2022年人教版道德與法治七級下冊.《情緒的管理》教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案4.2 情緒的管理教案【教學目標】1知識目標：認識情緒的感染性，明白情緒需要調控的道理，知道一些管理和調節(jié)情緒的方法。2能力目標：逐步掌握一些管理和調節(jié)情緒的方法，形成自我調適、自我控制的能力，理智地 管理和調節(jié)自己的情緒。3. 情感、態(tài)度、價值觀目標：學會管理和調節(jié)情緒，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)；尊重 他人、關注他人的感受，學會恰當地表達情緒并能安慰他人?！窘虒W重點】人與人之間的情緒會相互感染?！窘虒W難點】合理調節(jié)情緒?！窘虒W過程】一、閱讀故事 導入新課 22 歲的年輕人在訂婚大喜那天，他的女朋友卻牽著另一位年輕小伙兒的手對他說：一個“ 對不起，我覺得我們在一起不會幸

2、福?！?正沉浸在幸福中的他呆若木雞，在親戚朋友詫異的目光中真想找個地縫鉆進去。整個小鎮(zhèn)都知道了他的事，年輕人決定逃離這個讓他覺得生活在羞辱中 的小鎮(zhèn)。他發(fā)誓將來一定要風風光光地回到家鄉(xiāng)，找回自己丟失的尊嚴。果然， 30 年后，他已經成為偉大的文學家和思想家了。他的著作懺悔錄 、社會契約論 、愛彌兒 在歐洲引起了巨大的反響，他的名字盧梭，享譽歐洲。他回到家鄉(xiāng)之后，不但沒有報復拋棄他的人，相反在聽到她窮困 潦倒時拿錢資助她。教師小結：人在憤怒的情緒狀態(tài)下容易失去理智，往往容易做出一些令自己后悔的事，但盧梭卻控制 和管理了自己的情緒，選擇了理智地逃離。在青春成長的過程中，我們與人交往時需要了解自 己

3、的情緒，學會像盧梭一樣管理和控制情緒，調節(jié)情緒，以恰當地方式表達情緒。二、探究新知 ( 一) 情緒的表達活動一：閱讀感悟名師精編優(yōu)秀教案探究分享她們這是怎么了一位女醫(yī)生購圍巾時，讓年輕女售貨員轉身拿了幾次貨，女售貨員不耐煩地說：“ 你是來 買圍巾還是來欣賞圍巾的？” 女醫(yī)生的購物熱情一下子降到冰點，隨后帶著一肚子怒氣上班，擺著一臉的怒容為病人看病，一位病人拿起她剛開的處方對她說：“ 醫(yī)生，這種藥很難吃，是 否能換一種？” 女醫(yī)生怒氣未消，說道：“ 你是來治病的還是來品嘗藥味的？” 病人啞然。這 位病人是超市收銀員，坐在收銀柜臺上越想越氣，她對顧客的臉色、語氣、服務態(tài)度可能難以 令人滿意。問題：

4、1. 從女售貨員女醫(yī)生女收銀員傳遞下來的是什么樣的情緒狀態(tài)？2這種傳遞告訴我們一個什么道理？3請你給她們三個提出建議。要求：邀請三位女生模擬角色即興扮演，同學在欣賞中思考并在小組中分享交流，討論探究達 成共識。教師小結：現代生活中人與人交往更加頻繁復雜，任何情緒上的問題都會通過接觸傳遞給他人。在人際交往中保持一種良好的態(tài)度，反而會讓生活和工作變得事半功倍?！径嗝襟w呈現結論】1情緒會相互感染，會影響周圍的人。即使沒有語言的交流，一個人的表情、聲調、姿態(tài)和動作所表達的心情，也會影響周圍的人。2情緒的表達不僅與自己的身心健康有關，還關乎人際交往?；顒佣洪喿x思考 探究分享這位教師該生氣嗎？【多媒體呈

5、現】螞蟻唱歌 幾個學生正趴在樹下興致勃勃地觀察著什么，一位教師看到他們滿身是灰的樣子，生氣地 走過去問：“ 你們在干什么？” “ 聽螞蟻唱歌呢?！?學生頭也不抬，隨口而答?！?胡說，螞蟻 怎會唱歌？” 老師的聲音提高了八度。嚴厲的斥責讓學生猛地清醒過來。于是一個個小腦袋耷 拉下來，等候老師發(fā)落。只有一個倔強的小家伙還不服氣，小聲嘟囔說：“ 您又不蹲下來，怎 么知道螞蟻不會唱？”問題：1. 老師生氣是因為什么？2老師生氣的做法合適嗎？名師精編 優(yōu)秀教案3請為老師提出正確的建議。要求：閱讀感悟，思考探究，交流分享，討論探究并達成共識。教師小結：老師不問緣由的生氣扼殺的是學生的興趣，也不利于建立平等

6、民主的師生關系，他 生氣的做法是不可取的?，F實的人際交往中，我們需要認知和了解自己的情緒并接受自己的情 緒，在表達自己的情緒時要考慮他人的感受，學會以合理恰當的方式表達出來。【多媒體呈現結論】了解并接受自己的情緒，學會以恰當的方式表達出來。( 二) 情緒的調節(jié) 活動三：探究與分享我喜歡的老師【多媒體呈現】1小布什的從容鎮(zhèn)定美國前總統小布什，在“9.11事件” 現場時表現得鎮(zhèn)定自若。這不僅顯示出他對未來的信心，而且向全國人民發(fā)出了反恐的號召。這就是領導者應該表現出的正面的情緒，用他積極正 面的語言和每個人溝通，影響他的下屬和國民，去表現他對國家和前途的一種信心。2高斯努力驅散情緒陰影 德國數學家

7、高斯一生成果累累，其中一個重要原因，就是他非常關注調控情緒。在事業(yè)發(fā) 展的頂峰時期，恰逢妻子病危，他抑制悲痛，以加倍的努力工作來驅散情緒上的陰影。在與妻 子告別時，他告訴妻子他又攻克了一個難關。問題：1. 小布什和高斯二人是怎么面對悲傷的？2如果他們一直處于悲傷中，可能出現的結果是什么？3他們的做法給我們什么啟示？要求：自主閱讀，思考后在小組內分享交流自己的看法，并積極討論探究，達成共識后參與班 級分享交流。教師小結：面對悲傷，小布什和高斯都選擇了保持積極的心態(tài)從容應對。如果一味地處于悲傷 的負面情緒狀態(tài)中，就不利于取得更大的成就。這啟示我們，在生活中，面對各種不如意的事 情，我們要學會合理地

8、調節(jié)情緒，以積極心態(tài)保持正面情緒，克服消極的負面情緒?！径嗝襟w呈現結論】學會合理調節(jié)情緒，正確對待自己的各種情緒感受 ( 合理調節(jié)情緒的原因) (1) 保持積極心態(tài)，享受喜悅和快樂，讓我們的青春生活更美好。名師精編 優(yōu)秀教案(2) 適度的負面情緒可以幫助我們適應突發(fā)事件，但持續(xù)處于負面情緒狀態(tài)，則可能危害我們的 身心健康?；顒铀模洪喿x情境 探究分享調節(jié)情緒我有法【多媒體呈現】1小倩升入初中后，原本品學兼優(yōu)的她學習成績下降了，為此她焦慮不安，十分沮喪。后來班 主任發(fā)現了她的變化，及時找她談心之后，她對自己充滿了信心。2面臨中考，小麗發(fā)現自己在學習時，常常出現焦慮不安的情緒和自卑的心理。在心理老師

9、的 輔導下，她通過聽自己喜歡的音樂、做自己喜歡的運動等緩解了不良情緒，逐步樹立了自信。3小青同學被冤枉后，感覺心里很難過。后來，她向老師訴說了事情的真相，經老師勸導后心 情好多了。4有些同學進入初三后，覺得學習壓力明顯加重，總擔心考不好，焦慮不安，常常熬夜復習。但小云卻與眾不同，她一如既往、按部就班地學習，晚上不到 問題：1. 以上四則材料中主人公調節(jié)情緒的方法各是什么？2這些方法為主人公起到了哪些作用和意義？11 點就已經入睡了。要求：閱讀材料，思考探究，小組分享交流并討論探究達成共識。教師小結：掌握調節(jié)情緒的方法，合理調節(jié)自己的情緒對我們十分重要。在生活中，每個人都 有自己調節(jié)情緒的方法。

10、我們要善于運用調節(jié)情緒的各種方法，合理地調節(jié)自己的情緒?！径嗝襟w呈現結論】1合理調節(jié)情緒的方法 改變認知法、轉移注意法、合理宣泄法、放松訓練法。2合理調節(jié)情緒的意義 (1) 掌握調節(jié)情緒的方法，有助于我們更好地調節(jié)情緒，成為情緒的主人。(2) 運用調節(jié)情緒的方法，還可以幫助同學、家人改善情緒，保持積極樂觀的心態(tài)?；顒游澹豪首x感悟 拓展提升【多媒體呈現】控制情緒，別浪費了 ( 插播輕音樂 MV放松心情) 今天的你，是不開心的你，因為有人在言語間刺傷了你。你不喜歡吵架，所以你離開；可 是你只是離開了，卻沒有離開被那人傷害的情境，因此你愈想愈生氣。愈有氣，你就愈沒有力 氣去理會別的事情，許多更該用心去做去想去處理的事件，就在你漫天漫地的心煩意亂之中，被輕忽被漠視被省略了。因為，你只是一心一意地在生氣。在情緒上做文章，這是對自己的浪名師精編 優(yōu)秀教案費，而且是很壞的浪費。畢竟，生氣也是要花力氣的，而且生氣一定傷元氣。所以，聰明如 你，別讓情緒控制了你，當你又要生氣之前，不妨輕聲地提醒自己一句：“ 別浪費了?！蓖瑫r多媒體播放純音樂青春的活力?；顒恿汉献骺偨Y 梳理知識 根據自己對知識的理解簡要勾畫出本課時的知識導圖，并在小組內展示分享。教師可將分享的 知識導圖在多媒體展