人教版七年級上冊歷史--第4課-夏商周的更替-教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)第4課夏商周的更替1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力了解夏、商、西周三代更替的基本史實，了解西周分封制的內(nèi)容和作用，初步理清歷史發(fā)展線索過程與方法閱讀材料研讀和相關(guān)史事內(nèi)容，了解史實；識讀西周等級示意圖，認(rèn)識分封制情感態(tài)度與價值觀初步認(rèn)識、理解朝代興衰和更替的規(guī)律，幫助學(xué)生認(rèn)識到人心所向是朝代更替的規(guī)律【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：夏朝的建立與“家天下”；西周的分封制教學(xué)難點(diǎn)：西周的分封制2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課三字經(jīng)(節(jié)選)夏有禹，商有湯。周武王，稱三王。夏傳子，家天下。四百載，

2、遷夏社。湯伐夏，國號商。六百載，至紂亡。周武王，始誅紂。八百載，最長久。周轍東，王綱墜。朗讀三字經(jīng)，提問學(xué)生三字經(jīng)里提到的朝代，以解釋三字經(jīng)為問題載體，進(jìn)行第4課早期國家的產(chǎn)生和發(fā)展的學(xué)習(xí)。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：夏朝的建立與“家天下”夏傳子，家天下。四百載，遷夏社。1學(xué)生自主學(xué)習(xí)：閱讀教材，了解歸納夏朝建立的時間、地點(diǎn)、建立者。提示：約公元前2070年；陽城；禹。2教師提問：禹建立夏朝的意義有哪些？提示：夏朝是中國歷史上的第一個王朝。3問題思考：禹通過禪讓制成為部落首領(lǐng)，那么在夏朝建立后，有沒有繼續(xù)通過禪讓制選出下一任君王呢？三字經(jīng)中的“夏傳子，家天下”這句話又是什么意思呢？提示：沒有，禹的

3、兒子啟繼承了王位。這句話的意思是禹把王位傳給了自己的兒子啟，這個天下變成了他們家的天下，從此世襲制代替了禪讓制，“家天下”開始。4教師提問：“家天下”的“家”指的是什么？提示：指帝王把國家政權(quán)據(jù)為己有，把國家當(dāng)作一家的私產(chǎn)，世代相傳。5教師補(bǔ)充：夏朝還建立了軍隊，制定刑法，設(shè)置監(jiān)獄，制定歷法對國家進(jìn)行管理。6圖片展示：二里頭一號宮殿復(fù)原圖7教師講述：考古學(xué)者在洛陽平原發(fā)掘出年代相當(dāng)于夏王朝后期的一座都城遺址二里頭遺址，從宮殿建筑群、平民生活區(qū)和墓葬群看反映了夏王朝的階級分化和等級界限。從出土的各種精美器物看反映了夏朝時期的文明進(jìn)程。8教師小結(jié)：由于夏王桀不修德行，統(tǒng)治殘暴，用武力傷害百姓，引起

4、民眾反抗。eq avs4al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：商湯滅夏)湯伐夏，國號商。六百載，至紂亡。1學(xué)生自主學(xué)習(xí)：閱讀教材，找出商朝的建立時間、建立者、都城。提示：約公元前1600年；湯；亳。2教師提問：對比夏朝的滅亡，分析商朝很快強(qiáng)大起來的原因？提示：任用賢才、發(fā)展經(jīng)濟(jì)、關(guān)心人民。3學(xué)生自主學(xué)習(xí)：閱讀教材，了解學(xué)習(xí)盤庚遷殷和商朝為鞏固統(tǒng)治采取的措施。4圖片展示：電視連續(xù)劇封神榜劇照5教師講述：正是由于夏桀的昏庸暴政，最終導(dǎo)致了夏朝的滅亡。夏滅亡后，建立的是商朝，歷史的發(fā)展往往會有很多的巧合，夏朝的末代君王是位暴君，商朝的末代君王紂也是位暴君。eq avs4al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：武王伐紂)周武王，始誅紂。八百載

5、，最長久。1教師講述：正是由于商紂的暴政，結(jié)果導(dǎo)致了和夏朝一樣的亡國。商滅亡后，建立的是周朝，史稱西周。下面我們共同看一下西周取代商朝的過程。2教師提問：“商湯滅夏”和“武王伐紂”為什么會取得勝利？你得到什么啟示？提示：學(xué)生討論回答。3教師補(bǔ)充：(1)夏桀和商紂極端殘暴的統(tǒng)治激起了平民和奴隸的不滿和反抗。(2)商湯和周武王伐無道、除暴君，深得人心。(3)商湯和周武王重用賢人，聯(lián)合周邊小國，抓住時機(jī)一舉取勝。啟示：得民心者得天下，失民心者失天下。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：西周的分封制1材料展示：普天之下，莫非王土；率土之濱，莫非王臣。詩經(jīng)2圖片展示：西周等級示意圖根據(jù)示意圖說出封者與被封者之間的關(guān)系。提示：既

6、是大小宗關(guān)系，也是上下級關(guān)系。3閱讀教材并結(jié)合圖片，完成下列表格：項目內(nèi)容作用分封對象宗親和功臣主要封國燕、齊、吳、魯、宋、晉諸侯義務(wù)向周王進(jìn)獻(xiàn)貢物，并服從周王調(diào)兵保證周王朝對地方的控制，同時穩(wěn)定政局，擴(kuò)大統(tǒng)治范圍4.教師講述：西周存在的270多年里出現(xiàn)了兩位敗家之君，一位導(dǎo)致社會動蕩，一位導(dǎo)致西周滅亡。這兩位君主分別是誰？周厲王和周幽王。三、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了夏、商、西周三朝的建立和滅亡過程，總結(jié)了朝代建立和滅亡的規(guī)律，一個朝代要建立和加強(qiáng)鞏固，要有一個賢明的君主，要任用賢能，發(fā)展生產(chǎn)，而暴政往往是國家滅亡的重要原因，這是我們需要吸取的教訓(xùn)，不僅是以前，現(xiàn)在我們也要反對暴政，建設(shè)和諧、民主、法治的社會。3板書設(shè)計4