當(dāng)代大學(xué)生校園文化建設(shè)論VIP

1、當(dāng)代大學(xué)生校園文化建設(shè)論文環(huán)境科學(xué)2013級(jí)楊巧巧 2134122115董彩云 213412日期 ： 2014年10月23日電話 ：楊巧巧當(dāng)代大學(xué)生校園文化建設(shè)【摘要】：高校校園文化建設(shè)的研究是當(dāng)今教育研究的一大熱點(diǎn),建設(shè)大學(xué)和諧校園文化是時(shí)代發(fā)展的要求,對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)、促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展、提升大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力具有十分重要的意義。如何建設(shè)適合高校自身發(fā)展的校園文化以及如何利用校園文化加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育,這既是一個(gè)重要的理論問(wèn)題,又是一個(gè)重要的實(shí)踐問(wèn)題。其中大學(xué)生寢室文化作為大學(xué)校園文化的有機(jī)組成部分,對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才有著重要的影響。如何以大學(xué)生寢室為重要陣地,切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生寢室文化

2、建設(shè),已成為大學(xué)校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容?！娟P(guān)鍵詞】： 含義及功能 和諧校園文化 校園制度文化 校園寢室文化【正文快照】校園文化既是一種文化現(xiàn)象，又是一種新的學(xué)校管理模式。它涵蓋了學(xué)校的方方面面，包括物質(zhì)文化、制度文化和精神文化。廣義上的校園文化作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的子系統(tǒng)，其系統(tǒng)內(nèi)又可分為若干個(gè)層次：精神文化，即由校園文化創(chuàng)設(shè)的思想與心理氛圍；制度文化，即由校園文化的組織、機(jī)構(gòu)及其規(guī)章制度確定的制度文化；物質(zhì)文化，即由校園文化的物質(zhì)條件構(gòu)造的各種教學(xué)、科研、生活的設(shè)備、設(shè)施、房屋等。也有論者將校園文化分為精神文化、制度文化、行為文化和環(huán)境文化四個(gè)層次，而所謂環(huán)境文化是指以環(huán)境為載體，是校園文化的外

3、部表現(xiàn)形式、包括硬件和軟件。具體表述有差異，但其內(nèi)涵都是基本相同的。 校園文化的特征第一，互動(dòng)性。校園文化是學(xué)校教師與學(xué)生共同創(chuàng)造的。這里教師的作用，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的作用，即教師的教師作用是關(guān)鍵。領(lǐng)導(dǎo)者的辦學(xué)理念、辦學(xué)意識(shí)和行為對(duì)師生員工的影響不可低估，對(duì)校園文化建設(shè)的作用是巨大的。第二，滲透性。校園文化，象和熙的春風(fēng)一樣，漂散在校園的各個(gè)角落，滲透在教師、學(xué)生、員工的觀念、言行、舉止之中，滲透在他們的教學(xué)、科研、讀書、做事的態(tài)度和情感中。第三，傳承性。校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)術(shù)傳統(tǒng)、思維方式的形成，不是一代人，而是幾代人或數(shù)代人自覺(jué)不自覺(jué)地締造的，而且代代相傳，相沿成習(xí)。似乎有一種遺傳因子。任何一種校

4、園文化，一經(jīng)形成之后，必然傳承下去，不因時(shí)代、社會(huì)制度不同而消失，當(dāng)然會(huì)有所損益。然而其精神實(shí)質(zhì)卻是永續(xù)的，永生的。校園文化的功能校園文化的功能，不是直接可以觸摸的到的，然而生活在校園之中的人時(shí)時(shí)、處處可以感受得到。首先是促進(jìn)師生、員工科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的不斷提升。素質(zhì)的提升，不完全來(lái)自課堂，課堂之外的活動(dòng)，包括必要的社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)公益活動(dòng)是提升素質(zhì)的重要渠道。其次是塑造良好的道德情操。學(xué)生自己組織的社團(tuán)活動(dòng)，諸如體育競(jìng)技比賽、登山、游泳對(duì)訓(xùn)練體能、增強(qiáng)體質(zhì)的好處自不待言，其中對(duì)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)、堅(jiān)忍不拔的意志力、拼搏精神、是不可或缺的手段與方式。再次，通過(guò)各種各樣的文

5、藝、體育、軍訓(xùn)、理論探討，學(xué)術(shù)報(bào)告，造成一種生機(jī)勃勃，積極向上的文化氛圍。學(xué)子們置身于這種環(huán)境之中，受這種精神的熏陶，耳濡目染、潛移默化、久而久之，就會(huì)成為一個(gè)有知識(shí)、有教養(yǎng)、有進(jìn)取精神，有良好氣質(zhì)、天天向上的人。校園文化的宗旨與任務(wù)校園文化建設(shè)的宗旨，一句話就是有助于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬偶大w魄健全，身心健康的社會(huì)主義建設(shè)者。學(xué)校是培養(yǎng)人才的園地，在這里我們的一切教學(xué)工作，一切科研工作，一切師生參與的活動(dòng)，都應(yīng)以學(xué)生的健康成長(zhǎng)，成為有用人才為中心。就此而言，可以說(shuō)學(xué)校的一切都是為了學(xué)生。校園文化建設(shè)的任務(wù)，就是貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者。在這里，首要的是培養(yǎng)學(xué)生成為良好的“四有”公民，

6、即有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。校園文化建設(shè)的指導(dǎo)原則或根本理念第一，以馬克思主義世界觀，人生觀，價(jià)值觀（主要是道德觀）為指導(dǎo)。第二，堅(jiān)持“四育人”的要求。教育部曾經(jīng)提出“教書育人”、“管理育人”、“服務(wù)育人”。后來(lái)又補(bǔ)充“環(huán)境育人”。第三，校園文化建設(shè)必須突出重點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)是反映學(xué)校有傳統(tǒng)、有特色的優(yōu)良校風(fēng)（包括教風(fēng)、學(xué)風(fēng)），即一個(gè)學(xué)校獨(dú)特的精神氣質(zhì)。第四，校園文化建設(shè)與創(chuàng)造良好的環(huán)境相結(jié)合，一指自然的環(huán)境，二指人文環(huán)境。校園文化建設(shè)的途徑和方法（一）以學(xué)生為本，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生主動(dòng)性，積極參與。讓課外生活豐富多彩，生動(dòng)活潑。（二）校園文化建設(shè)要注重實(shí)踐性與操作性。通過(guò)校園文化建設(shè)，把我

7、們的學(xué)生培養(yǎng)成，特別是實(shí)際訓(xùn)練成會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生活、會(huì)工作、會(huì)合作的人。（三）網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與管理不可忽視。網(wǎng)絡(luò)、電腦是人們獲得知識(shí)、信息新的手段與方式。也是交流思想，談心交友的無(wú)拘無(wú)束的場(chǎng)合和自由的天地。孫全玉在現(xiàn)代校長(zhǎng)2007年第7期上加快校園文化建設(shè)提升學(xué)校育人功能校園文化的特征第一，互動(dòng)性。校園文化是學(xué)校教師與學(xué)生共同創(chuàng)造的。這里教師的作用，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的作用，即教師的教師作用是關(guān)鍵。領(lǐng)導(dǎo)者的辦學(xué)理念、辦學(xué)意識(shí)和行為對(duì)師生員工的影響不可低估，對(duì)校園文化建設(shè)的作用是巨大的。第二，滲透性。校園文化，象和熙的春風(fēng)一樣，漂散在校園的各個(gè)角落，滲透在教師、學(xué)生、員工的觀念、言行、舉止之中，滲透在他們的教學(xué)、科

8、研、讀書、做事的態(tài)度和情感中。第三，傳承性。校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)術(shù)傳統(tǒng)、思維方式的形成，不是一代人，而是幾代人或數(shù)代人自覺(jué)不自覺(jué)地締造的，而且代代相傳，相沿成習(xí)。似乎有一種遺傳因子。任何一種校園文化，一經(jīng)形成之后，必然傳承下去，不因時(shí)代、社會(huì)制度不同而消失，當(dāng)然會(huì)有所損益。然而其精神實(shí)質(zhì)卻是永續(xù)的，永生的。校園文化的功能校園文化的功能，不是直接可以觸摸的到的，然而生活在校園之中的人時(shí)時(shí)、處處可以感受得到。首先是促進(jìn)師生、員工科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的不斷提升。素質(zhì)的提升，不完全來(lái)自課堂，課堂之外的活動(dòng)，包括必要的社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)公益活動(dòng)是提升素質(zhì)的重要渠道。其次是塑造良好的道德情操。

9、學(xué)生自己組織的社團(tuán)活動(dòng)，諸如體育競(jìng)技比賽、登山、游泳對(duì)訓(xùn)練體能、增強(qiáng)體質(zhì)的好處自不待言，其中對(duì)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)、堅(jiān)忍不拔的意志力、拼搏精神、是不可或缺的手段與方式。再次，通過(guò)各種各樣的文藝、體育、軍訓(xùn)、理論探討，學(xué)術(shù)報(bào)告，造成一種生機(jī)勃勃，積極向上的文化氛圍。學(xué)子們置身于這種環(huán)境之中，受這種精神的熏陶，耳濡目染、潛移默化、久而久之，就會(huì)成為一個(gè)有知識(shí)、有教養(yǎng)、有進(jìn)取精神，有良好氣質(zhì)、天天向上的人。校園文化的宗旨與任務(wù)校園文化建設(shè)的宗旨，一句話就是有助于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬偶大w魄健全，身心健康的社會(huì)主義建設(shè)者。學(xué)校是培養(yǎng)人才的園地，在這里我們的一切教學(xué)工作，一切科研工作，一切師生參與的活動(dòng)，

10、都應(yīng)以學(xué)生的健康成長(zhǎng)，成為有用人才為中心。就此而言，可以說(shuō)學(xué)校的一切都是為了學(xué)生。校園文化建設(shè)的任務(wù)，就是貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者。在這里，首要的是培養(yǎng)學(xué)生成為良好的“四有”公民，即有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。校園文化建設(shè)的指導(dǎo)原則或根本理念第一，以馬克思主義世界觀，人生觀，價(jià)值觀（主要是道德觀）為指導(dǎo)。第二，堅(jiān)持“四育人”的要求。教育部曾經(jīng)提出“教書育人”、“管理育人”、“服務(wù)育人”。后來(lái)又補(bǔ)充“環(huán)境育人”。第三，校園文化建設(shè)必須突出重點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)是反映學(xué)校有傳統(tǒng)、有特色的優(yōu)良校風(fēng)（包括教風(fēng)、學(xué)風(fēng)），即一個(gè)學(xué)校獨(dú)特的精神氣質(zhì)。第四，校園文化建設(shè)與創(chuàng)造良好的環(huán)境相結(jié)合，一

11、指自然的環(huán)境，二指人文環(huán)境。校園文化建設(shè)的途徑和方法（一）以學(xué)生為本，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生主動(dòng)性，積極參與。讓課外生活豐富多彩，生動(dòng)活潑。（二）校園文化建設(shè)要注重實(shí)踐性與操作性。通過(guò)校園文化建設(shè)，把我們的學(xué)生培養(yǎng)成，特別是實(shí)際訓(xùn)練成會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生活、會(huì)工作、會(huì)合作的人。（三）網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與管理不可忽視。網(wǎng)絡(luò)、電腦是人們獲得知識(shí)、信息新的手段與方式。也是交流思想，談心交友的無(wú)拘無(wú)束的場(chǎng)合和自由的天地。校園精神是指一所學(xué)校在一定的社會(huì)歷史條件下，為謀求生存和發(fā)展，在傳承學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，根據(jù)現(xiàn)在的辦學(xué)條件，提出符合自己實(shí)際的教育目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)。她的核心是在這一目標(biāo)的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)學(xué)校長(zhǎng)期的校園文化創(chuàng)造過(guò)程中積

12、淀、整合、提煉，形成廣大師生員工共同的理想目標(biāo)、精神信念、文化傳統(tǒng)、學(xué)術(shù)風(fēng)范和行為準(zhǔn)則的價(jià)值觀念體系和群體意識(shí)。和諧校園文化建設(shè)(一)開(kāi)展養(yǎng)成教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣 (二)開(kāi)展藝術(shù)教育活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)(三)舉辦讀書月活動(dòng)和讀書知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情轉(zhuǎn)貼校園文化建設(shè)制度一、 教職工要穿著整潔干凈、語(yǔ)言要文明；學(xué)生在校內(nèi)要穿校服戴校牌，要尊敬老師團(tuán)結(jié)同學(xué)，要求使用普通話，養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣。二、教學(xué)樓有明顯的樓名、序號(hào)，主樓頂樓要設(shè)宣傳口號(hào)，如校訓(xùn)等。校園迎門處設(shè)立永久性標(biāo)語(yǔ)牌，激勵(lì)老師敬崗愛(ài)業(yè)，學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。景點(diǎn)、雕塑要有寓意、要有一定的文化特色，宣傳欄要定期更換宣

13、傳內(nèi)容。教學(xué)樓走廊墻壁懸掛與中國(guó)傳統(tǒng)文化相關(guān)的名人名言或畫像或中國(guó)傳統(tǒng)的優(yōu)秀字畫學(xué)生格言等，教室內(nèi)前黑板上方懸掛國(guó)旗和班訓(xùn)，黑板兩側(cè)掛校園常規(guī)和課程表、時(shí)間表，后墻辦學(xué)習(xí)專欄。三、 學(xué)校辦工樓要懸掛學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色的雙語(yǔ)標(biāo)語(yǔ)，走廊墻壁懸掛科學(xué)家畫像，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)張貼實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范。四、 餐廳墻壁要懸掛宣傳科學(xué)飲食，講究飲食衛(wèi)生的標(biāo)語(yǔ)，就餐時(shí)播放輕音樂(lè)。五、搞好宿舍文化建設(shè)。（宿舍文化可由學(xué)生自己設(shè)計(jì)適合自身特色、個(gè)性的載體為主，要有宿舍名和舍訓(xùn)）操場(chǎng)周圍要設(shè)計(jì)與體育 活動(dòng)相關(guān)的宣傳和標(biāo)語(yǔ)口號(hào)。定期開(kāi)展文化、體育活動(dòng)，如體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，豐富校園文化生活。廣播站要按時(shí)廣播新聞及健康向上

14、的內(nèi)容。于 233網(wǎng)寢室文化建設(shè)學(xué)生寢室是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要場(chǎng)所，是學(xué)生基礎(chǔ)文明教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成、綜合素質(zhì)提高的重要陣地，是校園精神文明建設(shè)的重要窗口，是校風(fēng)建設(shè)的重要標(biāo)志。因此學(xué)生寢室的管理越來(lái)越被各高校所重視，學(xué)生宿舍的育人功能也得到進(jìn)一步的發(fā)揮，學(xué)生宿舍逐漸形成了一種獨(dú)特的風(fēng)格和精神，我們稱之為“寢室文化”。 寢室文化建設(shè)必須緊緊圍繞校園文化建設(shè)的主方向、主旋律來(lái)開(kāi)展。那些仍將寢室文化建設(shè)看作是單一的環(huán)境衛(wèi)生改善，而忽略了寢室的其他功能，這種觀念不僅讓學(xué)生感到反感，并且容易使同學(xué)們產(chǎn)生寢室概念模糊、集體主義觀念缺失等情況，這種寢室文化建設(shè)達(dá)不到育人的效果，或者說(shuō)根本稱不上是寢室文化，

15、更不利于校園文化建設(shè)。 寢室文化作為校園文化有機(jī)整體的重要組成部分，它與校園文化是雙向互動(dòng)的，一方面，寢室文化對(duì)校園文化的建設(shè)發(fā)揮著重要的影響作用；另一方面，寢室文化建設(shè)又時(shí)時(shí)刻刻受制于校園文化。因此，相對(duì)而言，在二者雙向互動(dòng)的過(guò)程中，校園文化的作用更具有決定性的意義。對(duì)于寢室文化建設(shè)而言，必須以校園文化、精神為引領(lǐng)，把學(xué)生的思想政治工作、黨團(tuán)組織建設(shè)、行為規(guī)范和意志品質(zhì)教育、心理健康教育以及課外文化建設(shè)等各個(gè)方面的內(nèi)容充分滲透到學(xué)生的日常生活中，影響和牽引寢室文化，使之成為學(xué)校校園文化的重要補(bǔ)充和拓展部分，從而使兩者趨于一致，趨于和諧。 建設(shè)寢室文化的具體措施與建議 1深入學(xué)生寢室，為構(gòu)建和諧寢室創(chuàng)設(shè)一切可能的條件 2加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，突出寢室長(zhǎng)的角色，加強(qiáng)寢室制度建設(shè) 3積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，使寢室文化建出水平、建出特色 4高度重視德育建設(shè)