有關(guān)學(xué)習(xí)推廣先進(jìn)中學(xué)經(jīng)驗(yàn)深化課堂教學(xué)改革實(shí)施計(jì)劃方案

1、WORD13/13關(guān)于隆德四中高效課堂校本培訓(xùn)的實(shí)施方案為了大面積提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，提升教師專業(yè)化水平和全面推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施，努力把我校建設(shè)成為具有獨(dú)特辦學(xué)特色的學(xué)校，我校決定開展“學(xué)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深化課堂教學(xué)改革”活動，積極借鑒杜郎口、泰興洋思中學(xué)成功辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特別是“高效課堂”教學(xué)模式，改革我校課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率，從而構(gòu)建適合我校實(shí)際的新型教育教學(xué)和管理模式。為了保證這一活動的順利發(fā)展特制訂以下行動方案。一、總體目標(biāo)1、樹立“每一個(gè)學(xué)生都能教好”的教育理念，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，努力使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展；2、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，

2、構(gòu)建起“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)效益；3、加強(qiáng)教學(xué)精細(xì)化管理，切實(shí)落實(shí)“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的教學(xué)要求，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施和新課程改革。二、學(xué)習(xí)的容和要求1、教師要樹立“每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好”的教育理念，充分把握洋思中學(xué)“尊重主體，面向全體”辦學(xué)指導(dǎo)思想，深刻理解 “沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的教師”、“沒有差生，只有差異”、“只要下功夫，每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好”等等這些先進(jìn)教育理念的精髓。每個(gè)教師都要著眼于學(xué)生整體素質(zhì)提高，都有責(zé)任教好每個(gè)學(xué)生。堅(jiān)信只要提供適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)條件、方法，則每個(gè)學(xué)生都能掌握在學(xué)校學(xué)習(xí)的東西，并用這些先進(jìn)的教育理

3、念自覺地指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動。2、學(xué)習(xí)洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持“以學(xué)定教”的教學(xué)原則，充分把握 “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的要點(diǎn)，各科教學(xué)要在把握“先學(xué)”、“后教”和“當(dāng)堂訓(xùn)練”步驟的基礎(chǔ)上，積極開展課堂教學(xué)模式改革實(shí)踐和研究，努力做到精講多練，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，每節(jié)課教師單向講授時(shí)間不得超過25分鐘，給學(xué)生自學(xué)、討論、質(zhì)疑發(fā)問機(jī)會，回答教師提問與師生交流的時(shí)間至少應(yīng)在15分鐘，學(xué)生課堂練習(xí)的時(shí)間不少于10分鐘。努力把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。3、教師要堅(jiān)信“每個(gè)學(xué)生都能合格”，充分發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，用愛心

4、、真心去關(guān)心、愛護(hù)、幫助每一位學(xué)生，尤其要關(guān)注中下游學(xué)生的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，以學(xué)困生的起點(diǎn)教學(xué)，通過個(gè)別輔導(dǎo)、堅(jiān)持“三清”（堂堂清、日日清、周周清），對“雙差生”、調(diào)皮生，實(shí)行周末驗(yàn)收制度，使不同程度的學(xué)生都能在其原有的基礎(chǔ)上有所提高，防止學(xué)生將學(xué)習(xí)中的問題逐漸積累，以致積重難返。4、學(xué)習(xí)洋思中學(xué)教學(xué)目標(biāo)“五不準(zhǔn)”原則，教學(xué)始終堅(jiān)持“以課本為本”，緊扣教材容，通過教學(xué)使學(xué)生把教材容掌握到教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的要求，教師可以在學(xué)生弄通教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)情適度拓寬教材容，但嚴(yán)禁本末倒置，以輔導(dǎo)資料代替教材。5、教師要充分發(fā)揮集體智慧在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果方面的積極作用，指導(dǎo)學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，

5、成員由優(yōu)、良、中、差學(xué)生組成，一人為組長，具體負(fù)責(zé)每一位同學(xué)學(xué)習(xí)、活動。各小組之間開展競賽、互助活動，真正實(shí)現(xiàn)“兵教兵”、“一幫一”進(jìn)而達(dá)到共同提高的目的。6、在堅(jiān)持“三清”基礎(chǔ)上實(shí)施月考制度，進(jìn)行 “月月清”?；A(chǔ)年級的月考，要區(qū)分不同層次的教學(xué)目標(biāo)，要求試卷中有30分平時(shí)作業(yè)題和課后練習(xí)題（或同類型同等次的題），5分的教材例題，10的作業(yè)或上次考試中的錯題，55為本階段知識點(diǎn)的過關(guān)題。月考之后備課組、教導(dǎo)處做好試卷分析，統(tǒng)一進(jìn)行質(zhì)量分析；開好以年級為單位的師生會和以全校師生參與的的總結(jié)表彰大會。7、學(xué)習(xí)洋思中學(xué)培養(yǎng)教師的成功做法，師徒結(jié)對，建立師徒結(jié)對制度。以老帶新，以高帶低，縮短成熟周期

6、。開學(xué)初召開師徒會議，師傅對徒弟要進(jìn)行四包：“包師德過關(guān)、教案合格、上課合格、質(zhì)量過關(guān)”。徒弟上課前要聽師傅的先行課，師傅要多聽徒弟的匯報(bào)課，與時(shí)指出存在的問題，共同研究，共同提高，落實(shí)教師責(zé)任制考核，建立教師業(yè)務(wù)檔案，促使教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的全面提高。8、教師要積極參加集體備課活動，集體備課要按照“個(gè)體集體個(gè)體”的程序由備課組長組織，在檢查教師鉆研教材的基礎(chǔ)上，由中心發(fā)言人主持，通過研究做到“五統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、統(tǒng)一當(dāng)堂訓(xùn)練題、統(tǒng)一課后作業(yè)題。各教研組或備課組要將統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)問題化與課堂訓(xùn)練題、課后作業(yè)題合編為基本的學(xué)習(xí)資料，為“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教

7、學(xué)模式提供“量”的控制與“質(zhì)”的保證，也為以后開發(fā)校本教材奠定基礎(chǔ)。9、建立健全教育教學(xué)責(zé)任制與相應(yīng)的評價(jià)機(jī)制和獎懲機(jī)制，從校長、中層干部、教師到行管、實(shí)行層層承包責(zé)任制，以精細(xì)化管理的思想把工作和責(zé)任落實(shí)到每個(gè)人，嚴(yán)格落實(shí)教育教學(xué)責(zé)任制，努力培養(yǎng)出一支嚴(yán)抓細(xì)管、敢抓善管的管理隊(duì)伍。三、實(shí)施步驟與策略堅(jiān)持立足實(shí)際、全面規(guī)劃、以點(diǎn)帶面、逐步推進(jìn)的原則，力爭用2年時(shí)間，在我校全面推廣洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)等名校的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)和課堂教學(xué)模式，逐步形成具有我校特色的教學(xué)管理與課堂教學(xué)模式，全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。第一階段：學(xué)習(xí)理解經(jīng)驗(yàn)階段（2010年10月-2012年10月）組織教師開展學(xué)習(xí)討論活動，

8、切實(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念，準(zhǔn)確把握先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)質(zhì)，解讀洋思教育成功之道，為學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)奠定理論基礎(chǔ)，切實(shí)做好推廣洋思經(jīng)驗(yàn)的計(jì)劃準(zhǔn)備。1、學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的教改經(jīng)驗(yàn)組織專題報(bào)告會初步介紹洋思中學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；學(xué)習(xí)網(wǎng)上介紹洋思中學(xué)教改經(jīng)驗(yàn)的資料（文章標(biāo)題附后）；學(xué)習(xí)研究洋思中學(xué)的學(xué)科教案；觀看洋思中學(xué)部分優(yōu)秀示課實(shí)況錄像；2、學(xué)習(xí)有效教學(xué)的實(shí)踐與反思（繼續(xù)教育學(xué)習(xí)材料）3、各學(xué)科要開展學(xué)習(xí)洋思專題交流研討活動圍繞以下四個(gè)專題，先組織教師以學(xué)科教研組或備課組為單位進(jìn)行研討，隨后學(xué)校組織全校性的研討會，交流學(xué)習(xí)認(rèn)識、心得、體會、感想，達(dá)到統(tǒng)一思想認(rèn)識的目的。充分認(rèn)識和理解洋思中學(xué)學(xué)生觀、教師觀、教學(xué)觀等教育理念的先進(jìn)

9、性；全面、深刻地理解和把握洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式涵和實(shí)質(zhì)精神；對洋思中學(xué)集體備課模式的認(rèn)識和理解；對洋思中學(xué)精細(xì)化管理經(jīng)驗(yàn)容的認(rèn)識和理解；3、各教研組或教師個(gè)人根據(jù)本學(xué)科實(shí)際制訂出學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)教改行動方案（計(jì)劃）行動方案要求可以選取洋思經(jīng)驗(yàn)中的某一個(gè)很具體的方面，結(jié)合教師自己教學(xué)中問題來制訂。方案至少要反映以下容：自己教學(xué)中的問題、洋思中學(xué)解決此問題的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)的目標(biāo)、借鑒洋思經(jīng)驗(yàn)采取的改進(jìn)措施、預(yù)期的成果形式等。第二階段：初步實(shí)踐探索階段（2010年10月2012年1月）從模仿開始學(xué)習(xí)，廣泛開展以課堂教學(xué)模式為主的實(shí)踐探索活動，使多數(shù)教師在學(xué)期末掌握和運(yùn)用洋思教

10、學(xué)模式組織課堂教學(xué)活動；初步探索“堂堂清、天天清、周周清”的經(jīng)驗(yàn)。1、教師堅(jiān)持參加每周至少一次的集體備課活動。2、教師個(gè)人在教學(xué)實(shí)踐中嘗試運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)；3、教研組每周至少進(jìn)行一次公開課、研究課，互相聽評課，注意充分發(fā)揮骨干教師的模帶頭作用。4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或教導(dǎo)處要進(jìn)行學(xué)習(xí)洋思活動專題調(diào)研活動，通過聽課、評課、反饋等方式，檢查各學(xué)科落實(shí)學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)的情況。5、學(xué)校或者通過教研組組織教師以公開課教學(xué)活動的形式匯報(bào)學(xué)習(xí)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式改進(jìn)教學(xué)的效果，力爭使30的教師能夠運(yùn)用高效課堂教學(xué)模式組織教學(xué)活動。6、學(xué)校要舉辦一次學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)專題工作會，為教師

11、提供交流學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)的平臺，同時(shí)做好學(xué)習(xí)洋思活動階段性總結(jié)，系統(tǒng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，與時(shí)糾正偏差。第三階段：全面實(shí)踐探索階段（2012年1月2012年7月）繼續(xù)開展第二階段以課堂教學(xué)模式為主的實(shí)踐探索活動，力爭使100的教師教學(xué)能夠做到“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”。學(xué)校要重點(diǎn)探索落實(shí)“堂堂清、天天清、周周清、月月清”教學(xué)管理制度和措施；同時(shí)，借鑒洋思中學(xué)的生活課程經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展校園文化建設(shè)，對學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成和道德品質(zhì)教育。1、廣泛開展課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究，通過研討課、示課等，在全校全面推開洋思經(jīng)驗(yàn)，使多數(shù)教師掌握運(yùn)用洋思教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。2、在繼續(xù)開展第二階段工作的基礎(chǔ)上，加大管理落實(shí)的力度。3、繼續(xù)

12、舉辦學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)專題工作會，開展學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)改革課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀個(gè)案的評選活動，檢查改革課堂教學(xué)的效果。第四階段：深化實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)階段（2007年3月2007年7月）教師在達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式，積極探索適合自己教學(xué)實(shí)際的課堂教學(xué)模式。學(xué)校要開發(fā)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的校本課程，整合各種教育力量，努力辦有特色的學(xué)校。1、學(xué)校通過專項(xiàng)檢查、專題研討會等形式對對學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)工作進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)典型與時(shí)推廣；2、通過組織經(jīng)驗(yàn)交流會、現(xiàn)場會等，引導(dǎo)教師把學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)同自己的實(shí)際結(jié)合起來，使洋思經(jīng)驗(yàn)逐步向本土化方面位移；3、總結(jié)表彰先進(jìn)單位，鞏固學(xué)習(xí)成果，推動學(xué)習(xí)

13、活動不斷深化與創(chuàng)新。第五階段：升華實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)階段（2012年7月2012年10月）在全面總結(jié)學(xué)習(xí)洋思中學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提煉出適合我校教育教學(xué)與管理的本土化模式；努力鍛造一支適應(yīng)教育教學(xué)改革、具有較高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)、具有一定科研能力的教師隊(duì)伍，為我校教育教學(xué)質(zhì)量的長足發(fā)展與提高創(chuàng)造條件。1、總結(jié)出各學(xué)科反映洋思教育教學(xué)理念和反映本校教學(xué)實(shí)際的獨(dú)特課堂教學(xué)模式經(jīng)驗(yàn)，并提供教學(xué)錄像；2、學(xué)校摸索出反映本校特色的教育教學(xué)管理模式。3、編輯整理有關(guān)的資料。四、實(shí)施措施1、建立學(xué)習(xí)推廣洋思中學(xué)教改經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全校學(xué)習(xí)推廣洋思經(jīng)驗(yàn)活動的領(lǐng)導(dǎo)、管理、檢查、指導(dǎo)、評估等工作。召開學(xué)習(xí)推廣洋思經(jīng)驗(yàn)

14、活動動員大會，教導(dǎo)處具體組織實(shí)施工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要承包不同年級組、備課組，組織教師參加理論學(xué)習(xí)，通過參與集體備課、聽課、總結(jié)會，舉辦觀摩課，推動本組課堂教學(xué)改革。2、把學(xué)習(xí)洋思中學(xué)經(jīng)驗(yàn)和校本教研活動結(jié)合起來，引導(dǎo)教師借鑒洋思的成功經(jīng)驗(yàn)解決自己教學(xué)實(shí)踐中的問題，開展專題研究，分學(xué)科確定不同的研究課題，以開發(fā)校本課程為目標(biāo)，通過課題研究把學(xué)洋思經(jīng)驗(yàn)工作真正落到實(shí)處，在借鑒、移植的基礎(chǔ)上，有所突破和創(chuàng)新。3、班主任與任課教師要定期和學(xué)生溝通，與時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的思想、行為、學(xué)習(xí)方面的問題，幫助學(xué)生解決問題，使每一位學(xué)生都能健康發(fā)展。努力做到“五個(gè)一”：了解每一名學(xué)生，相信每一名學(xué)生，尊重每一名學(xué)生，每月

15、與一名學(xué)生至少交流一次，為每一名學(xué)生建立一套學(xué)情檔案。4、加強(qiáng)教學(xué)過程管理，始終不渝地抓全面、全程、全員管理，嚴(yán)格落實(shí)執(zhí)行課堂教學(xué)常規(guī)，根據(jù)本校的實(shí)際，將洋思中學(xué)一些成功做法整合到對教師的評價(jià)和管理制度中，作為教學(xué)常規(guī)來執(zhí)行，把教育教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)全部納入學(xué)校的規(guī)化管理的軌道。5、以優(yōu)化課堂教學(xué)評價(jià)為手段，將課堂教學(xué)改革的具體要求，明確列入課堂教學(xué)評價(jià)表進(jìn)行直觀評分，如課堂講授不超過25分鐘，通過大面積的聽課調(diào)研和評課，提高教師執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的自覺性和進(jìn)行課堂教學(xué)改革的主動性。6、注意實(shí)踐探索過程的記錄、資料的積累、各環(huán)節(jié)的總結(jié)，建立健全教學(xué)檔案。以學(xué)習(xí)洋思中學(xué)經(jīng)驗(yàn)活動為契機(jī)，不斷更新觀念，完

16、善管理機(jī)制，不斷提高本校的教學(xué)和管理水平。7、學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)要避免“拿來”，全盤接受、全部照搬。而是要辯證地分析，與自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合，取其精華，為我所用，每個(gè)教師每周要寫一篇學(xué)習(xí)活動反思筆記，不斷改進(jìn)，不斷提高，摸索適合自己教學(xué)實(shí)際的課堂教學(xué)模式。附錄：1、學(xué)習(xí)推廣洋思經(jīng)驗(yàn)組織機(jī)構(gòu)2、學(xué)習(xí)推廣洋思經(jīng)驗(yàn)活動安排表3、學(xué)習(xí)推廣洋思中學(xué)經(jīng)驗(yàn)活動指導(dǎo)4、學(xué)習(xí)推廣洋思經(jīng)驗(yàn)課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)推廣洋思經(jīng)驗(yàn)組織機(jī)構(gòu)（略） 學(xué)習(xí)推廣洋思經(jīng)驗(yàn)活動安排表（2011.082012.1） 時(shí)間活動容負(fù)責(zé)人8月專題報(bào)告會介紹洋思中學(xué)經(jīng)驗(yàn) 制定學(xué)校學(xué)習(xí)推廣洋思經(jīng)驗(yàn)活動方案 收集整理學(xué)習(xí)洋思中學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料 召開學(xué)習(xí)推廣

17、洋思經(jīng)驗(yàn)活動動員大會 組織教師學(xué)習(xí)洋思中學(xué)經(jīng)驗(yàn)9月各學(xué)科開展學(xué)習(xí)洋思專題交流研討活動教師研究洋思中學(xué)教案 觀看洋思中學(xué)課堂教學(xué)錄像 教師撰寫學(xué)習(xí)收獲報(bào)告并制訂行動方案 教師初步運(yùn)用洋思課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)探索 10月備課組或教研組組織教師觀摩課進(jìn)行研討 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參檢查各學(xué)科落實(shí)情況 舉辦教師學(xué)習(xí)筆記、教案、活動反思筆記展覽和研討會組織教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流 11月教師上公開匯報(bào)課 舉辦專題工作會進(jìn)行階段性總結(jié) 12月教師運(yùn)用洋思課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)探索 學(xué)校組織研討課、示課，全面推開學(xué)習(xí)活動 召開會議研究落實(shí)和開展“四清”工作 1月教研組組織教師進(jìn)行觀摩課研討 著手編寫我校生話課程教材，開發(fā)校本課程

18、 開展學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀個(gè)案的評選活動 學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)活動年度總結(jié)表彰 學(xué)習(xí)推廣洋思中學(xué)經(jīng)驗(yàn)活動指導(dǎo) 一、必讀材料(均在網(wǎng)上查找）1、洋思現(xiàn)象解讀之A、B、C、D篇2、洋思中學(xué)成功之道3、相信每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好赴洋思學(xué)習(xí)總結(jié)4、每堂課教師只講4分鐘 洋思中學(xué)經(jīng)驗(yàn)給我們的啟示5、洋思中學(xué)無一學(xué)生犯罪的秘密在哪里？6、洋思特色標(biāo)語口號集錦7、親歷洋思8、全過程都讓學(xué)生學(xué)淺析“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)9、學(xué)習(xí)推廣洋思經(jīng)驗(yàn)學(xué)科指導(dǎo)意見10、分析洋思中學(xué)教師教案、觀看四節(jié)課堂教學(xué)錄像 二、弄清下列問題（帶著問題閱讀尋找答案）1、蔡林森是怎樣一個(gè)人，他是如何指導(dǎo)自己的子女學(xué)習(xí)

19、的？2、洋思中學(xué)的“沒有教不好的學(xué)生”的含義是什么？3、明確“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式結(jié)構(gòu)中的“先學(xué)”、“后教”和“當(dāng)堂訓(xùn)練”分別的含義？4、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式是如何操作的？5、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式有哪些特征？人們理解這個(gè)模式都有哪些誤區(qū)？6、洋思中學(xué)教師的三種角色（、藝謀、袁偉民)有什么不同？7、“四清”運(yùn)動主要是針對什么問題提出的？“四清”運(yùn)動的對象是誰？是如何操作的？對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生驗(yàn)收制度是如何實(shí)施的？8、洋思中學(xué)的集體備課容是什么？集體備課是怎樣操作的？9、洋思中學(xué)對基礎(chǔ)年級從“三個(gè)一”抓起，這三個(gè)一是指什么？他們是如何抓“三個(gè)一”的？10、洋思中學(xué)富有特色的標(biāo)語口號都有那些？11、洋思中學(xué)的生活課程是一門是么課程？12、洋思中學(xué)是如何認(rèn)識和幫補(bǔ)“差生”的？13、洋思