《項鏈》第一課時教學設計-教案

1、教學設計單學科語文年級一年級教學形式講授、問題探究課題名稱項鏈第一課時學情分析一年級孩子的識字量不大，所以給學習帶來一定難度，除生字外，本文還有許多帶的的 短語和長句子朗讀，對孩子難度較大，應重點指導。努力搭配朗讀階梯，降低閱讀難度。教材分析項鏈猶如一段優(yōu)美的風光片:大海蔚藍，寬闊無邊;沙灘金黃，綿軟細長;浪花雪 白，嘩嘩而來。幾個小娃娃赤著腳，拾海螺，撿貝殼。他們臉上寫滿快活，嬉笑著，奔跑著， 享受著美好的生活。課文如同影視拍攝一般，從大海遠景切人，慢慢推至近景，逐一展現(xiàn)海邊最富特色的 沙灘、海浪、海螺、貝殼，并對之作色彩描繪;然后又呈現(xiàn)腳印、沙灘、大海的遠景，很有 動感。其中，對小娃娃動作

2、的描寫先后有序，一氣呵成。篇末把小娃娃的腳印比作大海的 項鏈，非常傳神。作者巧妙構(gòu)思，把從生活中捕捉到的美好畫面加以詩意表現(xiàn)，學生從中可 以受到潛移默化的美的熏陶。教學目標知識目標：認識“藍、又”等11個生字；會寫白、的等4個生字。能力目標：了解課文內(nèi)容，根據(jù)問題提取信息，知道大海的項鏈是什么。能合理搭配偏正短 語。情感態(tài)度與價值觀目標：正確、流利地朗讀課文，體會小娃娃海邊玩耍的快樂。教學重難點重占1、認識藍、又”等11個生字；會寫白、的等4個生字。2、正確、流利地朗讀課文，體會小娃娃海邊玩耍的快樂。難點：了解課文內(nèi)容，根據(jù)問題提取信息，知道大海的項鏈是什么。能合理搭配偏正短語。教學策略：先引

3、導學生讀出課文中的語句，在反復熟讀的基礎(chǔ)上，再教給他們回答下列問題的方法。 這樣學生回答下列問題就會確切、流利。又幫助學生在讀流利的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容，在 理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行說的訓練，做到朗讀與理解課文內(nèi)容有機結(jié)合，讀說相得 益彰，使學生能夠在讀中感悟、讀中想象、讀中品味、讀中欣賞。教學過程與方法教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、感受美1.師:孩子們，你 們眼中的大海是 什么樣子的？能 不能用你到 的好詞好句來描 繪一下。2.引入課文題 目。（教師播放海 浪及笑聲的錄 音）師:聽,這是 什么聲音?聽這 是什么聲音?今 天讓我們下海好 嗎?脫下鞋子光 著腳丫，一同體 驗一下踩在松松 軟軟

4、的海灘上是 怎樣的一種感 覺，去感受那里 帶給我們的快 樂。板書課文題 目,美讀課文題.學生用課前的好詞佳句贊美大海。.（海浪聲）（笑聲）生齊讀課題。本課起始表達了讀和說 的相互聯(lián)系，豐富了學 生的語言。然后抓住孩 子年齡小、愛玩的特點, 讓他們覺得這節(jié)課又要 去游玩了，精神先偷悅、 輕松起來，讓學生對本 課學習充滿興趣。目。二、領(lǐng)略美1.課件播放課文1.生認真聽。描畫面，想意境，讓學內(nèi)容和朗讀動2.自己讀一讀，讀準字音，再把生初步感受美，感受快漫。圈畫的字詞讀一讀。樂，從而大大地激發(fā)了2.問:大海好玩3.標出自然段。學生的閱讀愿望和學習嗎？小娃娃快樂4.同桌分段讀一讀，糾正讀錯的興趣。利用學

5、生的閱讀嗎?同學們此時字音，再把圈畫的字詞一起讀一期待，實現(xiàn)學生讀的愿你們想讀一讀這 篇課文嗎？自己 讀一讀吧，注意 讀準字音，再把 圈畫的字詞讀一 讀。.標出自然段。.同桌分段讀一 讀，糾正讀錯的 字音，再把圈畫 的字詞一起讀一讀。望，到達流利讀課文的目的。讀。三、集中識L出示本課生詞1.生認真看。識字、寫字是一年級語字卡片。2啟己思考怎樣識字。文教學的重點。教師以師:詞語寶寶來3.同桌交流識記方法。學生為主體，遵循識字、到了我們的黑板4.全班交流。寫字規(guī)律，用充滿童趣上，你們試著認預設：的語言和方式激發(fā)學生識認識它們。形聲字:藍、笑、和、活、金寫字的興趣。學生先觀2.師:選擇你喜數(shù)筆畫:又

6、、向察，再臨帖、再觀察、歡的生字記一加一加:藍、笑、和、娃、掛、活再默寫，最終熟練掌握記。減一減:又（叉）、白（的）本課會寫字。3.師:把你記的形近字:娃一掛、貝一見字和你的同桌說換一換:著（看）一說互相學習。反義詞:笑一哭4.師:把你喜歡同音字:向象、又右、和的字和我們大家4 口說一說吧，其他師隨機引導：同學應該認真傾掛:做動作掛。聽,并且繼續(xù)補充。.指導書寫：(1)白(第一次書 寫):先觀察白 字在田字格中的 位置;再仔細看 老師范寫;學生 書寫后臨寫，教 師強調(diào)每筆的位 置和筆順;學生 自己書寫一個。(2)和:認識新偏 旁。學生練寫 的又。.去掉拼音讀一 讀。.師:都學會了 嗎?接受挑戰(zhàn)吧！ (開火車檢驗詞 語卡片)生先觀察白字在田字格中的 位置;再仔細看老師范寫后臨寫， 學生自己書寫一個。認識新偏旁。識記生字。開火車認讀。（開火車檢驗生字卡片）四、布置作業(yè)，課后延伸找找描寫大海的 小文章，讀一讀 并能介紹給小伙 伴們。生課后找找，之后和同學交流。作業(yè)內(nèi)容提高了學生搜 集資料的能力，提