XX大學(xué)本科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整工作方案

1、XX大學(xué)本科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整工作方案為貫徹落實教育部關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高 人才培養(yǎng)能力的意見關(guān)于實施一流本科專業(yè)建設(shè)雙萬計劃 的通知，以及XX省關(guān)于推進(jìn)新時代XX高等教育高質(zhì)量發(fā)展 的若干意見一流本科專業(yè)建設(shè)實施方案等文件精神，落實 學(xué)校第三次黨代會戰(zhàn)略部署和第五次教學(xué)工作會議安排，以XX 省本科高校分類考核和專業(yè)+學(xué)校高考招生改革為契機(jī)，按 照學(xué)校辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)總體目標(biāo)要求，對照本科專業(yè)教學(xué)質(zhì) 量國家標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，全面梳理有在校生的本科專業(yè)，基 于人才培養(yǎng)、師資隊伍、科研水平、招生就業(yè)等方面進(jìn)行自我評 價，分析專業(yè)建設(shè)發(fā)展中存在的問題，進(jìn)一步優(yōu)化我校學(xué)科專業(yè) 結(jié)構(gòu)布局。特

2、制定本方案，請遵照執(zhí)行。一、工作目標(biāo)圍繞學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)定位，主動對接省市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展戰(zhàn)略， 突出辦學(xué)特色，凝練辦學(xué)方向，全校本科專業(yè)招生數(shù)控制在50個 以內(nèi)、招生類型與方向數(shù)控制在75個左右，實現(xiàn)規(guī)模、質(zhì)量、 效益的有機(jī)統(tǒng)一。二、工作原則突出辦學(xué)優(yōu)勢特色。落實“建設(shè)以教師教育為鮮明特色的 高水平應(yīng)用型大學(xué)”發(fā)展目標(biāo)，強(qiáng)化教師教育類專業(yè)和應(yīng)用性本 科專業(yè)發(fā)展，支持師范類和工程教育類專業(yè)認(rèn)證。發(fā)揮一流專業(yè)示范引領(lǐng)。加強(qiáng)一流本科專業(yè)建設(shè)，引領(lǐng)帶 動本科專業(yè)主動整合資源，積極融入碩士點、專業(yè)群、產(chǎn)業(yè)學(xué)院 等學(xué)校重點建設(shè)項目，為我校高質(zhì)量發(fā)展奠定基礎(chǔ)。精準(zhǔn)對接區(qū)域發(fā)展需求。堅持以產(chǎn)出為導(dǎo)向，聚焦省市重 大

3、發(fā)展戰(zhàn)略，對接新舊動能轉(zhuǎn)換和服務(wù)地方發(fā)展，大力發(fā)展與新 舊動能轉(zhuǎn)換、新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的新工科、新文科等專業(yè)。壓縮專業(yè)規(guī)模和培養(yǎng)類型。根據(jù)我校人才培養(yǎng)、師資隊伍、 科研水平、招生就業(yè)等情況，進(jìn)一步優(yōu)化資源配置，提高人才培 養(yǎng)質(zhì)量，全面壓縮本科招生專業(yè)，縮減專業(yè)內(nèi)培養(yǎng)類型和方向數(shù) 量。本科專業(yè)原則上只保留一個專業(yè)方向，校企合作專業(yè)不再招 收普通本科生力爭不再續(xù)簽2021年3 + 2貫通培養(yǎng)招生計劃。三、調(diào)整范圍本次優(yōu)化調(diào)整專業(yè)范圍包括有在校生的所有本科專業(yè)，含普 通本科專業(yè)、校企合作專業(yè)、春季招生本科專業(yè)、專升本專業(yè)和 3 + 2貫通培養(yǎng)專業(yè)。專業(yè)內(nèi)僅有一個專業(yè)類型和方向的國家及 省級一流專業(yè)建

4、設(shè)點專業(yè)、碩士點建設(shè)專業(yè)和無畢業(yè)生的新上本 科專業(yè)不在調(diào)整范圍內(nèi)。二級學(xué)院對在調(diào)整范圍內(nèi)的本科專業(yè)，根據(jù)XX大學(xué)本科 專業(yè)評價指標(biāo)（二級學(xué)院自評使用）自評打分排序；專業(yè)（含 國家及省級一流專業(yè)和碩士點建設(shè)專業(yè)）內(nèi)有多個培養(yǎng)類型和方 向的，需要結(jié)合學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)定位和本學(xué)院發(fā)展目標(biāo)、專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要等因素專業(yè)內(nèi)排序；無畢業(yè)生 的新上本科專業(yè)參加自評打分和所在二級學(xué)院專業(yè)排序，僅作為 參考。四、評價指標(biāo)二級學(xué)院依據(jù)附表1開展自評打分主要包括人才培養(yǎng)（25 分）；師資隊伍（25分）；科研水平（20分）；招生就業(yè)（30分） 等四個方面。專家評價指標(biāo)見附件3。五、工作安排4月9日一4

5、月17日：成立專業(yè)優(yōu)化調(diào)整工作組織機(jī)構(gòu)， 開展專業(yè)情況分析研究，制定工作方案。4月19日一4月26日：二級學(xué)院開展專業(yè)自評、院內(nèi)專業(yè) 排序；學(xué)校人事處、教務(wù)處、科研處、招生就業(yè)處提供相關(guān)支撐 材料，保障專業(yè)優(yōu)化調(diào)整工作順利開展。4月27日一4月30日：學(xué)校聘請第三方專家組開展專業(yè)評 價。5月1日一5月4日：校專業(yè)建設(shè)委員會審議專業(yè)優(yōu)化調(diào)整 結(jié)果。5月5日一5月10日：工作小組依據(jù)二級學(xué)院自評、第三 方專家組意見、校專業(yè)建設(shè)委員會意見，形成專業(yè)優(yōu)化調(diào)整工作 執(zhí)行方案，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組審議通過后，對相關(guān)專業(yè)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化， 實施專業(yè)、教師流動、資源劃撥等相關(guān)工作。六、組織領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)專業(yè)優(yōu)化調(diào)整工作

6、的組織領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)結(jié)構(gòu)的頂層設(shè)計， 協(xié)調(diào)優(yōu)化調(diào)整、資源調(diào)配、政策制定等工作。工作小組組長：副組長：成員：負(fù)責(zé)專業(yè)優(yōu)化調(diào)整工作的推進(jìn)與實施。工作小組辦公室設(shè)在 教務(wù)處，李峰兼任辦公室主任。二級學(xué)院成立由黨政主要負(fù)責(zé)人牽頭的工作小組，開展專業(yè) 自評與排序。七、工作要求學(xué)校鼓勵和支持教師在校內(nèi)流動，相關(guān)職能部門要密切配 合，保障工作的順利開展。各二級學(xué)院務(wù)必高度重視，統(tǒng)一思想，做好思想動員和輿 論宣傳，提高認(rèn)識，增強(qiáng)責(zé)任感，提高執(zhí)行能力，從學(xué)校大局和 全局出發(fā)，按照學(xué)校的統(tǒng)一部署和要求積極主動做好相關(guān)工作。對于跨學(xué)院的師資變動，調(diào)出單位和調(diào)入單位要協(xié)調(diào)解決 好教師流轉(zhuǎn)所涉及的相關(guān)資源配置工作，不得影響

7、優(yōu)化調(diào)整專業(yè) 的正常教學(xué)科研任務(wù)，維護(hù)學(xué)生的穩(wěn)定。附件：1.XX大學(xué)本科專業(yè)評價指標(biāo)（二級學(xué)院自評使用）二級學(xué)院本科專業(yè)評價打分表（自評使用）XX大學(xué)本科專業(yè)評價參考指標(biāo)（專家使用）二級學(xué)院本科專業(yè)評價排序表（自評使用）附件1XX大學(xué)本科專業(yè)評價指標(biāo)（二級學(xué)院自評主要指標(biāo)主要觀測點主要評價指標(biāo)1.人才培養(yǎng)（25 分）1.專業(yè)定位（5分）符合學(xué)校辦學(xué)定位和辦學(xué)方向，服務(wù)面向清晰，適應(yīng)社會發(fā)展需求。2.專業(yè)建設(shè)（6分）列入卓越人才培養(yǎng)，或省高水平應(yīng)用型專業(yè)建設(shè)，或省應(yīng)用型人才培養(yǎng)日3.課程建設(shè)（5分）近3年在線課程省平臺上線，或省級及以上一流本科課程1門。4.教材建設(shè)（4分）近3年主編教材，或教學(xué)

8、參考書，或教學(xué)輔助材料1本。5.學(xué)科技能競賽（3分）近3年學(xué)生在校期間獲得省級及以上學(xué)科競賽獎勵，或發(fā)表學(xué)術(shù)論文，I6.考研率（2分）近3屆本科畢業(yè)生平均考研錄取率不低于15%。2.師資隊伍（25 分）7.專業(yè)生師比（10分）生師比達(dá)到18:1。8.副高及以上職稱占比（3分）副高及以上職稱占比30%。9.博士占比（4分）博士占比25%。10.碩士及以上占比（2分）碩士及以上占比80%。11.高水平教師（6分）有省級教學(xué)名師，或者XX學(xué)者，或省突貢等省級及以上人才工程稱號教3.研究水平（20 分）12.教師教學(xué)獲獎（2分）近3年專業(yè)教師參加省級及以上課堂教學(xué)、信息化教學(xué)及教學(xué)技能競賽導(dǎo)13.教學(xué)

9、改革立項（3分）近3年本專業(yè)教師主持省級及以上教學(xué)改革項目1項。14.教學(xué)成果獲獎（3分）近3年本專業(yè)教師主持獲省級及以上教學(xué)成果獎1項。15.科研項目（5分）近3年本專業(yè)教師主持省部級及以上科研項目、橫向科研項目（單項研）16.教科研成果（5分）近3年本專業(yè)教師以第一作者或通訊作者發(fā)表教科研學(xué)術(shù)論文、出版學(xué)17.科研獲獎（2分）近3年本專業(yè)教師首位獲廳級及以上科研成果獎1項。4.招生就業(yè)（30 分）18.第一志愿投檔率（10分）近3年本專業(yè)XX省第一志愿投檔率80%。19.初次就業(yè)率（8分）近3年本專業(yè)畢業(yè)生初次就業(yè)率80%。20.年底就業(yè)率（6分）近3年本專業(yè)畢業(yè)生年底就業(yè)率90%。21.

10、年底高質(zhì)量就業(yè)率（6分）近3年本專業(yè)畢業(yè)生年底高質(zhì)量就業(yè)率（協(xié)議、招考、升學(xué)、基層項目）備注：主要觀測點采用A （系數(shù)0.8-1.0）、B （系數(shù)0.6-0.8）、C （系數(shù)0.6以下）三個級別自主賦分;達(dá)到“主要評價指標(biāo)”可按照0.8系數(shù)賦分；超過“主要觀評價指標(biāo)”可按照0.8-1.0系數(shù)賦分；達(dá)不到“主要評價指標(biāo)”或者該觀測點無成果，則賦分不得超過0.6系數(shù)。附件2學(xué)院本科專業(yè)評價打分表（自評使J學(xué)院名稱（蓋章）：主要指標(biāo)主要觀測點主要評價指標(biāo)支撐數(shù)據(jù)1.人才培養(yǎng)（25 分）1.專業(yè)定位（5分）文字說明（50字以內(nèi)）：2.專業(yè)建設(shè)（6分）建設(shè)計劃：3.課程建設(shè)（5分）省平臺上線課程：省級一

11、流本科課程：4.教材建設(shè)（4分）主編教材數(shù)量：教學(xué)參考書數(shù)量：教學(xué)輔助材5.學(xué)科技能競賽（3分）競賽獎勵數(shù)量：發(fā)表學(xué)術(shù)論文數(shù)量：授權(quán)專利數(shù)6.考研率（2分）考研錄取率：2.師資隊伍（25 分）7.專業(yè)生師比（10分）生師比：8.副高及以上職稱占比（3分）副高及以上職稱占比：9.博士占比（4分）博士占比：10.碩士及以上占比（2分）碩士及以上占比：11.高水平教師（6分）稱號數(shù)量：3.研究水平（20 分）12.教師教學(xué)獲獎（2分）獲獎數(shù)量：13.教學(xué)改革立項（3分）教學(xué)改革項目數(shù)量：14.教學(xué)成果獲獎（3分）教學(xué)成果獎數(shù)量：15.科研項目（5分）科研項目數(shù)量：橫向科研項目數(shù)量：16.教科研成果（

12、5分）教科研學(xué)術(shù)論文數(shù)量：教科研專著數(shù)量：17.科研獲獎（2分）獲獎數(shù)量：4.招生就業(yè)（30 分）18.第一志愿投檔率（10分）第一志愿投檔率：19.初次就業(yè)率（8分）初次就業(yè)率：20.年底就業(yè)率（6分）年底就業(yè)率：21.年底高質(zhì)量就業(yè)率（6分）年底高質(zhì)量就業(yè)率：I 合計 I附件3XX大學(xué)本科專業(yè)評價參考指標(biāo)（專家主要指標(biāo)主要觀測點參考指標(biāo)1.人才培養(yǎng)（25%）1.專業(yè)定位與發(fā)展前景符合學(xué)校辦學(xué)定位和辦學(xué)方向，服務(wù)面向清晰，適應(yīng)社會發(fā)展需求，未來發(fā)展前卡2.專業(yè)建設(shè)及專業(yè)群列入卓越人才培養(yǎng)，或省高水平應(yīng)用型專業(yè)建設(shè)，或省應(yīng)用型人才培養(yǎng)專業(yè)建設(shè)夸3.課程建設(shè)近3年在線課程省平臺上線，或省級及以上

13、一流本科課程建設(shè)。4.教材建設(shè)近3年主編教材，或教學(xué)參考書，或教學(xué)輔助材料。5.學(xué)生學(xué)科技能競賽近3年學(xué)生在校期間獲得省級及以上學(xué)科競賽獎勵，或發(fā)表學(xué)術(shù)論文，或獲授權(quán)習(xí)6.考研率近3屆本科畢業(yè)生平均考研錄取率。2.師資隊伍（25%）7.專業(yè)生師比本專業(yè)專任教師數(shù)量；生師比是否達(dá)到18:1。8.副高及以上職稱占比副高及以上職稱占比是否達(dá)到30%。9.博士占比博士占比是否達(dá)到25%。10.碩士及以上占比碩士及以上占比是否達(dá)到80%。11.高水平教師擁有省級教學(xué)名師，或者XX學(xué)者，或省突貢等省級及以上人才工程稱號教師。3.研究水平（20%）12.教師教學(xué)獲獎近3年專業(yè)教師參加省級及以上課堂教學(xué)、信息化教學(xué)及教學(xué)技能競賽獲獎。13.教學(xué)改革立項近3年本專業(yè)教師主持省級及以上教學(xué)改革項目。14.教學(xué)成果獲獎近3年本專業(yè)教師主持獲省級及以上教學(xué)成果獎。15.科研項目近3年本專業(yè)教師主持省部級及以上科研項目、橫向科研項目（單項研究經(jīng)費1016.教科研成果近3年本專業(yè)教師以第一作者或通訊作者發(fā)表教科研學(xué)術(shù)論文、出版學(xué)術(shù)專著人土17.科研獲獎近3年本專