2022年人教版必修二.《萬有引力定律》教案 7

1、名師精編優(yōu)秀教案教案物理必修 2 人教新課標(biāo)7.7 動能和動能定理授課人：林籽葵一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能1 使學(xué)生進(jìn)一步理解動能的概念，掌握動能的計(jì)算式。2結(jié)合教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行探索研究和科學(xué)思維能力的訓(xùn)練。3理解動能定理的確切含義，應(yīng)用動能定理解決實(shí)際問題。2、過程與方法 1 運(yùn)用演繹推導(dǎo)方式推導(dǎo)動能定理的表達(dá)式。2 理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)運(yùn)用動能定理分析解決問題的方法。3、情感、態(tài)度與價值觀 通過動能定理的演繹推導(dǎo)，感受成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn) 1 動能定理的理解和應(yīng)用。三、教學(xué)難點(diǎn) 2對動能定理的理解和應(yīng)用。四、課時安排 1 課時 五、教學(xué)過程 新課導(dǎo)入：我們在初

2、中，還有第一節(jié)追尋守恒量學(xué)過，物體由于運(yùn)動而具有的能量叫動能現(xiàn)在讓我們復(fù)習(xí)一下初中做過的實(shí)驗(yàn)一演示實(shí)驗(yàn)1介紹實(shí)驗(yàn)裝置：如圖1，所示。讓滑塊A 從光滑的導(dǎo)軌上滑下，與木塊B 相碰，推動木塊做功。2演示并觀察現(xiàn)象 讓同一滑塊從不同的高度滑下，可以看到：高度大時滑塊把木塊推得遠(yuǎn)，對木塊做的功多。讓質(zhì)量不同的滑塊從同一高度滑下，可以看到：質(zhì)量圖 1 大的滑塊把木塊推得遠(yuǎn)，對木塊做的功多。3從功能關(guān)系定性分析得到：物體的質(zhì)量越大，速度越大， 它的動能就越大；通過上節(jié)課的探究我們還了解了力所做的功與物體所獲得的速度的關(guān)系，為名師精編2。優(yōu)秀教案W那么動能與物體的質(zhì)量和速度之間有什么定量關(guān)系呢 ? 二動能的

3、表達(dá)式如圖 2 所示，即課本第18 頁?2? 圖l 22 alF2方向圖 5.7-1 。設(shè)某物體的一個物體的1質(zhì)量為 ，初速度為1，在與運(yùn)動Fm m 相同的恒力F 的作用下發(fā)生一段位移 l ，速度增大到2，則：21力 F 對物體所做的功多大？（WFl ）2物體的加速度多大？aFm3物體的初速、末速、位移之間有什么關(guān)系214結(jié)合上述三式你能綜合推導(dǎo)得到什么樣的式子5在學(xué)生推導(dǎo)的過程中評析：F ma 2 22 21 22 al l 2 21 2 W Fl ma 22 a 1W 12 m 2 2 12 m 1 22 a從 W 1m 2 2 1m 1 2這個式子可以看出，“1m” 很可能是一個具有特殊

4、意義的物理量。2 2 26通過上節(jié)課的探究我們還了解了力所做的功與物體所獲得的速度的關(guān)系，為 W2 ；而且這個量在過程終了時和過程開始時的差，也就是這個量在這個過程中發(fā)生的變化，正好等于力對物體做的功；我們還知道物體的動能和物體的質(zhì)量有關(guān)；所以“1 m” 應(yīng)該就是2我們尋找的動能的表達(dá)式。于是，我們說質(zhì)量為 m 的物體，以速度 運(yùn)動時的動能為：Ek 1 m 227講述動能的有關(guān)問題：動能是標(biāo)量動能的單位：焦（J）3173kg，速度為8隨堂練習(xí)：我國1970 年發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星，質(zhì)量為7.2km/s，它的動能E k1 m 22117372.102J4.48 109J 2課本第21 頁“

5、問題與練習(xí)” 第1 題三動能定理名師精編 優(yōu)秀教案1若用 Ek來表示物體的動能，那么剛才得到的表達(dá)式可以改寫為：WEk2Ek1E k22學(xué)生敘述上式中各個字母所表示的物理量：W表示合力對物體所做的功；表示物體的末動能；E k1表示物體的初動能。3用語言把上式表達(dá)式敘述出來。力在一個過程中對物體所做的功，等于物體在這個過程中動能的變化。這個結(jié)論叫做動能定理。如果物體受到幾個力的共同作用，動能定理中的 力做功的代數(shù)和。4討論W 即為合力做的功，它等于各個問題 1：當(dāng)合力對物體做正功時，物體動能如何變化？（當(dāng)合力對物體做正功時，末動能大于初動能，動能增加）問題 2：當(dāng)合力對物體做負(fù)功時，物體動能如何

6、變化 ? （當(dāng)合力對物體做負(fù)功時，末動能小于初動能，動能減少）5動能定理的適用條件當(dāng)物體受變力作用，或做曲線運(yùn)動時， 我們?nèi)钥刹捎眠^去的方法，把過程分解成許多小段，認(rèn)為物體在每小段運(yùn)動中受到的是恒力，運(yùn)動的軌跡是直線，這樣也能得到動能定理。所以， 動能定理既適合于恒力做功，也適合于變力做功，既適用于直線運(yùn)動，也適用于曲線運(yùn)動。因此，在解決一些實(shí)際的力學(xué)問題時，它得到了廣泛的應(yīng)用。6動能定理的應(yīng)用（1）見課本第 20 頁“ 例題 1” ；（2）見課本第 20 頁“ 例題 2” 。用牛頓運(yùn)動定律解決以上兩例題的方法由學(xué)生課后完成。7確定研究對象及運(yùn)動過程受力分析，并確定各個力所做的功明確初、末狀態(tài)

7、的動能列方程求解，對結(jié)果進(jìn)行必要的討論說明8隨堂練習(xí)：課本第 21 頁“ 思考與討論”、“ 問題與練習(xí)” 第 2 題和第 4 題如圖 3，在水平恒力 F 作用下，物體沿光滑曲面從高為 h1 的 A 處運(yùn)動到高為 h2 的 B處，若在 A 處的速度為 A，B 處速度為 B，則 AB 的水平距離為多大？可先讓學(xué)生用牛頓定律考慮，遇到困難后，再指導(dǎo)使用 動能定理解： A 到 B 過程中，物體受水平恒力 F，支持力 FN 和重力 mg的作用 三個力做功分別為 Fs，0 和-mg(h2-h1)，所以動能定 理寫為：Fsmgh 2h 11m名師精編優(yōu)秀教案22BA2解得：smgh2h 11223 題和第 5 題BAF2四布置作業(yè)：課本第21 頁“ 問題與練習(xí)” 第五板書設(shè)計(jì)七.動能和動能定理1物體由于運(yùn)動而具有的能，叫動能動能2公式E k1 m 223動能是標(biāo)量，是狀態(tài)量