語言規(guī)范示范學校申報材料規(guī)范校園語言文字

1、WORD 專業(yè)資料. 杜寨中學申報縣級語言文字規(guī)校自評報告規(guī)校園語言文字構建綠色生態(tài)校園長期以來，我校重視語言文字規(guī)化工作，并把語言文字規(guī)化作為一項重要的工作常抓不懈。按照縣語委辦、縣教育局文件靖遠縣縣級語言文字規(guī)化示校評估認定辦法通知，學校大力倡導，切實加強組織管理，普與普通話，規(guī)校文字，取得了較好成績,學校按照評估辦法的各項要求，對照評估細則逐項檢查。在創(chuàng)建活動中，學校堅持“重在建設、重在過程、重在實效”的原則，成立語言文字規(guī)化工作領導小組，建立語言文字規(guī)化工作教師隊伍，按照“我們在學習，我們在宣傳，我們在比賽，我們在督促”四塊容開展一系列培訓和宣傳活動，在語言文字規(guī)化方面取得了良好效果。

2、現(xiàn)對我校的語言文字規(guī)化創(chuàng)建活動做簡要匯報。我校創(chuàng)辦于2005年5月。辦學三年來，在市委、市政府和市教育局領導的關心、支持下，秉承“以人為本，和諧發(fā)展，自強不息，追求卓越”的辦學理念，堅持“德育為首，質(zhì)量為本，能力為重”的辦學原則，推崇“為學生一生奠基，為民族未來負責”的辦學思路，著力營造文明、和諧的教育環(huán)境，大膽嘗試新課程改革和校本教研開發(fā)，構建師生發(fā)展平臺，為師生提供優(yōu)質(zhì)文明教育服務，學生身心得到健康發(fā)展，教師專業(yè)水平不斷提高，辦學質(zhì)量顯著提升。學校占地面積14.2萬平方米，建筑面積6.9萬平方米，校園環(huán)境清新優(yōu)美，設施現(xiàn)代化。學?，F(xiàn)有初中55個教學班，小學部9個教學班，學生2739多人。教

3、職員工（含教官）260人，專任教師168人，其中高級教師18人，一級教師15人，碩士研究生1人、在讀研究生課程班3人，大部分是國家重點師大學優(yōu)秀畢業(yè)生，部分是各省、市、縣經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教學骨干，專任教師學歷（含職稱）達標率100%。普通話測試合格率100%。學校一貫重視語言文字工作，把做好語言文字工作作為深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的容之一長抓不懈。把語言文字工作納入課堂教學、納入教學基本功訓練、納入學校常規(guī)管理，滲透到德、智、體、美各項教育教學活動中去。學校的語言文字工作開展有序，各項評估指標均已較好地落實，現(xiàn)按照評估標準進行自查自評，并將以評促改，以評促建，全面落實各項評估指標。一、組織

4、管理（一）健全管理機構，責任落實到人學校重視語言文字規(guī)化工作，管理機構健全，由校長直接領導開展工作，下設“語言文字規(guī)工作領導小組”和“語言文字規(guī)工作督查小組”，形成學校語言文字工作網(wǎng)絡。語言文字規(guī)工作領導小組由校長定紅負責，成員由各處室主任組成。辦公室主要負責教師聘任、考核、職務晉升等工作。教務處、教研室、工會主要負責教師普通話培訓、檢測。各種宣傳用語標志牌、指示牌用字由辦公室負責，文廣具體落實。政教處、團委主要負責領導學生的推廣普通話工作。語言文字規(guī)工作督查小組由分管教學副校長偉紅負責，組員包括教務處主任、教研室主任各年級組組長和各學科組組長。主要負責教師教學用語、用字，課堂語言文字規(guī)的督查

5、工作，并與時提出整改意見。（二）加強常規(guī)管理，健全獎懲制度學校將語言文字規(guī)化常規(guī)管理納入工作日程，做到有專門的規(guī)章制度，有專項活動經(jīng)費，期初有計劃、期末有總結。1.學校逐步建立健全了普通話推廣和規(guī)用字制度，如中學實驗學校語言文字規(guī)化工作規(guī)章制度中學實驗學校校園用語用字規(guī)化管理制度等，這些制度使全校師生在說好普通話、寫好規(guī)字方面有章可循。2.學校嚴格實行教職工全員聘用合同制，必須具有相應的學歷、專業(yè)技術和工作能力才能被聘任上崗，普通話等級證書即是必備條件之一。語文老師要達到二甲以上，其他老師要達到二乙以上。3.學校定期組織教職工普通話水平考核，如每學期由工會和團委聯(lián)合發(fā)起的青年教師普通話演講比賽

6、，以賽代練，以賽促練，進一步提高了青年教師的普通話水平。4.學校教師考核方案、教師課堂教學評估、教師聽課評價表、教師教育教學情況問卷調(diào)查容等都在教學用語、教學板書的規(guī)化方面明確提出了要求，將其作為業(yè)務考核、職務晉級、評優(yōu)評先等的重要依據(jù)之一，并積極督促落實。二、教育教學（一）加強軟件建設，創(chuàng)設推普環(huán)境學校在校園設立了關于語言文字工作的永久性宣傳牌；行政樓、教學樓走廊、樓道等設立了有關語言文字工作的標語牌、宣傳牌；會議室貼了“請講普通話，請寫規(guī)字”的宣傳標語；班級黑板報開辟了“說普通話，寫規(guī)字”語言文字工作宣傳專欄。通過這些軟件建設的加強，使每一位進入校園開放領域的教職工、學生和家長都耳濡目染，

7、創(chuàng)設了一個普通話不得不說，規(guī)字不得不寫，說普通話、寫規(guī)字光榮的濃厚氛圍。（二）加強培訓指導，納入德育教育1學校專門制訂了中學實驗學校語言文字工作教育培訓制度，積極組織老師參加語言文字相關工作的培訓，如每年安排新教師的崗前培訓，語言文字規(guī)就是其中一項重要的培訓容。同時，學校還利用暑期師德師風培訓、新老教師拜師結對等形式，有計劃地組織教職工參加普通話培訓。2學校每年舉行“感悟師德”的大型演講比賽活動，借此推動學校的語言文字工作。3學校作為市重點中學，積極發(fā)揮自身輻射作用，致力于向全社會推廣普通話工作。（1）教職工與家長聯(lián)絡時，盡量使用普通話。（2）教職工、學生堅持在社會上、家庭中說普通話。（3）積

8、極組織學生參加校外普通話實踐活動，如以青年志愿者活動為契機，在人群集中區(qū)域通過拉橫幅、發(fā)宣傳單等形式，推廣普通話；又如在社區(qū)、街道出推廣普通話的專題板報。在實踐活動中，既鍛煉了學生自身的口語水平，又為增強全社會使用普通話意識作出了貢獻。（三）發(fā)揮語文課的主渠道作用，加強對學生語言文字應用能力的培養(yǎng)。1學校充分發(fā)掘語文教師和部分中青年教師的語言文字優(yōu)勢，發(fā)揮他們的推普骨干作用，推動校園語言文字工作的檢查督導工作。他們依托學校濃郁的文化氛圍，利用教學主渠道，在課堂中強化語言文字規(guī)化知識的相關容。有多人次在市以上各類語言文字競賽中獲獎，如朱勇虎老師在市直教育系統(tǒng)組織的“爭當排頭兵”演講比賽中獲二等獎

9、，朱鴻老師、于洋老師曾多次在市舉行的大型文藝匯演中獲優(yōu)秀主持人獎。2學校開設了專門的寫字課，聘請了專門的寫字老師，每星期每班開一節(jié)課。學生每天還安排了10分鐘的寫字活動，班主任到班檢查落實。3利用各種機會，加強學生語言文字應用能力的培養(yǎng)。許多班級堅持利用課前三分鐘進行演講，介紹成語故事，朗誦各種優(yōu)美文章等各種形式的說話訓練；還有些班級則利用班會開展演講、辯論、朗誦等各種形式的“推普”主題活動。4.充分發(fā)揮語文課主渠道作用，利用作業(yè)和測試提高學生寫字水平；指導學生誦讀、討論、辯論，培養(yǎng)學生的口頭表達能力；重視作文教學，在作文教學中進一步提高學生語言文字運用能力和寫作水平。5在作文教學的基礎上，語

10、文組還積極組織學生參加各級各類作文競賽，調(diào)動學生學習語文的興趣，提高學生的文字應用能力。近年來，我校學生多次在市以上各類比賽中獲獎，其中鐘佩珊同學獲得市第一屆現(xiàn)場作文大賽一等獎，省現(xiàn)場作文比賽二等獎，朱迪妮同學獲得省“我為青春承擔責任”演講比賽一等獎。三、校園用語用字規(guī)（一）校園用語規(guī)學校積極強化用語規(guī)化工作，嚴格要求普通話作為“四種用語”，即教學用語、宣傳用語、集體活動用語、工作用語和生活用語。具體措施如下：（1）普通話成為教學語言，所有課程均使用普通話，并將其作為評價課堂的硬性指標。（2）普通話成為宣傳用語，校園的廣播站，電視臺，校報窗里窗外，“國旗下講話”，班級、校黑板報等宣傳陣地，廣泛

11、宣傳規(guī)用語、規(guī)用字的重要意義。（3）普通話成為集體活動、學校工作語言，學校所有的大小集體活動、會議、公務等均使用普通話。（4）普通話成為生活語言，在校，教師與教師之間，教師與學生之間，學生與學生之間，均使用普通話。（二）校園用字規(guī)1加強檢查，規(guī)教師用字規(guī)教師用字工作主要由語言文字規(guī)工作督查小組負責，通過檢查，耐心幫助、指導教師用字情況。檢查方式包括：（1）通過聽課，特別是行政領導隨堂聽課，檢查教師板書用字；（2）通過教師教學檔案定期回收，檢查教師教案用字；（3）通過不定期抽查學生作業(yè)本和每周各班學習委員上交教師作業(yè)情況和上課情況調(diào)查表，成長歷程批語等檢查教師批改作業(yè)、書寫評語用字。2分類指導，

12、規(guī)學生用字政教處、團委、班主任等充分利用校園，窗里窗外，“國旗下講話”，校報、級報，班級、校黑板報等宣傳陣地，廣泛宣傳使用規(guī)漢字的重要意義，并以國慶節(jié)、“九一八”、“一二九”、元旦等重要節(jié)日和紀念日、“校園文化藝術節(jié)”為契機，通過豐富多彩的朗誦比賽、演講比賽、書法比賽等方式，在學生中進行了語音、文字競賽，有力地提高了學生分辨、書寫規(guī)漢字的水平，鍛煉了學生運用語言文字的能力。任課教師通過認真批改學生作業(yè)，提高學生規(guī)用字意識。3責任落實明確，規(guī)校園用字公文、公章、標語、名稱、標志牌、指示牌、宣傳欄、校園等，涉與學校形象，為更好地規(guī)此類用字，學校采取了處室、部門負責制。辦公室負責公文、公章的用字；總

13、務處負責各類名稱、標志牌、指示牌、標語的用字；辦公室和信息辦公室配合負責校園用字；教研室、團委負責宣傳欄用字；政教處負責課室黑板報、標語等用字。四、師生語言文字規(guī)意識和能力不斷提高1教師語言文字規(guī)意識和能力不斷增強（1）學校多次開展學習語言文字法律法規(guī)、方針政策、規(guī)標準等活動。全校老師通過學習，具有了規(guī)運用漢字和漢語拼音的能力。（2）學校嚴格實行持證上崗聘任制度，全體教職工都已取得了相應崗位的普通話水平等級證書。教師普通話水平等級均達到二乙與以上，其中40%以上的老師普通話水平等級達到二甲等級以上，教學輔助人員普通話水平等級均達到三甲與以上，并有8名教師取得普通話一乙證書。全校老師的普通話水平

14、等級達標率100%。2學生了解國家語言文字法律法規(guī)、方針政策、規(guī)標準，能正確辨別、書寫規(guī)漢字，能正確熟練使用漢語拼音，99%以上的學生能說標準的普通話，能正確書寫所學的規(guī)字，作業(yè)、答卷用字規(guī)。五、科教研工作（一）積極開展課題研究12005年學校開辦初，就參與了教育局組織的省級課題“初中語文校本教研區(qū)域協(xié)作研究”，課題開展三年來，我們學校的語文老師積極參與，取得了優(yōu)異的成績。偉紅老師的個性化教師與個性化作文在宣讀，獲課題成果教學論文評比一等獎，在教學通訊登載。燕老師的作文教學的幾點感想獲省教學論文評比二等獎，朱鴻老師的感動教學設計獲課題成果教學評比一等獎，瞿志麗老師尋找那座隱藏在小和尚身后的古廟

15、對優(yōu)秀文學作品中側面描寫教學反思獲省二等獎。有志、蘆玉霞、亞娟等老師教學論文、教學設計、案例、課堂實錄獲二等獎。朱勇虎、蘆玉霞、燕、賴傳鋒老師的公開課獲市公開課大賽一等獎。賴傳鋒老師被評為教育學會中學語文教學專業(yè)委員會優(yōu)秀會員。22008年我們學校又申報了“創(chuàng)辦綠色生態(tài)教育特色，促進優(yōu)質(zhì)品牌學校建設”課題。這個課題對推動語言文字規(guī)化將起到不可估量的作用。（二）積極開展活動，探索有效途徑1利用校園，廣播站，電視臺，校報窗里窗外，“國旗下講話”，班級、校黑板報等宣傳陣地，廣泛宣傳規(guī)用語、規(guī)用字的重要意義，2結合國慶節(jié)、“九一八”、“一二九”、元旦等重要節(jié)日和紀念日以與“校園文化藝術節(jié)”、“弘揚民族

16、精神宣傳月”、“感恩教育”等重大活動，開展了形式多樣的詩歌朗誦比賽、演講比賽、書法比賽等，既給語言文字基本功較好的學生提供了展示自我的舞臺，又為全體學生找到了身邊學習的榜樣，大大提高了學生學習普通話、講普通話、寫規(guī)字的積極性。3借教師節(jié)慶祝活動、師德師風建設活動、學校作風建設年等契機，組織教師三字比賽，“教學論文”“教學設計”評比，“感悟師德”演講比賽等容豐富、形式多樣的活動，既豐富了教職工的業(yè)余生活，又進一步強化了教職工規(guī)用語、用字的意識和能力，受到廣大教職工的一致好評。六、打造特色項目，構建多維“課堂”1開發(fā)校本教材。開發(fā)了校本教材儒家經(jīng)典伴我行和中學生心理與健康。建校就創(chuàng)辦了校報、校刊窗

17、里窗外， 校報?？械拿總€欄目都由師生共同完成。小小的報紙、刊物成為學校和社會溝通的橋梁，它記錄了學校工作的亮點，是學校、師生成長的真實見證，也成為規(guī)語言文字的宣傳陣地，是校園文化的豐厚積淀。2利用校園廣播站、電視臺、校園網(wǎng)，從視、聽、說多層次、全方位開展各項推普活動。學校創(chuàng)辦了廣播站和電視臺，主持人字正腔圓的主持，小記者靈活機智的身影，實實在在的發(fā)揮了規(guī)語言文字宣傳員的積極作用，學校還建立了中學實驗學校校園網(wǎng)，并設立了推普專欄，積極宣傳國家通用語言文字法與相關法規(guī)。3積極開展“推普月”活動。學生在團委和語文教師的組織指導下，開展“推普月”活動，走上街頭開展用字情況調(diào)查和街頭宣傳等社會實踐活動，對單位、商鋪、建筑物的廣告牌、名稱牌、指示牌、道路牌、公交站牌中的繁體字、錯別字、異體字、字形不全等不規(guī)用字進行調(diào)查。同時，在校園、外大力開展推