幼兒園衛(wèi)生保健培訓(xùn)-幼兒園保健醫(yī)生培訓(xùn)內(nèi)容53頁PPT課件

1、幼兒園衛(wèi)生保健培訓(xùn)-幼兒園保健醫(yī)生培訓(xùn)內(nèi)容11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。幼兒園衛(wèi)生保健培訓(xùn)-幼兒園保健醫(yī)生培訓(xùn)內(nèi)容幼兒園衛(wèi)生保健培訓(xùn)-幼兒園保健醫(yī)生培訓(xùn)內(nèi)容11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。大家好幼兒園衛(wèi)生保健授課人:納彥英2014.6.24創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有利于老師將學(xué)生的注意力集中到課堂上來，從而促進(jìn)了教學(xué)效率的提高；創(chuàng)設(shè)教

2、學(xué)情境，也有利于活躍課堂教學(xué)的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有利于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，從而為探究式教學(xué)做好鋪墊，因此，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境一直是廣大老師十分重視的問題。那么，在初中化學(xué)教學(xué)中，如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境呢？ 情境的教學(xué)有什么作用呢？新課程教學(xué)的根本目標(biāo)是讓每一個學(xué)生得到充分的發(fā)展，教學(xué)的最終目的是要讓學(xué)生會學(xué)習(xí)，具備終身再學(xué)習(xí)的能力，這與傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)有很大的區(qū)別。傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)主要是讓學(xué)生掌握知識與技能，是學(xué)會；而新課程教學(xué)側(cè)重于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，是會學(xué)。因此，新課改大力提倡進(jìn)行探究式教學(xué)，而探究式教學(xué)要以問題為基礎(chǔ)，老師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，探究問題。因此，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境有著很重要的教學(xué)

3、作用，將學(xué)生置于真實的情境中，有利于引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題，從而去探究問題。 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境還有助于集中學(xué)生的注意力，學(xué)生從下課進(jìn)入課堂，他們的思緒還處于下課的散漫狀態(tài)中，容易走神、注意力不容易集中，這就需要老師想辦法來集中學(xué)生的注意力，讓他們進(jìn)入一種比較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)就可以比較好的解決這個問題。好的教學(xué)情境能在初中化學(xué)教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生在掌握知識與技能的同時提高思維能力。 創(chuàng)設(shè)化學(xué)教學(xué)情境的策略 一、以小見大法 化學(xué)上有不少是微觀的問題，這些微觀粒子是看不見、摸不著的，比較難以理解。為了便于學(xué)生的理解，老師可以將這類問題宏觀化。 二、聯(lián)系學(xué)生的生活 化學(xué)與

4、生活有著很密切的聯(lián)系，生活中處處有化學(xué)知識，聯(lián)系學(xué)生的生活，能很好的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，而且，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性。比如，在學(xué)習(xí)氣體的溶解度時，為了形象說明它與溫度和壓強的關(guān)系，可以提出以下問題：大家喝可樂時，打開蓋子前搖晃幾下，打開后會有許多氣泡冒出來，為什么？夏天天氣悶熱時，可以看到池塘里的魚會不時跳出水面，這又是為什么？學(xué)生面對這些問題，探究和交流的熱情很高。他們通過查閱資料和分析討論，不但對各種營養(yǎng)素有了全新的認(rèn)識，還對過分鐘情于方便面、火腿腸及飲料的“快捷生活方式”進(jìn)行了反思。 三、利用實驗來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 實驗在化學(xué)教學(xué)中有著很重要的作用，它是研究化學(xué)問題的主

5、要手段，也是化學(xué)的主要內(nèi)容。很多學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)化學(xué)是從實驗開始的，利用實驗創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境能更好的激發(fā)學(xué)生的探究欲望。比如，在“生活中的酸、堿、鹽”這一章節(jié)時，可以在實驗室設(shè)計一個情境，給學(xué)生一些實驗儀器、藥品，讓他們分組來進(jìn)行藥品間兩兩的反應(yīng)，最后分小組來總結(jié)出一些酸堿鹽的性質(zhì)。 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的注意點 1、情境問題要面向全體學(xué)生 新課程教學(xué)以學(xué)生為本，讓每一個學(xué)生都能得到發(fā)展是教學(xué)的根本宗旨。因此，教學(xué)要關(guān)注每一個學(xué)生，調(diào)動每一個學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性。新的教學(xué)理念要求面向全體，力求使不同程度的學(xué)生都能主動參與到學(xué)習(xí)活動中來。新教材在內(nèi)容的編寫上充分體現(xiàn)了這一點。通過化學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，讓每一個學(xué)生

6、都能參與到課堂教學(xué)中來，使每一個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到了提高。 2、促進(jìn)教學(xué)改革的深化 新課程教學(xué)要改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)的模式，傳統(tǒng)的教學(xué)是老師向?qū)W生灌輸知識與技能，側(cè)重于教學(xué)的結(jié)果，不重視學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的掌握。新課程教學(xué)以科學(xué)探究作為課程改革的突破口，倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方法，重視學(xué)生的體驗過程與方法的掌握，并使學(xué)生在探究的過程中，形成科學(xué)的人生觀與價值觀。創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境能夠?qū)嶒?、觀察、調(diào)查、資料收集、閱讀、對話、辯論等積極的學(xué)習(xí)方式融為一體，從而促進(jìn)教學(xué)改革的深化。 3、注重生活、社會的聯(lián)系 化學(xué)與生活、社會有著密切的聯(lián)系，新課改要求化學(xué)教學(xué)從生活走向化學(xué)，再由化學(xué)走向社會，因此

7、，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境要突出化學(xué)與生活、社會的聯(lián)系，不要使簡單的化學(xué)問題純理論化，要有生活的氣息。如通過鐵生銹和防銹等知識內(nèi)容的情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生既體驗了主動合作的學(xué)習(xí)樂趣，又通過分析鐵生銹對人類造成的損失，增強學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感。真正體現(xiàn)了新課標(biāo)提倡的從真實的情景中去學(xué)習(xí)化學(xué)，強調(diào)化學(xué)科學(xué)知識的應(yīng)用。 摘要：高中化學(xué)給學(xué)生們提供了更多的動手機會，因為課本中增添了許多的實驗。而恰恰是實驗可以吸引學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，能讓我們的課堂顯得更加的生動，有活力。因此，我覺得進(jìn)行高中化學(xué)的教學(xué)很重要的一點是要把握化學(xué)實驗的教學(xué)。總結(jié)這些年的個人教學(xué)經(jīng)驗，本文主要闡述要教好化學(xué)實驗應(yīng)該從四個性質(zhì)著手。化學(xué)實驗給化學(xué)

8、這個科目的本身帶來了一層神秘感，增添了韻味，也吸引了學(xué)生們的眼球。作為高中化學(xué)老師，我們應(yīng)該好好地把握化學(xué)實驗的教學(xué)，通過化學(xué)實驗的教學(xué)能讓學(xué)生們?nèi)ヮI(lǐng)悟化學(xué)，享受化學(xué)帶來的樂趣。因此，在進(jìn)行化學(xué)實驗的教學(xué)時著手于以下4個性質(zhì)一、 主動性化學(xué)實驗是一種靈活的知識，在學(xué)習(xí)時不是死記硬背就能行得通的，我們應(yīng)該通過化學(xué)實驗的教學(xué)把學(xué)生帶到主動性學(xué)習(xí)的位置上。從課本上來看，化學(xué)實驗的開展是為了讓學(xué)生更能明白化學(xué)理論知識的來龍去脈，更能從本質(zhì)上去理解所學(xué)的化學(xué)知識，去記憶所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)式。書上的化學(xué)實驗并沒有給出完整的實驗步驟、實驗設(shè)計方案，并且我們也沒有實驗指導(dǎo)，這或許就是化學(xué)實驗的另一個目的：將學(xué)習(xí)

9、的主動權(quán)交還給學(xué)生。這些年教育部都在提倡新課程標(biāo)準(zhǔn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)也明確地指出，老師的教學(xué)是面向全體的學(xué)生，老師在教學(xué)活動中的位置應(yīng)該做出調(diào)整，應(yīng)該從以前的主要位置站在現(xiàn)在的引導(dǎo)位置，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生。化學(xué)實驗的教學(xué)就很好地印證了這個改變。化學(xué)老師在進(jìn)行化學(xué)實驗教學(xué)時，首先應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計實驗的方案和步驟。我將這樣的教學(xué)稱為活化教學(xué)，讓學(xué)生自己根據(jù)化學(xué)實驗的要求和目的去設(shè)計實驗方案，這是一個繁瑣的、有些難度的學(xué)習(xí)過程。希望通過這個過程鍛煉學(xué)生們獨立學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)他們在學(xué)習(xí)道路上的主動性。學(xué)習(xí)本來就不是一件容易的事，必須讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中不斷地成長，這才是我們進(jìn)行教學(xué)的真正目的。當(dāng)學(xué)生完

10、成了實驗的設(shè)計方案，老師應(yīng)該加以鼓勵，指出他們設(shè)計中的不足，贊賞他們設(shè)計出色的地方?？傊?，通過放手讓學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，認(rèn)可他們的學(xué)習(xí)成果，讓他們更能明白獨立學(xué)習(xí)的可貴，主動學(xué)習(xí)的重要，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。二、 合作性當(dāng)然了，化學(xué)實驗的復(fù)雜有時候是學(xué)生獨立完成不了的，此時，我們應(yīng)該合理地將學(xué)生們進(jìn)行分組，讓他們之間以小組成員的方式相處，共同去完成實驗操作。首先是小組成員的分組問題，其實老師應(yīng)該注意這個問題，因為有時候分組的問題也會給實驗帶來困擾。如果我們將優(yōu)秀的學(xué)生都編在一起，那么他們的學(xué)習(xí)可能會有好的效果，可是那些稍微吃力一點的學(xué)生的實驗可能就無法進(jìn)行。當(dāng)然分組還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些問題，還應(yīng)考慮性格、

11、優(yōu)點等等?？傊?，在分組時老師就應(yīng)該注意讓學(xué)生們在一個小組中能夠以己之長補他人之短，以他人之長補自己之短，讓他們在實驗中能夠相互學(xué)習(xí)，各有所取。然后就是實驗設(shè)計的問題，我們可以選擇先讓學(xué)生獨立設(shè)計，然后再在一個小組中開展討論活動，總結(jié)出每一個步驟的優(yōu)點和缺點，選擇進(jìn)行實驗的最佳方案。當(dāng)然了，在這個過程中或許會有很多的磨合，老師應(yīng)該時刻做好調(diào)解員的準(zhǔn)備，幫助學(xué)生解決問題。在化學(xué)操作中，老師應(yīng)該注意的就是學(xué)生們的動手操作能力的問題。因為我們是進(jìn)行的小組實驗，在一個組中學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、動手能力都大不相同，有些學(xué)生躍躍欲試，但是有的學(xué)生卻不敢嘗試，這樣到最后的實驗技能考核時就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的動手能力懸殊

12、很大。在進(jìn)行教學(xué)時，我們應(yīng)該注意讓學(xué)生們和諧發(fā)展，在每一個小組中我們都安排好動手能力不同的學(xué)生，讓每一個學(xué)生都有動手操作的機會，讓他們相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。掌握好實驗的合作性，讓學(xué)生學(xué)會團(tuán)結(jié)，學(xué)會多方面的考慮，學(xué)會別人的長處，最終取得進(jìn)步。三、 周密性化學(xué)實驗也是一種鍛煉學(xué)生思維的方式，化學(xué)實驗的設(shè)計就是鍛煉學(xué)生們思維的周密性?；蛟S是由于時代的關(guān)系，或許是由于社會的關(guān)系，或許是由于家庭的關(guān)系，現(xiàn)在的高中生在思維上有一種欠缺，他們在想問題時往往就是將問題簡單化，思考一些表面上的東西，而不能更深層次，更多方面地考慮問題。而且我們也覺得現(xiàn)在的年輕人很少站在別人的角度思考問題，這也就造就了社會上的一些動

13、亂事件。我覺得作為老師，我們有責(zé)任幫助學(xué)生改變這種思維方式。我們交給學(xué)生的知識不能僅限于我們的專業(yè)知識，我們還應(yīng)該教會他們做人、做事的道理、方式。化學(xué)實驗的設(shè)計，我覺得就是鍛煉學(xué)生們的這個思維?？紤]周全的設(shè)計方案能讓實驗進(jìn)行的更加順利，讓學(xué)生們享受實驗成功的喜悅，最重要的就是鍛煉學(xué)生們的思維，補足他們在思維上的缺點。久而久之，學(xué)生在每件事上就會養(yǎng)成周密考慮的習(xí)慣，這樣不管是對學(xué)生們以后的學(xué)習(xí)，還是生活，相信都會讓他們受益匪淺。四、 安全性安全性是我覺得我們必須強調(diào)的一個重要問題。因為在化學(xué)實驗中我們接觸的是化學(xué)物品，有強腐蝕性的、有輕微毒性的，這些東西在生活中是不易接觸的，因此在進(jìn)行化學(xué)實驗時

14、我們才要更加著重地強調(diào)實驗進(jìn)行的安全性。比如在學(xué)習(xí)濃硫酸的化學(xué)性質(zhì)時，為了體現(xiàn)濃硫酸的強氧化性，我們進(jìn)行了碳和濃硫酸的化學(xué)反應(yīng)實驗。這種實驗具有一定的安全隱患，因此在實驗時老師應(yīng)該展示這樣的實驗，讓學(xué)生們在觀察中學(xué)習(xí)、掌握。并不是所有的實驗我們都必須嚴(yán)格進(jìn)行，并不是所有的危險實驗我們都躲而避之?；瘜W(xué)老師注意學(xué)習(xí)上的選擇性，注意實驗的安全性，這也是在進(jìn)行教學(xué)活動中不容忽視的一項。高中化學(xué)是學(xué)生們第二次接觸化學(xué)，相信在初中的基礎(chǔ)上學(xué)生們都對化學(xué)有了一定的印象。但是，高中化學(xué)很明顯的不僅僅是初中時的化學(xué)式、化學(xué)反應(yīng)式，它增添了許多新的元素，同時也增加了難度。對于學(xué)生來說，這是一個新的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)，對于老

15、師來說，這也是對我們教學(xué)的挑戰(zhàn)?；瘜W(xué)是一門有趣的學(xué)科，化學(xué)是一門操作性強的學(xué)科，化學(xué)是一門具有挑戰(zhàn)性的學(xué)科。對于老師來說教好學(xué)生就是我們最大的心愿，讓學(xué)生學(xué)好化學(xué)是我們追求的目標(biāo)。大家好幼兒園衛(wèi)生保健授課人:納彥英2014.6.24幼兒園衛(wèi)生保健的意義衛(wèi)生保健工作在幼兒園工作中具有特別重要的意義,因為幼兒園保健工作的對象是正在發(fā)育和成長中的幼兒。學(xué)前期兒童正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期,他們生長發(fā)育迅速,然而身體尚未發(fā)育完善,適應(yīng)環(huán)境的能力和對疾病的抵抗力不足,容易受外界各種疾病因素的干擾,從而影響幼兒的身體健康。所以,保證供給幼兒全面合理的營養(yǎng),加強體格鍛煉,落實扎實有效的防病措施等,是提高幼兒健

16、康水平的重要環(huán)節(jié),也是幼兒園工作的重點托幼機構(gòu)衛(wèi)生保健工作方針保教結(jié)合、預(yù)防為主托兒所幼兒園衛(wèi)生保健目的預(yù)防和減少疾病發(fā)生令保障兒童身心健康提高托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作水平衛(wèi)生保健工作的分類衛(wèi)生保健1.建立衛(wèi)生保健制度1.衛(wèi)生保健工作檢查與考核令二、生活環(huán)境衛(wèi)生1.幼兒園建筑衛(wèi)生2幼兒園用具設(shè)備衛(wèi)生3幼兒園心理環(huán)境的衛(wèi)生令三、幼兒生理特點及衛(wèi)生保健1.幼兒活動衛(wèi)生2幼兒飲食衛(wèi)生令四、幼兒的營養(yǎng)與膳食衛(wèi)生1.幼兒膳食的配制及飲食衛(wèi)生2幼兒營養(yǎng)衛(wèi)生3膳食管理制度衛(wèi)生保健工作的分類令五、設(shè)施衛(wèi)生1.食堂設(shè)備齊全安全衛(wèi)生2班級物品安全衛(wèi)生3保健室物品衛(wèi)生4幼兒活動器械的安全衛(wèi)生令六、個人衛(wèi)生保健教職工

17、個人衛(wèi)生2幼兒個人衛(wèi)生(培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣)八、飲食衛(wèi)生保健1.制定合理的營養(yǎng)食譜2食堂膳食管理衛(wèi)生衛(wèi)生保健工作的分類令九、健康衛(wèi)生保健1.教職工健康檢査2幼兒健康檢查令十、安全與衛(wèi)生消毒1.室外環(huán)境衛(wèi)生消毒2.室外幼兒活動器械安全衛(wèi)生消毒3.室內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生消毒4.室內(nèi)物品安全衛(wèi)生消毒5幼兒用水用電安全衛(wèi)生衛(wèi)生保健工作的分類影心十一、衛(wèi)生保健知識宣傳培訓(xùn)1.疾病預(yù)防和宣傳2定期開展教職工衛(wèi)生保健知識培訓(xùn)講座令十二、開展心理保健與健康教育活動在班級開展安全衛(wèi)生知識宣傳2培養(yǎng)幼兒健全的心理健康衛(wèi)生活動令十三、衛(wèi)生保健工作的信息資料管理1.原始資料的積累2.信息資料的保管3.衛(wèi)生保健工作的整理登記衛(wèi)生保健工作內(nèi)容令一、根據(jù)兒童不同年齡特點,建立科學(xué)、合理的一日生活制度,培養(yǎng)