藤橋中心小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作總結(jié)

1、藤橋中心小學(xué)生良好行為有人說：“播種一種行為，收獲一種播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。”養(yǎng)成教育工作總結(jié)；播種一種，收獲一種性格；著名教育家 就是要培養(yǎng)良好的先生曾經(jīng)說過：“教育是什么往簡單方面說：只需一句話，良好的行為主要在學(xué)校中養(yǎng)成?！贝蠹叶贾溃檬谷私K生受益，特別是小學(xué)生，可塑性強(qiáng)，也正是養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。良好行為是基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)，是改進(jìn)德育的重要方面。為此，我一直把培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)1、在學(xué)校的作為品德課上的重點(diǎn)來抓。具體做法如下：下常抓養(yǎng)成教育小學(xué)生養(yǎng)成教育不是靠某個(gè)人就能辦好的養(yǎng)成教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它需要學(xué)校上上下下共同努力，還需要家庭和社會(huì)的齊抓共管。因此學(xué)校高度重視養(yǎng)成教育工

2、作，把養(yǎng)成教育擺上重要議事日程，建立長效評比機(jī)制，促進(jìn)工作長期開展。建立周例會(huì)通報(bào)制度，將養(yǎng)成作為重要內(nèi)容每周一次情況通報(bào)，要注意橫向和縱向之間的聯(lián)系，各方面要求要協(xié)調(diào)一致，學(xué)校重視，常抓養(yǎng)成教育。2、在課堂上展開養(yǎng)成教育。（1）在課堂上我組織學(xué)生舉行“爭做合格小學(xué)生”為的比賽。通過比賽，激勵(lì)的學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活，知道要從一點(diǎn)一滴做都會(huì)改變許多的學(xué)生。起，從身邊的小事做起，從一個(gè)細(xì)微動(dòng)作做起。每學(xué)期然后，要求的教師要勤下班，用心觀察，從學(xué)生的一點(diǎn)細(xì)微動(dòng)作，如衣著打扮、語言、對待人的言行等生活表現(xiàn)來捕捉他們的內(nèi)心變化，從而發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正，慢慢從小處去改變自己的行為舉止。（2）榜樣的力量

3、是無窮的，發(fā)揮樹立榜樣的力量。說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”不管作為老師要以身示范，凡是要求學(xué)生做到的，教師自己首先做到。教師無小節(jié)，處處做楷模。在開學(xué)初首先要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范和“五條禁令”，用教師職業(yè)道德規(guī)范和“五條禁令”約束自己，設(shè)身處地地為孩子們樹立榜樣。還要用一些現(xiàn)實(shí)生活中的小榜樣激勵(lì)學(xué)生，如在班上多表揚(yáng)一些上課認(rèn)真聽講，作業(yè)工整，遵守紀(jì)律的學(xué)生，使其他學(xué)生自覺模仿，形成。在每學(xué)期開展優(yōu)秀作業(yè)（語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)、手工）等展覽，每個(gè)班級評出 10 個(gè)優(yōu)秀作業(yè)。每次這樣的活動(dòng)結(jié)束學(xué)生的書寫，會(huì)大有改觀，有了比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍。3、注重實(shí)踐，規(guī)范

4、養(yǎng)成教育。教育無小事，事事在育人。尤其是學(xué)生行為的問題、要從行為出著眼。如果發(fā)現(xiàn)了學(xué)生什么不好的苗頭，就要及時(shí)制止，及時(shí)教育。讓他們懂得“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，“動(dòng)之于情，曉之于理”，從內(nèi)心幫助學(xué)生，丟棄不良行為，再塑好。五年級學(xué)生升級，有時(shí)就會(huì)有意想不到的事情出現(xiàn)，所以要持之以恒，要通過反復(fù)抓，抓反復(fù)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤認(rèn)識向正確認(rèn)識的轉(zhuǎn)化，再由正確認(rèn)識向正確行為、良好4、家校配合，促進(jìn)養(yǎng)成教育的轉(zhuǎn)化?！凹彝ナ堑膶W(xué)校，父母是的教師。”家庭是學(xué)生接受教育最早、時(shí)間最長的場所，所以家校合作關(guān)系的建立有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為。通過參加家長會(huì)，督促家長從自身做起，配合學(xué)校共同抓好對孩子的教

5、育，形成家校合力、形成合力的局面。俗話說：“勉強(qiáng)成，成自然?！绷己玫囊坏┬纬桑⒆觽儗⑹芤?。養(yǎng)成教育是小學(xué)教育的重要任務(wù)。有人曾這樣比喻學(xué)校教育：學(xué)校就像一個(gè)工廠，培育出的 好的事次品；成績不好，好，好，成績好的學(xué)生是正品；成績好，不不好的是偽劣產(chǎn)品。我相信，在小學(xué)這片沃土上，培育出的都是正品，都是合格的小學(xué)生。擴(kuò)展閱讀：小學(xué)生行為養(yǎng)成教育總結(jié)小學(xué)生行為養(yǎng)成教育總結(jié)0“形格,性格決定命運(yùn)”。學(xué)生時(shí)期是人生成長過程中的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。這一階段養(yǎng)成的良好對人的一生有積極影響。班在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有著不可忽視的責(zé)任。下面談幾點(diǎn)自己在班級管理中培養(yǎng)學(xué)生良好的體會(huì)。一、注重良好培養(yǎng)的時(shí)機(jī) 1.時(shí)間上越

6、早越好的培養(yǎng)越早越好。從分班的第一天開始，我就著重觀察學(xué)生的衣著打扮、言行舉止；到教室后首先要打掃衛(wèi)生，我就細(xì)心觀察學(xué)生打掃衛(wèi)生是否積極，誰在無動(dòng)于衷；全體同學(xué)做好后，還要進(jìn)行自我介紹，我就認(rèn)真觀察誰在自我介紹時(shí)表情自然、言語通順、吐字清晰。最后對各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié)：對衣著得體的，打掃衛(wèi)生積極的，自我介紹時(shí)表情自然、語言流利的進(jìn)行及時(shí)表揚(yáng)，對著裝不符合要求的、打掃衛(wèi)生不積極的及時(shí)問題并令其及時(shí)改正。對自我介紹時(shí)表情不自然、言語不通順的要進(jìn)行適當(dāng)鼓勵(lì)。讓學(xué)生們認(rèn)識到，班關(guān)注他們的言行?！傲己玫拈_端等于成功的一半”。從一開始趁壞從一開始就在還立足未穩(wěn)，及時(shí)進(jìn)行糾正，有利于良好2.注意順序上的遞進(jìn)的培

7、養(yǎng)。良好的培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程。對于學(xué)生的培養(yǎng),要有耐心,有條理,有思路；循序漸進(jìn),循循善誘，才會(huì)起到立竿見影的效果。一定不能囫圇吞棗，半途而廢。二、注重多方面的培養(yǎng) 1.行為曰：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”在要求學(xué)生做好行為規(guī)范之前，我先為他們起到了示范榜樣的作用，用自己的一言一行教育學(xué)生。然后再強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意平時(shí)的言行舉止要得體,要適宜。對于長輩和老師,要報(bào)以尊敬和善的態(tài)度;對于同輩,要友善親切,團(tuán)結(jié)互助。例如,上下樓梯靠右行；進(jìn)辦公樓要輕聲慢走，不能大聲喧嘩；進(jìn)學(xué)要遵守交通規(guī)則；升旗要先敲門，得到老師的允許再進(jìn)去；上學(xué)放時(shí)保持安靜等?！凹?xì)節(jié)決定成敗，”我堅(jiān)持從日常生活的一些小

8、事著手，讓學(xué)生從小事中明白“善小而不為，惡小而為之?！睆亩鴿u漸培養(yǎng)學(xué)生的良好行為。2.生活“好的生活有利于一生的身體健康?！睂τ趯W(xué)生,在學(xué)校里就必須注重自己的衣著整潔,頭發(fā)、指甲不要過長，不要在衣著上與他人攀比。自己的學(xué)習(xí)用品也要擺得整整齊齊。另外，集體中，除了保持好個(gè)人衛(wèi)生，還要愛護(hù)班級的衛(wèi)生。做到積極做值日，不亂扔雜物。3.學(xué)（1）制定計(jì)劃的。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在漫長的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)定期樹立目標(biāo)，確立自己的趕超對象，給自己的前方豎一面。這樣有了目標(biāo)就有了動(dòng)力，就不會(huì)再感到無所事事，沒有感，而成績也在追趕目標(biāo)的過程中提高了。（2）上課認(rèn)真聽講的。辦事要講究效率，學(xué)習(xí)也是一樣。學(xué)生學(xué)習(xí)

9、的主要時(shí)間在課堂上，而利用好課堂 40 分鐘就顯得尤其重要。認(rèn)真聽講，注意力集中，積極思考是提高學(xué)習(xí)效率、成績優(yōu)異的必備條件。為了讓整個(gè)班級和頭 20在課堂上形成一種爭先恐后，積極發(fā)言的良好氛圍，積極做好班級名同學(xué)的工作，讓他們起好的作用。（3）積極完成作業(yè)的。作業(yè)是對新知識鞏固復(fù)習(xí)的一個(gè)過程，是檢查自己一天的知識是否掌握了的過程，也是一個(gè)預(yù)習(xí)第二天功課的過程，雖然二年級沒有作業(yè)，可為了讓孩子養(yǎng)成每天要完成作業(yè)的，天都布置讀的作業(yè)，并且讓家長簽名，以便讓家長了解孩子在校的情況，并且及時(shí)檢查，查漏補(bǔ)缺。（4）養(yǎng)成正確書寫的?，F(xiàn)在的孩子也許是嬌生慣養(yǎng)，上課寫字時(shí)總喜歡趴在桌子上，盡管總是提醒，可還

10、是堅(jiān)持不了幾分鐘，于是我在開學(xué)初就強(qiáng)調(diào)寫字的“三個(gè)一”每節(jié)課嚴(yán)格把關(guān)，并分了小組進(jìn)行比賽，定時(shí)對優(yōu)勝小組進(jìn)行頒獎(jiǎng)，鼓勵(lì)好的帶動(dòng)差的，現(xiàn)在過的書寫已經(jīng)基本養(yǎng)成了。三、注重學(xué)校與家庭的有機(jī)結(jié)合一個(gè)人成長過程要接受面的教育，即學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育。只有這面的教育一致互相配合，保持教育影響的一致性、連續(xù)性，才能收到良好的教育效果。學(xué)生良好的養(yǎng)成也是如此，單靠學(xué)校教育是難以收到滿意的效果。而學(xué)生的主要活動(dòng)范圍是學(xué)校和家庭，所以學(xué)校教育更應(yīng)與家庭教育有機(jī)結(jié)合起來。不能只依靠學(xué)校一個(gè)陣地，要隨時(shí)和家長取得聯(lián)系，做好家長工作，請求家長在家里也要對學(xué)生進(jìn)行良好的培養(yǎng)，把家庭教育納入到學(xué)校教育的軌道上，成

11、為學(xué)校教育的得力助手。例如，每天作業(yè)、課堂訂證讓家長簽名，這既能讓學(xué)生重視作業(yè)，按時(shí)訂正，也能讓家長及時(shí)了解孩子每天的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生在家的行為和生活也需要家長的及時(shí)監(jiān)督、培養(yǎng)。相信只要學(xué)校和家庭達(dá)成共識，學(xué)生一定會(huì)養(yǎng)成良好的。育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。教師教育學(xué)生是非常辛苦的，但教師默默的奉獻(xiàn)也是有意義的。播下一種行為，收獲一種；養(yǎng)成一種，收獲一種人生用自己的心血和汗水培養(yǎng)教育學(xué)生，使他們養(yǎng)成了良好的，對他們的一生，乃至于對整個(gè)人類社會(huì)，都具有十分的意義。學(xué)生良好行為養(yǎng)成教育工作總結(jié)幾年來，學(xué)校德育工作在各級的大力支持下，以抓好養(yǎng)成教育為突破口，以各種活動(dòng)為載體，扎實(shí)開展德育工作，效果良

12、好?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、以身立教，師德垂范。學(xué)高為師，為范。在“規(guī)范”中首先注重教師隊(duì)伍建設(shè)，師示范作用，通過政發(fā)揮黨員的模范作用，著力抓好師德教育，強(qiáng)治學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識水平，增強(qiáng)教書育人的光榮感和責(zé)任感；通過群體組合，優(yōu)勢互補(bǔ)，形成“規(guī)范”教育的整體力量，使校園內(nèi)正氣上升，團(tuán)結(jié)向上，進(jìn)取奉獻(xiàn)的氣氛更濃。二、把學(xué)生良好行為規(guī)范“養(yǎng)成教育”作為學(xué)校德育工作的主陣地（一）、構(gòu)建得力的機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)教師規(guī)范引領(lǐng)作用。1、小組成員經(jīng)常深入各年級組，同時(shí)加強(qiáng)自身建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)校德育工作人。小組成員以自己的能力、，高尚的品德，帶好班隊(duì)伍和加強(qiáng)學(xué)校骨干隊(duì)伍建設(shè)。形成“全員參與、全程實(shí)施、觀念、注

13、重實(shí)效”的德育工作作風(fēng)。2、強(qiáng)化師德建設(shè)。師德是教師素質(zhì)的，要確立人人是德育工作者，事事、處處都育人的管理理念。“榜樣的力量是無窮的”，教師是學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。因此，教師首先行為要規(guī)范。教師每天自己打掃，升旗儀式時(shí)排在學(xué)生隊(duì)伍后面，與學(xué)生一起高唱國歌，按時(shí)值勤，護(hù)導(dǎo)護(hù)送按時(shí)到崗，半年來，我校教師從課堂到課間，從學(xué)校到社會(huì)，總能給學(xué)生以良好的行為示范。（二）、我校組織的各類傳統(tǒng)活動(dòng)、活動(dòng)，始終把對學(xué)生的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育作為教育的主線。我校每期固定的少先隊(duì)大隊(duì)活動(dòng)中就有：開展“手拉手，獻(xiàn)愛心”捐款活動(dòng)；三八婦女節(jié)“感恩日”活動(dòng)；節(jié)假日家庭實(shí)踐活動(dòng)“做文明小公民”活動(dòng)等。

14、三、做好典型事例的表揚(yáng)與批評活動(dòng)1、在開展一日常規(guī)訓(xùn)練活動(dòng)，少先隊(duì)總部充分發(fā)揮晨會(huì)、廣播、宣傳窗、手抄報(bào)等宣傳陣地作用，倡導(dǎo)學(xué)生從身邊事、日常事、小事做起，從學(xué)會(huì)做人開始，樹立以什么為榮，什么為辱的意識。開展“四不、五節(jié)約”實(shí)踐活動(dòng)，倡導(dǎo)文明禮貌、摒棄違法亂紀(jì)；倡導(dǎo)勤儉節(jié)約、摒棄鋪張浪費(fèi)。對于在活動(dòng)中出現(xiàn)的好人好事，嚴(yán)重行為等典型事例要及時(shí)地開展表揚(yáng)與批評。2、注重養(yǎng)成教育，強(qiáng)化行規(guī)訓(xùn)練力度小學(xué)生良好的行為是靠平時(shí)日積月累的知、行轉(zhuǎn)化中逐步養(yǎng)成的。因此，利用各種，各種途徑，加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)、文明禮貌、體鍛衛(wèi)生等方面進(jìn)行訓(xùn)練和教育。3、訓(xùn)練目標(biāo)細(xì)化、具體化我校在學(xué)期初制訂的教育工作計(jì)劃，列出了每月

15、的教育重點(diǎn)及其教育活動(dòng)，各班則由班與學(xué)生一起根據(jù)本年級本班的實(shí)際，對照學(xué)校行為規(guī)范教育分層目標(biāo)制定班級目標(biāo)及每周教育重點(diǎn)，有計(jì)劃、分階段地行規(guī)教育內(nèi)容。這樣使目標(biāo)更細(xì)化，使內(nèi)容更具體，要求更明確，這樣的訓(xùn)練，操作性強(qiáng)，學(xué)生更易接受。如：對學(xué)生進(jìn)行“課間午間文明休息”的教育。按低、中、高年級細(xì)化成具體要求，如，低年級做到：不、不尖叫，不打架、不追逐，不在地上打滾，不進(jìn)入大花壇，不玩教具、，準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，迅速做好生活上的事情（喝水、上廁所等）。根據(jù)這些要求制定一張表格，午會(huì)課上教師對這幾條反復(fù)抓、反復(fù)講，同時(shí)讓學(xué)生根據(jù)自己的行為對照評價(jià)，自我衡量，認(rèn)識到哪些做到了，哪些還需努力。文明休息

16、得到很大的提高。發(fā)現(xiàn)通過一個(gè)階段的訓(xùn)練，學(xué)生的四、學(xué)校、家庭、社會(huì)配合開展行為規(guī)范養(yǎng)成教育學(xué)校是教育主要的實(shí)施機(jī)構(gòu)，但只有學(xué)校、家庭、社會(huì)三位合一體，緊密配合，才能形成教育工作的合力，實(shí)踐證明，學(xué)校德育工作由單一化向社會(huì)化轉(zhuǎn)變，是學(xué)校實(shí)施德育的一條極其有效的途徑。我校通過成立家長、辦好家長學(xué)校，大力加強(qiáng)宣傳工作，把行為規(guī)范的內(nèi)容和要求，通過家長學(xué)校或家長會(huì)、致家長信等形式向家長宣傳，請家長竭力配合、耐心指導(dǎo)、正確評價(jià)學(xué)生行為。家長的積極性調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生在校外受到的不良影響就會(huì)大大減少，校內(nèi)教育就更加有效了。五、養(yǎng)成教育系統(tǒng)化、經(jīng)常化學(xué)生行為規(guī)范是一個(gè)反復(fù)抓，抓反復(fù)的過程。努力發(fā)揮午會(huì)課的陣地作

17、用，經(jīng)常性，有針對性地開展行為規(guī)范教育訓(xùn)練。一方面，學(xué)校分層次細(xì)化行為規(guī)范教育要點(diǎn)，分為低、中、高三個(gè)年級段。劃分為對自己、對他人、對社會(huì)、對自然“在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生，在家庭中做個(gè)好孩子，在社會(huì)做個(gè)好公民”，從學(xué)、文明禮儀、體鍛衛(wèi)生和勞動(dòng)面，確立了具體內(nèi)容。每個(gè)課目低、中、高年級有不同要求，循序漸進(jìn)，形成了分層要求的系統(tǒng)目標(biāo)。另一方面，根據(jù)實(shí)際情況，針對整體行為規(guī)范薄弱環(huán)節(jié)，確定階段要點(diǎn)加以強(qiáng)化。這樣有針對性的教育收到了較好的教育效果。六、多、全方位地開展學(xué)校德育工作（一）“禮儀教育”正行為中華民族素有“禮儀之邦”的美稱。為了讓這種優(yōu)良的傳統(tǒng)美德在學(xué)生中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去，學(xué)校以“禮儀教育”為先導(dǎo)，引

18、導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文明禮儀，學(xué)會(huì)以禮待人。多年來，學(xué)生文明禮貌1.文明開展各種文明禮貌教育活動(dòng)，努力提高學(xué)生禮貌意識，積極促進(jìn)的養(yǎng)成。養(yǎng)成教育學(xué)校歷來堅(jiān)持多形式、多的正面教育，引導(dǎo)學(xué)生人人懂文明，人人爭做文明學(xué)生。一是每學(xué)期開學(xué)初，組織學(xué)生學(xué)學(xué)生日常行為規(guī)范、小學(xué)生守則、汾水道小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)，讓學(xué)生明白做文明學(xué)生的準(zhǔn)則；二是在校園內(nèi)設(shè)立文明、禮儀標(biāo)語牌：如“請使用文明語言”“請講普通話”“輕聲、慢步、禮讓、右行”，等，讓環(huán)境感化人；四是利用班會(huì)時(shí)間，讓學(xué)生發(fā)言、，對校內(nèi)外事件慣。評論。五是設(shè)立每周一為學(xué)校文明日，強(qiáng)化學(xué)生文明習(xí)2.設(shè)立禮儀崗、監(jiān)督崗學(xué)校在校門口設(shè)立禮儀崗，全校各班輪流值周，進(jìn)行禮儀示

19、范，與學(xué)校老師、鞠躬問候，讓大家一進(jìn)校便有一種親切、溫馨之感；在校園內(nèi)主要位置設(shè)立監(jiān)督崗，輪流值崗，對個(gè)別學(xué)生的亂扔、亂丟等不良行為進(jìn)行監(jiān)督，制止一些不文明行為的發(fā)生。七、與德育制度建設(shè)相結(jié)合，學(xué)生養(yǎng)成教育繼續(xù)制定、完善少先隊(duì)評比、隊(duì)監(jiān)督制度、行政巡視制度、班主到崗和班課間管理制度，路隊(duì)進(jìn)出校、升國旗制度。使德育制度管理促進(jìn)學(xué)生良好的培養(yǎng)。開展豐富多彩的教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生良好的行為養(yǎng)成以少先隊(duì)為載體，開展弘揚(yáng)民族、“我與祖國共成長”“好比賽，開展日新月異新伴我成長、攝影比賽，手抄報(bào)比賽、參加讀書征文比賽、召開班會(huì)，總結(jié)活動(dòng)收獲，交流教育體會(huì)。（1）開展班級良好行為積分儲(chǔ)蓄活動(dòng)為使養(yǎng)成教育更具有針對性在教育中把教育和接受教育的權(quán)利還給學(xué)生，建立積分儲(chǔ)蓄卡和成長冊，讓學(xué)生自己動(dòng)手