XX年秋季蘇教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表

1、XX年秋季蘇教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表XX年秋季蘇教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃全冊(cè)總教學(xué)目標(biāo)（1）經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)20以?xún)?nèi)的數(shù)，并回讀、寫(xiě)；知道10個(gè)一是1個(gè)十，初步認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位，初步理解20以?xún)?nèi)數(shù)的組成，會(huì)把2-10各數(shù)分成兩個(gè)數(shù)，會(huì)把十幾分成十和幾；會(huì)比較20以?xún)?nèi)得數(shù)的大小，初步知道幾和第幾，認(rèn)識(shí)符號(hào)“”“”“”，會(huì)用這些符號(hào)表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系；會(huì)用20以?xún)?nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，初步學(xué)會(huì)用數(shù)與他人交流。（2）結(jié)合具體情境初步了解加法和減法的含義；經(jīng)歷探索10以?xún)?nèi)的加減計(jì)算和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法口算方法的過(guò)程，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)

2、、10以?xún)?nèi)的兩個(gè)數(shù)相減、10加幾和相應(yīng)的減法。會(huì)用學(xué)過(guò)的加減計(jì)算解決用圖畫(huà)形式或用圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn)的簡(jiǎn)單的求和、求剩余的實(shí)際問(wèn)題。（3）初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道時(shí)針和分針，認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)和大約時(shí)，會(huì)用整時(shí)和大約幾時(shí)表述時(shí)間。（4）會(huì)比較一些常見(jiàn)物體的輕重。教材重點(diǎn)：認(rèn)數(shù)（一）、認(rèn)識(shí)物體、加法和減法、統(tǒng)計(jì)、認(rèn)數(shù)（二）、認(rèn)識(shí)鐘表、加法教材難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘表、加法和減法的計(jì)算方法及情況分析教學(xué)措施1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、應(yīng)用形象直觀的教具教學(xué)。在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考

3、慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。4、適當(dāng)加強(qiáng)口算的教學(xué)。5、加強(qiáng)圖形初步知識(shí)的教學(xué)。6、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。教學(xué)進(jìn)度表單元 課題 課時(shí) 時(shí)間 單元教學(xué)要點(diǎn) 綜合實(shí)踐活動(dòng) 環(huán)境教學(xué)要點(diǎn)一 數(shù)一數(shù) 2 9.1-9.2 分別數(shù)110個(gè)物體的個(gè)數(shù)。1.教給學(xué)生觀察的方法。2.用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數(shù)。3.讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、交流、探索、合作交流，掌握數(shù)數(shù)。兒童樂(lè)園：愛(ài)護(hù)環(huán)境二比一比294-97比較物體的長(zhǎng)短、高矮和大小、輕重。1.

4、聯(lián)系學(xué)生生活選取素材。2. 恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)問(wèn)題。3. 練習(xí)安排多有變式，且承載多方面的教育功能。學(xué)會(huì)比較的方法和比較的標(biāo)準(zhǔn)。三分一分298-99把一些東西按某種標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。1. 巧選例題素材。2. 練習(xí)題包含了不同的分類(lèi)要求，梯度明顯。通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)分一些簡(jiǎn)單的物品四認(rèn)位置3910-914用上下、前后、左右描述物體的相對(duì)位置。1.合理安排教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)順序。2. 在操作活動(dòng)中把握方位。3. 實(shí)際體驗(yàn)位置關(guān)系是相對(duì)的。能確定物體所在的左右位置關(guān)系五 認(rèn)數(shù)（一） 12 915-930 1.認(rèn)數(shù)時(shí)逐步抽象概括，重視引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地寫(xiě)數(shù)。2. 重視感知幾和第幾的含義。3. 多方面展示 0 的含義。4.直觀展示比多

5、少的方法，重視培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感。5. 教學(xué)10的認(rèn)識(shí)時(shí)滲透 10 個(gè)一是 1 個(gè)十。6. 初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。認(rèn)識(shí)1-10各數(shù)及各數(shù)的大小比較并認(rèn)識(shí)表示大小的符號(hào)野外的蘑菇不亂采六 認(rèn)識(shí)物體 4 109-1012 初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。 1、教材的呈現(xiàn)順序利于學(xué)生空間觀念的形成：堆積木的場(chǎng)景-分離出研究對(duì)象 ；典型物體-實(shí)物表象 ；圖 形-一般性表象 ；名 稱(chēng)-幾何知識(shí) ；舉例、分類(lèi)-應(yīng)用、拓展 2. 注意知識(shí)的綜合運(yùn)用。 .安排動(dòng)手操作型的實(shí)踐活動(dòng)：有趣的拼搭單元課題課時(shí)時(shí)間單元教學(xué)要點(diǎn)綜合實(shí)踐活動(dòng)環(huán)境教學(xué)要點(diǎn)七 分與合 9 1013-1023 1. 給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)。2

6、. 注意溝通分與合的聯(lián)系。3. 逐漸提高學(xué)生智力活動(dòng)的水平。4.讓學(xué)生在游戲中有興趣地練習(xí)和記憶。能掌握10以?xún)?nèi)數(shù)的不同分法。 34、38、39頁(yè)美化環(huán)境八 加法和減法 25 1026-1127 加、減法的含義，口算10以?xún)?nèi)加減法，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。1. 重視加、減法含義的教學(xué)。（1）例題都從現(xiàn)實(shí)情境引入，讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解加減法的含義；（2）通過(guò)操作加深對(duì)加減法含義的理解；（3）通過(guò)“一圖一式”“一圖二式”“一圖四式”發(fā)展對(duì)加減法含義的認(rèn)識(shí)。（4）能正確的計(jì)算出10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法和連加、連減及加減混合。豐收的果園 例題美化校園：植樹(shù)、澆水九 統(tǒng)計(jì) 2 1130-121 用分一分、排一排

7、、數(shù)一數(shù)的辦法收集整理數(shù)據(jù)，象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。1. 有趣的情境產(chǎn)生統(tǒng)計(jì)需要，激活統(tǒng)計(jì)方法。2. 經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程。教學(xué)時(shí)注意不要顛倒分、排、數(shù)的順序，不要拔高教學(xué)要求。3、能認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的辦法收集整理數(shù)據(jù)，象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。十 認(rèn)數(shù)（二） 8 122-1211 認(rèn)識(shí) 1120 各數(shù)。1. 在操作活動(dòng)中理解 10 個(gè)一是 1 個(gè)十，初步感受滿(mǎn)10進(jìn)一的好處。2. 由具體到抽象逐步認(rèn)識(shí) 11 20 各數(shù)的組成，初步認(rèn)識(shí)數(shù)位和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。3. 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。4. 安排 10 加幾和相應(yīng)的減法，為學(xué)

8、習(xí)能認(rèn)識(shí)數(shù)位，掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較它們的大小并能正確口算10加幾與相應(yīng)的減法。單元課題課時(shí)時(shí)間單元教學(xué)要點(diǎn)綜合實(shí)踐活動(dòng)環(huán)境教學(xué)要點(diǎn)十一 認(rèn)識(shí)鐘表 3 1214-1216 進(jìn)位加和退位減做準(zhǔn)備。認(rèn)識(shí)整時(shí)和大約幾時(shí)。1. 充分利用學(xué)生認(rèn)鐘表的已有經(jīng)驗(yàn)，在交流中形成認(rèn)識(shí)。2. 組織形式多樣的練習(xí)，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣， 滲透一天有 24 小時(shí)會(huì)認(rèn)鐘表，知道時(shí)針和分針并會(huì)認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)和大約時(shí)。十二 加法 12 1217-1231 1. 提倡算法多樣化。算法多樣化是學(xué)生自主探索的必然現(xiàn)象。新的計(jì)算教學(xué)過(guò)程：學(xué)生面對(duì)情境問(wèn)題產(chǎn)生計(jì)算欲望自主選定計(jì)算策略，設(shè)法計(jì)算 相互交流，修正或確認(rèn)自己

9、的算法 用自己喜歡的算法計(jì)算反思、校正、提高。 算法多樣化是對(duì)群體而言。2.逐步提高算法思考的抽象程度。3.設(shè)計(jì)形式多樣、數(shù)量較多的練習(xí)，以使學(xué)生達(dá)到熟練口算的程度。4.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。理解20以?xún)?nèi)進(jìn)位加的計(jì)算方法，會(huì)正確進(jìn)行，以及解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。十三 期末復(fù)習(xí) 4+機(jī)動(dòng) 14- 1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是20以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)。理解20以?xún)?nèi)每個(gè)數(shù)的含義，會(huì)書(shū)寫(xiě)0-20各數(shù)。2、理解加法和減法的含義，掌握20以?xún)?nèi)的加減法、連加連減和加減混合。XX年秋季蘇教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃全冊(cè)總教學(xué)目標(biāo)（1）經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)20以?xún)?nèi)的數(shù)，并回讀、寫(xiě)；知道10個(gè)一是1

10、個(gè)十，初步認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位，初步理解20以?xún)?nèi)數(shù)的組成，會(huì)把2-10各數(shù)分成兩個(gè)數(shù)，會(huì)把十幾分成十和幾；會(huì)比較20以?xún)?nèi)得數(shù)的大小，初步知道幾和第幾，認(rèn)識(shí)符號(hào)“”“”“”，會(huì)用這些符號(hào)表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系；會(huì)用20以?xún)?nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，初步學(xué)會(huì)用數(shù)與他人交流。（2）結(jié)合具體情境初步了解加法和減法的含義；經(jīng)歷探索10以?xún)?nèi)的加減計(jì)算和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法口算方法的過(guò)程，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)、10以?xún)?nèi)的兩個(gè)數(shù)相減、10加幾和相應(yīng)的減法。會(huì)用學(xué)過(guò)的加減計(jì)算解決用圖畫(huà)形式或用圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn)的簡(jiǎn)單的求和、求剩余的實(shí)際問(wèn)題。（3）初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道時(shí)針和分針，認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)和大約時(shí)，

11、會(huì)用整時(shí)和大約幾時(shí)表述時(shí)間。（4）會(huì)比較一些常見(jiàn)物體的輕重。教材重點(diǎn)：認(rèn)數(shù)（一）、認(rèn)識(shí)物體、加法和減法、統(tǒng)計(jì)、認(rèn)數(shù)（二）、認(rèn)識(shí)鐘表、加法教材難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘表、加法和減法的計(jì)算方法及情況分析教學(xué)措施1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、應(yīng)用形象直觀的教具教學(xué)。在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。4、適當(dāng)加強(qiáng)口算的教學(xué)。5、加強(qiáng)圖形初步

12、知識(shí)的教學(xué)。6、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。教學(xué)進(jìn)度表單元 課題 課時(shí) 時(shí)間 單元教學(xué)要點(diǎn) 綜合實(shí)踐活動(dòng) 環(huán)境教學(xué)要點(diǎn)一 數(shù)一數(shù) 2 9.1-9.2 分別數(shù)110個(gè)物體的個(gè)數(shù)。1.教給學(xué)生觀察的方法。2.用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數(shù)。3.讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、交流、探索、合作交流，掌握數(shù)數(shù)。兒童樂(lè)園：愛(ài)護(hù)環(huán)境二比一比294-97比較物體的長(zhǎng)短、高矮和大小、輕重。1. 聯(lián)系學(xué)生生活選取素材。2. 恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)問(wèn)題。3. 練習(xí)安排多有變式，且承載多方面的教育功能。學(xué)會(huì)比較的方法和比較的標(biāo)準(zhǔn)。三分一分298-99把一些東西按某種標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。1. 巧選例題素材。2. 練

13、習(xí)題包含了不同的分類(lèi)要求，梯度明顯。通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)分一些簡(jiǎn)單的物品四認(rèn)位置3910-914用上下、前后、左右描述物體的相對(duì)位置。1.合理安排教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)順序。2. 在操作活動(dòng)中把握方位。3. 實(shí)際體驗(yàn)位置關(guān)系是相對(duì)的。能確定物體所在的左右位置關(guān)系五 認(rèn)數(shù)（一） 12 915-930 1.認(rèn)數(shù)時(shí)逐步抽象概括，重視引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地寫(xiě)數(shù)。2. 重視感知幾和第幾的含義。3. 多方面展示 0 的含義。4.直觀展示比多少的方法，重視培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感。5. 教學(xué)10的認(rèn)識(shí)時(shí)滲透 10 個(gè)一是 1 個(gè)十。6. 初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。認(rèn)識(shí)1-10各數(shù)及各數(shù)的大小比較并認(rèn)識(shí)表示大小的符號(hào)野外的蘑菇不亂采六 認(rèn)識(shí)物體 4

14、 109-1012 初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。 1、教材的呈現(xiàn)順序利于學(xué)生空間觀念的形成：堆積木的場(chǎng)景-分離出研究對(duì)象 ；典型物體-實(shí)物表象 ；圖 形-一般性表象 ；名 稱(chēng)-幾何知識(shí) ；舉例、分類(lèi)-應(yīng)用、拓展 2. 注意知識(shí)的綜合運(yùn)用。 .安排動(dòng)手操作型的實(shí)踐活動(dòng)：有趣的拼搭單元課題課時(shí)時(shí)間單元教學(xué)要點(diǎn)綜合實(shí)踐活動(dòng)環(huán)境教學(xué)要點(diǎn)七 分與合 9 1013-1023 1. 給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)。2. 注意溝通分與合的聯(lián)系。3. 逐漸提高學(xué)生智力活動(dòng)的水平。4.讓學(xué)生在游戲中有興趣地練習(xí)和記憶。能掌握10以?xún)?nèi)數(shù)的不同分法。 34、38、39頁(yè)美化環(huán)境八 加法和減法 25 1026-1127

15、 加、減法的含義，口算10以?xún)?nèi)加減法，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。1. 重視加、減法含義的教學(xué)。（1）例題都從現(xiàn)實(shí)情境引入，讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解加減法的含義；（2）通過(guò)操作加深對(duì)加減法含義的理解；（3）通過(guò)“一圖一式”“一圖二式”“一圖四式”發(fā)展對(duì)加減法含義的認(rèn)識(shí)。（4）能正確的計(jì)算出10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法和連加、連減及加減混合。豐收的果園 例題美化校園：植樹(shù)、澆水九 統(tǒng)計(jì) 2 1130-121 用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的辦法收集整理數(shù)據(jù)，象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。1. 有趣的情境產(chǎn)生統(tǒng)計(jì)需要，激活統(tǒng)計(jì)方法。2. 經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程。教學(xué)時(shí)注意不要顛倒分、排、數(shù)的順序，不要拔高教學(xué)要求。3、能認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的象

16、形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的辦法收集整理數(shù)據(jù)，象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。十 認(rèn)數(shù)（二） 8 122-1211 認(rèn)識(shí) 1120 各數(shù)。1. 在操作活動(dòng)中理解 10 個(gè)一是 1 個(gè)十，初步感受滿(mǎn)10進(jìn)一的好處。2. 由具體到抽象逐步認(rèn)識(shí) 11 20 各數(shù)的組成，初步認(rèn)識(shí)數(shù)位和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。3. 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。4. 安排 10 加幾和相應(yīng)的減法，為學(xué)習(xí)能認(rèn)識(shí)數(shù)位，掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較它們的大小并能正確口算10加幾與相應(yīng)的減法。單元課題課時(shí)時(shí)間單元教學(xué)要點(diǎn)綜合實(shí)踐活動(dòng)環(huán)境教學(xué)要點(diǎn)十一 認(rèn)識(shí)鐘表 3 1214-1216 進(jìn)位加和退位減做

17、準(zhǔn)備。認(rèn)識(shí)整時(shí)和大約幾時(shí)。1. 充分利用學(xué)生認(rèn)鐘表的已有經(jīng)驗(yàn)，在交流中形成認(rèn)識(shí)。2. 組織形式多樣的練習(xí)，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣， 滲透一天有 24 小時(shí)會(huì)認(rèn)鐘表，知道時(shí)針和分針并會(huì)認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)和大約時(shí)。十二 加法 12 1217-1231 1. 提倡算法多樣化。算法多樣化是學(xué)生自主探索的必然現(xiàn)象。新的計(jì)算教學(xué)過(guò)程：學(xué)生面對(duì)情境問(wèn)題產(chǎn)生計(jì)算欲望自主選定計(jì)算策略，設(shè)法計(jì)算 相互交流，修正或確認(rèn)自己的算法 用自己喜歡的算法計(jì)算反思、校正、提高。 算法多樣化是對(duì)群體而言。2.逐步提高算法思考的抽象程度。3.設(shè)計(jì)形式多樣、數(shù)量較多的練習(xí)，以使學(xué)生達(dá)到熟練口算的程度。4.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)

18、題的能力。理解20以?xún)?nèi)進(jìn)位加的計(jì)算方法，會(huì)正確進(jìn)行，以及解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。十三 期末復(fù)習(xí) 4+機(jī)動(dòng) 14- 1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是20以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)。理解20以?xún)?nèi)每個(gè)數(shù)的含義，會(huì)書(shū)寫(xiě)0-20各數(shù)。2、理解加法和減法的含義，掌握20以?xún)?nèi)的加減法、連加連減和加減混合。XX年秋季蘇教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃全冊(cè)總教學(xué)目標(biāo)（1）經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)20以?xún)?nèi)的數(shù)，并回讀、寫(xiě)；知道10個(gè)一是1個(gè)十，初步認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位，初步理解20以?xún)?nèi)數(shù)的組成，會(huì)把2-10各數(shù)分成兩個(gè)數(shù)，會(huì)把十幾分成十和幾；會(huì)比較20以?xún)?nèi)得數(shù)的大小，初步知道幾和第幾，認(rèn)識(shí)符號(hào)“”“”“”，會(huì)用這些符號(hào)表示兩個(gè)數(shù)的大小

19、關(guān)系；會(huì)用20以?xún)?nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，初步學(xué)會(huì)用數(shù)與他人交流。（2）結(jié)合具體情境初步了解加法和減法的含義；經(jīng)歷探索10以?xún)?nèi)的加減計(jì)算和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法口算方法的過(guò)程，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)、10以?xún)?nèi)的兩個(gè)數(shù)相減、10加幾和相應(yīng)的減法。會(huì)用學(xué)過(guò)的加減計(jì)算解決用圖畫(huà)形式或用圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn)的簡(jiǎn)單的求和、求剩余的實(shí)際問(wèn)題。（3）初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道時(shí)針和分針，認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)和大約時(shí)，會(huì)用整時(shí)和大約幾時(shí)表述時(shí)間。（4）會(huì)比較一些常見(jiàn)物體的輕重。教材重點(diǎn)：認(rèn)數(shù)（一）、認(rèn)識(shí)物體、加法和減法、統(tǒng)計(jì)、認(rèn)數(shù)（二）、認(rèn)識(shí)鐘表、加法教材難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘表、加法和減法的計(jì)算方法及情況分析教學(xué)措施

20、1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、應(yīng)用形象直觀的教具教學(xué)。在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。4、適當(dāng)加強(qiáng)口算的教學(xué)。5、加強(qiáng)圖形初步知識(shí)的教學(xué)。6、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。教學(xué)進(jìn)度表單元 課題 課時(shí) 時(shí)間 單元教學(xué)要點(diǎn) 綜合實(shí)踐活動(dòng) 環(huán)境教學(xué)要點(diǎn)一 數(shù)一數(shù) 2 9.1-9.2 分別數(shù)110個(gè)

21、物體的個(gè)數(shù)。1.教給學(xué)生觀察的方法。2.用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數(shù)。3.讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、交流、探索、合作交流，掌握數(shù)數(shù)。兒童樂(lè)園：愛(ài)護(hù)環(huán)境二比一比294-97比較物體的長(zhǎng)短、高矮和大小、輕重。1. 聯(lián)系學(xué)生生活選取素材。2. 恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)問(wèn)題。3. 練習(xí)安排多有變式，且承載多方面的教育功能。學(xué)會(huì)比較的方法和比較的標(biāo)準(zhǔn)。三分一分298-99把一些東西按某種標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。1. 巧選例題素材。2. 練習(xí)題包含了不同的分類(lèi)要求，梯度明顯。通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)分一些簡(jiǎn)單的物品四認(rèn)位置3910-914用上下、前后、左右描述物體的相對(duì)位置。1.合理安排教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)順序。2. 在操作活動(dòng)中把握方位。3. 實(shí)際

22、體驗(yàn)位置關(guān)系是相對(duì)的。能確定物體所在的左右位置關(guān)系五 認(rèn)數(shù)（一） 12 915-930 1.認(rèn)數(shù)時(shí)逐步抽象概括，重視引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地寫(xiě)數(shù)。2. 重視感知幾和第幾的含義。3. 多方面展示 0 的含義。4.直觀展示比多少的方法，重視培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感。5. 教學(xué)10的認(rèn)識(shí)時(shí)滲透 10 個(gè)一是 1 個(gè)十。6. 初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。認(rèn)識(shí)1-10各數(shù)及各數(shù)的大小比較并認(rèn)識(shí)表示大小的符號(hào)野外的蘑菇不亂采六 認(rèn)識(shí)物體 4 109-1012 初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。 1、教材的呈現(xiàn)順序利于學(xué)生空間觀念的形成：堆積木的場(chǎng)景-分離出研究對(duì)象 ；典型物體-實(shí)物表象 ；圖 形-一般性表象 ；名 稱(chēng)-幾何知識(shí) ；

23、舉例、分類(lèi)-應(yīng)用、拓展 2. 注意知識(shí)的綜合運(yùn)用。 .安排動(dòng)手操作型的實(shí)踐活動(dòng)：有趣的拼搭單元課題課時(shí)時(shí)間單元教學(xué)要點(diǎn)綜合實(shí)踐活動(dòng)環(huán)境教學(xué)要點(diǎn)七 分與合 9 1013-1023 1. 給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)。2. 注意溝通分與合的聯(lián)系。3. 逐漸提高學(xué)生智力活動(dòng)的水平。4.讓學(xué)生在游戲中有興趣地練習(xí)和記憶。能掌握10以?xún)?nèi)數(shù)的不同分法。 34、38、39頁(yè)美化環(huán)境八 加法和減法 25 1026-1127 加、減法的含義，口算10以?xún)?nèi)加減法，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。1. 重視加、減法含義的教學(xué)。（1）例題都從現(xiàn)實(shí)情境引入，讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解加減法的含義；（2）通過(guò)操作加深對(duì)加減法含義的理解；（3）通過(guò)“一圖一式”“一圖二式”“一圖四式”發(fā)展對(duì)加減法含義的認(rèn)識(shí)。（4）能正確的計(jì)算出10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法和連加、連減及加減混合。豐收的果園 例題美化校園：植樹(shù)、澆水九 統(tǒng)計(jì) 2 1130-121 用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的辦法收集整理數(shù)據(jù)，象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。1. 有趣的情境產(chǎn)生統(tǒng)計(jì)需要，激活統(tǒng)計(jì)方