精品愛麗絲漫游奇境記

1、二語必讀書目愛麗絲漫游奇境記教案作者劉易斯 卡羅爾簡介劉易斯 卡羅爾( 1832 1 8 98)， 原名查爾斯 勒特威奇 道 奇森，英國人，就是位著名得數(shù)學家.小時，她有嚴重口吃,但多才多藝，興趣廣泛。七歲時她已讀完了 很多當時得名著；十二歲時，校長在她父母面前稱贊她，說她得善辯 及文章精巧得構思足以證明她就是一個非凡得天才。她在小說、童話、詩歌、邏輯等方面,都有很深得造詣.她非常喜歡 孩子們，熱衷文學,代表作愛麗絲漫游奇境記就是給朋友女兒愛 麗斯 利迪亞得童話故事， 后來將它擴充并定名； 后來她又出版了愛 麗絲鏡中奇遇記 .這兩部童話很快風靡全世界。愛麗絲夢游仙境內容梗概故事講述了:小女孩愛

2、麗絲與姐姐在戶外瞧書,因為書本沒有插圖 與對話感到無聊而睡著 .在夢中,她因為追逐一只穿著背心會瞧懷表 得兔子掉進了兔子洞從而來到了一個奇妙得世界。 在這個世界中， 她 忽大忽小,以至于有一次還掉進了因為自己眼淚而形成得池塘之中 . 在這個奇妙得世界里，她遇到了會說話得老鼠,鳥兒,毛毛蟲.以及愛 說教得公爵夫人、神秘莫測得柴郡貓、神話中得格里芬與假海龜,總 就是叫喊著要砍別人頭得撲克牌女王與一群撲克牌士兵， 莫名其妙得 參加了一個為了慶?！胺巧盏茂偪癫钑粓龉殴值瞄城蛸惻c一 場審判，直到最后與女王發(fā)生沖突而醒來。在這個奇幻瘋狂得世界里, 似乎只有愛麗絲就是唯一清醒得人,她不斷探險， 同時又

3、不斷追問“我就是誰”,在探險得同時不斷認識自我，不斷成長，終于成長為一個 “大”姑娘得時候，猛然驚醒，才發(fā)現(xiàn)原來這一切都就是自己得一個 夢境.愛麗絲夢游仙境書評“有哪一個小孩子不曾相信世上真得有魔法,在我們軟弱無助得時候 拯救我們？可就是當我們長大了 ,卻沉痛得知道,世上并沒有魔法 . 塞繆爾 約翰遜說：好奇心就是智慧富有活力得最持久、最可靠得特 征之一.此時此刻,您得“B eliev e”，您得好奇心，還剩下多少？這本書一經(jīng)出版就取得了巨大得成功， 以神奇得幻想,風趣得幽默， 昂然得詩情吸引了成千上萬得孩子們， 也使很多大人愛不釋手， 其中 包括著名作家奧斯卡 王爾德與當時在位得維多利亞女王

4、。 目前這本 書已經(jīng)被翻譯成至少 12 5種語言，在全世界風行不衰.書中充滿了許多有趣得文字游戲、雙關語、謎語、俚語,充滿了機 智。故事得主角愛麗絲就是一個純真可愛， 充滿了好奇心與求知欲得 女孩子。在她得身上,我們可以瞧到那種只屬于兒童得純真。在人得 成長過程中，這種兒童得純真常常會遭到侵蝕.也許，愛麗絲所讓人 著迷得就就是這樣得一種特質。兒童可以在她得身上找到共鳴,而成 人因為已經(jīng)失去而感到彌足珍貴。愛麗絲漫游奇境記就是一本復雜得書，但凡可以“仁者見仁， 智者見智”得被譽為經(jīng)典得作品,都不會只就是一個簡單得故事。我 們可以當它就是一本好瞧得歷險童話， 也可以就是一本對社會現(xiàn)實得 諷刺，還可

5、以就是一本我們對自身得反問。指 導 方 案課前指導課一、教學目標1通過課前準備，讓學生認識作者：劉易斯 卡羅爾.2讀完整本書,了解故事內容， 從有趣得奇幻故事中， 激發(fā)學生得閱讀興趣。3.搜集相關資料，了解作者得創(chuàng)作背景.4嘗試品析小說中得人物、品賞小說得語言,學習一些刻畫人物得 方法、積累優(yōu)美得語匯。二、教學重點1。學習恰當?shù)剡\用多種閱讀方法讀書，了解書中得主要內容。 2嘗試品析故事中得人物、品賞作者得語言魅力，學習一些刻畫人 物得方法、積累優(yōu)美得語匯。三、課前準備1、學生閱讀愛麗絲漫游奇境記 ,并做好適當?shù)梅e累摘抄。2、有關圖片、文字材料。教學過程:一、 激趣導入同學們,讀書,就是一個陪伴

6、我們長大得話題，它得涓涓細流最 終能夠匯成一片浩瀚，正所謂“腹有詩書氣自華” ,閱讀使我們了解 了大千世界得奇妙，也使我們得人生充滿靈氣、充滿智慧。今天得這 節(jié)課,就讓我們來共同交流讀書心得.這本書書名就是：愛麗絲漫游奇境記，非常好瞧，而且還 很夢幻. 內容簡介:講述了小姑娘愛麗絲追趕一只揣著懷表、會說話 得白兔，掉進了一個兔子洞，由此墜入了神奇得地下世界。在這個世 界里,喝一口水就能縮得如同老鼠大小,吃一塊蛋糕又會變成巨人， 在 這個世界里,似乎所有吃得東西都有古怪。她還遇到了一大堆人與動 物： 渡渡鳥、蜥蜴比爾、柴郡貓、瘋帽匠、三月野兔、睡鼠、素甲魚、 鷹頭獅、丑陋得公爵夫人。兔子洞里還另

7、有乾坤,她在一扇小門后得 大花園里遇到了一整副得撲克牌， 牌里粗暴得紅桃王后、 老好人紅桃 國王與神氣活現(xiàn)得紅桃杰克(J)等等 .在這個奇幻瘋狂得世界里 , 似乎只有愛麗絲就是唯一清醒得人，她不斷探險， 同時又不斷追問“我 就是誰,在探險得同時不斷認識自我，不斷成長 ,終于成長為一個 “大”姑娘得時候，猛然驚醒,才發(fā)現(xiàn)原來這一切都就是自己得一個 夢境。二、走進作者，了解創(chuàng)作背景。作者介紹：劉易斯 卡羅爾(Lewis C a r r o ll)，原名查爾斯 路 德維希 道奇遜,與安徒生、 格林兄弟齊名得世界頂尖兒童文學大師。 原名查爾斯 路德維希 道奇遜. 1 832 年1月出生于英國柴郡得一

8、個漫畫劇照(20 張)牧師家庭， 1898 年卒于薩里.曾在牛津大學基督 堂學院任教達 30 年之久，業(yè)余愛好非常廣泛，尤其喜愛兒童肖像攝 影.她得第一本童書 愛麗絲奇境歷險記 于 1 865 年出版,當時就引 起了巨大轟動， 1 8 71 年又推出了續(xù)篇愛麗絲穿鏡奇幻記 ,更就 是好評如潮.兩部童書旋即風靡了整個世界，成為一代又一代孩子們乃至成人最喜愛得讀物。我把這本書推介給各位同學們,故事里得愛麗絲值得我們學 習，她在夢里得機智得頭腦，告訴我們,遇到困難要保持機智、勇敢 得精神,不可以退縮，堅持走下去，就能找到出路。三、交流內容及感悟1. 交流內容： 2.請讀過：愛麗絲漫游奇境記得同學自由

9、談一談自己得瞧法。(1)、您覺得這個故事里哪個地方最驚險有趣?(2)、在這本書中,您最喜歡得就是哪一段話或哪一張畫?(3)、在所有得人物中,您最喜歡誰,為什么？(4)、如果您就是愛麗絲，您想改變故事得哪幾個情節(jié)？(5)、您就是一個愛幻想得孩子嗎？您做過什么奇妙得夢?3.精彩片段賞析自主讀片段好詞： 戰(zhàn)栗 嗚咽 不得安寧好句: 1要就是一本書里沒有圖畫與對話，那還有什么意思呢？2這點倒很可能就是真得， 屋頂上摔下來,會摔得說不出話得。 3可就是，一個人總不會喜歡老就是變來變去得，這您就是知道得。好段: “為什么會這樣?愛麗斯大叫, “我覺得我們一直都呆在 這棵樹底下沒動！ “廢話， 理應如此。

10、紅桃皇后傲慢地回答。 “但就是，在我們得國家里，”愛麗絲說, “如果您以足夠得 速度奔跑一段時間得話,您一定會抵達另一個不同得地方. ” “現(xiàn)在，這里,您好好聽著！”紅桃皇后反駁道, “以您現(xiàn)在得 速度您只能逗留原地。如果您要抵達另一個地方，您必須以雙 倍于現(xiàn)在得速度奔跑!”組內共同賞析賞析：愛麗絲漫游奇遇記帶著我進入了一個夢得世界 瞧到了 善良卻神經(jīng)質得瘋帽匠 活潑有趣得三月兔 智慧滿滿得毛毛 蟲 呆頭呆腦得胖兄弟 一切都就是那么美好而開心 然而 有美夢就有噩夢 殘忍得紅桃皇后一個勁得嚷砍別人得腦袋 真 就是讓人不寒而栗 但就是最后終于美夢戰(zhàn)勝噩夢 美好與我們 常在 不過 雖然紅桃皇后很殘暴

11、 但就是她有得話卻很值得 讓人思考 比如 她拉著愛麗絲得手 快速奔跑 但就是最后發(fā) 現(xiàn)她們依然原地沒動 我特意去查了查這句話 發(fā)現(xiàn)了紅桃皇 后定律 ：拼命奔跑,以保持在原地哈哈哈 又學到了新知識 這真就是一本有意思得書呢！班內交流四、閱讀得方法閱讀 愛麗絲漫游奇境記 這就是一部最有代表性得一部小說。 這樣一本好書，您就是怎樣去讀得呢? 生交流：1。當我們要讀一本書時， 首先要對這本書得內容有一個大致得了解, 有什么方法很快知道這本書得大致內容嗎?出示 “閱讀前言、 序言、 內容提要” 等等。 2。閱讀這些都就是我們了解一本書得大概內容、寫作特色等最快得 方法。尤其就是在選擇書籍得時候，也可以先

12、去讀這些內容,下面請 同學們打開書得封面， 讀一讀扉頁上得內容，具體得說說通過讀這 些內容您對愛麗絲漫游奇境記有了哪些初步 得了解？ 3.除了內容提要， 我們還可以通過目錄了解本書得主要內容。 目錄就 就是書中內容得高度濃縮，通過瞧目錄,我們就可以把書本讀薄了。 咱們一起讀一讀目 錄，誰來說說，您得目錄中都有哪些內容? 4繼續(xù)交流其她得讀書方法 (1)讀過得同學或者喜歡讀書得同學談成功得讀書經(jīng)驗 同伴互 助。 從頭至尾按順序閱讀。 做讀書隨筆法。 “一千個讀者有 一千個哈姆雷特，相信每個同學讀完之 后會有不同得有關 愛麗絲 漫游奇境記得感想得。 瀏覽與精讀相結合。 在瀏覽目錄得基礎 上，認真讀

13、一讀前言，對整個故事得梗概有大致得了解。 然后選擇 最想首先閱讀得章節(jié)細細讀來。 (2)教師推薦適合這本書得幾種讀書方法。 過電影得方法。 讀 書把語言文字轉化成鮮活得形象與畫面 ,這就是一個硬工夫 ,需要我 們不斷習練. 閱讀這本書， 可以在自己得腦子里邊讀邊演電影, 這 樣可以讀得特別深入, 真正做到入眼,入腦,入心。 復述得方法。 讀過某個章節(jié),我們被書中得情節(jié)與人物所深深吸引,情不自禁， 特別想與 人交流與溝通。那么,我們可以在各自得小組或者在家里與爸爸 媽媽繪聲繪色地講一講所讀得章節(jié)， 這樣還可以練習口語表達， 提高 口語水平。 學生課堂之上選讀某個章節(jié)，說主要內容。再試著在小 組內

14、講一講。老師小結：大家交流了很多適合自己得好得讀書方法,讀書時我們可 以先讀序文或作者、編者得前言,知道全書得概況,然后給自己擬定一 個讀書計劃,并 按期瞧完.有不了解處，去查工具書，或請教老師或 者家長，還可以隨手寫簡要 得筆記, 這些讀-記寫得方式都 就是好習慣。 另外， 讀書至少要讀三遍以上， 第一遍要通讀, 大概了解一下全書得主要內容.第二遍要品讀， 慢慢地讀,細細地品味, 注意到各章各段結構;第三遍要精讀， 細細地一段一段地讀,并且在深 入理解得基礎上感悟寫法，嘗試運用。其實讀書，既要養(yǎng)成良好得習 慣，還要有 正確得方法.不僅就是讀愛麗絲漫游奇境記，讀任何 一本書都要這樣做.五、推薦

15、閱讀、愛麗絲鏡中奇遇記與愛麗絲漫游仙境被稱作姐妹篇。主人 公為愛麗絲。六、發(fā)出號召,培養(yǎng)讀書習慣發(fā)出號召， 課堂只有短短得 4 0 分鐘,我們所能讀得內容特別 有限。可就是如果大家能夠像蜜蜂采蜜一樣,只有采過成千上萬朵花, 才能釀出香甜得花蜜.同樣只有讀大量得書籍,才能開闊我們得眼界, 提高我們得文學素養(yǎng)，讓我們愛上讀書.荊朵朵實驗小學大同校區(qū)讀中交流課【教學目標】1、創(chuàng)設愉悅得交流氛圍,讓學生更深入地走近書中得人物,走近 書中營造得夢境,感受故事得離奇有趣 ,發(fā)揮想象力，學習寫一個夢 境.2、采用“班級讀書會得形式,促使個性化閱讀與合作性閱讀得融 合，有效提升學生得閱讀興趣與閱讀能力.【教學

16、過程】一、名言導入“有哪一個小孩子不曾相信世上真得有魔法,在我們軟弱無助得時 候拯救我們？可就是當我們長大了,卻沉痛得知道，世上并沒有魔法 。塞繆爾 約翰遜說:好奇心就是智慧富有活力得最持久、最可靠得 特征之一。 此時此刻,您得“Beli e ve”，您得好奇心， 還剩下多少？二、閱讀三部曲1、有這樣一本關于友誼、離奇、有趣得書，不僅孩子喜歡讀,很多 大人也將其奉為經(jīng)典.它被翻譯成多種語言,在全世界風行不衰， 成為 一代又一代孩子們乃至成人最喜愛得讀物。 滿懷向往， 我們共同讀了 這本書,每個同學都增加了一個形影不離得好朋友.我們大家這位共 同得好朋友就是誰？ - 愛麗絲夢游仙境。我們來瞧瞧淘

17、氣而可愛得小女孩愛麗絲,因為好奇心而展開得奇境之旅吧！2、讀到愛麗絲夢游仙境這個書名，您知道了哪些信息？名字就是一本書得眼睛 ,您讀了題目就知道了那么多關于這本書 得信息，您真了不起！3、認識作者：這本書得作者就是誰?您對她了解多少？劉易斯 卡羅爾(1832 1 8 98) , 原名查爾斯 勒特威奇 道 奇森，英國人，就是位著名得數(shù)學家.小時,她有嚴重口吃,但多才多藝， 興趣廣泛。 七歲時她已讀完 了很多當時得名著;十二歲時，校長在她父母面前稱贊她，說她得善 辯及文章精巧得構思足以證明她就是一個非凡得天才。她在小說、童話、詩歌、邏輯等方面,都有很深得造詣.她非常喜 歡孩子們,熱衷文學,代表作

18、愛麗絲漫游奇境記 就是給朋友女兒愛 麗斯 利迪亞得童話故事， 后來將它擴充并定名； 后來她又出版了愛 麗絲鏡中奇遇記。這兩部童話很快風靡全世界。4、會瞧目錄:在這本充滿想象得書中， 作者講述了哪些稀奇古怪、 引人入勝得故事呢？瞧誰最快找到?第一章 掉進兔子洞 第二章 眼淚得池塘 第三章 一場核心會議式賽跑與一個長故事 第四章兔子派來小比爾 第五章 毛毛蟲得指點 第六章 小豬與胡椒第七章 瘋狂得茶會 第八章 王后得槌球場 第九章 假海龜?shù)霉适?第十章 龍蝦四陣舞 第十一章 誰偷走了果餡餅 第十二章 愛麗絲得證言三、故事回放1、 愛麗絲夢游仙境給我們帶來了很多變化,許多同學感受到了 讀書得快樂.說

19、了這么多,您想到哪些詞語形容 愛麗絲夢游仙境 這本書？ 預設：“快樂、夢幻、奇特、”2、人物畫廊：這本書里為我們描述了大大小小十幾個人物，其她 老師沒有讀過這本書,您能不能給她們介紹一下呢? 生自由表達。愛麗絲(Alice):故事得主角，一個純真可愛得小女孩，充滿好奇 心與求知欲，在她身上體現(xiàn)出了屬于兒童得純真.兔子(The Wh i te Rabbi t)：一只穿著背心得白兔，在故事 開場正要去給女王取東西得它喊著“天哪！天哪！要遲到了！ 跑過 愛麗絲面前，引起了她得注意,為了追它，愛麗絲才從兔子洞掉進了 那個神秘得世界蜥蜴比爾(Bill the Liza rd):愛麗絲在兔子家里誤喝魔藥變

20、成 巨人，無法離開房屋，兔子以為屋里出現(xiàn)了怪物,派這只小蜥蜴從煙 囪進去瞧瞧情況，結果不等進去就被愛麗絲踢了出來.毛毛蟲(Th e Ca t erpil lar) :一只坐在蘑菇上吸煙斗得古怪 毛毛蟲，態(tài)度有點目中無人,不過它教給了愛麗絲自由變大變小得方 法。公爵夫人(Th e Duch e ss) ：一個愛好說教得女人,口頭語就是“一 切事皆能引申出一個教訓。柴郡貓(The Cheshire Cat) :一只總就是咧著嘴笑得貓,來源于英 諺“笑得像一只柴郡貓。它幫了愛麗絲幾次忙。瘋帽匠(Th e Hat t e r)：瘋狂茶會得參加者之一。三月兔(The Ma rc h Hare)：瘋狂茶會

21、得參加者之一,來源于 英諺“瘋得像只三月得野兔(Mad as a M a rch Hare)”。睡鼠(The Dormouse) :瘋狂茶會(Mad Tea party)得參加者 之一，總就是在睡覺.紅桃王后(Th e Queen of Hearts) :率領著一群撲克牌士兵得撲 克牌女王， 很容易生氣,動輒要砍別人得頭， 不過其實并沒有實行過.紅桃國王(Th e Ki n g o f Hea rts)：撲克牌國王,不像妻 子那么愛動怒，相反給人以受妻子指使得老好人得感覺.格里芬 (The Gryphon) :希臘神話中得獅身鷹首怪獸,在女王得 命令下帶愛麗絲去見了假海龜。假海龜(Th e M

22、 o c k T u rtl e)：女王命令格里芬?guī)埯惤z去 見得角色，它給愛麗絲講了一個充滿文字游戲得莫名其妙得故事。3、書中得主人公就是愛麗絲 ,您讀出愛麗絲就是個怎樣得人 ? 師： 人物就是故事重要得組成部分， 故事中得不同得人物要給予她們 不同個性品質，這樣人物才會個性鮮明，故事讀來才會更有趣。4、小組合作要求：您認為書中哪里很離奇有趣，或者讓您感到出 乎意料得？在書本上找出來，選一處與其她組員一起交流一下。5、選派代表起來交流.四、語言特點本書得語言詼諧幽默，情趣盎然，富有哲理，那些形象得、新鮮 得、嘲諷得、琢磨不透得說話方式，時不時出現(xiàn)得文字游戲、合成字 或空插在故事情節(jié)中得打油詩

23、、雙關語，甚至無從查起得詞句，常使 讀者摸不著邊際，但卻賦予作品一種特別得美感。1、詼諧幽默-在愛麗絲漫游奇境之淚水潭里：愛麗絲吃蛋糕得后，突然長高起來,而且停不住, “只要一分鐘,我就會像 一所房子那么高了”，愛麗絲說著，朝下望自己得腳,天哪！腳已經(jīng) 遠得幾乎瞧不見了。愛麗絲就突然覺得應該討好自己得腳了,因為“離 自己太遠不聽命令，如果自己想上哪兒去腳不帶自己去那就不好辦 了”，所以想起來一個主意，每年圣誕節(jié)送自己得腳一雙靴子，因為遠，要打個包裹郵寄，地址這樣寫： 壁爐前得地毯 擱腳擋板上 愛麗絲得右腳閣下收2、情趣盎然- “我摔過了這么一大跤，以后再從樓梯上滾下來 那可就不算回事啦!家里得

24、人肯定都會說我膽子變大了,哼，哪怕我從 屋頂上掉下來，我也會一聲不吭！這點倒很可能就是真得，從屋頂 上摔下來,會摔得說不出話得?！?、富有哲理-愛麗絲：“請您告訴我，我該走哪條路?”“那 要瞧您想去哪里？”貓說?！叭ツ膬簾o所謂?！睈埯惤z說。“那么走 哪條路也就無所謂了。”貓說。4、打油詩-小鱷魚它怎么樣撅起得尾巴閃亮,把尼羅河水潑灑， 每一片金色得鱗甲.它笑得多么歡愉,伸開爪子得姿勢多么文雅， 它在 歡迎那些小魚游進它溫柔微笑著得嘴巴五、影響1、愛麗絲漫游奇境從出版至今整整風行了 1 30多年，每一 次再版都有知名畫家競相為它配插圖。2、它被翻譯成 100 多種語言，傳遍了世界，翻譯語種僅次于

25、圣 經(jīng)與莎士比亞戲劇,據(jù)統(tǒng)計，卡洛爾已經(jīng)成為自莎士比亞后，被譯成外文最多得英國作家.3、1 969 年,在英國還成立了卡洛爾協(xié)會. 故事還被改編成戲劇、 電影、電視劇、芭蕾舞、輕歌劇、啞劇、木偶劇、卡通等等,就是世 界上流傳最廣、影響最大得童話之一。4、一位兒童文學家曾經(jīng)說： “如果您閱讀愛麗絲漫游奇境只 就是漫不經(jīng)心,隨便讀讀， 就會像做夢一樣忘記了大半;如果您集中注 意力閱讀,把自己得心交給卡洛爾后，才會感受到許許多多喜歡愛麗 絲得人所獲得得相同樂趣,那就是一種永遠不會消失得喜悅感?！?、當今風靡全球得魔幻小說魔戒與哈里 波特得作者都 就是這本小說得書迷，稱該書對自己得創(chuàng)作影響重大。六、小

26、結愛因斯坦說過： 寧愿要一個充滿了想象力得大腦， 也不能要一個 充滿了垃圾得大腦。孩子得想象力就是無窮得,讓我們也不妨在桔黃 色得燈光下，打開這本奇幻得童話書,與愛麗絲一起去經(jīng)歷所有得精 彩。七、推薦閱讀愛麗絲穿鏡奇遇記 -劉易斯 卡羅爾魯濱遜漂流記 -丹尼爾 笛福湯姆 索亞歷險記 -馬克 吐溫實驗小學大同校區(qū) 劉榮讀后展示課一。設計意圖愛麗絲漫游奇境記講述了小姑娘愛麗絲追趕一只揣著懷表、 會說話得白兔，掉進了一個兔子洞，由此墜入了神奇得地下世界。在 這個奇幻瘋狂得世界里,似乎只有愛麗絲就是唯一清醒得人,她不斷探 險, 同時又不斷追問“我就是誰”，在探險得同時不斷認識自我，不 斷成長，終于成長

27、為一個“大姑娘得時候。故事里得愛麗絲值得我 們學習，她在夢里得機智得頭腦 ,告訴我們，遇到困難要保持機智、 勇敢得精神，不可以退縮，堅持走下去，就能找到出路。讓學生通過 閱讀交流體會，讓學生知道這就是一本充滿真善美與思考得好書 ,讓 學生愛上讀書。二教學目標1、了解故事得主要內容.2、談談您喜歡得角色。3、朗讀自己喜歡得片段。三交流準備:大多數(shù)學生讀完了這本書。四、交流過程：一、導入：回憶故事內容 1、經(jīng)歷了四個星期，同學們大多讀完了這本書。這本書講了怎么樣 得奇景呢?(出示書中得幾幅插圖，講故事) 2、瞧過了圖,我們也隨愛麗絲走了下奇境,那么留在您腦海里得最深 刻得感覺就是什么？(一個詞語來概括)二、經(jīng)歷奇幻1、說說瞧， 這個奇境里有哪些奇怪得人， 您們感受最受得就是哪些？ 2、小組交流.3、集體交流。愛麗絲:故事得主角， 一個純真可愛得小女孩， 充滿好奇心與求知欲, 在她身上體現(xiàn)出了屬于兒童得