2020年春人教版一年級數(shù)學下冊全冊教案

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)2020年春人教版一年級數(shù)學下冊教學設計（全冊） 任課教師： 任課班級： 人教版一年級數(shù)學下冊教學計劃學生情況分析班級人數(shù)有45人，經過上一學期的學習，已經養(yǎng)成了遵守課堂紀律和一些好的學習習慣，他們天真、活潑，好動，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學期仍然以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的常規(guī)，學習習慣和培養(yǎng)學生的學習興趣為工作重心。二、教學內容這一冊教材包括下面一些內容：認識圖形二，20以內的退位減法，分類與整理，100以內數(shù)的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法（

2、一），找規(guī)律，總復習。三、教學目標1、認識長方形、正方形和平行四邊形，并能數(shù)出相應圖形的個數(shù)。掌握20以內的退位減法，能熟練的計算十幾減幾，并能解決一些簡單的實際問題。初步了解分類的方法，會進行簡單的分類并能根據(jù)所分的類別進行整理。4、掌握100以內的計數(shù)、數(shù)的組成、讀法和寫法；數(shù)的順序與大小比較；能用整十數(shù)加減一位數(shù)來解決實際問題。5、初步認識人民幣，掌握元、角、分之間的進率，能比大小，進行簡單的計算。6、掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)；兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)；兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)；并能根據(jù)計算或圈一圈來解決實際問題。7、初步掌握從圖形中尋找規(guī)律繼而過渡到從數(shù)中找到規(guī)律，并能根據(jù)找到的規(guī)律解決問題

3、。8、通過復習對已學知識進行鞏固。體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。9、培養(yǎng)認真做作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。四、教學重難點教學重點：20以內的退位減法，能熟練的計算十幾減幾；100以內的計數(shù)、數(shù)的組成、讀法和寫法；數(shù)的順序與大小比較；整十數(shù)加、減整十數(shù)；兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)；兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)；并能根據(jù)計算或圈一圈來解決實際問題。能用加、減法解決實際問題。教學難點：20以內的退位減法，人民幣單位間的換算及找規(guī)律。五、主要教學措施1、研讀教材，領會教材編寫意圖，認真?zhèn)湔n，備學生，備習題。盡量注意創(chuàng)設的情境為探索數(shù)學問題提供豐富的素材或信息。幫助學生建立學好數(shù)學的信

4、心。改進課堂教學，加大課堂密度.運用自主探索、合作交流、激活練習，提高學生的學習興趣。4、注意復習舊知，突出轉化的思想，注重算理的理解。5、針對學生的易錯點加強指導和練習。布置的作業(yè)要具有代表性和針對性。6、時常注意強調學生認真做作業(yè)、書寫整潔的良好的習慣。7、課堂教學與家庭教學實踐相結合。六、教學進度安排表教學進度安排時 間周次教學內容或活動內容課時備注2月10-141 認識圖形+考試 3 17-212 十幾減9、8、7、6 +課后習題 5 24-283十幾減5、4、3、2 +解決問題+習題 53月2-64整理與復習+習題+單元測試與講解 5 9-13 5分類與整理+習題+單元測試 4 16

5、-206 100以內數(shù)的組成，讀、寫法，順序 5 23-277比大小+解決問題+整十習題講解 5 30-4月38整十數(shù)加減一位數(shù)+習題+單元測試 4 7-109認識人民幣+單位間的換算 4清明節(jié)放假 13-1710人民幣的簡單計算+期中復習 4 20-2411 習題+單元測試+試卷講解 5 27-3012 整十數(shù)加減整十數(shù)+兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù) 4勞動節(jié)放假5月4-813習題講解+兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù) 5 11-1514習題+連減與小括號+習題 5 18-2215 用連加、連減解決問題+整理與復習 5 25-2916 單元測試+找規(guī)律 46月2-517 習題+單元測試+總復習 3兒童節(jié)放假

6、 8-1218 總復習 5 15-1919 總復習 5 22-2420 總復習 3端午節(jié)放假 28-7月221 總復習 5 第1單元 認識圖形（二）第1課時 認識平面圖形【教學目標】 1通過拼、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形的特征。 2培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學交流的能力。 3能辨認各種圖形，并能把這些圖形分類。【教學重難點】重點:初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。難點:初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形?！窘?學 過 程】一、復習，探究新知： 1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？ （長方體 正方體 球 圓柱） 2.你能把這些圖形平平的面畫

7、下來嗎？學生在紙上畫一畫 3.你們畫下的圖形有什么特點？學生小組討論并且小組小結最后派代表全班交流不同點： 長方形:對邊相等,4個角都是直直的正方形:4邊相等,4個角都是直直的圓:沒有角,即封閉的。三角形：有三條邊，三個角。共同點：平面的，不斷開的 。二、鞏固發(fā)展： 1說一說，你身邊哪些物體的面是你學過的圖形？ 2用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？ 小組內評一評，各小組展示作品。 3練習一第1題 請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？ 4用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。

8、同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。 5第2題：數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形？ 獨立完成 ，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？ 小結方法。 三、提高練習： 取長方形紙一張，對折再對折 取正方形紙一張，對折再對折 取正方形紙一張，對角折再對角折 觀察結果 四、總結：今天你們學到了什么？ 長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點？你有什么想問的？ 第1單元 認識圖形（二）第2課時 拼一拼（1）【教學目標】 1通過有趣的拼一拼的活動,使學生進一步認識長方形,正方形,平行四邊形,三角形和圓形這些平面圖形,并能采用適當?shù)姆绞矫枋鏊鶎W圖形之間的關系。 2在操作活動中，培養(yǎng)學生良好的觀察能力、

9、思維能力和與他人合作的意識，并從中體會數(shù)學的快樂?！窘虒W重難點】重點:在拼組圖形的過程中，描述圖形之間的關系?！窘?學 過 程】一、創(chuàng)設情境，導入新課出示長方形、正方形、平行四邊形和三角形，說說這些圖形邊的特點。二、互動新授1、用長方形進行拼組。 教師出示：用這樣的2個長方形（寬的長度是長的長度的一半）拼在一起，你認為會拼出什么圖形？ 個別學生猜想，匯報。師：動手試一試，驗證你的猜想。 動手操作，拼組。學生匯報：這樣的2個長方形可拼成一個正方形，也可拼出一個長方形。教師出示圖： 2.用三角形進行拼組。 教師提出要求：你能用三角形拼成什么圖案了？動手試試看。學生小組內動手操作，互動交流。 教師組

10、織學生展示、匯報：你用了幾個三角形？拼出的是什么圖案？學生上臺展示：（1）2個同樣的三角形可以拼成一個平行四邊形。（2）2個同樣的三角形可以拼成一個正方形。（3）6個同樣的三角形（三條邊一樣長）可以拼成一個六邊形。（4）4個同樣的三角形（三條邊一樣長）可以拼成一個大的三角形。3.用正方形進行拼組。 教師提出要求：你用正方形能拼出什么圖形呢？動手試試看。學生小組內動手操作，互動交流。教師組織學生展示，匯報：你用了幾個正方形？拼出的是什么圖案？三、鞏固梳理，拓展應用1，完成課本第三頁下方的做一做。 師：請你用4個 和4個 拼一拼，能拼出課本上的圖形嗎？動手試一試。學生操作展示。師：你還能用他們拼出

11、什么圖形？學生自由操作，展示匯報。2.欣賞課本第4頁的“你知道嗎？”（1）教師出示圖片，讓學生欣賞。（2）師：你還能用七巧板拼成其他好玩的圖案嗎?動手試一試。 學生小組操作、交流、匯報。四、課堂小結 師：今天你有什么收獲？ 學生匯報。第3課時 拼一拼（2）【教學目標】 1.通過有趣的七巧板,使學生進一步認識長方形,正方形,平行四邊形,三角形和圓形這些平面圖形。 2.進一步培養(yǎng)學生的空間觀念和探索、交流的能力。 3.在操作活動中，培養(yǎng)學生良好的觀察能力、思維能力和與他人合作的意識，并從中體會數(shù)學的快樂。【教學重難點】重點:在拼組圖形的過程中，描述圖形之間的關系。難點:建立學生的空間觀念，培養(yǎng)學生

12、合作，探究與交流的能力。【教 學 過 程】一、創(chuàng)設情境，導入新課出示一套完整的七巧板，說說這里面都有哪些我們熟悉的圖形。二、互動新授1、用七巧板進行圖形拼組。 教師指定圖形，讓學生動手操作，自行拼出。 例如：指定拼出三角形，讓學生自己嘗試拼組。 師：動手試一試，看誰拼出來的圖形樣式最多。 動手操作，拼組。 學生匯報：可以用兩個完全一樣的大三角形來拼！ 其中兩個完全一樣的小三角形也可以！ 我還可以用一個正方形和兩個三角形拼成一個新的三角形! 學生邊說教師邊按照學生的想法進行演示，并對學生的想法給予知道和評價。用七巧板進行實物拼組。 先由教師指定一個生活中的物體，例如：房子、小狗、橋.然后由學生自

13、己動手操作，教師巡視，知道評價。3.用一套七巧板拼三角形。 師：仔細觀察你們手里的七巧板，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生匯報，引導學生觀察發(fā)現(xiàn)七巧板分別是由哪幾個圖形拼成的。 教師組織學生比賽：每個人用一套七巧板來拼三角形，看哪個小組想出的方法多。 學生小組內進行操作。教師組織學生匯報：你是怎么拼的？學生小組內展示、匯報。三、鞏固梳理，拓展應用1.完成課本第4頁的做一做。師：你能用一套七巧板拼幾個長方形？小組實踐操作，教師組織學生展示、匯報。2.欣賞課本第4頁的“你知道嗎？”（1）教師出示圖片，讓學生欣賞。（2）師：你還能用七巧板拼成其他好玩的圖案嗎?動手試一試。 學生小組操作、交流、匯報。四、課堂小結

14、 師：今天給大家介紹了什么好玩的玩具啊？對的，是奇妙的七巧板！ 學生匯報。 第2單元 20以內的退位減法第1課時 十幾減9（1）【教學目標】 1.使學生初步學會計算十幾減9。2.注重讓學生通過與小組和全班同學的交流合作，體驗十幾減9的計算方法的多樣性，培養(yǎng)學生交流的能力與合作意識。3.在解決問題的過程中，讓學生感受數(shù)學來源于生活。【教學重難點】重點：初步掌握十幾減9的計算方法，能夠正確計算十幾減9。難點：理解十幾減9的算理，培養(yǎng)學生算法多樣化和解決問題的能力?！窘?學 過 程】一、復習 1口算。9十39十79十49十69十99十29十59十8 2在括號里填上適當?shù)臄?shù)。9十()129十()13

15、9十()149十()15 9十()169十()17二、教學新授1出示教科書P10的圖。 引導學生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?)想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學生思考回答后，教師板書： 159提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?(學生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學生聯(lián)系舊知識進行計算。)學生匯報討論結果，可能有以下幾種情況：(1)9加6得15，15減9等于6； (2)15可以分成9和6，15減9等于6；(3)10減9等于1，l加5等于6；(4)15減5等于10，再減4等于6。教師對學生的不同想法，應及時給予表揚，鼓勵學生多動腦

16、筋多思考。進一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又對又快呢?(鼓勵學生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時板書得數(shù)“6”。2小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個?提問：(1)要求套中了幾個，該怎樣列式?(學生回答后，教師板書：149)(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。3小結：今天我們學習的是什么內容?(十幾減9)教師板書課題。該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導學生總結出想加算減的方法，同時也鼓勵學生可選擇自己喜愛的方法進行計算。三、鞏固練習1完成教科書P10“做一做”第1題。讓學生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然

17、后指名說，再在方框里填上數(shù)。2完成教科書P10“做一做”第2題。 學生獨立完成，再集體訂正。3完成教科書P10“做一做”第3題。學生先獨立完成，再任指幾題，讓學生說一說最喜歡用什么方法計算。四、課堂練習完成教科書P11練習二第1、2題。五、課堂小結這節(jié)課你有什么收獲。第2課時 十幾減9（2）【教學目標】 1、使學生在已有知識經驗的基礎上，通過觀察和操作進一步經歷十幾減9的計算過程，比較熟練地掌握十幾減9的計算方法，并能正確地進行計算。2、鼓勵學生通過獨立思考和合作交流，探究出多種計算方法，用自己喜歡的方法來計算十幾減9的算式，滲透用多種方法解決問題的能力。3、引導學生能用“十幾減9”的計算方法

18、解決現(xiàn)實問題，使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學，從而培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。4、培養(yǎng)學生的合作意識和交往能力?！窘虒W重難點】重點：引導學生用自己喜歡的計算十幾減9的方法解決現(xiàn)實問題。難點：經歷探究計算十幾減9的思維過程?！窘?學 過 程】一、熱身賽8+9= 15-9= 17-9= 6+7= 13-9=7+9= 18-9= 9+5= 14-9= 11-9=（1）集體訂正。（2）評講：請你說說17-9你是怎樣計算的？（3）指名學生說自己的算法，還有不同的算法嗎？（4）師：剛才我們一起復習了前面大家共同探究的十幾減9的幾種方法，那么老師希望大家在后面學習過程中，能用你自己喜歡的方法來做題。好，下面就進

19、入我們今天的十幾減9的練習課。（板書課題：十幾減9的練習課）二、新課導入師：同學們喜歡喜羊羊嗎？生：喜歡。師：老師也很喜歡，今天喜羊羊他們來到我們的課堂了，大家和他們打個招呼吧！生：你們好。師：今天一大早懶羊羊村長把大家召集了起來，交給他們一個重要的任務。原來灰太狼趁大家沒注意，把羊村的寶藏偷走了，現(xiàn)在任務就是要幫小羊們把寶藏找回來。當然這一路上困難重重，大家有信心幫他們奪回寶藏嗎？生：有！師：好，下面就進入我們的闖關活動。1、速度大作戰(zhàn)師：我們來和喜羊羊比一比誰的速度快吧12-9 = 16-9 = 14-9 = 18-9 = 17-9 = 11-9 = 16-9 = 13-9 =用你最喜歡的

20、算法算算 ： 189= （ ）。2、力氣大作戰(zhàn)師：同學們，大力士泰哥要和我們比力氣呢。（在圓圈里填上大于號，小于號或者等于號） 4+3 17-9 15-9 5+9 7+8 9+6 4-9 15-5 16-9 13-9 12-9 9+43、地雷大作戰(zhàn)（想加算減）師：同學們要小心了，可不要踩到地雷哦 9+（ ）=12 9+（ ）=18 9+（ ）=15 9+（ ）=1112-9 = （ ） 18-9 = （ ） 15-9 = （ ） 11-9 = （ ）4.看圖講故事師：我們安全的走過了雷區(qū)，現(xiàn)在休息一下來講故事吧三、活動師：同學們，在你們聰明才智的幫助下，喜羊羊他們順利的奪回了寶藏，看，他們來向

21、我們表示感謝了呢！為了慶祝一下，他們邀請我們一起跳舞，大家準備好了嗎？（音樂：找朋友）四、師：喜羊羊他們完成了任務，要回羊村去復命了，他們想買一些禮品帶給大家，現(xiàn)在請大家一起去自選商場幫他們挑選禮物吧！ （1）媽媽給了你16元錢，你最想買什么，還剩多少錢？（2）如果可以買兩樣，你想買什么？還剩多少錢？五、學習了十幾減九的幾種計算方法，你能不能用你喜歡的方法來說說15-8和13-7怎樣計算？六、這節(jié)課你收獲了什么？師：大家這節(jié)課學會了講故事，十幾減九的計算方法等很多東西。還利用十幾減九的計算方法，推理出了如何計算十幾減八和十幾減七這些我們下節(jié)課將要學習的內容。七、師：你喜歡灰太狼嗎？生：不喜歡，

22、他老做壞事。師：對，灰太狼總喜歡搞破壞，但是老師覺得灰太狼有一個優(yōu)點，他雖然每次都失敗，但是卻從未放棄，這一點我們應該向他學習。那這節(jié)課靠我們大家的智慧，喜羊羊他們一次次戰(zhàn)勝灰太狼，灰太狼一次次失敗，我們勝利了，我們就是喜羊羊！最后老師送給同學們一句話：失敗是成功之母（大屏幕出示）第3課時 十幾減8【教學目標】1、學生初步學會計算十幾減8。2、使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法?！窘虒W重難點】重點：初步掌握十幾減8的算理和計算方法，能夠正確地計算十幾減8。難點：進一步理解減法的意義，初步獲得對減法意義的新體驗。 【教 學 過 程】一、復習舊知1口算8+3= 9+5= 7+6=8+

23、5=7+4= 9+2= 9+8=8+7=2看卡片，說出()里應填多少。9十()168十()139十()158十()17312-93，說一說想的過程。二、教學新授1出示課本第13頁例2圖。 師：昨天我們在游樂園買了許多漂亮的氣球。今天我們再到游樂園里買些風車吧。 從圖中，你知道了什么？你能提出什么數(shù)學問題？ 學生觀察圖匯報：有12個風車，被小朋友買走了8個，還剩幾個？師：根據(jù)這張圖，怎樣列算式才能求出還剩幾個風車？ 學生匯報列式：12-8=。2.探究“十幾減8”的計算方法。（1）師：“12-8”，你想怎樣算？和小組內的同學說一說你的算法。（2）學生在小組內交流自己的計算方法。（3）教師組織學生匯

24、報，并板書。 12分成10和2，先算10-8=2，再算2+2=4。8和4相加得12，所以12-8=4。3補充練習：擺一擺，算一算。 讓學生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃圓片，然后再擺上大圓圈。提問： (1)這種擺法表示什么意思?(8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個圓片。)(2)再用虛線套住8個紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(1385或135=8)計算時你是怎樣想的?(讓學生說一說思考過程。)三、鞏固練習1完成P13頁的“做一做”第1題。 讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。2完成P13頁“做一做”的第二題。計算并說出上下兩行之間的關系?3布置作業(yè)。四、課

25、堂小結 同學們，今天你有什么收獲呀？第4課時 十幾減7、6【教學目標】1、學生初步學會計算十幾減7、6。2、使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。【教學重難點】重點：初步掌握十幾減7、6的算理和計算方法，能夠正確地計算十幾減7、6。難點：使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。 【教 學 過 程】一、復習回顧1、口算11-8 14-9 13-8 15-911-9 17-9 12-8 16-82看卡片，說出()里應填多少。6十()128十()135十()117十()149十()166十()1331284，說一說想的過程。二、互動新授1.探究“十幾減7、6”的計算方法。師：游

26、戲園除了有賣各種各樣小朋友喜歡的玩具，還有別致的景色呢。你看，這兩個小朋友在魚池邊觀察到了什么？教師出示課本第14頁例3圖學生匯報：有13條金魚，黑金魚有7條，紅金魚有幾條？有13條金魚，紅金魚有6條，黑金魚有幾條？師：怎樣列式解決他們提出的問題？學生匯報：13-7、13-6。師：該怎樣計算，和小組內的同學互相說一說。學生小組交流自己的算法，教師組織學生匯報。2.練一練完成課本第14頁做一做的第1題。三、鞏固梳理，拓展應用1.完成課本第13頁做一做的第2題。讓學生先獨立完成，再說說上下兩題的關系。2.完成課本第13頁做一做的第3題。讓學生選擇自己喜歡的方法來計算。3.完成課本第14頁做一做的第

27、2題。（1）教師引導學生觀察加法算式和兩道減法算式之間的關系。（2）由學生獨立完成。4.完成課本第14頁做一做的第3題。先由學生獨立完成，教師在組織學生觀察所題寫的算式，說說上下兩個算式的聯(lián)系。四、課堂總結師：觀察今天的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么? 學生匯報，教師點明課題：今天我們所學的是十幾減7、6。師：計算十幾減7、6，你有什么好辦法？ 學生匯報。第6課時 練習課【教學目標】1、通過多種形式的練習，鞏固利用“十幾減9、8、7、6”的計算方法，使學生能正確、熟練地計算十幾9、8、7、6的題目。2、初步學會看圖理解題意，能根據(jù)圖中的條件提出問題并解答。【教學重難點】重點：使學生能熟練地運用“想加算減”

28、或“破十法”來計算十幾減9、8、7、6。難點：能根據(jù)已知條件提出并解決簡單的數(shù)學問題。 【教 學 過 程】一、教學互動練習1.課本第15頁練習三的第1題。 以游戲形式進行，讓學生快速根據(jù)卡片上的算式找到自己的座位。（各組 表參加游戲） 2.課本第15頁練習三的第3題。 組織學生先說出得數(shù)，再在數(shù)學本子上寫出算式。（理解題目的意思獨立完成） 3.課本第15頁練習三的第5題。 由學生獨立完成。 4.口算比賽。 練習三的第4題和第9題 組織學生以小組為單位進行口算比賽。 5.課本第16頁練習三的第6題。（獨立連線。）二、用數(shù)學解決生活中的實際問題。 1.課本第16頁練習三的第7題。（1）出示表格，提

29、示：仔細看表格，你看懂了什么？ （理解表格的意思）（2）提問：怎樣求還剩幾輛車？（說方法）（3）讓學生獨立填寫表格。（獨立填寫）2.課本第16頁練習三的第8題。（1）提出要求：提問，仔細看圖，在小組內說圖意。（看圖理解題意并回答、列式計算。）（2）組織學生獨立完成。3課本第16頁練習三的第10題。（1）求“右邊有幾只”？ 提問：怎樣求“右邊有幾只”？該怎樣列式？（2）求灰鴨子有幾只。 提問：怎樣求“灰鴨子有幾只”？說說你是怎樣想的。（3）小結：從總數(shù)里去掉其中一部分求出另一部分。 三、課堂小結 本節(jié)課你有什么收獲？第6課時 十幾減5、4、3、2【教學目標】1、理解并掌握十幾減5、4、3、2的計

30、算方法，能夠熟練地計算十幾減5、4、3、2。2、注重讓學生通過與小組同學的合作，培養(yǎng)學生交流的能力與合作意識?！窘虒W重難點】重點：理解十幾減5、4、3、2的算理，能正確地進行十幾減5、4、3、2的口算。難點：理解十幾減5、4、3、2退位減法的口算減法。【教 學 過 程】 一、復習舊知，引入新課 師：我們已經學習了“十幾減9、8、7、6”的計算題，下面的口算誰答得正確并且聲音響亮老師就獎勵他一朵小紅花。 口算。（減法題讓學生說說是怎樣算的） 8+3 6+8 8+8 6+5 7+613-9 15-7 16-8 11-6 12-7揭示課題：剛才我們復習了“十幾減9、8、7、6”的計算方法，這節(jié)課我們

31、探究“十幾減5、4、3、2”的計算方法。（板書課題：十幾減5、4、3、2） 二、自主探究 1.出示例4，讓學生獨立嘗試計算。 12-5= 11-4=12-4= 11-3=12-3= 11-2=2.指明板演，其余學生在小組內交流。3. 學生上講臺講解思路，然后臺下學生對臺上學生的講解進行質疑、補充或反駁。教師適時引導，重點探究計算方法。4.對比優(yōu)化算法。（以13-6為例）（1）先從10里減去6，剩下4和13的個位上的3加起來是7。10-6=4,4+3=7（2）先減去3，再減去3，得7。13-3=10,10-3=7。（3）因為6+(7)=13，所以13-6=7。（4）一個一個的減，減6次，還剩7次

32、。13-1-1-1-1-1-1=7。 這幾種方法中，你喜歡哪一種?為什么？ 5.對比強化算法。 師：對比“十幾減5、4、3、2”的計算方法和“十幾減9、8、7、6”的計算方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：它們都可以用“想加算減”和“破十法”計算。三、鞏固梳理，拓展應用1.教材第17頁“做一做”。學生獨立完成，然后指明學生說出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。2.教材第18頁練習四第1題。 先讓學生觀察題中的圖，然后指明學生說出圖的含義，并列出算式。3.教材第18頁練習四第2題。 小組合作，先說得數(shù)，再寫算式。4.完成教材17頁的思考題。 課件出示題目 用19這九個數(shù)填一填。你能組成多少組這樣的算式（每個算式只有1可以重復使

33、用）?8 7 1615 = - （1）教師講解題目，幫助學生理解題意。（2）學生小組討論，試著用數(shù)學卡片擺一擺，再填寫算式。（3）組織學生匯報，板書算式。5.游戲。 師：每個小組拿出事先準備好的十幾減幾的算式卡片，找出得數(shù)相同的卡片。 小組活動。四、課堂小結 師：今天你學習了什么內容，你有什么收獲？說一說。(學生個別匯報)第7課時 練習課【教學目標】1、復習并使學生掌握十幾減5、4、3、2的退位減法計算。2、培養(yǎng)學生良好學習習慣。【教學重難點】重難點：熟練口算。【教 學 過 程】 一、復習導入 師：這節(jié)課，讓我們來對上節(jié)課所學的十幾減5、4、3、2進行鞏固加強。二、練習講授找座位。1. 給每個

34、學生一張算式卡片，同時又給出5把椅子分別貼有3、4、6、7、9的卡片，讓學生將卡片放到相應的椅子上去，看誰又快又準。2. 還有沒有送去的卡片呢？請學生自己給它找個家。三、課堂作業(yè)1.完成教材第18頁練習四的第2、3題。第2題、第3題，除練習減法口算，還隱含熟悉算式和滲透函數(shù)思想的作用。第2題可以先在圖的旁邊口算出得數(shù)，再寫出算式進行比較。引導學生看得數(shù)的變化規(guī)律，幫助記得數(shù)。第3題讓學生獨立完成后，請學生說出變化規(guī)律，滲透函數(shù)思想。2.完成教材第18頁練習四的第5題。本題是要求比較高的口算混合練習題。要求學生計算時要細心準確，實際也有適當熟練的要求。第2單元 20以內的退位減法第8課時 用數(shù)學

35、（1）【教學目標】1、使學生學會分析解決問題中的數(shù)量關系，學會判斷并選擇必要的已知條件來解決問題。2、培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題的能力?！窘虒W重難點】重點：培養(yǎng)學生能夠從圖文中發(fā)現(xiàn)信息，提出問題。難點：掌握一步實際問題的結構和數(shù)量關系?！窘?學 過 程】 一、復習回顧 1口算。12-87+917-8l6-715-511+22 和一共有多少個?3.還剩多少個?二、教學新授1出示教科書P20頁的圖。(讓學生觀察畫面內容，用自己的語言講講畫面的內容。讓學生自由結合，互述畫面內容。)2板書：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊踢進了4個。教師：同學們看到這些話，想一想問題是什么?有16人來踢球，現(xiàn)在

36、來了9人，還有幾人沒來?教師：這道題的己知條件和問題分別是什么?大家想一想該怎樣列式?教師提醒學生凡是應用題，得數(shù)后面都應該寫上它的單位名稱，并加上括號。有一個信息“我們隊踢進了4個。”這個條件有用嗎？介紹多余條件。怎樣檢驗答案是否正確。 小結：今天我們學的是圖文應用題，今后我們在解答應用題時先看清題目中的已知條件和問題，通常求總數(shù)用加法，求部分用減法。三、鞏固梳理，拓展應用 1.完成教材第20頁的“做一做”. 提問：這里有幾個條件？有沒有多余條件？學生獨立完成，集體訂正。2.完成教材第22頁練習五的第2題。 （1）看圖，你從圖中讀懂了什么？ （2）這里的三個已知條件，要求另一組有幾人，該選擇

37、哪兩個條件來解答？該怎樣求另一組有幾人？（選擇“兩個小組一共13人，我們組有6人”這兩個條件來解答；要求另一組有幾人，即從兩組的總人數(shù)中，去掉已知小組的6個人，就能求出“另一組有幾人”，用減法來計算。） （3）怎樣驗證答案是否正確?說說你的想法？ 學生匯報：可以將兩個小組的人數(shù)相加6+7=13，求出的答案和題中的已知條件“兩組一共13人”數(shù)量一致，可以說明答案是正確的。3.完成教材第22頁練習五的第4題。 （1）看圖，你從圖中讀懂了什么？（2）這里的三個已知條件，要求藏起來幾人，該選擇哪兩個條件來解答？該怎樣求另一組有幾人？（選擇“有14人在玩捉迷藏，外面有6人”這兩個條件來解答；要求“藏起來

38、幾人”，即從王捉迷藏的總人數(shù)14里，去掉外面的6個人，就能求出藏起來有幾人，用減法來計算。）（3）怎樣驗證答案是否正確?說說你的想法？ 學生匯報：可以將外面的6人與求出藏起來的8人相加得到14人，與題中的已知條件“有14人在玩捉迷藏”一樣，可以說明答案是正確的。四、課堂小結 師：今天的這節(jié)課，你有什么收獲？今天的解題過程中，你發(fā)現(xiàn)和以往有什么不一樣？ 學生交流、個別匯報、 教師小結：在解決問題的過程中，常常會遇到一些多余的條件。大家要學會判斷，解決為問題需要什么條件，排除多余的一種條件再進行解答。第9課時 用數(shù)學（2）【教學目標】 1使學生掌握比較兩數(shù)多少的方法。 2使學生初步學會解答求一個數(shù)

39、比另一個數(shù)多幾的應用題，初步培養(yǎng)學生【教學重難點】重點：分析理解求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（或少幾）的應用題的數(shù)量關系。難點：讓學生弄清楚較大數(shù)是由和較小數(shù)同樣多的部分與比較小數(shù)多的部分組成的?！窘?學 過 程】一、復習回顧1口算下面各題。16-7 13-9 17-812-5 6+13 12+42比多少。 比 _- 比 _ 教師：用一個對一個的方法想。二、教學新授 教學例6。1出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個？ 2要解決的問題是什么？可以怎么解決？ 3讓學生自己擺學具，比多少。出示：小雪套中8個，小華套中12個。教師：請大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個數(shù)，第二行擺小華的個數(shù)。學生

40、動手擺小棒，并向學生說明小雪和小華的個數(shù)要一個對一個地擺，這樣便于觀察。提問：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個數(shù)，說出小華比小雪多了幾個。教師邊提問邊檢查學生擺得是否正確，再指定一、二個學生擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學生擺的情況，啟發(fā)學生思考，小華比小雪多得的個數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個。 4教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了4個。那么大家想一想，這一道應用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問題又是什么？教師：要求小華比小雪多套幾個，應該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分）教師：用什么方法計算？5請學生列式：12-7=4（朵） 口答

41、：小華比小雪多套中4個。三、鞏固練習1.完成教材第21頁的“做一做”。2.貝貝家拔了8個紅蘿卜，17個白蘿卜。紅蘿卜比白蘿卜少幾個？（還可以怎樣提問？）四、課堂小結 今天我們學的應用題里，告訴我們兩個數(shù)，要求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（或少幾），首先要分清哪個數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是由那兩部分組成的，從它里面去掉和另一個數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比另一個數(shù)多的，用減法計算。 第10課時 練習課【教學目標】1復習鞏固20以內退位減法的口算方法，能用所學知識解決生活中的簡單問題。2.培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識并強化計算能力?！窘虒W重難點】重點：復習鞏固20以內退位減法的口算減法，能用所學知識解決生的簡單問

42、題。難點：培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識并強化計算能力?！窘?學 過 程】一、復習導入 口算14-5 19-9 13-4 12-811-6 15-7 12-5 16-8說一說15-7=？你是怎樣想的？二、基本練習 1.找朋友。（練習五第6題） 將第6題制成卡片，然后將分別寫有算式與答案的兩種卡片分發(fā)給學生，讓他們“找朋友”。2.比較大小。（練習五第8題） 學生獨立完成，然后集體訂正，并說一說是怎樣想的。3.練習五第9題。 引導學生思考從圖中獲取的信息。學生嘗試列式計算。 教師訂正結果，啟發(fā)學生提出其他數(shù)學問題，并予以鼓勵。三、課內拓展 1.紅花8朵，黃花14朵，紅花比黃花少幾朵? = （ ） 2.母雞

43、7只，小雞16只，公雞有8只，小雞比母雞多幾只？ = （ ）3.小明有7顆珠子，小貝有17顆珠子，小明比小貝少幾顆珠子？ = （ ）4.小麗今年15歲，小月幾年8歲，小蘭今年6歲，小麗比小月大幾歲? = （ ）5.根據(jù)自己周圍的事物，口頭提出一些問題，讓你的同桌來解決。四、課堂小結 師：談談你今天有什么收獲?如何找題目中的多余條件？如何求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的問題？ 學生個別匯報。 第3單元 分類與整理第1課時 分類與整理（1）【教學目標】1.引導學生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學會分類的方法，能按指定的一個標準進行分類，并能用圖的形式表示出分類的結果。 2.通過

44、分一分、看一看，培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力?！窘虒W重難點】重點：能按單一的標準對身邊的事物進行分類整理。難點：讓學生掌握對物體進行分類的方法。【教 學 過 程】一、新課導入出示例1情景圖。師：看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：有很多氣球。生2：有各種形狀的氣球。生3：有各種顏色的氣球。師：有這么多氣球，可以怎樣分類呢，先在小組內說一說。學生分組討論，自由分類理整，匯報、交流。生1：按形狀分類。生2：還可以按顏色分類。師：同學們真棒！想出了不同的方法來分類。2.分一分，數(shù)一數(shù)。（1）按形狀分類。師：下面我們先分組，按形狀分一分，并數(shù)一數(shù)，每種氣球各有多少個。學生分組活動。交流

45、、匯報。師：誰先來介紹一下，你們組按形狀把這些氣球分成了哪幾類？每類氣球各有幾個，并說說你是怎么分的，怎么數(shù)的？生1：我們按形狀把氣球分成了球形的氣球、心形的氣球和長氣球三類。我們邊數(shù)邊畫知道球形的氣球有5個，心形的氣球有4個，長氣球有3個。生2：我們按形狀把氣球也是分成了球形的氣球、心形的氣球和長氣球三類，我們是先分一分，再數(shù)一數(shù)的，知道球形的氣球有5個，心形的氣球有4個，長氣球有3個。出示表格：按不同的形狀分：球形氣球心形氣球長氣球5個4個3個師：說得很好！那哪種氣球最多？哪種氣球最少？生：球形氣球最多，長氣球最少。（2）按顏色分類。師：想一想如果按顏色分類，可以怎么分呢？每種氣球又各有多

46、少個呢，請小組內分一分，數(shù)一數(shù)。生：按顏色分成3類。紅色的氣球黃色的氣球綠色的氣球3個 6個 3個小結：同樣的物品，按照形狀、顏色等不同的標準分類，分類的結果不同。二、課堂作業(yè)完成教材第29頁練習七的第1題。指導學生獨立完成。訂正時，將學生的作品展示出來。啟發(fā)學生說出：4輛車是同一類的。2.完成教材第29頁練習七的第2題。指導學生先說一說可以怎樣分類（按水果種類和卡片形狀）？各分幾類？每類各有多少？再涂色。3.完成教材第30頁練習七的第3題。指導學生先說一說分類的方法，再涂一涂，填一填。三、課堂小結提問：這節(jié)課你學習了什么？有什么收獲？小結：這節(jié)課，我們一起學習了分類的方法，知道了可以按物體的

47、形狀、顏色、用途等來分類。在生活中，我們給物體分類時常根據(jù)不同的標準，比如：物體的大小、用途、種類只要大家能說出適當?shù)睦碛?，我們都可以對物體進行分類。第2課時 分類與整理（2）【教學目標】 1學會分同一類物品，并按照多種標準分類，感知分類的意義。 2培養(yǎng)學生的動手操作能力，觀察能力，語言表達能力。 3讓學生體會生活中處處有數(shù)學，數(shù)學能應用于生活中?！窘虒W重難點】重點:掌握選擇不同的分類標準進行分類的方法。難點：會用不同的標準進行分類。【教 學 過 程】一、引入新課復習：上節(jié)課我們已經學了按一個標準進行分類，誰能說說什么是“分類”？引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習“分類”。（板書課題：分類）二、小組

48、活動，探究新知1出示例2觀察這些人有什么不同？請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進行分類。2小組交流。要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。3指導看書。a說說書上兩個小朋友是怎么分的。b小結：根據(jù)不同的標準，我們可以有不同的分法。三、鞏固練習，體驗根據(jù)不同標準分類1分圖形（第30頁第4題）要求：想一想，你會怎么分？你為什么這樣分？在表格中表示分組結果。2分圖片。（第31頁的第5題。）啟發(fā)：現(xiàn)在請你們仔細觀察這組動物，你能找出多少不同的地方？你們找到了這么多不同的地方，能不能根據(jù)每一個不同點都找到一種分法呢？3小結分類方法。師：通過活動，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應地得到一種分法，這就

49、是按不同標準分類。接著就請大家用今天學到的本領來做些練習。4混合練習。（第31頁的第6題）四、應用練習1給公園中的人分類。（第32頁第7題）引導：生活中到處都有數(shù)學，現(xiàn)在就讓我們用學到的本領來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個場景，請大家把他們分分類。同桌互相說一種分法，然后交流。2給自己小組中的小朋友分類。引導：剛才大家想到了許多分類的方法，通過交流我們也聽到了別的同學的想法?，F(xiàn)在就請大家用學到的方法來給小組里的同學分類，你能有幾種分法？a小組活動。（放背景音樂）b集體反饋交流。c優(yōu)勝組介紹所有的分法。五、總結上節(jié)課我們學了用一種方法分類，今天我們進一步學習了按不同標準分類。分類時的關鍵

50、是找到不同的地方。 第4單元 100以內數(shù)的認識第1課時 數(shù) 數(shù) 【教學目標】 學生在已有的知識的基礎上，能夠正確地數(shù)出100以內物體的個數(shù)，感受100以內數(shù)的大小。【教學重難點】重點:能夠熟練地數(shù)出100以內的數(shù)。【教 學 過 程】一、復習回顧。1我們上學期已經了解過1到100之間的數(shù)，現(xiàn)在大家和我一起來數(shù)一數(shù)：一、二、三、四、五、六、.二十二、二十三、二十四.好的，現(xiàn)在大家自己按照剛才背的在紙上寫一寫，看誰寫得又對又快。學生自由些，教師巡視，指導，了解學生的掌握情況。2投影出示第33頁圖。 師：春天來了，草原上長滿了青草，小羊們可高興了，你們看，它們成群結隊地來到草地上。 提出問題：這些羊

51、大概有多少只？今天我們就來學習數(shù)數(shù)。 （板書課題：數(shù)數(shù) ）二、教學新授。 1教學例1。師：同學們拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆(學生動手操作)。 師：10個一是多少？ (10個一是一十)(板書) 師：是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆 師：你們如果再接著數(shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根?(29根) 師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆) X|k (2)教師拿出一排木塊，全班同學數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)(3)師：剛才我們已數(shù)出30

52、根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)?10捆是幾根小棒呢?(100根)10個十是一百。(板書) 教師引導學生：先一根一根地數(shù)，每數(shù)10根捆成一捆，再十根十根地數(shù)，10個十是一百。 2.完成教材第35頁上面的“做一做”。 （1）數(shù)小棒 從五十七數(shù)到六十三，再接著數(shù)到七十二。 讓學生利用小棒來數(shù)一數(shù)，同桌互動，教師巡視指導。 （2）數(shù)小豬吹的泡泡。 先讓學生試著數(shù)一數(shù)，然后請個別學生匯報：你是怎么數(shù)的？怎樣數(shù)會更快一些？引導學生可以10個10個先圈起來，最后按幾個十和幾個一來快速數(shù)出小豬吹的泡泡的數(shù)量。 三、鞏固梳理，拓展應用1.在投影出示第33頁圖。 提問個別學生：畫面

53、上的小朋友在干什么？這些羊有幾只？2.兩人一組，互相說一說自己的學號，再說出它的組成。甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。 乙：我是50號。五十是由5個十組成的。 丙：我是32號。三十二是由3個十和2個一組成的。3.完成教材練習八的第1、2題。四、課堂小結師：今天學習了什么？誰來說說生活中100以內的數(shù)。（學生自己總結，個別匯報。）第2課時 數(shù)的組成【教學目標】 使學生知道10個一是十，10個十是100。初步認識計數(shù)單位一（個）、十、百?！窘虒W重難點】重點:能夠熟練地數(shù)出100以內的數(shù)，掌握100以內數(shù)的組成。難點：數(shù)到接近整十數(shù)時，下一個整十數(shù)時多少的數(shù)法，體會十進位值制?！窘?學

54、 過 程】一、復習回顧。 1回答問題：1個十和2個一組成( ) ； 20是( )個十組成的5個一和1個十組成( ) ；（ ）個十和( )個一組成172投影出示第33頁圖。 師：春天來了，草原上長滿了青草，小羊們可高興了，你們看，它們成群結隊地來到草地上。 提出問題：這些羊大概有多少只？還記得上節(jié)課我們數(shù)過這些小羊的只數(shù)嗎？今天我們用一種新的方法來數(shù)。 （板書課題： 數(shù)的組成）二、教學新授。 1教學例2。數(shù)小棒活動，認識計數(shù)單位一、十、百。師：請你從學具中拿出70根小棒，邊數(shù)邊思考，如何數(shù)又對又快。學生獨立數(shù)小棒教師巡視指導。師：誰來說一說，你還是怎樣數(shù)的？學生匯報，教師指出：數(shù)的時候可以每10

55、根捆成一捆。70根就是7捆小棒，也就是7個十。師：你能很快地拿出46根小棒嗎？和同桌互相說一說，你是怎么拿的？學生匯報，說明46里面有( )個十和（ ）個一。2.完成教材第35頁例2下面的“做一做”。 首先讓學生認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的。獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學。我們再回過頭來數(shù)數(shù)小羊的數(shù)量，通過今天的學習，同學們有什么其他的方法嗎？學生積極思考，教師適當引導。我們可以十個十個地數(shù)，同學們試試誰數(shù)的又對又快!三、鞏固梳理，拓展應用1.兩人一組，互相說一說自己的學號，再說出它的組成。甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。乙：我是50號。五十是由5個十組成的。丙：

56、我是32號。三十二是由3個十和2個一組成的。2.完成教材練習八的第3、4題。四、課堂小結師：今天學習了什么？100以內的數(shù)我們可以一個一個地數(shù)，通過今天的學習我們又學會了新的方法，我們可以十個十個地數(shù)，幾個十個就是幾十個。（學生自己總結，個別匯報。）第3課時 讀數(shù)、寫數(shù)【教學目標】 1.使學生知道幾個十就在計數(shù)器的十位上用幾顆珠子表示，幾個一則在個位上用幾顆珠子表示。2.初步理解數(shù)位的意義，能正確地說出個位、十位、百位的名稱和順序。能夠正確地、熟練地讀寫100以內的數(shù)。【教學重難點】重點:能夠熟練地數(shù)出100以內的數(shù)，掌握100以內數(shù)的組成。難點：數(shù)到接近整十數(shù)時，下一個整十數(shù)時多少的數(shù)法，體

57、會十進位值制?！窘?學 過 程】一、復習回顧。 l、數(shù)數(shù)。 (1)一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。 (2)十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。 2看題口答。 (1)( )個一是一十，十里面有( )個一。 (2)( )個十是一百，一百里面有( )個十。 (3)6個十和2十一組成( )。（4）2個十和5個一組成( )。 (5)75里面有( )個十和( )個一。 3教師報數(shù)，學生擺小棒。16，25，50，68。二、教學新授。 1.出示計數(shù)器。 師：計數(shù)器從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，并在計數(shù)器上分別貼上“十位”、“個位”。教師出示2捆鉛筆和4支鉛筆。 這里共有幾支

58、鉛筆?(有24支)，有幾個十支和幾個一支。(2個十支和4個一支) 學生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4支鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計數(shù)器上應該怎樣表示呢?” 寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位十位上是幾，就寫幾；個位上是幾，就寫幾，這個數(shù)寫作“24”。讀數(shù)時，先讀十位數(shù)，再讀個位敷。十位上是幾，就讀幾十；個位上是幾，就讀幾，這個數(shù)讀作二十四，學生跟讀兩遍。2.教學例3。（1）上面3總紐扣讓學生獨立完成，讀給同桌的學生聽，教師巡視指導。（2）下面第1題教師指導學生觀察，十位上有4個珠子，個位上一個也沒有，問：這個數(shù)該怎么寫呢？學生回答后，教師強調：“這個數(shù)十位上是4，就寫4，個位上一個也沒有，

59、就寫0”。寫作：“40”，讀作：“四十”。（3）下面第2、3題讓學生嘗試，說給同桌聽。個別學生匯報，集體訂正。教師強調，寫數(shù)的時候，有幾個十，就在個位上寫幾，個位上一個也沒有就寫“0”占位，如30、40、50個位上都寫“0”。若這些數(shù)個位上不寫“0”行嗎？為什么/3.100的讀寫。（1）出示10捆小棒與計數(shù)器。提問：這里一共有幾捆小棒？幾個10？10個十是多少？教師把10捆小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。問一百該怎么寫呢？引導學生說出：現(xiàn)在百位上寫“1”，十位與十位上都寫“0”，這個數(shù)寫作“100”，讀作“一百”。（2）教師告訴學生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是百位。三、

60、鞏固練習1.完成教材第37頁的做一種的第1、2題。第1題，教師出示數(shù)位表，任意在數(shù)位表上寫數(shù)字，讓學生說出相應的數(shù)是多少。第2題，由學生獨立完成。完成后，教師請個別學生讀數(shù)。2.完成教材第39頁練習八的第57題。四、課堂小結 寫數(shù)讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序寫，個位或十位上一個也沒有，寫數(shù)時要寫“0”占位。 第4課時 練習課【教學目標】1.通過練習，使學生能夠熟練數(shù)數(shù)，掌握100以內數(shù)的組成、數(shù)的讀寫2.讓學生用所學到的知識去解決各種不同類型的練習，進而提高學生解決問題的能力?！窘虒W重難點】重點: 熟練掌握數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)的方法。【教 學 過 程】一、復習導入動腦筋填一填。先把計數(shù)器上的數(shù)位補