作文公開(kāi)課講稿愛(ài)的旋律ppt課件

1、歡迎各位指點(diǎn)和教師光臨指點(diǎn)2021年廣東省高考語(yǔ)文考試闡明 四寫(xiě)作1根底等級(jí)1符合題意2符合文體要求3感情真誠(chéng)，思想安康4內(nèi)容充實(shí)，中心明確5言語(yǔ)照射，構(gòu)造完好6標(biāo)點(diǎn)正確，不寫(xiě)錯(cuò)別字注：每一個(gè)錯(cuò)別字扣1字，反復(fù)的不計(jì)2開(kāi)展等級(jí)1深化:透過(guò)景象深化本質(zhì)，提示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀念具有啟發(fā)作用。2豐富:資料豐富，論據(jù)充實(shí)，籠統(tǒng)豐滿，意境深遠(yuǎn)。3有文采:用詞貼切，句式靈敏，擅長(zhǎng)運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。4有創(chuàng)新:見(jiàn)解新穎，資料新穎，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性顏色。感情真誠(chéng)籠統(tǒng)豐滿，意境深遠(yuǎn)作文交流討論課傾注深情凸顯實(shí)感奏響“愛(ài)的主旋律一、佳文共探秘交流研讀“近年高考總分值作文領(lǐng)會(huì)，探求

2、高考高分“秘訣交流研讀“近年高考總分值作文領(lǐng)會(huì)，探求高考高分“秘訣： 1 . 2021年江蘇省高考總分值作文 2. 2021年福建卷高考總分值作文 3. 2006上?？偡种底魑?4. 2007年安徽總分值作文 5. 2021年廣西總分值作文 6. 2021年全國(guó)I卷總分值作文 7. 2021年四川高考總分值作文 8. 2021年浙江總分值作文 9. 2021年廣東省高考總分值作文 10.美文欣賞 濃濃親情殷殷友誼拳拳赤子情愛(ài)他人愛(ài)生活愛(ài)生命愛(ài)自然小結(jié)文章不是無(wú)情物,情動(dòng)于衷更感人“感人心者莫先乎情“情動(dòng)而辭發(fā)真情讓教師溢出眼眶中的淚水，何愁得不到高分？ 當(dāng)我們真正“從肺腑中流出真情實(shí)感時(shí)，就能

3、做到寫(xiě)山那么情滿于山、寫(xiě)海那么情溢于海同窗作文精彩段落賞析二、“憶海拾貝精彩也屬于我們 艷陽(yáng)高照，樹(shù)影婆娑，只一回眸的光陰，一年了 我分開(kāi)他整整一年了。親愛(ài)的爺爺，當(dāng)我的思念升騰起云朵，之后無(wú)助地?cái)D壓出水滴，他可曾看到我漫天的心雨？ 我伏在窗邊，又憶起那些逝去的、再回不來(lái)的光陰?；秀遍g有記憶的碎片飄入腦海，從模糊到明晰，心里留下一道傷痛。 我輕倚在路旁的小樹(shù)上，閉目?jī)A聽(tīng)這個(gè)夏日最后的笙蕭。 沒(méi)有人能永遠(yuǎn)只收藏一份記憶，流淚之后，我學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。梁雨芊 “情以物藉“物以情觀，文章以“艷陽(yáng)“樹(shù)影“水滴“笙蕭等載體，化籠統(tǒng)“思念為可感可觸的籠統(tǒng)，深情的呼喚，悲切動(dòng)人；且創(chuàng)設(shè)情景，化用詩(shī)句， 韻味悠長(zhǎng)。

4、我凝視著那朵小花，仿佛看到了他的淺笑。面頰上滾下一滴晶瑩的水珠，是淚嗎？我無(wú)言，眼角早已潮濕，圍巾悄然滑落，任它在風(fēng)雪中飛舞。我默然怔在那里，望見(jiàn)那段塵封的記憶，從朦朧到明晰 離別那天，大雨如注，電閃雷鳴。似乎上蒼也在為我們的分別痛哭，也在為我們的分別吶喊。我沒(méi)有去送他，不斷站在天臺(tái)上，任由雨水沖刷著我的軀體。臉上，一片冰涼，早已分不清是淚水還是雨水。 一陣輕風(fēng)吹來(lái)，眼前的花搖擺著頭。似乎發(fā)出了一陣屬于童年的笑聲。我不由為本人的失態(tài)啞然。是的，花不是最美的嗎？ 陳澤微以“小花意味，籠統(tǒng)動(dòng)人；以“雷雨電鳴之景襯情，竭力細(xì)致描寫(xiě)離別悲傷細(xì)節(jié)，真實(shí)動(dòng)人，其情細(xì)膩深沉，其境意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。 校園里的玉蘭花開(kāi)

5、了，我想掬一捧幽幽的清香，洗洗您焦灼的臉龐。吳忠洪教師，您聽(tīng)見(jiàn)我悄然的呼喚了嗎？ “同窗們，快點(diǎn)下樓，地震了！您撕扯著嗓子一聲大叫，29個(gè)驚呆的孩子立刻起身奪路而逃。您牢牢的將搖擺得很厲害的門框扳住，像扼住死神的脖子，引導(dǎo)學(xué)生們疏散。一路呼叫狂奔，身后的墻面一路垮塌。與死神賽跑，同窗們勝利了。只是，當(dāng)您緊緊護(hù)在學(xué)生身后到了3樓時(shí)，猛然想起還有兩個(gè)由于恐懼仍留在教室里的孩子，剎那間，您轉(zhuǎn)身逆者人流向四樓教室奔去。 但是，死神卻讓廢墟把您臉上的焦灼凝固成永遠(yuǎn)！為了心中那份愛(ài)，您從此再也聽(tīng)不到孩子們呼喚您的聲音了！葉圳雄以實(shí)寫(xiě)虛，采用籠統(tǒng)化手法；再現(xiàn)英雄悲壯情景，表達(dá)對(duì)教師沉痛緬懷和對(duì)偉大精神的贊譽(yù)

6、直到有一天，我發(fā)現(xiàn)母親將藥渣倒在本人天天走的路上，我哽咽了 愛(ài)，有的時(shí)候不需求山盟海誓的承諾，但一定需求細(xì)致入微的關(guān)懷與呵護(hù)；愛(ài)，有的時(shí)候不需求梁祝化蝶的悲壯，但一定需求心有靈犀的默契與投合；愛(ài)，有的時(shí)候不需求雄飛雌從的跟隨，但一定需求相濡以沫的支持與了解。 李梓良議論與抒情融為一爐，圓潤(rùn)渾然，使情更濃，理更明；排比用典，言語(yǔ)警策有力，意蘊(yùn)豐厚。 文以情動(dòng)人，人因情而動(dòng)。真情是文章的生命，矯情是文章的大敵。寫(xiě)一篇多情文，奪一份高分卷，就要： 小結(jié)一、化虛為實(shí)顯真情二、細(xì)節(jié)描寫(xiě)動(dòng)人心三、抒議結(jié)合點(diǎn)情理選取真實(shí)可感的生活畫(huà)面或景象展開(kāi)描寫(xiě)，文章才干情感充沛，血肉豐滿。 可以是一個(gè)細(xì)小動(dòng)作，可以是一

7、個(gè)細(xì)微的痕跡，可以是一處細(xì)小的景物細(xì)化動(dòng)作、延伸過(guò)程/運(yùn)用修辭，畫(huà)其神韻/精煉詞語(yǔ)，表現(xiàn)特征/類比聯(lián)想，添其內(nèi)涵：到達(dá)“一瞬傳情，一目傳神的動(dòng)人藝術(shù)效果。 開(kāi)頭、結(jié)尾或者關(guān)鍵處參與議論抒情，坦率真誠(chéng)，深化警策，有經(jīng)典點(diǎn)睛之筆，讓人拍案動(dòng)容。2.結(jié)尾出彩，有鐘磬余響3.文體要鮮明，不能“四不像再給本人一個(gè)加分的理由1.開(kāi)篇精彩，墨香撲面而來(lái)如此，就不愁高分不到手！三、小試牛刀我也秀一把 運(yùn)用今天所學(xué)，以“夏日尋芳為題，寫(xiě)一篇作文，抒寫(xiě)要有真情實(shí)感，不少于800字。簇帶爭(zhēng)濟(jì)楚1.“夏日：寫(xiě)作范圍2.“尋：行文線索3.“芳花卉優(yōu)美景觀愉快事物生活中美麗的瞬間生活中愉快動(dòng)人的事生活中那些可歌可贊的人審

8、題師生共勉懷一顆真愛(ài)心掬一把感恩淚執(zhí)一桿生花筆得一份高分卷1.“夏日：選材范圍2.“尋：行文線索3.“芳花卉優(yōu)美景觀愉快事物生活中美麗的瞬間生活中愉快動(dòng)人的事生活中那些可歌可贊的人開(kāi)篇精彩結(jié)尾出彩有點(diǎn)睛之筆1、結(jié)尾-多少人曾傾慕他年輕時(shí)的容顏，可知誰(shuí)愿接受歲月無(wú)情的變化，多少人曾在他生命中來(lái)了又還，可知終身有他我都陪在他身邊。韓惠民，用行動(dòng)為愛(ài)做了最偉大的詮釋，用時(shí)間譜寫(xiě)著愛(ài)的篇章！亮點(diǎn)水木年華歌詞把握生命里的每一分鐘全力以赴我們心中的夢(mèng)不閱歷風(fēng)雨怎樣見(jiàn)彩虹沒(méi)有人能隨隨意便勝利-小小的天有大大的夢(mèng)想重重的殼裹著著悄然的俯視我要一步一步往上爬在最高點(diǎn)乘著葉片往前飛小小的天留過(guò)的淚和汗總有一天我有屬于我的天-2、結(jié)尾幸福入午后暖和的陽(yáng)光，守住陽(yáng)光，才干融化一切堅(jiān)冰；幸福如花園中綻放的玫瑰，呵護(hù)芬芳，才干守住美麗；幸福如碧海上遠(yuǎn)駛的白帆，把握住帆向，才干駛向光明的此岸。羅映珍，正是有這樣固執(zhí)的守候，她的愛(ài)才更顯美麗圣潔。 亮點(diǎn)修辭美麗3、開(kāi)頭峻峭的懸崖邊，傳來(lái)朗朗誦書(shū)聲，這聲音仿佛盼著天梯直上云霄，驚醒沉睡云間的天使天使流淚了，淚水濺落在二坪村的上空，一朵希望之花，正漸漸開(kāi)放。評(píng)語(yǔ)想象是天使的翅膀，助他行文意落天外。畫(huà)龍點(diǎn)睛-作文的靈魂言簡(jiǎn)意賅意在言外順勢(shì)點(diǎn)