C4支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達冀教版二年級下冊簡單的排列組合

1、 HYPERLINK /proj/studentwork/activity/abilityActivityView?activityId=105439&ptcode=40199&stageId=0 o C4支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達 C4支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達題目簡單的排列組合學(xué)科數(shù)學(xué)年級二年級授課教師工作單位教學(xué)目標(biāo)知識和技能使學(xué)生通過觀察、猜測、操作等活動,使學(xué)生了解發(fā)現(xiàn)簡單事物排列數(shù)的基本思路與方法。過程與方法在活動中培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面地思考問題的意識。培養(yǎng)符號感,發(fā)展學(xué)生的抽象思維。情感、態(tài)度和價值觀積極參加探索活動，激發(fā)學(xué)生對身邊排列組合事物的好奇心

2、，發(fā)展初步的推理能力。教學(xué)重難點重點:初步了解并解決簡單事物的排列問題。難點:初步培養(yǎng)有序思考問題的方法和邏輯思維能力。教學(xué)方法教法活動、合作探究運用的信息技術(shù)工具多媒體課件、學(xué)樂云隨堂反饋、隨機點名。教學(xué)設(shè)計思路由于排列組合的規(guī)律認(rèn)知較為抽象，教學(xué)中教師要注意對學(xué)生的引導(dǎo)，運用學(xué)生們喜聞樂見的動畫情境貫穿整個課堂教學(xué)的始終，通過照相問題進行引入，用三人比賽問題走進抽象深入，利用多媒體課件動畫展示題目的操作過程，通過小組合作學(xué)生們共同解決問題，最后課堂習(xí)題大闖關(guān)對學(xué)生進行鞏固練習(xí)，學(xué)生達到預(yù)期較好的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計意圖時間安排一、談話導(dǎo)入師：小朋友們你們都喜歡拍照嗎？老師也很喜歡拍照。由

3、于疫情原因老師很長時間沒有見過孩子們了，很是想念，這不抽空老師進行了家訪，最后結(jié)束時還照相了！大家來看！師：我們倆還想照一張不同的照片,我們交換了一下位置再來一張！1、2、3，好！這樣，我們知道了兩人照相，可以照出幾張不同的照片？生：兩張。（板書課題：簡單的排列組合）二、探求新知活動一：三人照相師：前幾天聰聰8歲生日！聰聰一家為了留個紀(jì)念，一家人到照相館照相。（課件出示一家照相情境圖）引出問題讓學(xué)生思考：變換他們的位置，聰聰一家還可以怎樣照相？師：用更清楚有順序的方法把能拍幾張照片表示出來，請大家用自己喜歡的方式排一排,寫一寫,畫一畫把不同的排法寫出來。（同桌合作或自己獨自動手操作）師：現(xiàn)在我

4、們一起聽一聽小朋友的想法。（學(xué)生匯報）師：我們在想的時候聰聰也在想：“爸爸上班最辛苦爸爸在中間，媽媽和聰聰兩人的位置交換。媽媽每天做家務(wù)也很辛苦，媽媽站中間，爸爸和聰聰兩人的位置交換。同理聰聰”（課件演示）師：我們可以確定中間位置，交換兩邊位置，剛才那位小朋友確定的是哪個位置？（左邊第一個位置）那小朋友們你們有沒有什么別的想法嗎？（對，還可以確定右邊位置，其他兩人的位置交換）（課件：3人拍照有6張不同照片，方法：確定、交換）活動二：乒乓球比賽1、教師談話引出乒乓球比賽的問題。師：同學(xué)們知道我國的國球是什么嗎？對是乒乓球，它對場地要求不高，參與性強，作為我國的強項，大人小孩都能打，下面我們一起看

5、一看乒乓球比賽中有什么數(shù)學(xué)問題。 2、提出猜猜誰會得第一的問題。師：三個同學(xué)進行比賽，最后結(jié)果一定是一個第一，一個地兒，一個第三，請你猜猜，誰會得第一？（學(xué)生自由發(fā)言）3、提出：聰聰?shù)玫谝粫r，比賽結(jié)果可能怎么樣？師：對，他們?nèi)齻€都有得第一的可能，假如亮亮第一，那其他兩個人會的第幾？ 聰聰?shù)谝粠煟阂簿褪钦f，假如聰聰?shù)玫谝坏脑挘荣惤Y(jié)果有2種可能，那么小強和亮亮分別得第一時，比賽結(jié)果會怎么樣？4、提出：3個人比賽，結(jié)果一共有幾種可能？課件演示三人每人都可能得第一。師：同學(xué)們數(shù)學(xué)本是簡單的美，我們能不能用一個簡單的算式來表示。2+2+2=6（種）或32=6（種）（生充分表達自己的想法。）教師進行簡單

6、的總結(jié)和引導(dǎo)。師：說的不錯，也就是說，3個人進行乒乓球比賽，每個人都有可能得第一，二每個人得第一時，又有2種可能的結(jié)果，那么就一共有32=6（種）板書。三、嘗試應(yīng)用1、玩具擺放教材第90頁練一練第1題。2、踢毽子比賽結(jié)果可能有幾種？教材第90頁練一練第2題2、數(shù)字排列組合問題。教材第90頁練一練第3題。小結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了簡單的排列組合，在解決簡單的排列組合問題時，可以確定第一個物體的位置，然后確定第二個，第三個物體的位置，看看有幾種可能的情況，最后把各種情況數(shù)相加或者用乘法算式表示。四、排列組合在生活中的應(yīng)用其實生活中也有很多像這樣的排列組合問題，比如我們常見的數(shù)字密碼鎖，可以是兩位數(shù)

7、、三位數(shù)、四位數(shù)、甚至更多數(shù)組成的，生活中還有很多這樣的問題等待著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，老師希望你們用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)問題用數(shù)學(xué)思維去思考問題。五、這節(jié)課的收獲？小朋友們今天這節(jié)課有什么收獲呢？從實際生活情境引入，有效的激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，為整節(jié)課做好準(zhǔn)備，組織學(xué)生活動，大家同時參與進來營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，揭示2人照相的結(jié)果種類，為本節(jié)課的重點3個事物排列組合做好鋪墊。設(shè)計意圖：用聰聰一家照相的生活情境，在吸引孩子注意力的同時，利于學(xué)生理解問題情境，通過學(xué)生們的自主探究活動，教師起到一個引導(dǎo)和展示結(jié)果的作用，啟發(fā)學(xué)生自主得到結(jié)論和方法，體會從無序到有序的過程，并滲透符號意識，初步體驗排列組合的思想方法

8、。設(shè)計意圖：引導(dǎo)鼓勵學(xué)生進行抽象的思考，由形象到抽象，如有較好的課堂生成，還要強調(diào)多樣化的符號表示方法，在學(xué)生們積極活動思考的基礎(chǔ)上，提煉出方法和算式。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是鞏固本節(jié)課的收獲，加強熟練程度，并且變換著問題情境，讓學(xué)生不知不覺中進行知識和技能的遷移。3分鐘板書設(shè)計 簡單的排列組合3人照相 6種確定 交換 3人比賽 6種 2+2+2=6（種）或23=6（種）一師一課例模板：英語教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達創(chuàng)造性思維是未來創(chuàng)新人才最主要的思維品質(zhì)，在教學(xué)實踐中，我們要始終把zhi培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力放在首位，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，開展教學(xué)活動。而作為一名英語教師，要如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思

9、維呢？下面談?wù)勎业淖龇āＲ?、把握基礎(chǔ)、立足課堂是點燃思維的導(dǎo)火線，能力創(chuàng)新的推動力1. 教師應(yīng)當(dāng)具有豐富的知識和扎實的教學(xué)能力馬卡連柯說：“如果你在工作上、知識上和成就上有卓越的表現(xiàn)時，那你自然會看到，所有的學(xué)生都會傾向于你這一邊了”由此可以看出，教師的知識和能力直接關(guān)系到教師在學(xué)生中的威信。所以教師要力求使自己的知識專業(yè)化、多元化，精通所教學(xué)科的內(nèi)容，站在學(xué)科發(fā)展的前沿，及時將本學(xué)科最新的信息成果傳授給學(xué)生，激發(fā)他們強烈的求知欲。英語教師純正的發(fā)音、流暢的口語、漂亮的書法、對異國文化的深刻了解、配合高超的教學(xué)藝術(shù)，無不讓學(xué)生為之傾倒。2. 強化“四會”基本功訓(xùn)練所謂”四會”訓(xùn)練就是“聽、說、

10、讀、寫”的能力訓(xùn)練。教師應(yīng)當(dāng)以教材為依據(jù)，以“四會”訓(xùn)練為主線，精心設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)，安排組織好聽力和口語教學(xué)，逐步加大讀寫的比重，并且由單項訓(xùn)練進而轉(zhuǎn)向綜合訓(xùn)練，通過練習(xí)促使學(xué)生將所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為語言的技能，并經(jīng)過多種形式的交際活動和完成任務(wù)，將語言技能逐步發(fā)展為初步運用英語進行交際的能力。 3. 生動活潑的教學(xué)方法和手段教師應(yīng)根據(jù)課程的總體目標(biāo)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采用生動活潑的教育方法和手段，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教育活動。幽默的教學(xué)語言、滑稽的身體動作、身臨其境的角色扮演、現(xiàn)代化的教育手段，都能有效地吸引學(xué)生的積極參與。例如：在講授whats the weather like?這一單元中，可運

11、用flash制作的動畫，分別演示出不同圖片中的天氣變化狀況，寓教于樂地展現(xiàn)：fogfoggy，snowsnowy，sunsunny 等等，鼠標(biāo)的點擊呈現(xiàn)出how和 what 引導(dǎo)的感嘆句結(jié)構(gòu)形式。師生的默契配合，學(xué)生們積極地思考、朗讀、討論、造句等多種形式所結(jié)合幫助圓滿地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。 二、開發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素是思維的中樞，飛越創(chuàng)新的催化劑非智力因素（興趣、情感、意志、性格等）是蘊涵在思維創(chuàng)新中的關(guān)鍵要素。教師開發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素可以使其掌握知識技能，形成思想品德和良好的審美情趣，而且會具有特定的情感和意志，養(yǎng)成良好的性格；反過來，這些非智力因素會在整個教育過程中阻礙教育目的的實

12、現(xiàn)，影響人的認(rèn)識活動。 1. 興趣的培養(yǎng)和意志力的形成英語教師本身豐富的文化底蘊、高超的教學(xué)技巧、靈活多變的表情與體態(tài)語言、吸引人的故事、精彩優(yōu)美的事物和動畫等等，無不讓學(xué)生為之動容，興趣盎然。趁此良機向?qū)W生介紹學(xué)好英語的重要性及趣味性，他們就會忘我地背誦單詞、課文，產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的熱情，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量；同時興趣能提高學(xué)生全面細(xì)致的觀察力、靈活的思考力，發(fā)展豐富的想象力和創(chuàng)造力，逐步克服困難的意志力也隨之形成。堅強的意志力會使他們形成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，發(fā)展并提高“四會”基本技能，持之以恒，鍥而不舍的學(xué)習(xí)行動必將堅持到底。2. 關(guān)注學(xué)生情感，體現(xiàn)人性方式同其他學(xué)科的教育工作一樣，英語教育也不是高

13、高在上的說教，而應(yīng)該是心與心的溝通，情與情的交融。德國的教育主張讓學(xué)生“品味海水而非食鹽”，對學(xué)生而言，提煉出來的鹽只能給他們帶來苦澀和無奈，要用水來調(diào)和，來稀釋。魚兒離開了水便不能生存；花草樹木離開了水，不久就開始干枯。在教育工作中，英語教育同樣需要人性化，尊重每個學(xué)生，充分創(chuàng)造機會和情境，如開展以生為主、以師為輔的英語競賽活動，由學(xué)生主持演講并總結(jié)活動結(jié)果，努力營造寬松、民主的教學(xué)氛圍，保持學(xué)生高尚的情感、良好的性格，為他們的身心健全發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。三、爆發(fā)思維的核力，展示無窮的智慧，實創(chuàng)現(xiàn)新真諦 思維是人腦借助言語表現(xiàn)和動作來實現(xiàn)的，是對客觀事實的概括和間接的反映，是認(rèn)識的高級階段。

14、而創(chuàng)造思維是應(yīng)用新的方案或程序，創(chuàng)造新的思維產(chǎn)品和思維活動的過程。1. 注重學(xué)生認(rèn)識、體驗和感悟英語教學(xué)中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)在老師有意或無意的點撥下，有的學(xué)生恍然大悟，仿佛明白了一切掌握英語學(xué)習(xí)的規(guī)律，成績明顯提高，學(xué)習(xí)能力大有長進，可見，這種有悟性的腦袋遠比聰明的腦袋更重要。認(rèn)識、體驗和感悟，其中有感性的直覺，也有理性的思考。每個學(xué)生的個性都是獨特的，這種獨特性以其特有的遺傳因素與環(huán)境相互作用，并通過思維與經(jīng)驗、感受與體驗表現(xiàn)出來。在特定的課堂教學(xué)情況中的內(nèi)心反省或內(nèi)在感受、更高層次的自我覺醒或自我意識都是這種形式的真實寫照。我們常說在英語教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，但是英語語感的獲得，教師

15、應(yīng)予以必要的指導(dǎo)和幫助，再讓學(xué)生通過自己的探索、體驗與感悟，才能形成獨特的認(rèn)知策略，并有效地轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)策略，把握學(xué)習(xí)方向，綻放思維的火花，勃發(fā)創(chuàng)新能力，實現(xiàn)英語素質(zhì)的全面提高。2. 運用多種教學(xué)策略，促進學(xué)生自主發(fā)展 對具體的教學(xué)而言，運用多種教學(xué)策略使學(xué)生盡可能多地參與到學(xué)習(xí)活動中去，會促進學(xué)生的自主發(fā)展。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生才會大膽地想象、積極地思維、主動地去了解、認(rèn)識新奇未知的事物、探求不同事物的關(guān)系，使學(xué)習(xí)的過程成為思考、想象、嘗試和發(fā)現(xiàn)的過程。例如：運用創(chuàng)造性思維的流暢性特點可測量學(xué)生反映速度的快慢、記憶力的優(yōu)劣；運用角色扮演策略，組織學(xué)生扮演所講的知識內(nèi)容中各種角色的活動可提高學(xué)生

16、的思維創(chuàng)造力；運用發(fā)散性和集中性的教學(xué)策略，讓學(xué)生發(fā)散思維，提出多種解決方法，再進行比較鑒別，集中選優(yōu)。例如，在一篇英語短文中寫到：湯姆的父親喜歡看足球賽（有上下文）：大部分學(xué)生都寫成 toms father likes/loves watching football mathes.而極少寫成:toms father enjoys watching football mathes.大家一見，恍然大悟：enjoy要比like/love略勝一籌。多種教學(xué)策略的采用給學(xué)生們提供了相互交流的機會,開拓出自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的空間。 HYPERLINK /proj/studentwork/activity

17、/abilityActivityView?activityId=105439&ptcode=40199&stageId=0 o C4支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達 C4支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達動物樂園教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)一年級上冊第2、3頁教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、數(shù)動物個數(shù)的過程，了解學(xué)生的認(rèn)數(shù)情況。2、能在老師指導(dǎo)下認(rèn)識情景圖中的動物，會把自己數(shù)的結(jié)果表達出來。3、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)熱愛動物的情感。課前準(zhǔn)備：動畫課件。教學(xué)方案：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)一、問題情境1、師生談話，讓學(xué)生說一說自己最喜歡什么動物，要給每個學(xué)生表達自己想法的機會。師：同學(xué)們，老師知道你們都非常喜歡小動物，誰愿意說說

18、你最喜歡什么小動物？指名回答，給更多學(xué)生交流的機會。2、播放動畫課件，并提示學(xué)生認(rèn)真看。師：看來同學(xué)們都非常喜歡小動物，今天，老師就帶來了一個動物園的動畫，我們一起看一下，動物園里都有哪些動物？放課件，定格在教材的情境畫面。3、交流動畫片和情境圖中的信息，使學(xué)生了解動物園都有誰？他們在干什么？師：誰來說一說動物園里都有誰？他們都在干什么？學(xué)生可能會說：有猴子在樹上玩；有斑馬在吃草；有駱駝在散步；天空飛著小鳥；有幾個小朋友在和兔子玩等。學(xué)生如果不認(rèn)識鴛鴦，教師以參與者的身份介紹。若學(xué)生提到：看見一個小男孩在看鴛鴦戲水（游泳）；兩個小女孩在和兔子玩耍，這時教師可以引導(dǎo)學(xué)生：動物是人類的朋友，我們應(yīng)該熱愛動物，和動物交朋友。二、看圖數(shù)數(shù)1、提出數(shù)一數(shù)每種動物各有幾只的要求，鼓勵學(xué)生自己數(shù)。給學(xué)生充分的數(shù)的時間。師