幼兒教師自我發(fā)展ppt課件

1、 幼兒教師實(shí)現(xiàn)自我開(kāi)展的 三個(gè)途徑 神木縣第七幼兒園 劉曉晗 主講途徑一：做好自我開(kāi)展的規(guī)劃 (一) 規(guī)劃要點(diǎn) 1對(duì)自我認(rèn)識(shí)做出正確的評(píng)價(jià) 要認(rèn)識(shí)本人的人格特質(zhì)； 要確認(rèn)本人的任務(wù)價(jià)值觀。2對(duì)所處環(huán)境進(jìn)展客觀的分析要分析所在環(huán)境條件的特點(diǎn)；環(huán)境的開(kāi)展變化情況；本人在這個(gè)環(huán)境中的位置；環(huán)境對(duì)本人提出的要求；環(huán)境對(duì)本人有利的條件和不利的要素等等。3對(duì)本人的開(kāi)展時(shí)機(jī)照實(shí)地審視從專業(yè)上說(shuō)，要思索諸如改善教育教學(xué)方法，增進(jìn)師幼關(guān)系的融洽；開(kāi)發(fā)新的課程，促進(jìn)幼兒各方面的開(kāi)展等。在行政管理方面，可以審視本人兼任行政任務(wù)如主任、園長(zhǎng)助理等職位的時(shí)機(jī)。作為教師，應(yīng)正確看到本人能在哪一方面找到適宜本人開(kāi)展的時(shí)機(jī)。

2、4確立自我開(kāi)展的目的短期目的：近期內(nèi)所能完成的開(kāi)展目的；中期目的：整個(gè)開(kāi)展規(guī)劃的中途目的；長(zhǎng)期目的：最終追求的結(jié)果。應(yīng)既具現(xiàn)實(shí)性和前瞻性。 6執(zhí)行行動(dòng)戰(zhàn)略 馬上采取行動(dòng)，如今開(kāi)場(chǎng)。 衡量每天的提高，每天檢查成果。 針對(duì)問(wèn)題和缺乏加以反思，并設(shè)法補(bǔ)救與改善。5制定行動(dòng)戰(zhàn)略一個(gè)好的行動(dòng)戰(zhàn)略不單是一個(gè)活開(kāi)工程而已，而應(yīng)該是包含許多活動(dòng)的組合。在制定行動(dòng)戰(zhàn)略時(shí)，應(yīng)留意整體的配合與靈敏運(yùn)用。比如在制定學(xué)習(xí)決策時(shí)，就應(yīng)綜合思索以下三個(gè)要素： 學(xué)什么？ 如何學(xué)？ 何時(shí)學(xué)？ 案例 一位幼兒教師在規(guī)劃中的個(gè)人分析 一、優(yōu)勢(shì)分析 有熱情與童心，對(duì)幼兒的熱愛(ài)是我堅(jiān)守幼教崗位的重要支柱。職業(yè)心態(tài)平和，能正確處置上下級(jí)

3、關(guān)系、同事關(guān)系、師幼關(guān)系和家園關(guān)系。有10年的幼兒教育教學(xué)實(shí)際閱歷，有認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)幼兒身心開(kāi)展程度，并給予相應(yīng)輔導(dǎo)的才干。會(huì)設(shè)計(jì)和布置適宜的環(huán)境，合理地組織幼兒的一日生活。有較好的藝體教學(xué)及組織幼兒藝體活動(dòng)的才干。好學(xué)、勤學(xué)，喜歡閱讀各類有益的報(bào)刊，偶爾也即興寫(xiě)兩筆?？梢詤⑴c課題研討，并具有初步的教育科研才干。二、缺乏分析愛(ài)激動(dòng)，在教學(xué)研討中虎頭蛇尾的事時(shí)有發(fā)生，偶爾雖寫(xiě)兩筆，但不擅長(zhǎng)總結(jié)與整理。幼兒教育科學(xué)實(shí)際功底薄弱，更談不上知曉。面對(duì)本人的教學(xué)缺乏“還能更好嗎這樣的不斷追求。對(duì)于課程開(kāi)發(fā)研討的才干也只是停留在淺層次。自制教玩具的才干還要進(jìn)一步提高，創(chuàng)新實(shí)際才干不強(qiáng)。(二)規(guī)劃書(shū)的撰寫(xiě)教師自

4、我開(kāi)展規(guī)劃書(shū)根本情況目的含勝利的規(guī)范對(duì)所處環(huán)境的分析本身?xiàng)l件及潛力測(cè)評(píng)目的分解及目的組合差距減少差距的詳細(xì)措施 途徑二：沐浴書(shū)香，閱讀經(jīng)典 (一)讀哪些書(shū)？ 1文化典籍：中國(guó)的“四書(shū)五經(jīng) ，唐詩(shī)、宋詞、元曲，亞里斯多德的，康德的，黑格爾而的，帕森斯的等等。2教育名家名著蘇霍姆林斯基的杜威的 夸美紐斯的加德納的等等。這類書(shū)對(duì)提高我們的教育素養(yǎng)大有助益。 3教育科研方法類圖書(shū)等等。 這類書(shū)對(duì)于提高我們的科研認(rèn)識(shí)和程度及創(chuàng)新才干都極有協(xié)助。4教學(xué)方法論圖書(shū) 等，這類書(shū)實(shí)際聯(lián)絡(luò)實(shí)踐，指點(diǎn)性比較強(qiáng)。5.表達(dá)新課程理念、教學(xué)和評(píng)價(jià)的圖書(shū) 等等。 這類書(shū)，理念與操作并舉，有利于我們教學(xué)任務(wù)的創(chuàng)新和自創(chuàng)。二怎

5、樣讀書(shū) 在我們的教師隊(duì)伍中流行一種心思浮躁的“懶讀癥，主要病癥為“三懶：手懶懶動(dòng)“筆、心懶懶思索、足懶懶踐行。為此，擬一“處方：讀書(shū)“三到手到、心到、身到。 1. 手到練好筆記功夫(1)抄錄式筆記即摘錄圖書(shū)、報(bào)刊、教材中與本人興趣和學(xué)習(xí)關(guān)系親密的章節(jié)、段落。(2)摘要式筆記就是在了解和掌握文本內(nèi)容的根底上，按照原書(shū)或原文順序簡(jiǎn)明扼要地摘錄其要點(diǎn)。3臺(tái)歷式筆記 利用臺(tái)歷，把閱讀中看到的精辟的箴言、警句、典故、諺語(yǔ)，學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)和心得記錄在臺(tái)歷上。 這些臺(tái)歷上的只言片語(yǔ)經(jīng)過(guò)日積月累，會(huì)聚起來(lái)就好像珍寶。4提綱式筆記 將一本書(shū)或一篇文章的論點(diǎn)或根本內(nèi)容提綱挈領(lǐng)地記錄下來(lái)。 經(jīng)常編寫(xiě)讀書(shū)提綱可協(xié)助本人

6、進(jìn)展邏輯思想訓(xùn)練。5批注式筆記 在書(shū)中劃出精彩、生動(dòng)、意義深化、關(guān)鍵性的詞句和段落，在正文旁做扼要的提示批注。 三言兩語(yǔ)，重點(diǎn)突出，文字簡(jiǎn)約，便于查找。邊讀邊劃，邊寫(xiě)邊想，了解更加深化。6質(zhì)疑式筆記 閱讀中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，本人不能處理或了解不深、模棱兩可時(shí)，無(wú)妨把這些問(wèn)題先記錄下來(lái)。 隨著知識(shí)的豐富、思想才干的提高，再回過(guò)頭來(lái)學(xué)習(xí)，或是討教行家加以解答。7心得式筆記 用本人的言語(yǔ)寫(xiě)下讀書(shū)后的感受、認(rèn)識(shí)、領(lǐng)會(huì)、啟發(fā)以及收獲的一種筆記。8綜述式筆記 讀過(guò)幾本或幾篇同一主題的書(shū)或文章后，可寫(xiě)讀書(shū)綜述，在綜述中要抓住重點(diǎn)和中心，綜述各種觀念和思想，闡明總的現(xiàn)狀與開(kāi)展，也要寫(xiě)出本人的看法。 2.心到養(yǎng)成“

7、研討性閱讀習(xí)慣讀書(shū)的心到，其本質(zhì)就是感悟。閱讀的過(guò)程應(yīng)該是“悟的過(guò)程，是本人“博學(xué)之、審問(wèn)之、慎思之、明辨之、篤行之的過(guò)程，應(yīng)該是讀者和作者之間的心靈的交流的過(guò)程。 3. 身到把學(xué)的東西及時(shí)“賣到課堂 古人云“千里之行，始于足下。 詩(shī)曰“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事須躬行。 教師讀書(shū)應(yīng)該“身到把知識(shí)運(yùn)用到本人的創(chuàng)新實(shí)際中去。途徑三：培育教學(xué)的反思才干 1. 教學(xué)反思的性質(zhì)謹(jǐn)慎進(jìn)展教學(xué)決策，充分關(guān)注教學(xué)反響信息，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)分析總結(jié)，積極尋求處理問(wèn)題的方法，這就是在進(jìn)展反思性教學(xué)，或者說(shuō)，其教學(xué)已具有了反思性質(zhì)。2.教學(xué)反思的邏輯 我做了什么我的做有效嗎我的做本身合理嗎我還能怎樣做?3.寫(xiě)教學(xué)反思日記 關(guān)鍵要有問(wèn)題認(rèn)識(shí),要把握反思點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生和教材的特點(diǎn)，我的教學(xué)目的是什么?今天的教學(xué)能否到達(dá)了預(yù)期的目的?為什么?今天的教學(xué)對(duì)學(xué)生都有哪些協(xié)助，舉例闡明。 今天的教學(xué)內(nèi)容能否有助于學(xué)生未來(lái)的開(kāi)展?為什么?今天采用了哪些教學(xué)方法，進(jìn)展了哪些教學(xué)活動(dòng)?其優(yōu)點(diǎn)、缺陷各是什么? 今