中考文言文各種題型解題技巧(共10頁(yè))

1、中考(zhn ko)文言文各種( zhn)題型解題技巧 第一(dy)部分：課標(biāo)要求閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位。第二部分：考試要點(diǎn)1.文學(xué)常識(shí)、詞語(yǔ)解釋、名句默寫、劃分節(jié)奏、翻譯句子。2.展開聯(lián)想與想象，用自己的語(yǔ)言描述下面語(yǔ)句所表現(xiàn)的情景。3. 概括分析(中心、人物形象、情節(jié)、思路等)4.簡(jiǎn)要分析兩文在寫作手法上的相同之處及其作用。5.理解文言文的主要內(nèi)容。6.領(lǐng)會(huì)文言文作者的思想感情。7.領(lǐng)悟文言文的內(nèi)涵，從中獲得有益啟示。8. 寫法探究、比較辨析、延伸拓展(開放性試題)等。第三部分：溫馨提示近幾年，中考文言文試題雖然不是很難，但

2、是需要記憶的內(nèi)容不少，因此同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)中也要格外留心。中考文言文試題一般取材于課內(nèi)段、課外篇；考查點(diǎn)的設(shè)置都可以從課本中找到相關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)。因此，立足課內(nèi)、輻射課外是最佳復(fù)習(xí)方式。做文言文閱讀的時(shí)候，整體把握，分析文章是最關(guān)鍵的。通過閱讀，分析抓住文章的內(nèi)容。首先，能夠讀懂文章，理清文章的思路，把握文章層次之間的關(guān)系，并且能夠概括出文章各個(gè)層次的含義。其次，能夠抓住文章的關(guān)鍵語(yǔ)句，概括文章的要點(diǎn)，把握文章的主旨。在答題之前我們要結(jié)合注釋，疏通文意，讀懂語(yǔ)段。不能僅初讀一遍就匆忙答題，在時(shí)間允許的情況下，當(dāng)你能簡(jiǎn)單復(fù)述故事情節(jié)后才能開始做題目?？疾榈男问揭话惴譃檎n內(nèi)外比較閱讀；或課內(nèi)一段，課外一

3、篇單獨(dú)考查。第四部分：解題技巧1.第一步仔細(xì)分析標(biāo)題一般而言，課外文言文閱讀文段都會(huì)給出標(biāo)題。同學(xué)們要留意并仔細(xì)分析文段的標(biāo)題。因?yàn)榇蟛糠謽?biāo)題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。理解題目可以幫助自己理解材料的內(nèi)容，從而正確答題。2.第二步結(jié)合注釋速讀全文文言文閱讀文段，對(duì)于一些難懂的文言字詞一般都會(huì)給出注釋。這些注釋有助于同學(xué)們準(zhǔn)確理解文言文的主要內(nèi)容。所以，提醒同學(xué)們千萬別忽略這些注釋，而應(yīng)結(jié)合注釋速讀全文。另外需要注意的是，提醒同學(xué)們?cè)陂喿x全文的過程中，碰到“攔路虎”千萬別停下來苦苦思索，而應(yīng)繼續(xù)閱讀?？傊?，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。3.第三步快速瀏覽(li ln)題

4、目課外文言文閱讀試題有個(gè)特點(diǎn)：有的題目選項(xiàng)出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目有助于同學(xué)(tng xu)們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目。4.第四步“對(duì)癥下藥”解答(jid)問題課外文言文閱讀問題設(shè)計(jì)有三種類型，即詞語(yǔ)解釋題、句子翻譯題和內(nèi)容理解題。對(duì)于不同的題目則采用不同的解題方法：第五部分：比較閱讀的基本方法遵循的方法是“異中求同，同中求異”。異中求同是指通過比較閱讀，進(jìn)行甄別、篩選和提煉，找出兩文的共同的特點(diǎn)；同中求異則是從現(xiàn)象入手，分析、剖析材料，找出各自的個(gè)性。比較閱讀是積極思維的過程，同學(xué)們?cè)诳荚?/p>

5、時(shí)可以分三步進(jìn)行：1.認(rèn)真閱讀文言語(yǔ)段，整體把握文言語(yǔ)段的主要內(nèi)容。2.認(rèn)真分析題目要求和比較的內(nèi)容，反復(fù)閱讀相關(guān)文字，逐項(xiàng)進(jìn)行“異中求同”或“同中求異”。比較時(shí)要根據(jù)文言語(yǔ)段、題目以及作家作品的情況，進(jìn)行分析。3.聯(lián)系全文，整體分析，按題目要求，將比較閱讀的結(jié)果用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出來。答題時(shí)盡量用上原文原句，并注意知識(shí)的遷移、拓展和創(chuàng)新。第六部分：不同題型的解題方法一.文學(xué)常識(shí)文學(xué)常識(shí)一般考查的是文章出處及作者簡(jiǎn)介。解答這類題目關(guān)鍵以課本的書下注釋為主，注意平時(shí)的積累。最好的辦法就是將這些篇目做一個(gè)完整的梳理，可以按照朝代編序，列出每一篇目的出處、作者身份、文章要點(diǎn)以及相關(guān)材料等。如曹劌論戰(zhàn)，

6、出處為左傳，作者左丘明是魯國(guó)史官，文章要點(diǎn)為取信于民及把握戰(zhàn)機(jī)，相關(guān)材料有編年體史書、長(zhǎng)勺之戰(zhàn)、以弱勝?gòu)?qiáng)等。如果將這些以列表的方式整理出來，并且隨時(shí)增減，就會(huì)做到心中有數(shù)，應(yīng)付自如了。二.實(shí)詞解釋中考文言文試題中，一般都是選用較為常用且在現(xiàn)代漢語(yǔ)中仍有生命力的實(shí)詞進(jìn)行解釋，涉及(shj)的知識(shí)以“通假字”、“詞類(cli)活用”、“一詞多義”、和“古今( jn)異義”為主。1、通假字通假字一般包括同音通假和音近通假兩種形式，如“甚矣，汝之不惠!”中的“惠”通“慧”，“寡助之至，親戚畔之?！敝械摹芭稀蓖ā芭选薄Ｍ僮值目疾辄c(diǎn)就是對(duì)它的解釋。通假字的解釋有一定的格式，即：通什么字，意思是什么?！緩?fù)

7、習(xí)方法】通假字?jǐn)?shù)量不多，且大部分在課下注釋中有解釋，復(fù)習(xí)的時(shí)候同學(xué)們可以分冊(cè)集中整理，在理解句子的基礎(chǔ)上進(jìn)行識(shí)記。2、詞類活用詞類活用是文言文中很常見的一種語(yǔ)言現(xiàn)象，它常常是借助一定的語(yǔ)言環(huán)境，將通常某種用法的詞臨時(shí)作另一種用法，通常是詞的性質(zhì)發(fā)生了改變。如“一狼洞其中”中的“洞”，原本是名詞，這里活用作動(dòng)詞，意思是“打洞”;再如：“必先苦其心志，勞其筋骨”中的“苦”和“勞”，本意都是形容詞，這里都用作了動(dòng)詞“使受苦”“使勞累”?！緩?fù)習(xí)方法】辨析詞類活用的前提是理解文言語(yǔ)句的基本意思。在此基礎(chǔ)上，通過分析比較文言詞語(yǔ)的一般用法和特殊用法，確定其活用的方式。詞類活用是文言文學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，在復(fù)習(xí)時(shí)

8、要注意積累典型例句并認(rèn)真分析、體會(huì)。課內(nèi)所學(xué)實(shí)詞不僅要掌握其常用義，還要注意遷移，要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境去思考它最適合的意義。3、一詞多義在文言文里面，一詞多義主要以單音詞為主，做這一類(y li)題時(shí)要結(jié)合具體的句子意思來分析。如：既克，公問其故;廣故數(shù)言欲亡;故天將(tin jin)降大任于斯人也;溫故而知新。句中的“故”是“原因(yunyn)”的意思，句中的“故”是“故意”的意思，句中的“故”是“所以”的意思，句中的“故”是“舊知識(shí)”的意思。同樣是“故”字，但意思卻大不一樣。像這樣的詞就是一詞多義。【復(fù)習(xí)方法】注意積累常見文言詞語(yǔ)的不同意義和不同用法，做好筆記，見到一種新的解釋就記錄下來。

9、結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行比較分析，掌握一詞多義的基本規(guī)律，并能在閱讀中加以運(yùn)用。4、古今異義有些詞語(yǔ)在文言文中的意思與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同，這就是古今異義詞。這類詞是考查的重點(diǎn)，也是同學(xué)們?nèi)菀资д`的地方。如：“率妻子邑人來此絕境”中的“妻子”“絕境”兩個(gè)詞都與現(xiàn)代漢語(yǔ)中的意思不同?！捌拮印痹谖闹惺莾蓚€(gè)詞，指“妻子和兒女”，現(xiàn)代漢語(yǔ)中則是一個(gè)詞，僅指“丈夫的配偶”：“絕境”文中指“與人世隔絕的地方”，現(xiàn)代漢語(yǔ)中的意思是“沒有出路的境地”。再如：“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”在文中指“身份低微，見識(shí)短淺”，現(xiàn)代漢語(yǔ)中則是“(語(yǔ)言、行為)惡劣;不道德”。【復(fù)習(xí)方法】教材中這類詞大部分都有注釋，在以后的復(fù)習(xí)中，同學(xué)們

10、可以像復(fù)習(xí)通假字一樣進(jìn)行集中整理。梁老師建議(jiny)大家在復(fù)習(xí)中要進(jìn)行合作：三個(gè)人一組分年級(jí)整理，最后再匯總，這樣能很好地發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，省時(shí)省力。三語(yǔ)句(yj)翻譯文言語(yǔ)句翻譯是中考的必考內(nèi)容，翻譯的基本原則是直譯為主，意譯(yy)為輔。翻譯時(shí)既要字句對(duì)應(yīng)，又要根據(jù)需要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完整、準(zhǔn)確、得體，即我們常說的“信、達(dá)、雅”。最常用的翻譯方法是“六字法”，即對(duì)譯法、增刪法、移位法、保留法、替換法、意譯法，簡(jiǎn)括為“對(duì)、增、移、留、換、意”六字。對(duì)譯法：就是用現(xiàn)代漢語(yǔ)中對(duì)等的詞去對(duì)換被譯的文言詞。如“野芳發(fā)而幽香”，可譯為“野花開散發(fā)出清幽的香味”。增刪法：就是將文言文中的單音節(jié)變成

11、雙音節(jié)詞或補(bǔ)出省略成分等。如“齊師伐我”，可譯為“齊國(guó)的軍隊(duì)攻打我們”，“鄉(xiāng)為身死而不受”應(yīng)譯為“從前(為了禮義)，寧可死也不接受(施舍)”;對(duì)少數(shù)文言虛詞可以不譯或刪去?！胺颦h(huán)而攻之”中的“夫”在譯文時(shí)可以刪去。移位法：對(duì)一些與現(xiàn)代漢語(yǔ)句式結(jié)構(gòu)不相同的文言句子，在譯文時(shí)應(yīng)換成現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序加以調(diào)整。如“何陋之有”，是“有何陋”;又如“戰(zhàn)于長(zhǎng)勺”，應(yīng)按照“于長(zhǎng)勺戰(zhàn)”的語(yǔ)序來翻譯。保留法：凡是古今意思相同的詞(國(guó)號(hào)、帝號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、度量衡單位等)可照錄，不必另作翻譯。如“慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡”中的“慶歷四年春”“滕子京”“巴陵”可照錄不譯。替換法：對(duì)少數(shù)(shosh)文言詞

12、語(yǔ)所表示(biosh)的意義，在譯文時(shí)可用現(xiàn)代漢語(yǔ)中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。如“吾欲之南海(nn hi)”中的“吾”替換為“我”，“之”替換為“去”，全句應(yīng)譯為“我想要去南海”。意譯法：對(duì)少數(shù)文言詞不能緊扣原文逐字逐句翻譯的，要能在理解句子大概意義的前提下，找出相近的含義加以表示。如“鳶飛戾天者，望峰息心”，直譯為“鳶飛到天上，看到山峰，就會(huì)平息那心”，意譯為“那些追逐名利想要飛黃騰達(dá)的人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見這些雄奇的山峰，就平息那些熱衷于功名利祿的心?！眱上啾容^聯(lián)系上下文意義，顯然意譯要比直譯更準(zhǔn)確。又如“不以物喜，不以己悲”，倘直譯則為“不因?yàn)橥馕锏淖兓吲d，不因?yàn)樽约旱牡檬Ф瘋憋@然不符合語(yǔ)境，此

13、處作者采用的是互文，因此要譯為“不因外物的好壞和自己的得失或喜或悲”?！緩?fù)習(xí)方法】選擇部分文言語(yǔ)段，運(yùn)用上面講到的翻譯方法，進(jìn)行翻譯練習(xí)，特別要注意那些需要補(bǔ)充和調(diào)整的地方。每段文字翻譯之后，要與原文認(rèn)真核對(duì)一遍，看看意思是否完整、準(zhǔn)確，語(yǔ)言是否通順、規(guī)范，如有不妥，再斟酌修改。選擇練習(xí)的語(yǔ)段以包含關(guān)鍵性、富有哲理性和生命力的句子為原則。四、名句默寫教材里的文言文大多是傳統(tǒng)名篇，內(nèi)涵豐富，語(yǔ)言精練，有必要將考試范圍內(nèi)的名篇名句熟讀成誦。尤其是文章的關(guān)鍵句、富含哲理句、名句等，要重視其中重點(diǎn)字或難寫字的書寫，保證背得流利，寫得準(zhǔn)確。當(dāng)然，做到不失分的關(guān)鍵，還在于對(duì)默寫內(nèi)容的透徹理解上。五劃分(h

14、u fn)節(jié)奏文言語(yǔ)句(yj)的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。1、根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)(jigu)成分按照“主/謂/賓”的原則進(jìn)行劃分。如：、予/嘗求/古仁人之心。、予/獨(dú)愛/蓮之出淤泥而不染。2、句首發(fā)語(yǔ)詞助詞后和關(guān)聯(lián)詞所屬內(nèi)容間應(yīng)停頓。如：、故/天將降大任于斯人也。故/君子有不戰(zhàn)。3、在轉(zhuǎn)折連詞前應(yīng)停頓，壯語(yǔ)提前的有關(guān)停頓：先帝創(chuàng)業(yè)未半/而中道崩殂。4、古代是兩個(gè)單音詞，而現(xiàn)代漢語(yǔ)中是一個(gè)復(fù)音詞的，要分開讀。如：故天將大任于/斯人也?？?以一戰(zhàn)。5、節(jié)奏停頓要體現(xiàn)出省略成分。如：一鼓/作氣，再/而衰，三/而竭。句中“再”、“三”的后面都省略了動(dòng)詞“鼓”。6、根據(jù)文意和邏輯意義確定朗讀節(jié)

15、奏。如：其一/犬坐于前。六概括分析概括分析是在讀懂文章內(nèi)容的前提下，對(duì)文章信息的整合和篩選，考查學(xué)生的歸納概括和分析提取的能力。如：長(zhǎng)勺之戰(zhàn)是中國(guó)歷史上著名的以弱勝?gòu)?qiáng)的戰(zhàn)役。作戰(zhàn)中，曹劌兩次抓住戰(zhàn)機(jī)，出奇制勝，第一次是在之時(shí)，第二次是在之時(shí)(用原文(yunwn)填空)。(曹劌論戰(zhàn))分析：要做好此題，首先要快速熟練地讀懂原文，在此基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵句子，篩選題目要找的信息。用原文回答的，要逐句逐段地看，回答要快而且(r qi)準(zhǔn)。此題答案為：彼竭我盈，(故克之);視其轍亂，望其旗靡，(故逐之)。七寫法(xif)探究寫作方法的考查，屬于較難的題型，它是揣摩、品析作者行文過程及技巧的題目。如：本文主要

16、寫的是“蓮之愛”，為什么還要寫“菊之愛”、“牡丹之愛”呢?(愛蓮說)分析：此題做起來應(yīng)該不是很難，平時(shí)老師都反復(fù)強(qiáng)調(diào)過，而且問題的答案較明顯，寫菊花和牡丹，就是以“菊之愛”、“牡丹之愛”襯托“蓮之愛”，突出蓮之高潔，賦予蓮花美好的品質(zhì)，同時(shí)表達(dá)作者潔身自好、不慕名利、正直偉岸的高尚情操。這要結(jié)合全文來整體感知，答案要完整，不能簡(jiǎn)單回答為：起襯托作用。比較辨析文言文的比較閱讀是近年來語(yǔ)文考試中的一個(gè)亮點(diǎn)。它重在考查學(xué)生由課內(nèi)到課外的遷移能力、延伸能力和拓展能力，考查學(xué)生能否快速實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的高效過渡和鏈接，考查學(xué)生的綜合能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。如：比較鄒忌向齊王進(jìn)諫的方式與諸葛亮向劉禪進(jìn)諫的方式有什么不

17、同?(2007年河北中考)答案：鄒忌用自身小事和切身感受對(duì)齊威王委婉諷勸;諸葛亮則用奏表向劉禪直接進(jìn)言勸諫。八延伸拓展此類題是新課程改革以來，最受關(guān)注的試題(sht)，也是最有分量和最精彩的試題。因?yàn)樗卦诳疾閷W(xué)生的辯證思維能力、探究能力、創(chuàng)新能力和聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的能力，重在考查學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。目的是考查學(xué)生對(duì)作品的思想辯證、獨(dú)特、創(chuàng)新的理解，培養(yǎng)學(xué)以致用的教育理念。如：閱讀完鄒忌諷齊王納諫后，你對(duì)“忠言逆耳(zhng yn n r)”這個(gè)成語(yǔ)又有了怎樣的理解?(2007年河北(h bi)中考)答案：忠言未必逆耳，誠(chéng)懇勸告別人的話如果讓人聽起來很舒服，勸說效果會(huì)更好。九情景再現(xiàn)題：展開聯(lián)想與

18、想象，用自己的語(yǔ)言描述下面語(yǔ)句所表現(xiàn)的情景試題。這類題大都屬于寫景的句子，而且短小精悍，內(nèi)容豐富。做這類題時(shí)與一般的翻譯不一樣，要求在翻譯的基礎(chǔ)上，打開思維的視角，再加以合理地想象，把一個(gè)看似結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的句子或一種簡(jiǎn)單的情景，通過展開合理地聯(lián)想和想象，使其內(nèi)容描寫更豐富、更具體、更充實(shí)，使其表達(dá)更形象生動(dòng)，給人的感性認(rèn)識(shí)更強(qiáng)。簡(jiǎn)單地說，就是情景再現(xiàn)。例如:展開聯(lián)想與想象，用自己的語(yǔ)言描述下面語(yǔ)句所表現(xiàn)的情景。森壁爭(zhēng)霞，孤峰限日。幽岫含云，深溪蓄翠。（課外）答案示例：陡峭的崖壁直抵天空，好像要與彩色的云霞一爭(zhēng)高下，矗立的山峰穿過云霄，遮住了紅色的太陽(yáng)和遼闊的天空，清幽深邃的洞穴蘊(yùn)含著神奇縹緲的白云

19、，那深谷的小溪，積聚著醉人的綠色，如同屈曲蜿蜒的玉帶。評(píng)分要求：聯(lián)想想象合理，描寫具體，語(yǔ)句通順。十.簡(jiǎn)要分析兩文在寫作手法上的相同之處及其作用題。例:周敦頤的愛蓮說和李紳的寒松賦比較閱讀，簡(jiǎn)要分析兩文在寫作手法上的相同之處及其作用。答案：運(yùn)用襯托，突出了蓮、寒松卓爾不群的品性；運(yùn)用托物言志的寫法，形象、含蓄地表現(xiàn)了作者對(duì)高潔品質(zhì)的追求，富有感染力。評(píng)分：答對(duì)一種寫法得1分，共2分。意思對(duì)即可。十一.整體感知文章，并理解文章內(nèi)容的試題。理解文言文的內(nèi)容，要認(rèn)真閱讀，在讀懂得基礎(chǔ)之上，加強(qiáng)對(duì)文章基本內(nèi)容的把握。特別要注意文中的一些關(guān)鍵性的句子，如主旨句、總結(jié)句等。如：感知文章的內(nèi)容。完成此類題型特別注意的是要認(rèn)真閱讀文言文，在讀懂得基礎(chǔ)上，并深入理解文言文的內(nèi)容。理解文章的主旨。表達(dá)自己的感受。這些問題不僅考查對(duì)課文理解能力，而且也考查了學(xué)生語(yǔ)言組織與表達(dá)能力。解答以上內(nèi)容應(yīng)努力做到把問題放在語(yǔ)段于課文整體之中，緊扣文章主題、內(nèi)容及表觀手法綜合考慮，然后用簡(jiǎn)潔概括的語(yǔ)言組織答案，并反復(fù)推