基于PBL教學(xué)模式的探索與實(shí)踐

1、基于PBL教學(xué)模式的探索(tn su)與實(shí)踐東南大學(xué)外國語學(xué)院(xuyun)陳美華2013年10月 北京共六十八頁大學(xué)(dxu)英語教學(xué)現(xiàn)狀教學(xué)情況大學(xué)英語教學(xué)仍然以通識英語為主要內(nèi)容，不太適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要；課堂教學(xué)內(nèi)容與就業(yè)需求關(guān)聯(lián)不大，無法形成學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力；大學(xué)英語教學(xué)方法落后、教學(xué)模式陳舊，不能體現(xiàn)學(xué)生的自主性、主體性、實(shí)踐性。共六十八頁大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀學(xué)生情況學(xué)生英語應(yīng)用能力較弱，雙語和全英文專業(yè)課上聽課、要點(diǎn)記錄、觀點(diǎn)陳述，以及原版教材和專業(yè)文獻(xiàn)閱讀，論文及摘要撰寫等方面語言能力缺失。教師情況部分教師還不能完全適應(yīng)大學(xué)英語教學(xué)改革的新要求，表現(xiàn)在觀念陳舊，教師角色(ju

2、 s)轉(zhuǎn)變等問題。共六十八頁項(xiàng)目(xingm)式學(xué)習(xí)(PBL) 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，指的是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，根據(jù)各自的興趣、愛好(i ho)和條件，自由分組，選擇不同的研究課題，獨(dú)立自主地開展項(xiàng)目研究，從中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的一種學(xué)習(xí)形式。共六十八頁 大學(xué)(dxu)英語項(xiàng)目式學(xué)習(xí)(PBL)教學(xué)目標(biāo)主要特點(diǎn)教學(xué)流程個案分析教學(xué)反饋存在問題共六十八頁Teaching ObjectivesTo develop students English communicative skills;To cultivate students research skills such as data collectio

3、n and generation;To develop and improve students analytical skills and project report writing and oral presentational skills.共六十八頁主要特點(diǎn)學(xué)生為學(xué)習(xí)主體教師指導(dǎo)(zhdo)借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)團(tuán)隊(duì)合作個性化、自主式的項(xiàng)目研究共六十八頁大學(xué)英語常規(guī)教學(xué)中的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)每年春、秋學(xué)期(xuq)，共計(jì)16周，每周4學(xué)時。大學(xué)英語強(qiáng)化訓(xùn)練中的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)每年暑期短學(xué)期，共計(jì)4周，每周4學(xué)時。教學(xué)(jio xu)流程共六十八頁教學(xué)(jio xu)流程（常規(guī)教學(xué)(jio xu)）St

4、ep 1 OrientationStep 2 課堂教學(xué)Step 3 開題(ki t)Step 4 研究實(shí)踐Step 5 結(jié)題和展示共六十八頁Step 1 Orientation介紹(jisho)“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”的定義、目標(biāo)；說明本課程的時間安排及教學(xué)形式；指導(dǎo)學(xué)生分組，每組選出小組長并留下聯(lián)系方式；介紹選題的原則；小組討論并確定單元選題。共六十八頁Step 1 Orientation本課程的時間安排及教學(xué)形式：時間安排：課堂教學(xué)：8 課時 學(xué)生研學(xué)：4 周教學(xué)形式： 每小組選擇一個(y )單元主題，進(jìn)行項(xiàng)目研究； 最終成果為ppt輔助演講及結(jié)題報(bào)告等； Project成績占期末總評的10。共六十

5、八頁Step 1 Orientation教師介紹“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”的定義、目標(biāo)(mbio)；說明本課程的時間安排及教學(xué)形式；指導(dǎo)學(xué)生分組，每組選出小組長并留下聯(lián)系方式；介紹選題的原則；小組討論并確定單元選題。共六十八頁Step 2 課堂教學(xué)根據(jù)各單元主題和核心技能，選擇教學(xué)素材，設(shè)計(jì)(shj)課堂活動；課堂教學(xué)中穿插介紹：計(jì)劃書寫作方法、研究方法、調(diào)研手段、學(xué)術(shù)型PPT的要求、結(jié)題報(bào)告寫作方法等。共六十八頁教學(xué)個案主題：Travel and Experiencing（新大學(xué)(dxu)英語3）對象： 大一學(xué)生(Band III)（2013年春季學(xué)期、2級起點(diǎn)）共六十八頁Travel and Expe

6、riencing Objectives:1. learn about some amazing world heritage sites;2. expand their knowledge of other countries and cultures;3. learn to conduct an interview;4. discuss on their opinions of traveling.共六十八頁Choosing learning materialsReading 1: The Great Barrier ReefViewing: The VaticanReading 2: A

7、Grant Safari in TanzaniaWarming-up ActivitiesIntensive Reading 共六十八頁教學(xué)步驟課前：提供(tgng)語言點(diǎn)知識和練習(xí)（上傳課程中心）課堂： 1、檢查語言點(diǎn)自主學(xué)習(xí)情況 2、有關(guān)課文內(nèi)容理解的練習(xí) 3、為項(xiàng)目做準(zhǔn)備的活動共六十八頁共六十八頁教學(xué)步驟課前：提供語言點(diǎn)知識和練習(xí)（上傳課程中心(zhngxn)）課堂： 1、檢查語言點(diǎn)自主學(xué)習(xí)情況 2、有關(guān)課文內(nèi)容理解的練習(xí) 3、為項(xiàng)目做準(zhǔn)備的活動共六十八頁Example 1: A Grant Safari in Tanzania Interview Work in pairs. Read

8、 paragraphs 1- 9, Student A acts as the author, Student B as the interviewer. The interviewer will ask the author questions based on the text. The following questions are for your reference:Why did you choose to travel to Tanzania?Anything interesting or impressive happened during your flight?Do you

9、 have any tips youd like to share with those whore planning to travel to Tanzania?共六十八頁 Read & Draw Work in pairs. Student A finds out the sentences that tell the KLM flights flying route (paragraphs 4-8) and reads them aloud, and Student B draws it out roughly on the world map based on what he /she

10、 has heard. Example 2: A Grant Safari in Tanzania 共六十八頁設(shè)計(jì)活動、搭建橋梁通過對一系列圍繞課文主題的問題的思考、活動的完成，激活學(xué)生的先前知識和經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動他們主動探究(tnji)新知識的欲望，鼓勵他們聯(lián)系實(shí)際生活經(jīng)歷，從多角度、多層面去深入探索問題。共六十八頁 InterviewSituation: A host/hostess of a TV Program targeting college students is interviewing several students. The topic of this program toda

11、y is “Your opinions of traveling”. Step 1: Brainstorm interview questions.Step 2: Discuss among groups of 4 students, assign the roles and prepare for the interview. Step 3: Present the interview.Example 3共六十八頁組織協(xié)作、展示成果1. 通過學(xué)生間的討論與交流，不斷修正和完善對主題的理解。2. 用合作學(xué)習(xí)的方式減少(jinsho)學(xué)生的緊張情緒，增加學(xué)生的自信心對學(xué)習(xí)的控制感。3. 同時通過

12、上臺展示培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和口語表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，并為之后的單元項(xiàng)目研究做好準(zhǔn)備。共六十八頁Step 3 開題(ki t)課后，教師深入小組，指導(dǎo)學(xué)生把握選題立題的科學(xué)性和可行性、判斷課題的價值；各小組在充分討論的基礎(chǔ)上確定擬選擇的研究課題并明確每個學(xué)生的任務(wù)；課堂上，由小組代表上講臺(2-3分鐘)， 陳述其選題原因；其他小組及教師對選題提出建議及修改(xigi)的意見等；課后，在教師和其他學(xué)生提出建議之后, 小組討論完善自己的選題；學(xué)生完成并上交Proposal；教師修改Proposal并輔導(dǎo)，學(xué)生完成Proposal終稿。共六十八頁Travel and Experiencing

13、教師要求：1. 選題與旅游相關(guān)、最好(zu ho)貼近學(xué)生生活2. 至少介紹一個風(fēng)景名勝3. 至少做一次采訪學(xué)生選題： Where would you like to go in your spare time? (A case study of SEU students)Proposal 修改Proposal Proposal 終稿共六十八頁Step 4 研究(ynji)實(shí)踐教師組織小組討論素材的選用，研究方法的使用；學(xué)生收集資料和數(shù)據(jù)，并整理分析(fnx)；學(xué)生完成PPT的初稿；教師修改并分組指導(dǎo)；學(xué)生聽取教師的意見，并做適當(dāng)修改；小組排練，教師觀看各小組的排練，在臺風(fēng)、英語表達(dá)、語音語調(diào)

14、等方面提出建議。共六十八頁Step 5 結(jié)題和展示(zhnsh)課堂展示；每個小組按照教師所給的評分表給其他各小組的匯報(bào)打分；教師給予適當(dāng)(shdng)點(diǎn)評，并邀請其他小組發(fā)表看法，以利于今后各小組的改進(jìn)；打分時要注意公正客觀；學(xué)生提交：計(jì)劃書；結(jié)題報(bào)告；PPT最終稿；個人反思報(bào)告等。共六十八頁評估(pn )實(shí)施流程圖共六十八頁Tips充分利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)時間安排個性化教師(jiosh)輔導(dǎo)滲透到每一個環(huán)節(jié)輔導(dǎo)安排可以見縫插針強(qiáng)調(diào)組長的領(lǐng)導(dǎo)作用共六十八頁教學(xué)流程(lichng)（強(qiáng)化訓(xùn)練）以2010年短學(xué)期一組同學(xué)的選題為例，選題： Should SEU be air-conditioned

15、? 研學(xué)時間：4 weeks課堂時間：16 periods共六十八頁 同伴評價學(xué)生任務(wù)：課堂課后（基于網(wǎng)絡(luò)）教師(jiosh)工作：點(diǎn)評 討論批改 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中的師生(sh shn)交互共六十八頁Week 1學(xué)生任務(wù)教師工作同伴評價Period 1-2明確教學(xué)要求、 評價手段分組、討論選題作業(yè)： proposal 1介紹課程參與討論、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)批改作業(yè)在教學(xué)平臺上發(fā)表對該組作業(yè)的看法Period 3-4組長陳述proposal 1小組討論、改進(jìn)選題作業(yè)：proposal 2, questionnaire 1點(diǎn)評選題、同伴評價呈現(xiàn)批改后的proposal 1參與討論批改作業(yè)課堂評價網(wǎng)上評價共六十八

16、頁Week 1 教學(xué)重點(diǎn) 問題解決(jiju)方法課程介紹分組選題項(xiàng)目計(jì)劃書（Proposal）內(nèi)容過細(xì)(gux)時間過長課程教學(xué)平臺課外自主學(xué)習(xí)共六十八頁Week 1 教學(xué)重點(diǎn) 問題解決方法(fngf)課程介紹分組選題項(xiàng)目計(jì)劃書（Proposal）分組不合理分工(fn gng)不合理兼顧多方面因素變縱向分工為橫向分工共六十八頁Week 1 教學(xué)(jio xu)重點(diǎn) 問題解決方法課程介紹分組選題項(xiàng)目計(jì)劃書（Proposal）P1P1修改(xigi)P2P2修改P3共六十八頁Week 2學(xué)生任務(wù)教師工作同伴評價Period 5-6組員陳述p2, q1小組討論、改進(jìn)，提出困難作業(yè)：proposal

17、 3, questionnaire 2, 雜志框架呈現(xiàn)批改后的proposal 2, questionnaire 1參與討論批改作業(yè)課堂評價提出建議網(wǎng)上評價Period 7-8組員陳述p3, q2小組討論、改進(jìn)，提出困難作業(yè)：數(shù)據(jù)收集分析點(diǎn)評p3, q2,雜志框架參與討論批改作業(yè)課堂評價提出建議網(wǎng)上評價共六十八頁Week 2 教學(xué)(jio xu)重點(diǎn) 問題解決方法內(nèi)容框架數(shù)據(jù)收集分析問卷設(shè)計(jì)框架(kun ji)框架修改共六十八頁Week 2 教學(xué)重點(diǎn) 問題解決方法(fngf)內(nèi)容框架數(shù)據(jù)收集分析問卷設(shè)計(jì)Discussion共六十八頁Week 2 教學(xué)(jio xu)重點(diǎn) 問題解決方法內(nèi)容框架數(shù)

18、據(jù)收集分析問卷設(shè)計(jì)Q1Q1修改(xigi)Q2共六十八頁Week 3學(xué)生任務(wù)教師工作同伴評價Period 9-10組員陳述數(shù)據(jù)分析小組討論、改進(jìn)，提出困難作業(yè)：電子雜志初稿，Report1點(diǎn)評：數(shù)據(jù)收集分析參與討論介紹Report寫作方法批改作業(yè)課堂評價提出建議網(wǎng)上評價Period 11-12組員陳述雜志初稿, Report1小組討論、改進(jìn)，提出困難作業(yè)：完善電子雜志, 準(zhǔn)備Rehearsal點(diǎn)評雜志初稿,Report1介紹演講技巧參與討論課堂評價提出建議共六十八頁Week 3 教學(xué)重點(diǎn) 問題解決方法 PPT制作內(nèi)容（電子雜志）形式(xngsh)技術(shù)師生討論(toln)自主學(xué)習(xí)（講座錄像、十佳

19、錄像）小組互評共六十八頁Week 4學(xué)生任務(wù)教師工作同伴評價Period 13-14小組彩排點(diǎn)評電子雜志、組員表現(xiàn)提出建議無Period 15-16小組匯報(bào)作業(yè)：Report 2Summary點(diǎn)評表現(xiàn)給該組打分給該組打分選出最好一組 共六十八頁Week 4 教學(xué)重點(diǎn) 問題 解決方法(fngf)內(nèi)容 小組匯報(bào) PPT等制作 陳述手段 評估(pn )標(biāo)準(zhǔn)自主學(xué)習(xí)（講座錄像、十佳錄像）彩排小組互評教師評估共六十八頁教 學(xué) 感 言 個案研究的原因：話題比較能體現(xiàn)(txin)學(xué)生的心聲呈現(xiàn)方式比較獨(dú)特（電子雜志）研究方法比較全面團(tuán)隊(duì)合作比較融洽各位同學(xué)都認(rèn)為在這個過程中付出了很多，得到了鍛煉，我覺得他們

20、是去年多數(shù)小組的一個代表，經(jīng)歷了過程，有很多收獲。共六十八頁Good NewsIn 2011 dorms at SEU have be air-conditioned!共六十八頁教學(xué)(jio xu)反饋從20082012年每年(minin)對我校師生進(jìn)行大學(xué)英語項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的問卷調(diào)研，涉及學(xué)生總計(jì)約11000人次，教師約300人次;教師問卷涉及:探究型教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面的反饋;學(xué)生問卷涉及：講座、選題、分組、資料查找、數(shù)據(jù)處理、報(bào)告撰寫和匯報(bào)等方面的反饋。共六十八頁教 師 反 饋學(xué) 生 反 饋存 在 問 題教 學(xué) 建 議共六十八頁教 師 反 饋總 體 認(rèn) 識教 學(xué) 過 程總 結(jié)

21、評 價共六十八頁總 體 認(rèn) 識大學(xué)英語項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是全方位地培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言交際能力、分析問題(wnt)解決問題(wnt)的能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、信息收集分析能力等。與傳統(tǒng)大學(xué)英語教學(xué)相比，大學(xué)英語項(xiàng)目式學(xué)習(xí)更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。大學(xué)英語項(xiàng)目式學(xué)習(xí)更好地體現(xiàn)了基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)英語教學(xué)模式。共六十八頁教 學(xué) 過 程 選題：教師至少列舉3個以上選題實(shí)例。資料搜集：針對相關(guān)選題，向?qū)W生提供查找資料的多種途徑。樣本展示：向?qū)W生提供proposal的樣本，以及最終項(xiàng)目(xingm)報(bào)告書的Word樣本和PPT的樣本。師生交流：教師通過學(xué)生的發(fā)言情況及時幫助學(xué)生調(diào)整各人分工，以保證每個成

22、員參與比例；教師和學(xué)生課堂上95%以上使用英語交流。課后師生用短信、E-mail、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等方式交流。教師評價學(xué)生：為學(xué)生階段性的任務(wù)完成情況打分；批閱了他們的提交的匯報(bào)內(nèi)容（書面或電子版）； 進(jìn)行課堂上面對面交流（如糾正其發(fā)音錯誤）。共六十八頁總 結(jié) 評 價自我評價(pngji)教師熟悉了相關(guān)研究性教學(xué)的理論。拉近師生關(guān)系，積累了新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。提高了教師教學(xué)的靈活性。評價學(xué)生學(xué)生的積極性較高。服從教師安排，按時完成任務(wù)，課前準(zhǔn)備充分。學(xué)生的最終選題都符合研究性教學(xué)大綱的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生能用多種計(jì)算機(jī)技術(shù)手段展示研究成果。共六十八頁學(xué) 生 反 饋對大學(xué)(dxu)英語項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的總體認(rèn)識對大學(xué)

23、英語項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的介紹講座的看法對大學(xué)英語項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的分組的看法對大學(xué)英語項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的選題的看法獲取研究資料和信息的方法論文撰寫、匯報(bào)過程中的情況共六十八頁總體(zngt)認(rèn)識70%-80%的學(xué)生普遍對大學(xué)英語項(xiàng)目式學(xué)習(xí)很感興趣，也非常喜歡這一課型。在課程結(jié)束后，學(xué)生對以下幾方面收獲(shuhu)頗豐：增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識。有助于培養(yǎng)英語綜合應(yīng)用能力，特別是學(xué)術(shù)英語交流方面。增強(qiáng)運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)查找、分析資料的能力。有助于提高他們對學(xué)術(shù)研究方法的了解和運(yùn)用。有助于增加語言文化方面的知識。共六十八頁課程介紹(jisho)講座80-90%的學(xué)生在大學(xué)(dxu)英語項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的課程介紹中了解到：開設(shè)本門課程

24、的目的和意義。 課程的流程和自己的角色。建立小組應(yīng)注意的事項(xiàng)選題的重要性。合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的重要性。英語學(xué)術(shù)寫作的要求和規(guī)范。語言是在用中學(xué)（Learning by doing）的道理。共六十八頁分組看法(kn f)學(xué)生在小組成員構(gòu)成上傾向于“一組里有男生女生，可以來自不同寢室、不同專業(yè)?！?學(xué)生認(rèn)為小組的分工明確，且互相幫助，比較順利。學(xué)生在組員構(gòu)成上傾向于“男女搭配、按興趣愛好組合，并應(yīng)考慮語言水平因素混合搭配”；只有45.4%的學(xué)生愿意與熟悉(shx)的人組合；70.4%反對由老師安排組員。學(xué)生認(rèn)為小組成員之間團(tuán)結(jié)合作、合作順利。共六十八頁選題(xun t)方向?qū)W生確定研究項(xiàng)目的選題時

25、，會考慮組員的共同興趣、調(diào)查資料的可占有程度和調(diào)查方法的可行性，更注重解決實(shí)際問題，并最終通過小組討論確定選題。大多數(shù)的學(xué)生反對由老師確定選題，但80%左右的學(xué)生認(rèn)為選題和討論時老師的輔導(dǎo)幫助很大。當(dāng)學(xué)生的選題想法和教師的意見(y jin)有沖突時，學(xué)生們的想法不盡相同。共六十八頁獲取研究(ynji)資料和信息方法學(xué)生首先聆聽了專家教授關(guān)于調(diào)查研究方法的講座，隨后加以運(yùn)用。在調(diào)查研究的過程中，通過多渠道獲取信息（學(xué)術(shù)網(wǎng)站、社交網(wǎng)站等）。在進(jìn)行數(shù)據(jù)分析時，學(xué)生通過專門地學(xué)習(xí)，合理使用問卷設(shè)計(jì)(shj)網(wǎng)站發(fā)放調(diào)查問卷，并由專人負(fù)責(zé)處理數(shù)據(jù)（包括數(shù)字、文字、視頻、音頻數(shù)據(jù)），保證了調(diào)查數(shù)據(jù)的科學(xué)性

26、。共六十八頁論文撰寫(zhun xi)、匯報(bào)過程中的情況56.1%的學(xué)生了解論文寫作的基本規(guī)范。50%的學(xué)生一開始就用英文寫作。三分之一左右的學(xué)生論文撰寫(zhun xi)都存在著從漢語翻譯成英語的過程。在進(jìn)行口頭匯報(bào)過程中，半數(shù)的學(xué)生和老師都在糾正語音語調(diào)上下功夫，因此，近80%的學(xué)生認(rèn)可該課程口頭匯報(bào)（Presentation）提高了自身的口語表達(dá)能力。共六十八頁大學(xué)英語項(xiàng)目式學(xué)習(xí)(xux)存在問題一、學(xué)生方面(fngmin)二、教師方面三、管理方面共六十八頁學(xué)生(xu sheng)方面學(xué)生參與熱情選題策略研究(ynji)方法團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神 課堂操練和演講PPT制作問題共六十八頁教師(jiosh)方面教師參與熱情項(xiàng)目研究的教學(xué)(jio xu)指導(dǎo)課堂組織與協(xié)調(diào)教學(xué)成果評估共六十八頁教學(xué)管理方面(fngmin)教學(xué)組織與協(xié)調(diào)各院系的支持（如學(xué)生的激勵措施等）學(xué)校的政策支持（如教師的工作量等）規(guī)范常態(tài)化教學(xué)成績的計(jì)算(j sun)日常教學(xué)中的操作流程項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和學(xué)業(yè)成績?nèi)绾谓Y(jié)合（十佳團(tuán)隊(duì)評選) 共六十八頁海選：任課教師和學(xué)生根據(jù)課程評價標(biāo)準(zhǔn)，為班級內(nèi)所有學(xué)生團(tuán)隊(duì)進(jìn)行考評打分，