學(xué)生正確書寫遺傳圖解。生：在黑板上分別展示三種假設(shè)的遺傳圖解。師：分析三種假設(shè)，同時對巡視過程中學(xué)生所范普遍錯誤加以強調(diào)，讓學(xué)生及時校正并牢記在腦海中。明確假說要想成為真理，必須要有實驗加以驗證，不僅僅要能解釋已有的實驗現(xiàn)象，還要能夠?qū)ζ渌麑嶒炦M行正確預(yù)測。（布置課后作業(yè)：設(shè)計驗證實驗。）摩爾根通過驗證實驗，最終證明基因在染色體上，然而摩爾根為什么會取得成功？板書：生：自主閱讀教材，探究前人科學(xué)之旅。師：科學(xué)(kxu)發(fā)現(xiàn)是很多科學(xué)家的共同參與，共同努力的結(jié)果，需要理性思維和實驗的結(jié)合，科學(xué)發(fā)現(xiàn)是一個不斷開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程第2課時(ksh)：新課導(dǎo)入：人只有23對染色體，卻有幾萬個基

9、因(jyn)。課本第30頁圖211果蠅某一條染色體上有多個基因。現(xiàn)代分子生物技術(shù)將基因定位在染色體上的熒光圖上顯示一條染色體上不止一個基因。生：一條染色體上有許多個基因；基因在染色體上一個接一個地排列，呈線性排列。師：補充等位基因?qū)嵸|(zhì)上是一對同源染色體上相同位置控制一對相對性狀的基因；非等位基因?qū)嵸|(zhì)上是同源染色體或非同源染色體上控制不同性狀的基因。板書：等位基因：A、a，C、c，B、b。非等位基因：A、C，A、c，a、C，a、c，A、B， a、b等。生：閱讀并完成課本第28頁思考(sko)與討論。師：提示學(xué)生若將基因(jyn)和染色體聯(lián)系起來，那么我們又將如何解釋孟德爾的基因分離定律呢？三、孟

10、德爾遺傳規(guī)律(gul)的現(xiàn)代解釋細(xì)胞遺傳學(xué)的研究結(jié)果表明，一對遺傳因子就是位于一對同源染色體上的_，不同對的遺傳因子就是位于非同源染色體上的_。1.基因的分離定律的實質(zhì)是：_。2.基因的自由組合定律的實質(zhì)是：_。3、區(qū)分等位基因和非等位基因：（1）等位基因是指位于同源染色體上的同一位置，控制著相對性狀的基因A a B B C c 如圖，其中(qzhng)A和a、C和c都是等位基因。（2）非等位基因指不同對的基因。非等位基因在細(xì)胞中有兩種存在(cnzi)形式：非同源(tn yun)染色體上的基因，互為非等位基因，如上圖中的A和C與B和C。位于同源染色體上的基因，互為非等位基因，如上圖中的A與B。

11、B與B不是等位基因，也不是非等位基因，應(yīng)屬于相同位置上控制相同性狀的基因。小結(jié)：1孟德爾、薩頓、摩爾根的研究方法分別是假說演繹，類比推理，假說演繹。2.性別決定基礎(chǔ)：生物性別通常是由性染色體決定的染色體種類 常染色體：雌雄個體相同的染色體性染色體：雌雄不體相同的染色體雄性：XY（異型） XY型 雄性：XX（同型）類型 雄性：ZZ（同型）ZW型 雌性：ZW（異型）人類體細(xì)胞中染色體的表示：男性：44AXY或22AAXY女性：44AXX或22AAXX人類性別比接近11的解釋及應(yīng)用：（1）解釋男性產(chǎn)生兩種類型(lixng)的精子，分別含X和Y染色體，比例為11；女性只產(chǎn)生1種含X染色體的卵細(xì)胞。男性

12、的兩種精子與卵細(xì)胞隨機結(jié)合（結(jié)合機會約相等(xingdng)），形成的兩種類型受精卵比例約為11。含XX染色體的受精卵發(fā)育成女性，含XY染色體的受精卵發(fā)育成男性(nnxng)，所以人類性別比接近11（生男生女的可能性各為12）。（2）應(yīng)用：在人類遺傳病的概率計算中，生一個特定性別的孩子有時須再乘12。鞏固練習(xí)：1.在XY型性別決定中，對性別起決定作用的細(xì)胞是（ ）A.精子 B.卵細(xì)胞 C.初級精母細(xì)胞 D.初級卵母細(xì)胞2.下列各項中，能證明基因與染色體具有平行關(guān)系的實驗是（ ）A.摩爾根的果蠅雜交實驗 B.孟德爾的豌豆一對相對性狀的雜交實驗C.孟德爾的豌豆兩對相對性狀的雜交實驗 D.細(xì)胞的全能

13、性實驗3.性染色體存在于（ ）A.精子 B.卵細(xì)胞 C.體細(xì)胞 D.以上三種細(xì)胞4.在豌豆雜交實驗中，高莖與矮莖雜交，F(xiàn)2中高莖和矮莖的比為787277，上述實驗結(jié)果的實質(zhì)是（ ）A.高莖基因?qū)Πo基因是顯性 B. F1自交，后代出現(xiàn)性狀分離C.控制高莖和矮莖的基因不在一條染色體上 D.等位基因隨同源染色體的分離而分開5.人的體細(xì)胞含有23對染色體，在減數(shù)分裂第二次分裂的次級精母細(xì)胞處于后期時（染色單體已分開），細(xì)胞內(nèi)不含有（ ）A.44條常染色體XX性染色體 B.44條常染色體XY性染色體C.44條常染色體YY性染色體 D.兩組數(shù)目和形態(tài)相同的染色體6.猴的下列各組細(xì)胞中，肯定都有Y染色體的

14、是（ ）A.受精卵和次級精母細(xì)胞 B.受精卵和初級精母細(xì)胞C.初級精母細(xì)胞和雄猴的神經(jīng)元 D.精子和雄猴的腸上皮細(xì)胞7.果蠅的紅眼為伴X顯性遺傳，其隱性性狀為白眼。在下列雜交組合中，通過眼色即可直接判斷子代果蠅性別的一組是（ ）A.雜合紅眼雌果蠅紅眼雄果蠅 B.白眼雌果蠅紅眼雄果蠅C.雜合(z h)紅眼雌果蠅白眼雄果蠅 D.白眼雌果蠅白眼雄果蠅8.在XY型性別決定(judng)的生物中，雌性個體細(xì)胞中染色體組成(z chn)可用2N2（AX）表示。下列解釋中，不正確的是（ ）A.N表示該種生物一套大小形狀不同的染色體數(shù)目 B.A表示該種生物一套常染色體的數(shù)目C.X表示該種生物一套性染色體的數(shù)目

15、 D.X表示一種性染色體9.下列各項中，不正確的是（ ）A.染色體是DNA的主要載體 B.DNA是染色體的組成成分C.基因在染色體上呈線性排列 D.一條染色體上只有一個基因10.根據(jù)右圖回答下面的問題。（1）此圖為果蠅的染色體圖解。此圖中有 對同源染色體。與性別決定有關(guān)的染色體是圖中的 。（2）寫出此果蠅的基因型 。（3）果蠅的一個體細(xì)胞性染色體上的W基因在 期形成兩個W基因。11、雄鳥的性染色體組成是ZZ，雌鳥的性染色體組成是ZW。某種鳥羽毛的顏色由常染色體基因（A、a）和伴染色體基因（ZB、Zb）共同決定，其基因型與表現(xiàn)型的對應(yīng)關(guān)系見下表。請回答下列問題基因組合A不存在，不管B存在與否（a

16、a ZZ 或aa Z W）A存在，B不存在（A ZbZb或A ZbW）A和B同時存在（A ZBZ或A ZBW羽毛顏色白色灰色黑色（1）黑鳥的基因型有 種，灰鳥的基因型有 種。（2）基因型純合的灰雄鳥與雜合的黑雌鳥交配，子代中雄鳥的羽色是 ，此鳥的羽色是 。（3）兩只黑鳥交配，子代羽毛只有黑色和白色(bis)，則母體的基因型為 ，父本(fbn)的基因型為 。板書設(shè)計第2節(jié) 基因(jyn)在染色體上一 薩頓的假說基因和染色體行為存在著明顯的平行關(guān)系基因在染色體上類比推理二 基因在染色體上的實驗證據(jù)三 基因在染色體上的新進展等位基因：A、a，C、c，B、b。非等位基因：A、C，A、c，a、C，a、c，A