2022年人教版語文必修三第課《蜀道難》公開課教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案海南省城南中學人教新課標高中語文必修三2-4蜀道難 公開課教學設計城南中學 高一（ 5）班 一、教學目標 1、感情朗讀全篇，把握朗讀技巧；2、通過誦讀品評賞鑒，體會想象、夸張的藝術特色 3、理解詩歌內(nèi)容，探知詩歌主旨；4、背誦全詩。二、教學方法1、朗讀法2、點撥法3、自主學習，小組合作三、教學過程（一）導入 天地是怎么形成的？ （盤古開天辟地） 可是在我們西南部有一個傳說，天是 男神造的，地是女神造的，因為女神太勤快，把地造得太大，沒法和天合起來，于是她便把地折疊起來， 形成了高山、 低谷，這樣天地就吻合了也許是西南部的 崇山峻嶺給了人們靈感， 讓他們創(chuàng)造了這個神話， 也許是

2、西南的山山水水給了我 們偉大的浪漫主義詩人李白以靈感，讓他創(chuàng)作了詩歌蜀道難。(板書課題 ) (二）誦讀感知風格之奇 1、自由讀 2、教師感情范讀 3、學生齊讀 4、通過通過誦讀和聽讀感受這首詩歌有怎樣的風格？名師精編 優(yōu)秀教案明確：雄渾、豪放5、找一找全詩的主旋律：主旋律是哪幾句話？在詩中出現(xiàn)了幾次？明確：噫吁嚱 (x)，危乎高哉！蜀道之難，難于上青天！蜀道之難，難于上青天，使人聽此凋朱顏！身西望長咨 (z)嗟 6、指導誦讀，感受詩風：“ 噫吁 難于上青天”蜀道之難，難于上青天，側這兩句統(tǒng)攝全詩，奠定了詩的詠嘆基調(diào)，感情是豪放的， 要讀得很有聲勢全用散文化的句子，表明這是詩人在仰望蜀道時情不自

3、已，脫口而出，也顯示了感嘆的強烈“ 噫吁” 是驚異之辭“ 危” “ 高” ，一義重出，極言蜀道高峻“ 乎” “ 哉” ，皆可有延長音“ 蜀道之難” ，可讀得平緩，略作停頓后，再用升調(diào)讀“ 難于上青天”五字，如此則全詩主旨自明“ 蜀道之難， 難于上青天， 使人聽此凋朱顏！ ”應讀出害怕的感情，聲音也應該越來越低沉蜀道能使紅潤的臉色枯萎，“ 蜀道之難，難于上青天，側身西望長咨嗟”這是全詩的結束語主旨句第三次出現(xiàn)，要讀得緩慢些，有深沉的慨嘆意“ 側身西望” 后稍作停頓，再用漸慢漸弱的聲調(diào)讀“ 長咨嗟” 三字，若有余音，以發(fā)人深思 就體現(xiàn)出來了。小結：通過對主旋律的誦讀，詩歌一唱三嘆的風格7、學生反復

4、練讀主旋律（三）解讀課文1 、 賞 析 第 一 小 節(jié)（ 1 ） 第 一 處 的 難 是 從 什 么 角 度 寫 蜀 道 難的？明確：第一處“ 蜀道之難，難于上青天” 中的“ 難” 主要是說山勢之名師精編 優(yōu)秀教案高（2）哪些句子可以體現(xiàn)這一特點？選擇你認為寫得最精彩的一句來鑒賞一下 明確：上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川用了“ 六龍回日” 的神話故事，作者還用了上下對舉的方式說明蜀道難行寫出了山勢之高，綿延接天萬仞之深，極望回旋把蜀道的危和高寫得令人心驚肉跳小結： 主要用了神話，突出了蜀道的高峻，連太陽神見了它都要繞道行駛，意象可謂闊大雄 奇 “ 地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相勾連”

5、巧妙地化用“ 五丁 開山” 這個神話傳說故事， 寫出了開蜀道的難寫出了古代人與自然的斗爭和改造 自然的強烈的愿望， 以及改造自然的困難， 這句話顯得很有氣勢， 寫出古代勞動人民在劈山架路的過程中的悲壯的業(yè)績，而且這句話還運用了傳說故事， 極富有浪漫主義的色彩 “ 青泥何盤盤，百步九折縈巖巒” 押韻，讀起來朗朗上口。 第二句寫出了蜀道山勢迂回，地勢極為復雜， 是一種會讓人迷惑的山路，走進去就像迷宮一樣， 突出了蜀道的迂回盤旋曲折的特點 “ 黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度攀緣” 按理說黃鶴飛得很高，連黃鶴都飛不過去，可見蜀道山勢的高峻。 猿猱一般攀緣技術比較好， 這種山連猿猱都攀不過去， 可見山勢的險

6、峻，通過黃鶴和猿猱都飛不過去或者攀不過去來側面的烘托出蜀道之高，實際上是一種以虛襯實的寫法“ 捫參歷井仰脅息， 以手撫膺坐長嘆”這是寫登上頂峰以后的情形，通過摹寫神情、動作側面：手捫星辰、呼吸緊張、撫胸長嘆、步履艱難、神情惶悚困危之狀如在眼前這也很像一組搖鏡頭，而有趣的是后一幅： 詩人從星星中間穿過， 有時還好奇地觸摸它們， 看看是個什么樣子這是何等奇特的想像！小結：由此可知，第一小節(jié)里有大膽的夸張，有豐富的想象，還引用了神話傳說，虛實結合，意象十分的雄奇、壯闊，感名師精編 優(yōu)秀教案情奔放，讀來確實有攝人魂魄的效果充分的體現(xiàn)了李白浪漫主義詩歌的特點（3 齊讀第一小節(jié)2、賞析第二小節(jié)（1）第二小

7、節(jié)有兩處描寫的文字，請分別把它勾畫出來（2）這兩處描寫展示了蜀道的什么特點？明確：描寫了蜀道的險（3）這兩處文字是怎樣來變現(xiàn)蜀道的險峻的？明確：“ 但見悲鳥號古木， 雄飛雌從繞林間又聞子規(guī)啼夜月，愁空山”這是詩人設想游者在途中所見到的景物畫面是凄清的：鳥鳴，使山林顯得更加幽靜， 像原始森林一樣荒寂無人跟此前的畫面相比，色調(diào)是變了，也表現(xiàn)了蜀道景物的多樣，但氣氛是逼人的，使人感到孤寂得可怕借景抒情：古木荒涼、鳥聲悲凄（悲鳥號古木，子規(guī)啼夜月） 使人聞聲失色， 渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氛圍，有力地烘托了蜀道之難“ 連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁飛湍瀑流爭喧虺，砯崖轉石萬壑雷”這是一幅極其驚

8、險的畫面， 與上文著重寫蜀道之高不同連峰絕壁，砯崖轉石，都會危及游人的生命，使人望而生畏，聞而心驚，故下文云“ 其險也如此” 運用夸張：“ 連峰去天不盈尺” 、“ 枯松倒掛倚絕壁” 夸飾山峰之高，絕壁之險，渲染驚險的氣氛小結: 如此多的畫面此隱彼現(xiàn)，其境界之闊大，自不待言；且無論寫山之高，水之急，河山之改觀，林木之荒寂，連峰絕壁之險，皆有逼人之勢，其氣象之宏偉，確非他人之可及再從總體來看，其變化之速，愈變愈奇，又往往出人意料，使人目不暇接故沈德潛云“ 起雷霆于指 顧 之 間 ”， 絕 非 虛 言 ?。?4 ） 生 齊 讀 3 、 賞 析 第 三 小節(jié)（1) 第三段是從什么角度寫蜀道的呢？明確:

9、 名師精編 優(yōu)秀教案一夫當關，萬夫莫開表現(xiàn)了蜀道易守難攻，地勢的險要 所守或匪親， 殺人如麻蜀地兇險 (生讀這幾句話， 感受蜀地的兇險讀出緊張的 語 氣 ) 小 結 : 蜀 道 如 此 的 高 峻 ， 如 此 的 險 阻 ， 猛 獸 如 此 的 兇 惡 (2) 如果讓你們進蜀山，走蜀道，你們會有什么感受？（生可能答害 怕）明確 :雄奇可怖 小結 :這就是李白這首詩給我們營造的奇特的意境。李白的這種瑰麗的想 象，大膽的夸張，神奇的傳說，奔放的激情，就構成了浪漫主義的表現(xiàn)手法。（四）精讀詩歌 1、那么李白為什么要極寫蜀道難呢？請看教材注釋 明確：這首詩是為送別友人而作。同樣是送別，卻沒有一點送別的哀婉之 情，而是極寫蜀道難，目的是為了勸有人不要去。2、哪些句子體現(xiàn)了他的意圖？明確：問君西游何時還？畏途巉 (ch n)巖不可攀 胡為乎來哉 錦城雖云樂，不如早還家 3、這三個句子中那些字需要重讀？明確：何時 不可 胡為 早其險也如此，嗟爾遠道之人，4、看來是極力勸友人不要去。那么這是不是全詩的所有意圖呢？寫作背景：李白二十六歲時只身出蜀，四十二歲才被召入長安，供奉 翰林，但并無實職唐玄宗沉迷于聲色，任用奸臣李白氣質(zhì)傲岸，桀驁不馴，蔑視權貴，不久，得罪權貴，而被讒言毀謗，排擠出京天寶初年 , 地方節(jié)度使名師精編 優(yōu)秀教案勢力膨脹藩鎮(zhèn)割據(jù)，懷覬覦之心者，非徒安史5、請同學們結合背景以及