精品2022年小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下教案5篇

1、2022 小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下教案 5 篇從這個意義上，數(shù)學(xué)屬于形式科學(xué)，而不是自然科學(xué)。不同的數(shù)學(xué)家和哲學(xué) 家對數(shù)學(xué)的確切范圍和定義有一系列的看法。為幫助大家學(xué)習(xí)方便，筆者收集整理 了小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下教案 5 篇，希望可以幫助您，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下教案 1本節(jié)課是學(xué)習(xí) 100 以內(nèi)數(shù)的讀和寫。通過教學(xué)，力求讓學(xué)生初步知道數(shù)位及 數(shù)位意義，理解十進制計數(shù)法的基本原理，學(xué)會并掌握 100 以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法， 進一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信趣。在教學(xué)設(shè)計時，我先復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材例 4， 探究幾十幾的讀法和寫法。讓孩子們用小棒擺數(shù)(教師報數(shù)，孩子們擺

2、數(shù))，其中讓 學(xué)生兩人一組擺出 24 根小棒，先說說它的組成，然后想一想， 2 捆(即 20 根)應(yīng)擺 在計數(shù)器的哪個數(shù)位上?4 根呢?孩子們帶著這樣的疑問在計數(shù)器上撥珠表示24，邊撥珠邊敘述： 2 個十在十位上撥 2 顆珠， 4 個一在個位上撥 4 顆珠。這 樣使學(xué)生通過感受具體的事物(小棒)到半具體半抽象的事物(計數(shù)器)到抽象的數(shù)這 個過程，來學(xué)習(xí) 100 以內(nèi)數(shù)的讀、寫。通過學(xué)生觀察、思考、對比，加深了他們對 數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。教學(xué)讀法和寫法時，充分利用學(xué)生已有經(jīng)驗，在 體驗中學(xué)習(xí)，在操作中學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會自己掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，并從中歸納知識，注意 由易到難，逐步引導(dǎo)學(xué)生擺小棒、撥

3、珠、讀數(shù)，由直觀到抽象，增強學(xué)生數(shù)感。在例 5 的教學(xué)中讓學(xué)生自已先撥珠再寫數(shù)，或直接看圖寫數(shù)。體會當個位上 一個也沒有時，應(yīng)用“0”占位。加深了對數(shù)位意義的理解。在例 6 的教學(xué)中，通過在計數(shù)器上的十位撥珠邊撥邊數(shù)， 1 個十， 2 個十， 3 個十10 個十，“10 個十是 100，在數(shù)器上還可以怎樣表示?”請他們表示 100， 他們想出一個新的數(shù)位百位。通過操作，使學(xué)生進一步理解了十進制計數(shù)法的 基本原理。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗，自己的方法，動 手、動腦去讀數(shù)，寫數(shù)，從直觀到抽象，逐步感知十進制記數(shù)方法，加強對計數(shù)單 位“個、十、百”的理解，同時培養(yǎng)學(xué)生積極探

4、索，主動發(fā)展，自主構(gòu)建知識 的良好學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。教師應(yīng)盡量給學(xué)生“動”起來的機會，通過以“動”促思， 以“說”促思，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們進行自主學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué) 生真正成為學(xué)習(xí)的主人，在這里需要進一步的讓學(xué)生去說，撥出數(shù)并說一說它的組 成。但是這一點我做得還不到位。在這節(jié)課上，教學(xué)環(huán)節(jié)之間需要進一步聯(lián)系密切， 整節(jié)課在師生的互動上還有點欠缺，教學(xué)效果不是很明顯。小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下教案 2教學(xué)目標：1、通過對問題情境的探索，使學(xué)生在動手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的 商，初步學(xué)會用乘法 口訣求商。2、經(jīng)歷探索除法計算方法的過程，了解用乘法口訣求商的思路。教學(xué)重點：通過了解、嘗試不同的算

5、法，體會用乘法口訣求商的優(yōu)點。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生合理選擇計算方法的能力。教法：談話、指導(dǎo)相結(jié)合法。確立學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主人， 將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生實際水平有效地結(jié)合起來，讓學(xué)生在引導(dǎo)中探索，探索中提高。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、談話：同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了乘法口訣，你還記得嗎?我們試一試背 出乘法口訣表。 (學(xué)生背出乘法口訣。 )(1)用口訣算出得數(shù)。63=24=45=23=(2)填空。3( )=63( )=94( )=12( )3=12( )4=205( )=15說一說( )里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。學(xué)生自主完成練習(xí)。2、把 12 個卡片平均分一分，并寫出除法算式

6、。二、探究新知1、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。呈現(xiàn)教材第 18 頁例 1 情境圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。提出問題： 12 個桃，每只小猴分 3 個，可以分給幾只小猴?學(xué)生交流自的分法及寫出的除法算式。教師板書：1232、探討計算方法。(1)引導(dǎo)：我們可以用動手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問題， 如果不動手操作學(xué)具，怎樣算出結(jié)果呢?請各小組探討計算方法。匯報交流，根據(jù)學(xué)生探討的情況，給予積極評價。學(xué)生說出計算方法，可能方法有：把 12 個桃，每只小猴分 3 個，第一只分 3 個，剩 9 個，再分給第二只，剩6 個，再分給第三只，剩 3 個，第四只分 3 個，正好分完。1 只猴子分 3 個

7、， 2 只猴子分 6 個， 3 只猴子分 9 個， 4 只猴子分 12 個，正好分完，那么， 12 個桃，每只小猴分 3 個，可以分給 4 只小猴。擺一擺。每只猴對應(yīng)擺 3 個， 4 只猴正好分完 12 個， 12 被分成 4 個 3，根據(jù) 3 乘 4 等 于 12，三(四)十二，那么 12 除以 3 的商是 4.這樣的方法是直接用乘法口訣計算，我們在計算 123 時，想 3( )=12，三 四十二，就可以直接得出 123=4(2)教師引導(dǎo)：剛才這些方法中，哪種方法比較簡便?為什么?(讓學(xué)生充分發(fā) 表自己的看法。 )教師小結(jié)：第三種可以用乘法口訣想商，比較簡便，我們可以試一試用乘法 口訣求商的

8、方法進行計算。算一算：124=(3)嘗試用乘法口訣求商。出示教材第 18 頁“做一做”的習(xí)題，用自己喜歡的方法計算。請學(xué)生用乘法口訣想：商是幾?根據(jù)學(xué)生的交流，教師重述如：求 126 的商，想 6 和幾相乘得 12，因為 “二六十二”，所以商是 2。三、鞏固拓展1、完成教材“練習(xí)四”的第 1 題。讓學(xué)生根據(jù)畫面信息，說說 63 表示什么?(把 6 個氣球每 3 個分一份，可以 分成多少份?或把 6 個氣球平均分成 3 份，每份是多少?)63 等于幾，讓學(xué)生自己計算，說說你是怎樣想的。2、完成教材“練習(xí)四”的第 2 題。(1)讓學(xué)生根據(jù)畫面信息，完成填空。 (有 12 盆黃瓜苗， 4 個花盆，平

9、均每盆 種幾棵?)(2)組織學(xué)生交流。請學(xué)生說一說除法算式實際含義，并說出用哪句口訣想商。四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你有什么收獲?學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)：今天我們共同探討了除法的計算方法。我們發(fā)現(xiàn)，可以用乘法口訣來求商。 計算時，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用哪句口訣求商。這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會了不少 新知識。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法計算，老師相信你們會有更多的收獲。小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下教案 3教具、學(xué)具準備：教科書第 12 頁準備春游食品情境放大圖或課件;按例 1 內(nèi)容，讓學(xué)生準備實 物卡片，準備 10 張正方形卡片、 15 個卡片、 20 根小棒。教學(xué)過程：一、準備1.出示準備春游食品的情境圖。以小精靈聰聰

10、的身份說二 (1)班明天要去春游。 小朋友正忙著準備春游食品呢!我們來看一看，他們都準備了哪些食品。2.讓學(xué)生觀察畫面，并請學(xué)生說一說了解到的情況。二、新課1.例 1，引入“平均分”。談話：我們來幫助二(1)班小朋友準備春游食品好嗎?!請各組為二(1)班的 5 位小朋友分配春游食品。(1)討論分配方案。突出每種食品“應(yīng)該每份同樣多”。(2)動手分一分。分好后，請各組推代表展示分配結(jié)果。(3)讓學(xué)生觀察各組為二(1)班小朋友準備的春游食品，發(fā)現(xiàn)：每份中的各種 食品同樣多。說明：每份分得同樣多，叫平均分。2.鞏固“平均分”。(1)出示教科書第 13 頁“做一做”。請學(xué)生看題，并說一說題意。特別請學(xué)

11、生說一說“平均分成 5 份，是什么意思?！?2)讓學(xué)生用 10 張正方形卡片代替面包，分一分。分好后，同桌檢查一下：是不是分成了 5 份，每份是不是同樣多。然后，按 分的結(jié)果填空。3.嘗試平均分物品。(1)按教科書第 14 頁例 2 提出：把 15 個橘子平均分成 5 份。(2)請各組用實物圖卡片(或卡片)分一分。(3)交流。請學(xué)生說一說，怎樣分的，分的結(jié)果。(4)教師歸納平均分的方法：把 15 個橘子平均分成 5 份，可以每次每份分一個或幾個。最后，要使每份分得同樣多。4.獨立進行平均分。(1)讓學(xué)生用小棒代替礦泉水，獨立完成把 12 瓶礦泉水平均分成 3 份的任務(wù)。(2)交流。請學(xué)生說一說

12、，怎樣分的。三、練習(xí)1.練習(xí)三的第 1 題。(1)讓學(xué)生用小棒代替花，動手往 3 個花瓶里插花。說明：想怎么插花就怎么插。最少設(shè)計兩種插花的方案。(2)交流。請學(xué)生展示自己最得意的插花方案，并說出自己的想法。(3)評價。讓學(xué)生相互評價，欣賞自己的作品。然后，請學(xué)生選出每瓶插同樣多枝花的插花方案。強調(diào)：這幾種插花方案，都是把花平均插進 3 個花瓶里。2.練習(xí)三的第 2 題。先讓學(xué)生獨立完成，再組織交流。3.練習(xí)三的第 3 題。(1)讓學(xué)生根據(jù)題意準備學(xué)具卡片。請學(xué)生說一說，準備了幾個“梨”，為什么。(2)讓學(xué)生獨立完成把梨平均放進 4 個盤里的任務(wù)。(3)交流。請學(xué)生說一說分的過程和結(jié)果。四、總結(jié)1.請學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識?2.教師總結(jié)：這節(jié)課我們知道了什么叫平均分，還學(xué)會把一些東西平均分成 幾份。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個，也可以每次每份放兩 個最后，每份分得同樣多。小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下教案 4一、情景設(shè)計1、口訣接龍的游戲?qū)胄抡n，任意指名學(xué)生對口訣。2、 ( )里能填幾?3( )小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下教案 5教學(xué)內(nèi)容：P10 12教學(xué)目標：1、培養(yǎng)學(xué)生靈活運用有余數(shù)除法的有