2020年春人教部編版語文七年級下冊第五單元第19課《外國詩二首》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計

1、外國詩二首導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解詩人和創(chuàng)作的背景；能夠流利的朗讀和背誦詩歌；理解詩所蘊含的人生哲理。2、通過反復(fù)的誦讀，交流研討，理解詩的內(nèi)容。3、感受詩人真誠博大的情懷和堅強樂觀的思想情感，提高對人生的認識，培養(yǎng)健康的人生觀。學(xué)習(xí)重點有感情的朗讀和背誦全詩，理解詩中的哲理。學(xué)習(xí)難點培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。課時安排1課時課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)假如生活欺騙了你（一）情景導(dǎo)入在成長的道路上，陽光時時灑滿你的心田，但風(fēng)雨也可能不期而至。面對風(fēng)雨來臨時，你將如何面對？是彷徨、逃避，還是勇敢面對？今天我們就來學(xué)習(xí)一首一百多年來廣為傳誦的俄國詩歌假如生活欺騙了你，從中領(lǐng)悟人生成長的道理。（

2、板書課題）（二）檢查預(yù)習(xí)1簡介作者、寫作背景。亞歷山大普希金，是俄羅斯偉大的民族詩人，他不僅是“俄羅斯文學(xué)之父”，而且在世界文學(xué)史上也享有盛譽，他一生熱衷于革命，與黑暗專制進行著不屈不撓的斗爭，他的思想和詩作，引起沙俄統(tǒng)治者極端的不滿，因此他曾兩度被流放，最終死在沙皇政府的陰謀之下，這首詩歌寫于流放期間。其著名詩作有自由頌、致大海、致恰達耶夫。假如生活欺騙了你寫于普希金被沙皇流放的日子里。那時俄國革命如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人仍沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來，正義必勝。詩中闡明了這樣一種積極樂觀的人生態(tài)度：當(dāng)生活欺騙了你時，不要悲傷，不要心

3、急；在苦惱之時要善于忍耐，一切都會過去，未來是幸福、美好的。生活中不可能沒有痛苦與悲傷，歡樂不會永遠被憂傷所掩蓋，快樂的日子終會到來。第二節(jié)，詩人表達了心兒永遠向著未來的積極人生態(tài)度，并告訴人們，當(dāng)越過艱難困苦之后再回首那段往事時，那過去的一切便會變得美好起來。這是詩人人生經(jīng)驗的總結(jié)，也是生活的真諦。2根據(jù)錄音自讀全詩。注意節(jié)奏感。假如生活欺騙了你普希金假如/生活/欺騙了你，不要/悲傷，不要/心急！憂郁的日子里/需要/鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子/將會來臨。心兒/永遠向往著/未來；現(xiàn)在卻/常是憂郁。一切/都是/瞬息，一切/都將會/過去；而那/過去了的，就會/成為/親切的懷戀。（三）研瀆課文1整體感

4、知。(1)和樂而誦。(2)注意朗讀時要讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出語氣語調(diào)，讀出感情。2思考交流。(1)詩歌的兩部分各表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容？(2)怎樣理解“生活欺騙了你”？(3)全詩表達了詩人怎樣的人生態(tài)度？（四）合作探究1從剛才初步的分析中，我們知道了這首詩表達的是詩人面對困境時的一種積極樂觀的人生態(tài)度?？墒牵瑥脑娋渖峡?，我們只能說“不要悲傷”是一種樂觀；可詩人又說“須要鎮(zhèn)靜”，“鎮(zhèn)靜”豈不就是“忍耐、忍讓”？那不就是消極、無所作為嗎？難道這也能說是“積極樂觀”？請大家展開討論，談?wù)勀銈兊目捶ā?怎樣理解“而那過去了的，就會成為親切的懷戀”？二、學(xué)習(xí)未選擇的路（一）情景導(dǎo)入我們剛剛學(xué)習(xí)了假如生活欺騙

5、了你，現(xiàn)在我們接著學(xué)習(xí)另一篇詩歌未選擇的路，前者告訴我們該如何面對人生的挫折，后者則告訴我們將如何面對人生的選擇。如果說假如生活欺騙了你對人生的態(tài)度是樂觀的話，那么未選擇的路對人生的選擇又是怎樣的呢（板書課題）（二）自主學(xué)習(xí)1整體感知。(1)和樂而誦。(2)注意朗讀時要讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出語氣語調(diào)，讀出感情。2思考理解。(1)怎樣理解詩中所說的“路”？這里用了什么手法？(2)全詩一共四節(jié)，各寫了哪些內(nèi)容？(3)這首詩到底想告訴我們什么道理？小結(jié)：從全詩的結(jié)構(gòu)看，詩人寫自己選擇的路，但重點卻放在另一條未選擇的路上。為什么這樣安排呢？其實未選擇也是選擇，選擇就意味著放棄，放棄也蘊含著選擇。所以

6、這首詩中詩人念念不忘的是那一條未選擇的路，而不是已經(jīng)選擇的路，這正是人生的真實寫照。詩人從日常生活中提煉詩情，寫得樸實自然，不事雕琢，哲理豐富，讀來意味深長。（三）合作探究1詩人選擇了自己的路，可為什么題目卻是未選擇的路？請大家展開討論，談?wù)勀銈兊目捶ā?在詩歌表現(xiàn)出的情緒上，假如生活欺騙了你與未選擇的路有什么不同？3這兩首詩可能會對人產(chǎn)生什么樣的影響？A悲傷（bi）瞬息(shn)延綿(min)B涉足(sh)懷戀(lin)佇立(ch)C萋萋(q)清晨(chn)憂郁(y)D嘆息(tn)選擇(xun)欺騙(pin)三、課堂檢測1.文學(xué)常識填空。(1)未選擇的路的作者是_國詩人_。(2)假如生活欺騙

7、了你的作者是俄國詩人_。他的代表詩作有_等。2下列加點字注音有誤的一項是()3下列詞語書寫不完全正確的一項是()A親切腳印鎮(zhèn)靜來臨B誘人回顧假如從林C美麗足跡雖然旅人D人跡清晨路徑欺騙4下列詩句朗讀節(jié)奏劃分錯誤的一項是()A一切都將會過去B憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜C那天清晨落葉滿地D也許多少年后在某個地方5下列對兩首詩的內(nèi)容理解不正確的一項是()A假如生活欺騙了你一詩中詩句清新流暢，感情熱烈深沉，有豐富的人情味和深刻的哲理味，從中可以讓人感受到詩人真誠博大的情懷和堅強樂觀的思想情感。B假如生活欺騙了你既是詩人對孩子的叮嚀和囑托，同時也是勉勵自己的座右銘。C題目未選擇的路說明詩人對自己人生道路的彷徨和苦悶。D未選擇的路運用了象征手法，表達了詩人對人生之路的思考。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，學(xué)習(xí)這兩首詩，我們或許對人生會有更多的認識和思考。怎樣選擇自己的人生道路，如何面對人生的挫折困境，的確是個決定命運的重大問題。尤其在我們初涉世事的年紀(jì)，這兩首詩教給我們的道理，會使我們受益無窮。所以說，