學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)命題原則的感想

1、學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)命題原則的感想通過(guò)學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)命題原則一文，加深了我對(duì)數(shù)學(xué)命題的思考?，F(xiàn)在的教師，大都不會(huì)命題，一到考試時(shí)，不是將別人的試卷進(jìn)行剪拼，就是網(wǎng)上下載，好的就是再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行組裝，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察?，F(xiàn)在，隨著義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程改革的深入，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，從單一的“考試”轉(zhuǎn)向多元化，將過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性與定量相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，時(shí)刻保護(hù)著學(xué)生的自尊心和自信心。但“考試”作為一種評(píng)價(jià)方式其重要性仍然是不可替代的，甚至可以影響新課程改革的實(shí)施。而“考試”中的命題能否體現(xiàn)新課程要求，關(guān)鍵之處就在于能否編制出符合新課程理念和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求

2、的試題。 一、命題原則 （一）命題應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性 新課程理念要求關(guān)注學(xué)生發(fā)展，恰當(dāng)考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。在新課程教學(xué)中，基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能依然是“基礎(chǔ)”重要的組成部分，而且是其它基礎(chǔ)的載體，扎實(shí)的“雙基”是提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的基礎(chǔ)，是學(xué)生發(fā)展的必要條件。命制的題目要把考查學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能放在首位，針對(duì)學(xué)生在該學(xué)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，命題要點(diǎn)多面廣，難度適宜，著眼于基本要求，考查全體學(xué)生的基礎(chǔ)情況，盡可能把所學(xué)過(guò)的重要概念、公式以及基礎(chǔ)性的知識(shí)融匯其中，試題的難易度要以大部分學(xué)生都能達(dá)到的目標(biāo)為底線，要按照標(biāo)準(zhǔn)的要求，避免偏題、怪題和死記硬背的題目，使大多數(shù)學(xué)生在

3、練習(xí)時(shí)都能獲得成功的喜悅、對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。（二）命題要突出體現(xiàn)知識(shí)的發(fā)展性 數(shù)學(xué)知識(shí)本身不僅要包括數(shù)學(xué)的一些現(xiàn)成結(jié)果，還包括這些結(jié)果的形成過(guò)程，學(xué)生通過(guò)這個(gè)過(guò)程，初步理解一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題是怎樣提出來(lái)的，一個(gè)數(shù)學(xué)概念是怎樣形成的，一個(gè)數(shù)學(xué)結(jié)論是怎樣獲得和應(yīng)用的，要在一個(gè)充滿(mǎn)探索的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從中感受數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，從而達(dá)到素質(zhì)教育的目的。因此，命題時(shí)在注重考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)突出體現(xiàn)它的發(fā)展性。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)舉一反三、觸類(lèi)旁通的能力，由于學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)不同，思維發(fā)展也不一致，對(duì)于一些思維層次比較高的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)給他們提供一些深層次思考的

4、問(wèn)題，鼓勵(lì)他們向知識(shí)更深、更廣處發(fā)展。為學(xué)生們提供充分施展才能的空間。 （三）命題要緊密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)踐，重視考查學(xué)生的應(yīng)用能力 數(shù)學(xué)來(lái)源于社會(huì)生活實(shí)際，又應(yīng)用于指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。能用數(shù)學(xué)的眼光認(rèn)識(shí)世界，并用數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)方法處理周?chē)膯?wèn)題，是每個(gè)人應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。為加強(qiáng)考查學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，實(shí)際應(yīng)用題要取材于學(xué)生熟悉的生活實(shí)際或其他學(xué)科知識(shí)，如銀行存款利率，節(jié)水節(jié)電問(wèn)題，低碳生活等富有一定的實(shí)用性和挑戰(zhàn)性，時(shí)代氣息與教育價(jià)值較強(qiáng)的內(nèi)容，這種做法有利于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)，關(guān)注身邊的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)他們從實(shí)際問(wèn)題中形成抽象數(shù)學(xué)模型的能力，促進(jìn)學(xué)生形成學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、做數(shù)

5、學(xué)的意識(shí)。 （四）命題要體現(xiàn)人文精神，形成良好導(dǎo)向 數(shù)學(xué)命題要體現(xiàn)“依標(biāo)（標(biāo)準(zhǔn)）用本”，試題盡量源于課本，有利于使學(xué)生擺脫題海，減輕過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。試卷要體現(xiàn)以學(xué)生為本的人文精神，從而使全體考生能充分發(fā)揮自己應(yīng)有的水平，也使試卷能更好了解、鑒別考生的不同能力。如個(gè)別題目加注提示語(yǔ)，關(guān)鍵字眼加注著重號(hào)，以減少考生出現(xiàn)非知識(shí)性的錯(cuò)誤。命制的試題要有梯度，使更多的學(xué)生通過(guò)努力，能達(dá)到合格的水平，更好地體現(xiàn)了“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的理念。 ( 五 ) 命題過(guò)程中還要注意以下幾點(diǎn)： 1 命制的試題不超綱，要圍繞雙基進(jìn)行命題； 2 既要考查學(xué)生理解和

6、掌握“雙基”的情況，又要考查學(xué)生的能力，包括解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力，還要盡可能編寫(xiě)一些能對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的試題； 3 提問(wèn)的方式，設(shè)置的解題任務(wù)的情境要新穎，形式要多樣化，不落俗套，既要有重點(diǎn)，又要注意知識(shí)的覆蓋面； 4 命題的條件與結(jié)論要匹配，不能違背數(shù)學(xué)概念和原理； 5 應(yīng)有多種解法，盡管某試題有較好解法，但不拒絕其他方法的使用； 6 題干表述要清楚，簡(jiǎn)單扼要，含義明確，用詞準(zhǔn)確，不能隨意理解，不能模棱兩可，圖形要正確。提出的要求合理、準(zhǔn)確、明了； 7 難易要適當(dāng)，要有較高的區(qū)分度，即能保護(hù)學(xué)生的積極性，又能拉開(kāi)學(xué)生的檔次； 8 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)公平、合理，要求命題的制定應(yīng)有利于評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的量化； 9 命題的編制要有考查的意義。 總之，命題要體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，要注重考查基本知識(shí)和基本技能，要突出數(shù)學(xué)思想方法的理解與應(yīng)用，努力創(chuàng)造探索思考的機(jī)會(huì)與空間。同時(shí)注重考查學(xué)生提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，獲取數(shù)學(xué)信息的能力。在命題的創(chuàng)新