繼承·改革·創(chuàng)新ppt課件

1、初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)思緒.(1)試題比較貼近學(xué)生的實踐程度，無偏題、無怪題，注重調(diào)查學(xué)生的數(shù)學(xué)根底知識、根本技藝和根本的數(shù)學(xué)思想方法，注重調(diào)查數(shù)學(xué)的中心內(nèi)容數(shù)學(xué)概念、定義、定理、法那么等，突出數(shù)學(xué)思想方法的了解與簡單運用.如：方程組、函數(shù)、不等式組、解直角三角形、三角形全等與類似形等知識是每年的必考內(nèi)容.換元法、配方法、數(shù)學(xué)結(jié)合法、化歸等也是必考到的根本方法.序：中考數(shù)學(xué)試題特點回想.(2)聯(lián)絡(luò)實踐，突出數(shù)學(xué)運用，調(diào)查學(xué)生運用知識分析問題和處理問題的才干以及分析和處置信息和數(shù)學(xué)建模的才干.運用題反映時代的特征，讓學(xué)生感受現(xiàn)實，關(guān)懷社會，領(lǐng)會數(shù)學(xué)的運用價值. (3)試題情境設(shè)計符合學(xué)生的特點，背景公平，

2、添加開放性、綜合性、探求性和研討性的問題，調(diào)查學(xué)生的創(chuàng)新思想的才干，通對這些問題的解答，從數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)上調(diào)查學(xué)生對所學(xué)知識的了解程度、學(xué)生的學(xué)科開展?jié)撃堋⑺枷胭|(zhì)量. .一、把握復(fù)習(xí)進度，加強復(fù)習(xí)任務(wù)的方案性.復(fù)習(xí)輪次安排第一輪復(fù)習(xí)第二輪復(fù)習(xí)第三輪復(fù)習(xí)以知識為立意“依標(biāo)據(jù)本”強化雙基以專題為載體培養(yǎng)綜合能力以模擬為重點提高應(yīng)試水平.以知識為立意，“依標(biāo)據(jù)本強化雙基做法：1、全面全面覆蓋.2、扎實抓好單元知識的了解、穩(wěn)定，把“三基夯實扎牢.3、系統(tǒng)前掛后連，有機結(jié)合，留意知識的完好性、系統(tǒng)性，初步建立明晰的知識構(gòu)造.4、靈敏加強小綜合訓(xùn)練，抑制新授解題的單向性、定向性，培育學(xué)生綜合運用知識、靈敏

3、解題的才干.預(yù)防1、復(fù)習(xí)無方案、效率低.重點把握不當(dāng)；規(guī)范上、下限把握不準(zhǔn).2、復(fù)習(xí)不扎實，破綻多.起點高，遇難題耗時多；速度快，炒“夾生飯；要求松，對學(xué)生抓而不緊.3、解題不少，才干不高.以題論題，不是以題論法；標(biāo)題無序；標(biāo)題反復(fù)過多.以專題為載體，培育綜合才干做法1、穩(wěn)定穩(wěn)定第一輪復(fù)習(xí)成果，強化知識系統(tǒng)的記憶；2、完善經(jīng)過專題復(fù)習(xí)，查漏補缺，完善知識體系，建立知識方法、規(guī)律運用系統(tǒng)；3、綜合突破章節(jié)、學(xué)科的界限，減少單一知識的訓(xùn)練，加強知識的銜接點，加強標(biāo)題的綜合性與靈敏性；4、提高提高學(xué)生的思想才干、閱讀概括才干，以及分析問題、處理問題的才干.預(yù)防1、防止把第一輪復(fù)習(xí)機械反復(fù).2、防止單

4、純地就題做題或就題論題.3、防止起點過高，過多的搞難題.4、真實防止“高原景象.以模擬為重點，提高應(yīng)試程度做法1、返扣知識返扣.課本返扣、試卷返扣等方式2、調(diào)理調(diào)理學(xué)生的應(yīng)考心思心情，提高應(yīng)考的自信心與斗志，對學(xué)生進展心思素質(zhì)訓(xùn)練.3、模擬次數(shù)不宜多，考試構(gòu)造、時間、難度與中考相近.對考試結(jié)果進展分析比較，積累閱歷.4、強化強化重點，對中考重點、?？碱}型進一步總結(jié)，強化規(guī)律，解法定模，便于在考試中迅速提取，自若運用.預(yù)防1、過多的做練習(xí)，以練帶講；2、不堅守課堂，不備課、不研討，復(fù)習(xí)成為一種松散的“放羊式；3、只進展簡單的考前指點，特別不注重考前心思訓(xùn)練；4、處理“高原景象的措施不夠得力.二、

5、優(yōu)化教學(xué)方式，加強復(fù)習(xí)任務(wù)的實效性知識框圖+題組教學(xué)流程構(gòu)建知識框圖基礎(chǔ)題組能力題組鞏固題組自主梳理構(gòu)建知識網(wǎng)設(shè)計問題考查雙基交流探索提升方法總結(jié)規(guī)律分層設(shè)置反饋交流.知識模塊教學(xué)流程知識點一知識點二知識點三問題+總結(jié)問題+總結(jié)問題+總結(jié).兩案七環(huán)節(jié)學(xué)案復(fù)習(xí)目標(biāo)基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)練習(xí)中考題例教案典型例題歸納總結(jié)鞏固練習(xí).選題要符合與的要求；1不要擴張范圍，提高要求；如韋達定理、圓冪定理、射影定理等2不要將高中部分知識成為初中的教學(xué)內(nèi)容；兩直線相互垂直斜率互為負倒數(shù)、中點公式等3對和的了解能否透徹，研討能否深化，把握能否到位，將會對復(fù)習(xí)的效果直接影響.三、選好復(fù)慣用題，加強復(fù)習(xí)任務(wù)的針對性.選題要符合

6、復(fù)習(xí)輪次的需求和學(xué)生的實踐一輪復(fù)習(xí)時習(xí)題難度要表達根底性，以容易題、中檔題為重點.不要盲目追求練習(xí)的數(shù)量，要求穩(wěn)務(wù)虛，選取習(xí)題要“寬而不偏，活而不亂，杜絕“高起點、快節(jié)拍、大容量的訓(xùn)練方式.二輪復(fù)習(xí)應(yīng)以中檔題為主，防止將中考的壓軸題作為“主打題呵斥知識的夾生，耗費復(fù)習(xí)時間.應(yīng)留意優(yōu)秀生的培育，要求他們在解題中力求完好、完美，使其冒尖.適用才是最好的，復(fù)慣用題一定要適宜本班實踐，留意因材施教，以學(xué)生能否學(xué)會作為評價規(guī)范.由教材編擬試題的技術(shù)措施多個公式、多道習(xí)題、多個方法的串聯(lián)、并聯(lián)與綜合；習(xí)題的延伸或推行；添加習(xí)題的層次；如給條件添加充分條件、給結(jié)論添加必要條件，又如換元、把字母換成代數(shù)式改動

7、設(shè)問的方向；如改動知識的形狀、重新形狀的視角設(shè)問，又如交換條件與結(jié)論的位置產(chǎn)生逆向問題引進討論的參數(shù)；把已有的數(shù)據(jù)換成要討論的字母，又如隱去條件、反過來問當(dāng)什么情況下時有結(jié)論成立設(shè)置隱含條件分母不為0，二次方程有實根時a0，0等創(chuàng)設(shè)新情景；如分散條件，或引入運用情景等類比聯(lián)想.注重發(fā)掘課本例、習(xí)題的功能，學(xué)會推陳出新。.編擬試題的例如 例1：P99 習(xí)題10.3 4華師大教材 有兩個三角形，它們的內(nèi)角分別為：120，40，120；220，60， 100.怎樣把每個三角形分成兩個等腰三角形？畫出圖形試試看.改編：1嘗試：請他再畫出一個三角形，使得它可以分成兩個等腰三角形。要求標(biāo)出相關(guān)角的度數(shù)，畫

8、出分割線2拓展：假設(shè)ABC的三個內(nèi)角的大小分別為x、y、z，zyx當(dāng)x，y，z滿足什么條件時，可以把這個三角形分成兩個等腰三角形？.例2：特殊圖形的位置組合編擬試題的例如 兩個特殊的三角形一個等邊三角形，一個內(nèi)角為30的直角三角形賦值A(chǔ)B=4，AD=增減線段去“DG，增“銜接DB，交AC于M設(shè)問求DM：BM的值.例3：在四邊形ABCD中，設(shè)=A+B+C，= B+C+ D，= C+D+A， = D+ A+B，那么 、 、 的值小于180的個數(shù)有 A.0個 B.1個 C.最多1個 D.最少1個編擬試題的例如分析：根據(jù)四邊形的內(nèi)角和：=360-D， =360-A，=360-B， =360-C，此題改

9、動了設(shè)問方向，重新的知識形狀的視角設(shè)問，調(diào)查了四邊形內(nèi)角的根底知識.例4：如圖1，點Mt，0在是x軸上的一點，M的半徑為2，直線x=-3與M有兩個不同的交點A、B.1請直接寫出t的取值范圍；2設(shè)過點A、B、O三點的圓為N，N的半徑為R.假設(shè)點M恰在N上如圖2，求t與R的值.假設(shè)M與N的公共弦AB長為2，求t與R的值.假設(shè)與的計算結(jié)果可知R值隨t值的變化而變化，請寫出R值的變化范圍。編擬試題的例如.例5：課本閱讀資料：費爾點 問題：有四個城市A、B、C、D的位置正方形的四個頂點，如今建立高速公路連結(jié)A、B、C、D四個城市，請他設(shè)計出最短的高速公路的線路圖.不計較連結(jié)點的個數(shù)編擬試題的例如.四、妥

10、善處置各種關(guān)系，加強復(fù)習(xí)的有效性模擬訓(xùn)練與方式化訓(xùn)練的關(guān)系；主干內(nèi)容和解題細節(jié)的關(guān)系；學(xué)生訓(xùn)練與教師講解的關(guān)系；1.講標(biāo)題的背景，標(biāo)題的來源，它與歷屆試題的關(guān)系；2.講思想過程，如何分析，如何思索，如何識別方式；3.講與標(biāo)題相關(guān)的思想方法；4.講學(xué)生的作答情況.根底標(biāo)題堂堂練，中檔標(biāo)題多變變，特別難題少見面，創(chuàng)新開放適當(dāng)練，運用問題找化歸，融會貫穿最關(guān)鍵.培育才干與調(diào)整心態(tài)的關(guān)系.終了語我們?nèi)魏螘r候不要忘記；中考復(fù)習(xí)的主體是學(xué)生，比關(guān)注命題信息更為重要的是關(guān)注學(xué)生的形狀.中考復(fù)習(xí)的最高智慧不屬于學(xué)科論，而屬于心思學(xué).定義：把稱為偽二次函數(shù)，某研討性學(xué)習(xí)小組利用“幾何畫板繪制了偽二次函數(shù)的圖像如圖及探求了部分結(jié)論如下：.函數(shù)圖像是軸對稱圖形；.函數(shù)圖像與x軸