大班語言說課稿范文三篇

1、大班語言說課稿范文三篇導讀：本文大班語言說課稿范文三篇，僅供參考，如果覺得很不錯，歡迎點評和分享。發(fā)明家奇奇兔教材分析這篇故事短小精悍，它以簡潔、優(yōu)美的語言向我們展現(xiàn)了奇奇兔內(nèi)心多么渴望朋友，同時也展現(xiàn)了它樂于助人，關愛他人的純真、美好的心靈。當前獨生子女雖在家中倍受嬌寵，習慣于接受別人的呵護，而不善于對別人付出關愛。針對這一普遍現(xiàn)象，本次活動有意識地讓幼兒在輕松、愉快地活動中體驗樂于助人所帶來的快樂，從而激發(fā)他們?yōu)樗俗鍪碌脑竿?。教學目標1、欣賞、學習文學作品的優(yōu)美語言。2、懂得為他人做事是愉快的。教材重點、難點本次活動的重難點是：在學習作品優(yōu)美的語言時，指導幼兒用連貫的語言，學說故事里的話

2、。因為大班幼兒對故事的學習，已由喜歡聽逐漸傾向想講，但由于缺乏表達的經(jīng)驗，在說故事中常是說了前句連不了后句，難以完整復述。所以，指導幼兒用連貫的語言，說出故事里的對話是教育中的重難點。說教法主要采用直觀法、充分運用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力。提問法、創(chuàng)設情景法。、直觀法是根據(jù)幼兒思維特點決定的，幼兒期的思維特點是形象思維為主，所以利用圖片，能引起幼兒的興趣及注意，能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，同時為幼兒的口語表達做充分的準備。、提問中拓展幼兒思維。在提問的語言設計上,注重啟發(fā)性，給予幼兒更多說的空間，不束縛他們的思維，使他們有話好說，大膽表達自己的感受。這也是新綱要的體現(xiàn)：鼓勵幼兒大膽、清

3、楚表達自己的想法和感受。逐步發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力。3、創(chuàng)設一定的情景，有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。說學法通過以上教法，分段講述，由淺入深，循序漸進，以解決幼兒在學習用連貫的語言說出故事中的話。活動準備、了解有趣的復活節(jié)。2、奇奇兔、胡蘿卜清洗機、彩蛋描繪機等圖片各一。3、小猴受傷在醫(yī)院圖片一張。說教學過程根據(jù)本次活動目標與內(nèi)容，我分三個環(huán)節(jié)進行。激發(fā)興趣-欣賞、理解作品-情感體驗。第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。第二環(huán)節(jié)：欣賞文學作品，理解故事內(nèi)容。第一步驟：運用直觀法和提問法，分段講述故事，加深幼兒對故事內(nèi)容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒就克服不良的只求聽不求甚解的習慣。第二步驟

4、：完整講述故事，主要讓幼兒有一個完整欣賞的效果。第三環(huán)節(jié)：情感體驗?；顒又袧B透生活經(jīng)驗。讓互相幫助這一現(xiàn)象在孩子日常生活中無時無刻不存在。這個活動中通過對故事的理解，拓展生活經(jīng)驗，并利用如何幫助小猴展開想象，大膽表達自己的想法，使他們有話好說，從而體現(xiàn)活動價值。在日?；顒又校囵B(yǎng)幼兒樂于助人，懂得關愛他人，作為本次活動延伸。彩色的雨一、說教材、教材分析彩色的雨是一首優(yōu)美動聽、充滿童真童趣的散文，它運用了比喻、排比、等修辭手法，描寫了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨點比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子，那*的、藍色的雨衣，象一片片彩色的云，那綠色的、紫色的傘兒象一朵朵彩色的花，那一雙雙紅雨鞋象

5、一艘艘小紅船，這些生動的比喻構成了一組組排比句，增添了散文的韻律美。同時，散文中把構成彩色的雨的雨衣、傘兒、紅雨鞋在雨中的動態(tài)都描繪的有聲有色，作品不僅畫面感強，想象豐富，而且語言凝練，韻律和諧，有較強的音樂性，即樂意躺幼兒欣賞彩色的雨的美麗景色，又可以讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美，在這同時又能激發(fā)幼兒動手制作彩色的雨的強烈愿望，因此這篇彩色的雨適合大班幼兒進行教學。2、幼兒情況分析我班幼兒口語表達能力較好，表達事物連貫、具體、口語化，進入大班以來已學會了一些散文，如云彩和風兒、叮咚叮咚的琴聲等，對散文的語言美，意境美有了一定的了解，學習散文有一定基礎，但由于幼兒年齡小，生活經(jīng)驗貧乏，對事物

6、的理解能力較弱，尤其對散文中的精練的語句所表達的畫面理解有一定的困難，因此讓幼兒學會用散文中的優(yōu)美語句來回答問題，更好的發(fā)展幼兒的口語表達能力，培養(yǎng)幼兒的藝術思維。同時，我班幼兒的動手操作能力較強，在藝術方面的發(fā)展比較協(xié)調(diào)，為突出幼兒的動手能力也書記了動手操作的內(nèi)容，發(fā)揮幼兒的想象力和思維力會恰當運用各種材料制作“彩色的雨”，展現(xiàn)雨中即景來符合散文優(yōu)美的意境，因此我設計了這節(jié)綜合教育活動課。3、重點、難點熟悉散文內(nèi)容，感受散文中的優(yōu)美語句，感受比喻、排比的生動韻律，深入理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻成自然界事物的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術思維能力。4、教學目標a.幫助幼兒學習的散文

7、，感受散文中的優(yōu)美語句，體驗散文的優(yōu)美意境。b.幫助幼兒深入理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術思維。c.通過講講、做做的活動，會恰當?shù)倪\用各種草料制作“彩色的雨”，展現(xiàn)雨中即景，體驗同伴相互合作的快樂。5、教學準備a、教具;彩色的雨圖片一幅，錄音機。b、學具：油畫棒、紅豆、綠豆、黃豆、掛歷紙、皺紋紙、臘光紙、火柴棒、膠水、剪刀等。二、說設計、教法我采用直觀教學法、提問談話法、討論法、動手操作法來進行教學，通過直觀教學法視聽結合欣賞，讓幼兒更好的掌握散文的內(nèi)容，通過談話法，幫助幼兒理解散文中的比喻、排比的優(yōu)美語句，發(fā)展幼兒的口語表達能力，通過討論法

8、讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力更好的體會作品的意境，通過動手操作法，培養(yǎng)幼兒的動手能力和相互合作精神。2、學法根據(jù)“循序漸進，層層深入”的教學原則，我通過“晴天、雷雨”的天氣變化來到如課題;“視聽結合整體感知”;“啟發(fā)引導分段理解”;“激發(fā)愿望大膽制作”的學法，讓幼兒聽聽、看看、講講、議議、做做，讓幼兒能輕松的獲得知識，達到教學目的。3、教學程序a、導入活動師生律動出場教師：小朋友們，美麗的春天到了，我們一塊去郊游吧!你們聽什么聲音，呀，下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧。(放音樂進場)2)教師：外面下雨了，小朋友們你們見過雨嗎?雨是什么樣子的?雨又是什么顏色的?教師總結：雨是透明的、無色的

9、，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。b、請幼兒欣賞散文，初步理解作品的意境教師：有位娃娃她眼中的雨很特別，你們想知道嗎?讓我們一起來聽聽娃娃眼中的雨是什么顏色的。幼兒欣賞散文，教師提問。(1)這篇散文的題目叫什么?(彩色的雨)(2)在散文彩色的雨中，你都聽到了些什么?(讓幼兒初步感受散文的內(nèi)容)c、欣賞散文，感受散文中的優(yōu)美意境和有趣的比喻。(1)教師：雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢，現(xiàn)在，我們再來欣賞一遍彩色的雨這篇文章。2)幼兒欣賞散文。(3)教師提問 TOC o 1-5 h z 教師：雨衣象什么?為什么說雨衣象云?教師：雨傘象什么?為什么說雨傘象花?教師：雨鞋象什么?為什么說雨鞋象船?(引

10、導幼兒用散文中的優(yōu)美的句子來回答)教師：雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢?d、教師：小朋友，你最喜歡散文中的哪句話?e、再次完整的欣賞一遍散文，體驗散文的優(yōu)美意境。教師：彩色的雨這篇散文很美，讓我們再來欣賞一遍散文，大家一邊聽一遍跟著錄音機朗誦。4、幼兒動手操作，會恰當?shù)倪\用各種材料制作彩色的雨景圖，體驗合作的快樂。(1)教師：老師給你們準備了一些材料，現(xiàn)在用你們那靈巧、能干的小手相互合作把彩色的雨和美麗的雨景做出來、畫出來吧。(2)幼兒動手操作，教師巡回指導。(3)師生共同對作品進行評價并展示作品。(4)請個別幼兒紡編彩色的雨這篇散文。教師：小朋友做的雨景圖真漂亮，誰愿意來學著彩色的雨這篇散文來說

11、說你做的美麗的雨景圖呢?(教師請個別幼兒紡編散文彩色的雨)5、活動結束教師：小朋友做的“彩色的雨”真漂亮，把我們教室布置的美麗極了，我們?nèi)フ垊e的班的小朋友來看看我們做的“彩色的雨”好嗎?春夏秋冬一、說教材：我選擇的說課的科目是語言，課題內(nèi)容是春夏秋冬，這篇看圖學文科學知識很強，可以借機培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣，進而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。要想讓幼兒理解和體會一年四季的特征及四季中的節(jié)日。我在課前利用談話活動引導幼兒觀察認識大自然有規(guī)律的變化，讓幼兒了解四季的變化特征，讓幼兒親身感受生活中大自然的美，為教學的開展奠定了情感基礎。根據(jù)大班幼兒的年齡及心理特點，從情感教育、能力培養(yǎng)、知識三個方

12、面認真制定了本次活動的教學目標。具體是：1、觀察圖畫，初步感知一年四季的特征。2、在體會圖片內(nèi)容的基礎上，嘗試了解四季都有什么節(jié)日及人們在節(jié)日中的活動。3、有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗人和大自然的親情。教學難點在于如何引導幼兒在感知基礎上，進行連貫，完整的語言表講述教學重點也是用連貫、完整的語言講述四季的特征和節(jié)日中人們的活動。二、說教法：興趣是的老師，而游戲是每個孩子都感興趣的活動，在課題導入部分我就通過運用娛樂游戲“指五官”，讓幼兒初步了解人的語言是靠嘴巴和耳朵了解的，而大自然的語言又是靠什么知道的呢?激發(fā)幼兒的好奇心，讓孩子帶著疑問去探究大自然?；顒拥拈_展由易到難，層層深入，使孩子

13、能主動積極、自愿地參與和學習，獲得經(jīng)驗，體現(xiàn)了孩子的主體地位。在活動中，教師以飽滿的情緒、優(yōu)美的教學掛圖、適時地指導貫穿于活動的始終，讓孩子在優(yōu)美的意境中感受四季的特征。這樣教也正好契合了綱要中要求教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”的理念。此外我還采用了交流法、賞識激勵法引導孩子在活動中體驗人和大自然的親情、并敢于表達自己的理解，樹立了孩子的自信心，從而使本次活動達到美的享受、快樂學習的和諧統(tǒng)一。三、說學法：在看圖教學中我將根據(jù)圖畫內(nèi)容、孩子學習的特點，讓孩子用不同的方式（視、聽、說、想）感受圖中表述的內(nèi)容，通過感官的多通道參與滿足孩子多方面的需要。并注重生生互動、師生互動，既體

14、現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，也促成“合作探究式”師生互動的形成。教學準備：1、有觀察自然現(xiàn)象的興趣，初步積累了一些經(jīng)驗。2、配樂錄音磁帶、錄音機。3、春夏秋冬景象教學掛圖一幅。四、說教學程序：每個活動的過程是非常重要的環(huán)節(jié)，也是教師對教材的理解和活動設計的很重要的體現(xiàn)和實現(xiàn)的過程。根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力，我把教學分成二部分完成。第一部分：通過玩“指五官”的游戲引出課題，激發(fā)孩子探究大自然奧妙的興趣。什么是大自然?科學性的解釋幼兒不易理解，為此我精心設計自制了一個春夏秋冬景象的掛圖展示在孩子們的眼前，讓孩子們通過視覺感官有個形象的認識。為看圖內(nèi)容的學習和理解奠定了基礎。第二部分：播放配樂詩歌錄音，引導學生觀察畫面。請學生結合畫面思考并回答以下問題：教師：一年中有哪幾個季節(jié)?一年中有哪些節(jié)日?這些節(jié)日在哪些季節(jié)里?教師給予內(nèi)容和表述水平方面的評析指導。、學生講述春季特征和