跳上成跪撐-向前跳下

1、跳上成跪撐-向前跳下授課班級：四年級授課教師：韓興宏跳上成跪撐-向前跳下 一、指導思想與理論 依據(jù)二、教學背景分析三、教學目標四、教學過程五、學習效果評價六、教學設計特點 本課以體育與健康課程標準為依據(jù)，堅持健康第一的指導思想，以學生發(fā)展為中心，關注個體差異與不同需求；努力運用現(xiàn)代化的教學手段，促進學生的身心發(fā)展，使學生掌握運動技術的同時，為終身體育鍛煉奠定良好的基礎。 采用循序漸進的教學方式，引導學生從簡單到復雜，循序漸進的掌握技術動作，充分發(fā)揮學生的學習主觀能動性，讓學生的運動技能得到發(fā)展,培養(yǎng)學生的終生體育意識和能力，實現(xiàn)學生身心全面發(fā)展。一、指導思想與理論依據(jù)二、教學背景分析-教材分析

2、 教材選自人教版(水平二)四年級跳上成跪撐向前跳下，本單元分六次課進行，本次課為第二課時，跳上成跪撐向前跳下屬于技巧類項目，它是小學技巧類項目的必修課程，通過對本教材的學習學生體會小腿發(fā)力向上跳的技術動作，提高控制身體的平衡能力。 四年級的學生對體育課的重要性有了初步的認識，具有良好的行為習慣。通過觀察詢問，學生對體育課學習的興趣為100，樂于積極的參加各種游戲活動，了解不按規(guī)則運動和游戲會導致身體受到傷害，知道應在安全的環(huán)境中運動。同學們能夠在教師的指導下，很快的投入到一些有趣的練習中去，只是注意力易轉(zhuǎn)移，所以要求教師要隨時注意教學時的靈活運用。讓學生始終在新鮮感的刺激下練習，教學中以口訣、

3、游戲的方式入手，充分調(diào)動學生的積極性，使學生為學習與活動的主體。教學背景分析-學情分析本節(jié)課在第一次課已掌握助跑、踏跳、支撐提臀收腹動作的基礎上，繼續(xù)學習跳上成跪撐跪跳下的上箱動作，教學中設計了多樣的教學手段，遵循循序漸進的教學原則，將學生的注意力集中到課堂的學和練上，不斷激發(fā)他們的學、練興趣。通過練習，培養(yǎng)學生互相幫助、合作學習的能力及聽從指揮、樹立安全意識。教學背景分析-學情分析1、知識與技能目標： 通過學習大部分同學能夠完成完整動作，能夠做到提膝迅速，收腿快，落地后平穩(wěn)站住。2、過程與方法目標： 通過學習跳上成跪撐向前跳下，學生的身體協(xié)調(diào)性得到發(fā)展，下肢力量得到鍛煉。 3、情感態(tài)度與價值

4、觀目標：通過學習本課內(nèi)容，培養(yǎng)學生克服困難團結(jié)協(xié)作等良好品質(zhì)，增強學生的自信心與勇氣。三、教學目標重點：擺臂制動抬上體，兩腿下壓快收腿，伸髖落地有緩沖。 難點：跳上輕穩(wěn)，跳下有伸髖、收腿、挺身動作，落地穩(wěn) 。教學重點與難點四、教學過程教學方法與教學器材教學方法： 圖片演示法、講解與示范法、激勵法、評價法、引導提示法。教學器材： 錄音機1臺、跳箱4臺、踏板4塊、大體操墊4 塊 小體操墊40塊教學流程圖開始部分2-3分課堂常規(guī)隊列練習準備部分6-7分徒手操8節(jié)配合音樂專項練 習基本部分26-27分復習助跑踏跳支撐提臀練習學習跳上成跪撐動作游戲：捅球游戲結(jié)束部分3-4分放松：配合音樂（大海）小結(jié)本次

5、課的情況場地設計圖教學過程動作要領：助跑有節(jié)奏，雙腳踏跳，上踏板前要腳領先身體，前腳掌上踏板，兩臂支撐器械與肩同寬，起跳時直臂頂肩，提臀收腹。場地設計圖保護與幫助的方法： 保護者站在跳箱的前面，兩腳前后開立屈膝，正對保護對象，雙手扶其上臂，防止前傾。1、在本節(jié)課的課堂評價中，認真落實學生自我評價、互相評價、教師評價。真正做到學生能夠自信地評價自己；同學能夠認真幫助同伴進一步改進動作，促進教學目標的達成教師能夠及時肯定的評價，促使學生積極主動參與活動，教學過程嚴謹、順暢。2、全班同學基本掌握跳上成跪撐動作技能，能夠做到助跑有節(jié)奏、踏跳有力、兩臂支撐器械與肩同寬，起跳時直臂頂肩，提臀收腹，屈膝上提，壓膝前送，基本能夠達成教學目標。3、以四年級1班學生為例，全課預計練習密度約：35-40%，平均心率為120-130次/分 。學習效果評價學習效果評價生理曲線圖1、通過保護與幫助的措施，增強學生之間的合作能力，和對同伴信任，形成和諧的同學關系，提高學生的社會適應能力。 2、開發(fā)器材的潛在功能，創(chuàng)造性的使用器材。用大海綿包代替跳箱讓學生進行練習，使學生對器械的