二年級語文上冊第八單元

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)涼州區(qū)大柳學區(qū)20172018學年度第一學期電子備課教學設計二年級語文學科上冊第八單元（章）第八單元單元教材分析第八單元以童話為主題，狐假虎威講的是一只狐貍借助老虎的威風嚇跑了森林中的百獸的故事，啟示我們看問題要看實質(zhì)，不能被表面現(xiàn)象蒙蔽雙眼。狐貍分奶酪是匈牙利民間故事，講述了兩只小熊撿到一塊奶酪，因無法平均分配而發(fā)生爭吵，結果整塊奶酪被前來“幫忙”分的狐貍吃了個精光的故事，塑造了狐貍狡猾、貪吃的形象。紙船和風箏是一篇優(yōu)美的童話故事。它講述的是發(fā)生在小熊和松鼠之間的動人

2、友誼，小小的紙船和風箏是它們友誼聯(lián)結的紐帶。以為自己有力氣就能辦好事，結果好心辦了壞事，讓孩子們明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用。單元教學目標知識與技能:1. 認識62個生字，會寫32個字。過程與方法2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受到動物的可愛情感、態(tài)度、價值觀 3.培養(yǎng)學生的想象能力，正確認識自身的特點，能所長避短。單元訓練重難點重點難點1.掌握本單元的生字，理解新詞。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生正確的審美觀和價值觀。培養(yǎng)學生豐富的想象力，讓學生從小能認識自我，認識自身的優(yōu)缺點，培養(yǎng)愛心。單元課時安排狐假虎威 2課時 狐貍分奶酪 3課時 紙船

3、和風箏 3課時風娃娃 2課時語文園地八 2課時單元(章)名稱、課題狐假虎威課時劃分2課時教學課時2課時總備課75-76課時備課內(nèi)容教學目標1.學會本課生字。認識1個多音字“假”。理解由生字組成的詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀，練習分角色朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思，體會寓意，使學生受到啟發(fā)和教育。教學重點識字、寫字。指導學生朗讀課文，懂得“狐假虎威”的意思。教學難點弄清狐貍的言行，體會“狐假虎威”的字面意思及深刻含義。課時劃分2課時教學課時第一課時總備課數(shù)75課時教學過程二次備課內(nèi)容一、兒歌導入，激發(fā)興趣1.播放兩只老虎歌曲。小朋友，在你們眼中老虎是什么樣子的？那狐

4、貍呢預設：老虎：兇猛、會吃人；狐貍：狡猾、奸詐。2.你們更怕誰呢？（生齊答：老虎）3.可是，今天大森林里卻發(fā)生了一件特別奇怪的事，小動物們不再害怕兇猛的老虎了，而是看到狐貍拔腿就跑這是為什么呢？讓我們來學習課文吧！4.板書課題：狐假虎威。二、自讀課文，學習本課生字詞1.學生邊看插圖，邊自由輕聲讀文，借助拼音寶寶將生字讀準確，讀通、讀順課文。2.用自己喜歡的方式讀文，識記生字。3.同桌互讀，四人小組交流識字，互相糾正讀音。4.教師重點指導以下幾個字的讀音。（1）納悶 受騙 扯著嗓子（2）學習多音字“轉(zhuǎn)”。轉(zhuǎn)(轉(zhuǎn)圈)（轉(zhuǎn)學）5.出示生字卡片，指名讀，抽讀，檢查識字情況。6.指導書寫。（1）學生自由

5、觀察字形，交流難寫字。（2）歸納，重點指導。物：左右結構，注意部首“牜”的寫法，最后一筆是提。爺：上下結構，注意下部“爺?shù)住迸c“命底”的區(qū)別。爪：共四筆。三、熟讀課文，整體感知1.自由練讀課文，數(shù)一數(shù)課文共有幾個自然段。2.理解課題：“假”是什么意思？（借用）3.熟讀思考：狐貍為什么要“假”老虎的威風，怎樣“假”老虎的威風？結果如何？4.指名分自然段朗讀課文，了解故事內(nèi)容。課時劃分2課時教學課時第二課時總備課數(shù)76課時教學目標1.能正確、流利、有感情地朗讀，練習分角色朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思，體會寓意，使學生受到啟發(fā)和教育。教學過程二次備課內(nèi)容一、復述導入，引入新課1

6、.（出示課文兩幅插圖）上節(jié)課，我們已經(jīng)初步學習了課文，誰能根據(jù)圖片，把故事講給大家聽一聽？2.指名講故事。二、精讀課文，體會寓意1.結合插圖1，自由讀讀第1自然段。（1）抓住“竄過”“撲過去”“逮住”等詞語體會老虎和狐貍誰更厲害。（2）討論交流，說出自己的看法。2.重點學習第26自然段。（1）生自讀這一部分內(nèi)容，思考：這一部分主要講的是什么？（這一部分主要寫狐貍用謊言蒙住了老虎。）（2）指名分角色朗讀狐貍和老虎的對話，體會狐貍的狡猾、奸詐。老虎那么兇猛，但為什么不敢吃狐貍？指名讀第4自然段，了解老虎不敢吃狐貍的原因。老虎相信狐貍的話了嗎？從哪里可以看出來？（抓住“蒙住了”“松開”理解）3.結合

7、插圖2，自讀第7、8自然段。（1）看到老虎被自己蒙住了，狐貍是怎樣借機“假”老虎的威風，嚇跑百獸的？（2）通過“神氣活現(xiàn)”“搖頭擺尾”等詞語體會狐貍的狡詐；通過“半信半疑”“東張西望”等詞語體會老虎的疑惑。（3）指名表演，看誰演得最逼真。4.全班齊讀第9自然段，進一步理解“假”的含義。（借用；利用；倚仗）5.指導朗讀。三、提升鞏固，感悟寓意1.分角色朗讀課文，讀出狐貍的唯我獨尊、不可一世，讀出老虎的半信半疑。2.小組內(nèi)讀，選出代表在全班講一講這個故事。3.小結：學完課文，我們懂得生活中有些人喜歡借用別人的力量嚇唬人，其實自己根本沒有多大本事。四、我會講故事課后，同學們可以自己找一兩篇成語故事，

8、在班級組織的“成語故事會”上講一講。教學板書21 狐假虎威 狐貍 老虎開端被逮住 尋食物發(fā)展假稱天命 被蒙住高潮 領著老虎神氣活現(xiàn)搖頭擺尾 跟著狐貍半信半疑東張西望結局狐假虎威，嚇跑百獸課后反思 單元(章)名稱、課題課時劃分3課時教學課時3課時總備課77-79課時備課內(nèi)容教學目標1.認識本課13個生字，會寫8個生字。2.分角色朗讀課文，知道狐貍是怎樣分奶酪的。3.讀懂故事中狐貍做了什么事，能用關鍵詞概括故事中狐貍的品性。教學重點1.識字、寫字。分角色朗讀課文。2.體會狐貍狡猾、貪吃的特點，深入理解文章最后一句話反映的道理。教學難點體會狐貍狡猾、貪吃的特點，深入理解文章最后一句話反映的道理。課時

9、劃分2課時教學課時第一課時總備課數(shù)77課時教學過程二次備課內(nèi)容一、導入新課1.播放動畫視頻烏鴉和狐貍，讓學生觀賞。2.剛剛的動畫視頻好看嗎？有哪個同學能說說動畫中講的是什么故事？（學生舉手回答）同學們講得真好。今天我們也來學習一個和狐貍有關的故事。二、范讀課文1.師范讀課文，要求學生一邊聽，一邊思考問題。（出示課件） 課文講了誰和誰之間發(fā)生的故事？他們之間發(fā)生了一件什么事情？2.要求學生聽準生字的讀音。把認讀不清的字標出來，多讀幾遍。三、指導學生初讀課文1.學生自讀課文。師：現(xiàn)在，請同學們自己讀一遍課文。讀的時候，要注意讀準生字的字音，用序號把這一課的幾個自然段標出來。2.指名學生分段朗讀課文

10、。想一想：（出示課件）（1）狐貍給兩只小熊分了幾次奶酪？（2）最后分奶酪的結果是什么？四、教學生字、詞1.要求讀準字音，認清字形。（1）后鼻音：幫、嚷、剩、整。（2）三拼音節(jié)：撿、倆、瞧、便。（3）重點指導：“倆”讀li，注意與“兩”區(qū)別。2.讀準詞語。奶酪 開始 拌嘴 仔細 第一 剩下 公平3.用生字練習組詞。五、再讀課文，整體感知1.齊讀課文，要求讀準字音，讀得流利。2.老師范讀，指導讀出狐貍和兩只小熊說話時各自的語氣。3.分組，分角色進行朗讀，并評出最佳朗讀小組。4.梳理課文段落，總結課文主要內(nèi)容。（這篇課文講一只狐貍為兩只小熊分奶酪，結果把奶酪吃得一點兒也不剩的故事。）（1）小家伙們你

11、們吵什么呀（2）這事好辦我來幫你們分吧課時劃分3課時教學課時第二課時總備課數(shù)78課時教學過程二次備課內(nèi)容一、整體復習師：上節(jié)課我們認識了一只狐貍和兩只小熊，在它們身上發(fā)生了什么故事呢？生：狐貍為熊哥哥和熊弟弟分奶酪的故事。二、細讀課文，深入理解1.讀第1自然段。 （1）一開始，兩只小熊撿到奶酪時是怎樣的心情？（高興極了）（2）后來，他們?yōu)槭裁窗杵鹱靵砹?？（他們不知道怎么分這塊奶酪）（3）你們覺得應該怎樣分這塊奶酪？（學生自由回答）過渡：我們來看看狐貍是怎樣為他們倆分奶酪的。2.讀第36自然段。（1）指名三個同學分角色朗讀這四段話。（2）思考：狐貍是怎樣為小哥倆分奶酪的，小哥倆滿意嗎？為什么？（

12、不滿意，因為分得不勻）（3）狐貍第一次分得不勻，那該怎么辦呢？3.讀第79自然段。（1）學生分小組讀。（2）根據(jù)上面的方法自由討論。狐貍是怎樣分奶酪的？（在大的這半塊上咬了一口）狐貍有把奶酪分好嗎？（沒有，他最后把奶酪吃光了）小哥倆都說了什么？（出示課文中的句子）4.讀第10、11自然段。（1）指名學生讀第10、11自然段，指導讀出兩只小熊生氣的語氣，以及狐貍狡猾得意的語氣。（2）兩只小熊為什么生氣？（整塊奶酪都被狐貍吃光了）（3）你覺得狐貍的話對嗎？為什么？5.總結討論。（1）狐貍為兩只小熊分奶酪的結果是把整塊奶酪吃光了，你覺得狐貍的做法對嗎？為什么？（2）在狐貍為兩只小熊分奶酪的時候，兩只

13、小熊一直都在說對方的半塊又大了一點兒，你覺得他們的做法對嗎？（3）如果讓你來為兩只小熊分奶酪，你會怎么分呢？課后反思課時劃分3課時教學課時第三課時總備課數(shù)79課時教學過程二次備課內(nèi)容一、復習生字、詞1.要求讀準字音，認清字形。（1）后鼻音：幫、嚷、剩、整。（2）三拼音節(jié)：撿、倆、瞧、便。（3）重點指導：“倆”讀li，注意與“兩”區(qū)別。2.讀準詞語。奶酪 開始 拌嘴 仔細 第一 剩下 公平3.用生字練習組詞。二、指導書寫1.師：這節(jié)課我們要學寫8個生字：奶 始 吵 仔 急 咬 第 公2.師：誰來讀讀它們？指名讀，齊讀。3.仔細觀察，說說你的發(fā)現(xiàn)。4.重點指導：奶：“女”字旁起筆是撇點，橫筆要短一

14、點；“乃”字要先寫橫折折折鉤。5.學生練寫，老師巡視并做細節(jié)指導。三、有感情地朗讀課文，指導分角色朗讀文。四、復述故事課后反思單元(章)名稱、課題課時劃分3課時教學課時3課時總備課3課時備課內(nèi)容教學目標1會寫本課8個生字和會認本課11個生字。2能根據(jù)圖意結合課文內(nèi)容，講一講這個故事。3通過看圖和學文，體會小松鼠和小熊珍惜兩人之間的友誼的情感。4有感情地朗讀課文。教學重點1掌握本課生字、新詞。2朗讀課文。教學難點抓住小松鼠和小熊吵架后的心理變化，感受他們珍惜友誼的清感。課時劃分3課時教學課時第一課時總備課數(shù)80課時教學過程二次備課內(nèi)容一、啟發(fā)談話，引入課題。同學們，你們喜歡折紙船、放風箏嗎？你們

15、不知道吧，它們除了帶給我們歡樂外，還是小松鼠和小熊增加友誼的“信使”呢！不相信，我們就來學習紙船和風箏這一課。（板書課題。）三、初讀課文，認讀生字詞語。L初讀課文，畫出不認識的字，不理解的詞。2認讀生字，詞語卡片，讀準字音。3初讀課文，了解課文大意。四、布置作業(yè)。熟讀課文，自學生字、新詞。課后反思課時劃分3課時教學課時第二課時總備課數(shù)81課時教學目標1會寫本課8個生字和會認本課11個生字。2能根據(jù)圖意結合課文內(nèi)容，講一講這個故事。教學過程二次備課內(nèi)容一、學會8個生字及會認11個字。二、口頭擴詞練習。三、在文中找出這些字組成的詞讀一讀。折紙 一張 祝福 扎風箏 抓住 但是 大哭四、指導寫字。1同

16、桌互相交流用什么好辦法記生字。2重點指導。祝：左右結構。折：左右結構?？蓿荷舷陆Y構，注意下邊不要寫作“大”字。扎：平舌音。抓：右邊筆順是：一廠廠爪。3指導在田字格中書寫漢字。4完成“我會寫”。5完成課后第2題。課后反思課時劃分3課時教學課時第三課時總備課數(shù)82課時教學目標通過看圖和學文，體會小松鼠和小熊珍惜兩人之間的友誼的情感。有感情地朗讀課文。教學過程二次備課內(nèi)容一、學習第 1 6段。1自由讀，思考，這幾段寫了什么？（紙船和風箏讓松鼠和小熊成了好朋友）。2松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？用“”畫出相關句子。（松鼠：折紙船放在小溪里漂到小熊的家門口）。（小熊：放風箏到松鼠的家門口）。總結：就這樣

17、，折紙船和放風箏使山上和山腳的松鼠、小熊成了好朋友，他們給對方送去了禮物，送去了祝福，都感到高興極了。二、學習第7自然段。1根據(jù)這一段說說小松鼠和小熊的心理變化過程。2同桌可邊想象邊做動作。三、學習第811自然段。1讀第811自然段。2現(xiàn)在小熊還給小松鼠送去禮物和祝福，小松鼠給小熊送去禮物和祝福嗎？用“”畫出有關句子。3他們想出了什么辦法和好的？同桌扮演小松鼠和小熊，試運用多種方法。4小結：小松鼠和小熊又利用風箏和紙船和好了。四、鞏固練習。1有感情地朗讀課文。2看圖，指名上臺講故事。五、總結。板書設計 ：簡筆畫出小溪和大山 以貼圖為主（小熊、松鼠、紙船、風箏）課后反思單(章)名稱、課題課時劃分

18、2課時教學課時2課時總備課83-84課時備課內(nèi)容教學目標1.認識12個生字、會寫8個字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。 3.懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。教學重點引導學生多種方法識字,規(guī)范書寫生字,有感情地朗讀課文。教學難點懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。課時劃分2課時教學課時第一課時總備課數(shù)83課時教學過程二次備課內(nèi)容一、激趣導入 1.今天，老師先給大家出一個謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。你們猜出是什么了嗎？（風） 2.板書：風娃娃。我們平時說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、

19、泥娃娃那風娃娃是怎么樣的呢？我們一起看課文。 興趣是最好的老師，孩子們年紀小，愛猜謎語，因而我用猜謎為切入點，板書后又提到了孩子們喜聞樂見的娃娃，讓生活走進語文學習，走進學生的認知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲 二、閱讀、識字、探究、感悟 1.提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。不認識的字求助于帶拼音的小樹葉。明確讀的要求，對低年級的學生來說十分必要，使他們有事可做。這樣可認提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的讀書習慣 2.認讀會認的字：助、使、勁、嘩、秧、拉、表、示、擺、翻、栽、責，先自學在小組內(nèi)交流，再以小組比賽的形式讀，讀得全對的小組能得5顆星 比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比

20、賽更有助于培養(yǎng)團結合作意識和競爭意識 3.小組合作：想想風娃娃做了哪幾件事情？這幾件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的壞事呢？ 4.匯報小組討論結果。 5.通過這個故事，你明白了什么？ 用小組合作的辦法探究問題，從小培養(yǎng)學生的合作學習意識和習慣 三、寫字指導 1.讀左邊的四個字 2.重點指導“秧” 3.配練習書寫 4.同桌欣賞、評價 四、搜集資料，說說風有什么好處和壞處？ 課后反思課時劃分2課時教學課時第二課時總備課數(shù)84課時教學目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。 2.懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。教學過程二次備課內(nèi)容復習 1.放音

21、樂：朗讀課文 2.誰能把這個故事講給大家聽？ 游戲識字 1.課前把要寫的生字貼在蘋果線上，并藏在學生的桌子里面。 2.告訴學生，在你們的桌子里有幾個可愛的“紅蘋果”，請找一找。 3.找到“紅蘋果”的同學上臺告訴大家，這個“蘋果”的名字叫什么。 4.仔細觀察，說說這些字有什么特點。 通過游戲，鼓勵學生以主人翁的態(tài)度對待學習，為他們創(chuàng)造一種寬松、民主的氛圍 寫字指導 1.選擇自己認為能寫好的字描紅 2.同桌欣賞評價 3.在小組內(nèi)向同學請教難寫的字 4.范寫“得”字 5.練習書寫 展示自己的字，讓學生從小就獲取成就感，讓他們養(yǎng)成良好的學習習慣 有感情地朗讀課文 總結：學完這篇課文，你想對風娃娃說些什

22、么？ 課后反思單(章)名稱、課題語文園地八課時劃分2課時教學課時2課時總備課85-86課時備課內(nèi)容教學目標1、學習根據(jù)生字的特點和構造進行識字，認識生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。感受中國漢字的趣味，激發(fā)學生對漢字的喜愛。2、規(guī)范學生生字的書寫。會寫生字領、群、船、朗。3、熟讀并積累含有動物名稱的成語，并能選擇一兩個說話。4、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。教學重點學習根據(jù)生字的特點和構造進行識字，認識生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。教學難點熟讀并積累含有動物名稱的成語，并能選擇一兩個說話。課時劃分2課時教學課時第一課時總備課數(shù)85課時教學目標1、學習根據(jù)生字的特點和構造進行識字，認識生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。感受中國漢字的趣味