主管人員的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)(1)ppt課件

1、給人“超我的動(dòng)力法國(guó)作家圣愛(ài)克蘇貝里：“假設(shè)想要造船，不應(yīng)該只是給船員造船所用的錘子和釘子，而應(yīng)該喚起他們對(duì)遼闊大海的盼望！。對(duì)遼闊大海的盼望就是一種“超我的動(dòng)力。在愿景描畫(huà)與目的整合的管理實(shí)際中，主管人員要以最高主管的心態(tài)給組織成員以“超我的動(dòng)力。帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)對(duì)變化引導(dǎo)成員透過(guò)改動(dòng)釋放活力主管人員的團(tuán)隊(duì)指點(diǎn)職責(zé)要讓團(tuán)隊(duì)成員有活力須在影響其活力的四個(gè)要素上進(jìn)展引導(dǎo)對(duì)現(xiàn)狀的不滿愿景的期許踏出第一步的行動(dòng)慣性 每個(gè)人安于現(xiàn)狀的 自然驅(qū)動(dòng)力圖改編自彼得圣吉在一個(gè)復(fù)雜的組織中，由中階主管帶動(dòng)漸進(jìn)的變革是使組織發(fā)生蛻變的起點(diǎn)和根底。變革中最大的問(wèn)題是人不習(xí)慣改動(dòng)不情愿改動(dòng)沒(méi)有才干改動(dòng)帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)對(duì)變化中階主

2、管在變革中須勝任帶動(dòng)“人心轉(zhuǎn)變的角色，才干成為組織在變革中開(kāi)展的強(qiáng)有力的執(zhí)行和帶動(dòng)性力量。改動(dòng)人的方程式Change=D+V+FS I一個(gè)人對(duì)現(xiàn)狀的不稱(chēng)心(Dissatisfaction)，加上對(duì)未來(lái)愿景(Vision)的期許，再加上一些明晰的啟動(dòng)步驟(First Steps)，必須大于個(gè)人維持現(xiàn)狀的慣性(Inertia)。組織心思學(xué)之父麻省理工學(xué)院教授貝克哈德(Deck Beckhard)主管帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)改動(dòng)的責(zé)任 鼓勵(lì)學(xué)習(xí)“改動(dòng) 溝通變革的價(jià)值 塑造自動(dòng)變革的組織氣氛 釋放活力的活性化 掌控執(zhí)行變革的進(jìn)度鼓勵(lì)學(xué)習(xí)“改動(dòng)中階主管帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)改動(dòng)的責(zé)任一人們?yōu)槭裁春ε赂膭?dòng)對(duì)未知的恐懼害怕失敗不了解變革的必要性不認(rèn)同變革的必要性喪失益處惰性 成為變革的妨礙 變革的最大妨礙來(lái)自人的心智方式環(huán)境的變化認(rèn)知 志愿能 力阻力1反 應(yīng)阻力2心智方式行為方式專(zhuān)業(yè)才干學(xué)習(xí)力順應(yīng)力人們習(xí)慣以本人的心智方式來(lái)認(rèn)知身邊的事物學(xué)習(xí)“改動(dòng)首先要學(xué)習(xí)改動(dòng)心智方式想法改動(dòng)行動(dòng)改動(dòng)習(xí)慣改動(dòng)人的格局改動(dòng)命運(yùn)改動(dòng)溝通變革的價(jià)值中階主管帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)改動(dòng)的責(zé)任二變革中的價(jià)值溝通必需讓員工了解為什么需求變革？為什么需求快速變革？變革的意義是什么？變革對(duì)我們個(gè)人的價(jià)值？我們要付出的代價(jià)是什么？假設(shè)不能在今天習(xí)慣明日的生活方式，那么明天就會(huì)生活在過(guò)去的生活方式。 -彼得.愛(ài)爾雅德塑造讓人自動(dòng)應(yīng)變的組織氣氛中階主管