一般心理特點

1、一般心理特點1:獨自進入新環(huán)境：孩子進入小學(xué)后就開始獨立處理周圍環(huán) 境的事情，擺脫對大人的依賴了。由依戀不舍到輕松愉 快，這是一年級學(xué)生的共同特征。過去聽父母講的一些 事 現(xiàn)在可以獨自去看，去聽，無拘無束地去干自己想干的事， 這種新鮮感充滿了孩子的頭腦。2：嬌寵兒在增加 上學(xué)以后少數(shù)孩子還離不開媽媽，這是 心理沒有斷乳的表現(xiàn)。這種孩子看不見母親會感到不安， 在眾人面前不敢說話，回到家以后馬上換了模樣，大 喊大叫，恢復(fù)本來面目。孩子的心理離乳是普通家長 感覺不到的問題。發(fā)現(xiàn)了也不知怎么處理，只是強迫 孩子按大人的意志上學(xué)，回家也不準(zhǔn)大喊大叫。這種 反意志行為恰好給孩子增加了不安的心理成分?，F(xiàn)實

2、中這種問題是兩種因素造成的，不能簡單歸結(jié)為父母 溺愛孩子，還應(yīng)看到社會因素。由于社會安定性較差， 孩子的人身安全缺乏保障，家長不得不隨時保護孩子。 另外，居住環(huán)境封閉，活動空間減少，獨生子女只能 伴隨在父母左右，客觀上使孩子得到了過多的照顧， 造成嬌寵兒增多。3：注意多變的事物：一年級學(xué)生很敏感，容易學(xué)會 過去自己不懂的東西，所以提出的問題特別多。有人 認(rèn)為孩子愛提問題是善于思考的表現(xiàn)，其實這個階段 的孩子都有這個特點，只不過有的孩子愛說，有的孩 子把疑問藏在心里，不表達而已。當(dāng)孩子意識到“我已 經(jīng)是一名小學(xué)生了”的時候，行為也會發(fā)生一些自覺變 化。讓他幫忙做一些事會很積極地響應(yīng)，表明孩子開

3、始明白一些社會責(zé)任了。（二）入學(xué)后的適應(yīng)期1以什么心態(tài)對待入學(xué)：孩子到了新環(huán)境中會拘謹(jǐn) 或害怕。對待孩子的情緒變化，只給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)就 可以了。除了學(xué)習(xí)用具和禮儀方面的準(zhǔn)備，還有孩子 自我清潔、自我保護等自理能力的鍛煉。如果這方面 不過關(guān)，也會影響孩子2：認(rèn)識老師：“老師可怕嗎？” 許多孩子都關(guān)心這個問題。3熟悉學(xué)校環(huán)境 學(xué)習(xí)1對于一年級的孩子，從生活中玩耍中學(xué)到的知識， 要比書本上學(xué)到的知識更重要。這在發(fā)達國家已是共 識。通過自身體驗獲得知識能使頭腦更加活躍。保持 愉悅的學(xué)習(xí)情趣。不論成績?nèi)绾危⒆邮紫纫３钟?快樂觀的學(xué)習(xí)情趣。不要把學(xué)習(xí)知識當(dāng)作負(fù)擔(dān)。2不愿意上學(xué)的孩子。開學(xué)以后兩三個月左右，大部分孩子都習(xí)慣了學(xué)校生 活，但有少數(shù)孩子不愿意上學(xué)。原因可能有：其一，被小朋友欺負(fù)。由于家長的粗心，在衣服文具飾物 等方面比同學(xué)們差，被人瞧不起，自己想得到可家長又 不允許，這種情況下很容易造成被欺負(fù)或自卑感。其二：不能完全理解老師的講課內(nèi)容，自己又不敢發(fā) 問，呆在那里，慢慢造成恐懼心理。其三：活動緩慢而落后于人。這一般是家庭溺愛造成 的。由于家長總是幫助孩子做事，使孩子的手腳和感 官接受