如何上好就業(yè)指導課

1、如何上好就業(yè)指導課？ 2010年6月11日 中國焦作1張 威鄭州大學生涯發(fā)展與就業(yè)輔導資深教授國內高校就業(yè)指導人員培訓知名專家全球職業(yè)規(guī)劃師 （GCDF）國際勞工組織KAB創(chuàng)業(yè)教育講師河南省教育廳職業(yè)生涯規(guī)劃培訓專家“中華英才網”特聘職業(yè)生涯規(guī)劃專家“中國大學生創(chuàng)業(yè)網”特聘專家鄭州電臺711人在職場嘉賓主持中國青年報中國大學生就業(yè)職業(yè)等報刊、雜志特約撰稿人鄭州電視臺、河南電視臺特約嘉賓郵箱： 手機：百度博客：張威職業(yè)規(guī)劃與咨詢工作室中華英才網博客：張威職業(yè)問題咨詢工作室 2培訓大綱：一、教育部就業(yè)指導課程大綱解讀二、大學生就業(yè),需要什么指導三、上好就業(yè)指導課三大秘訣四、就業(yè)指導教師自我成長修煉

2、3一、教育部就業(yè)指導課程大綱解讀1、開設“大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導”目的提高大學生就業(yè)能力，幫助大學生順利就業(yè)。2、“大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導”是一門什么性質的課程？就業(yè)指導課是一門公共課，這門課程，既有知識的傳授，也有技能的培養(yǎng)，還有態(tài)度、觀念的轉變，是集理論課、實務課和經驗課為一體的綜合課程。在這門課程的教學中，態(tài)度、觀念的轉變和技能的獲得比知識獲得和掌握更重要，態(tài)度、觀念的改變是課程教學的核心。 4一、教育部就業(yè)指導課程大綱解讀3、就業(yè)指導課-課程目標1）態(tài)度層面：通過本課程的教學，大學生應當樹立起職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識，樹立積極正確的人生觀、價值觀和就業(yè)觀念，把個人發(fā)展和國家需要、社會

3、發(fā)展相結合，確立職業(yè)的概念和意識，愿意為個人的生涯發(fā)展和社會發(fā)展主動付出積極的努力。2）知識層面：通過本課程的教學，大學生應當基本了解職業(yè)發(fā)展的階段特點；較為清晰地認識自己的特性、職業(yè)的特性以及社會環(huán)境；了解就業(yè)形勢與政策法規(guī)；掌握基本的勞動力市場信息、相關的職業(yè)分類知識以及創(chuàng)業(yè)的基本知識。3）技能層面：通過本課程的教學，大學生應當掌握自我探索技能、信息搜索與管理技能、生涯決策技能、求職技能等，還應該通過課程提高學生的各種通用技能，比如溝通技能、問題解決技能、自我管理技能和人際交往技能等。5二、大學生就業(yè)需要什么指導？就業(yè)四大難題指導vs輔導指導內容（四大重點）就業(yè)指導方式分析6大學生就業(yè)，

4、你認為難在哪里？問題：7一難：不知道自己需要什么、能做什么？二難：不了解喜歡的職業(yè),不清楚要做的 職位。求職在想象中進行三難：求職硬傷無方法無思路淡化。四難：沒有面試機會大學生就業(yè)四大難題8就業(yè)指導 VS 就業(yè)輔導指導就是指示教導、指點引導；輔導就是指導和幫助。做好大學生就業(yè)指導有兩大關鍵因素 一是“知道”，二是“做到”，如何實現由“知道”到“做到”。9就業(yè)指導四大重點 大學生就業(yè)輔導金字塔模型 問題預防的思路大學生就業(yè)指導四大重點大學生目標確立指導大學生職業(yè)定位與規(guī)劃指導大學生就業(yè)社會資源開發(fā)指導大學生就業(yè)力培養(yǎng)指導10NO4右側面大學生就業(yè)輔導金字塔模型就業(yè)力提升職業(yè)素質提升求職面試準備職

5、業(yè)適應能力職業(yè)定位與生涯規(guī)劃職業(yè)定位發(fā)展路徑實施規(guī)劃目標動力構建目標認知教育目標變焦訓練職業(yè)準備清單NO3背面NO1正面就業(yè)社會資源開發(fā)內資源:家庭-家族外資源:學校-社會NO2左側面（張威 2009年）11大學生就業(yè)準備金字塔模型目標動力構建 目標： 明明白白讀大學，清清楚楚做職業(yè)準備 重點： 成為什么樣的人人生目標確立 怎么成為這樣的人實現目標的三大準備職業(yè)定位與生涯規(guī)劃 目標：培養(yǎng)生涯管理能力 重點：職業(yè)定位/發(fā)展路徑/實施規(guī)劃就業(yè)社會資源開發(fā) 目標：建立職業(yè)發(fā)展人脈支持網 重點：內資源家庭/家族 外資源學校/社會就業(yè)力提升 目標：提高就業(yè)能力 重點：職業(yè)素質提升/求職-面試準備/職業(yè)適

6、應能力12（一）目標變焦原理 1、目標變焦原則 需求化/清晰化/具體化 2、目標變焦的內容 1）內容 1： 目標：由無有 ； 2）內容2 ： 目標：由大/多/模糊可行/具體/清晰 3、目標變焦控制技術 1）動機與效果控制技術 2）目標動力系統(tǒng)四大要素平衡-協(xié)調技術目標動力構建（二）目標動力系統(tǒng)構建1、目標認知教育 重要性/可行性/科學性2、目標變焦訓練訓練1： 夢的演變專業(yè)方向職業(yè)目標 訓練2： 目標由無有；訓練3： 目標由大/多/模糊可行/具體/清晰3、職業(yè)準備清單探索-獲取 清單1：職業(yè)準入條件 清單2：職業(yè)所需核心知識結構 清單3：從業(yè)者必備職業(yè)技能13職業(yè)認知 1-家族中你最喜歡的人-

7、職業(yè)是什么/為什么喜歡他（她）從事職業(yè)？ 2-家庭希望你從事職業(yè)/自己希望從事的職業(yè)/自己曾經的職業(yè)夢想 3-專業(yè)-職業(yè)/熱門行業(yè)-職業(yè)/地區(qū)特有行業(yè)（地區(qū)優(yōu)勢行業(yè)/收入前十名行業(yè)） 4-目標職業(yè)詳細描述/職業(yè)準備詳細清單自我認知 夢的演變/興趣-喜歡什么/性格-適合做什么/技能-能勝任的/價值觀-最看重的 職業(yè)定位 1-職業(yè)選擇-抉擇： swot分析/生涯平衡單 2-人職匹配-定位：圈定行業(yè)領域/選擇單位性質/確定具體崗位 職業(yè)規(guī)劃 1-規(guī)劃各種目標：人生目標/長遠目標/中期目標/短期目標 2-規(guī)劃發(fā)展模式-路徑：職業(yè)發(fā)展模式/職業(yè)發(fā)展路徑 3-規(guī)劃風險預防：職業(yè)發(fā)展備選方案職業(yè)定位與規(guī)劃的

8、重點和難點 職業(yè)準備的三個清單、職業(yè)發(fā)展路徑設計。職業(yè)定位與生涯規(guī)劃14就業(yè)準備支持的基本概念 1、大學生就業(yè)準備支持的概念 2、就業(yè)準備支持的核心（資源+信息） 3、就業(yè)社會支持的強關系和弱關系大學生需要什么就業(yè)準備支持？ 1、資源：個人資源：用人單位決策者/職業(yè)訪談機會/見習實習單位。 學校資源：見習-實習基地/各地校友/學校院系的合作單位資源。 公共社會資源：人才市場/招聘網站/政府組織的招聘平臺/校園招聘。 2、信息：各行業(yè)職業(yè)崗位描述信息/熱門行業(yè)-職業(yè)信息/專業(yè)-職業(yè)發(fā)展趨勢信息等 /用人單位年度招聘計劃/各專業(yè)職業(yè)準備清單/各行業(yè)職業(yè)素質要求社會資源開發(fā) 1、什么是社會資源？ 2

9、、社會資源的分類及具體內容 3、社會資源與就業(yè)社會支持 4、社會資源開發(fā)與應用獲取就業(yè)準備支持的核心技術 1、就業(yè)準備支持需求魚骨分析圖設計與應用（描述：資源+信息） 2、就業(yè)準備過程中的強關系開發(fā)、弱關系應用技術 就業(yè)社會資源開發(fā)15就業(yè)力的概念 1-就業(yè)力的基本概念 2-就業(yè)力提升的重點職業(yè)素質提升 1-職業(yè)素質概述：職業(yè)素質的概念/職業(yè)素質培養(yǎng)的重點 2-思維結構：主動思維/開放性動態(tài)思維/辯證思維/發(fā)散思維/創(chuàng)新思維 3-基本素質：初級:人際交流與溝通/中級:情商修煉/高級:壓力管理+沖突管理 4-高效工作方法：時間管理/目標管理求職-面試準備 1-簡歷-求職書設計準備 2-求職渠道-

10、途徑分析 3-面試問題及回答技巧準備 4-求職-面試禮儀準備職業(yè)適應能力 1-心理適應：求職挫折心理適應/入職后角色轉變適應 2-職場(潛)規(guī)則適應：職場生存規(guī)則適應/職場潛規(guī)則適應 3-工作環(huán)境適應：入職后工作環(huán)境-人際環(huán)境適應就業(yè)力提升系統(tǒng)就業(yè)力的核心：是自身職業(yè)素質+職業(yè)技能保住工作的秘訣是：提升自身職業(yè)適應性16大學生就業(yè)指導方式分析 自助輔導平臺：就業(yè)準備四大重點/職業(yè)-專業(yè)信息庫/職業(yè)測評團體輔導：各種類型的團隊輔導（探索型/發(fā)展型/決策型等）專題報告會/講座：各年級根據不同問題進行針對性報告/講座就業(yè)指導課程：必修：職業(yè)生涯規(guī)劃理念/大學生目標動力構建選修：各院系根據學生就業(yè)需求

11、，開發(fā)/設計選修課程個體咨詢：研究性為主，輔導教師通過對大學生不同類型典型問題的研究，將解決這些典型問題的方法做成手冊供學生參考17院系就業(yè)輔導操作模式做什么：院系就業(yè)輔導四大重點1-目標動力構建； 2-就業(yè)社會資源開發(fā)；3-職業(yè)定位與規(guī)劃； 4-就業(yè)力培養(yǎng)與提升。誰來做：就業(yè)輔導三級實施團隊校級專家團隊/院系輔導團隊/大學生志愿者團隊。怎么做：輔導中心+自助平臺+團體輔導1-建立院系輔導中心,為有需求的大學生提供就業(yè)輔導；2-開發(fā)自助服務平臺；3-通過就業(yè)課程/講座-報告/團體輔導/個體咨詢等方式實施輔導。18目標動力構建（三個任務） 目標認知教育/目標變焦訓練/職業(yè)準備清單探索與獲得就業(yè)社

12、會資源開發(fā)（兩個內容） 內-家庭支持系統(tǒng) /外-學校、親友支持系統(tǒng)職業(yè)定位與規(guī)劃（四個步驟） 職業(yè)認知/自我認知/職業(yè)定位/職業(yè)規(guī)劃就業(yè)力培養(yǎng)與提升（三個重點） 職業(yè)素質培養(yǎng)/求職-面試準備/職業(yè)適應準備院系就業(yè)輔導操作模式做什么？19大學生志愿者團隊院系輔導團隊校級專家團隊院系就業(yè)輔導隊伍結構模型專家化-校級專家團隊 誰是專家：接受過系統(tǒng)專業(yè)化培訓的某一領域的專家/資深職業(yè)咨詢師-就業(yè)輔導師等。 主要職責：負責全校就業(yè)輔導體系整體設計、規(guī)劃；對院系輔導教師進行技術指導、業(yè)務培訓；擔任輔導課程教學督導。專業(yè)化-院系輔導團隊 院系專業(yè)課教師：專業(yè)-學業(yè)指導 受過就業(yè)輔導培訓的教師：就業(yè)-職業(yè)輔導

13、普及化-大學生志愿者團隊 經過就業(yè)輔導操作技能培訓的大學生志愿者 以及學生社團骨干，配合輔導教師實施輔導院系就業(yè)輔導操作模式誰來做？20院系就業(yè)輔導操作模式怎么做？建立院系就業(yè)輔導中心（兩件主要工作） 1-輔導需求分析： 1）對大學生的輔導需求進行診斷/分流 2）大學生大學期間自身成長、職業(yè)發(fā)展常見問題整理、歸類 2-針對不同需求設計-實施輔導：自助平臺/團體輔導/課程/講座-報告/個體輔導等建立就業(yè)輔導自助平臺 自助平臺的內容： 1) 就業(yè)準備認知教育/就業(yè)準備基本流程/就業(yè)準備的四大重點 2) 職業(yè)、專業(yè)庫/不同職業(yè)的三大職業(yè)準備清單/求職書實例庫/職業(yè)訪談報告庫.開發(fā)利用社會資源 外聘大

14、學生職業(yè)導師團隊/校友資源/實習單位-用人單位資源/人才市場戰(zhàn)略合作院系就業(yè)輔導操作實施 1、大學生就業(yè)準備四大重點輔導（目標動力/職業(yè)發(fā)展支持/定位與規(guī)劃/就業(yè)力） 2、選修課開發(fā)與教學組織 3、各種團體輔導方案設計與實施21三、上好就業(yè)指導課的三大秘訣上好就業(yè)課，三大秘訣 課程設計 / 教學方法 / 工具使用師資培訓要科學 初級課程如何上好就業(yè)指導課程？ 中級課程大學生就業(yè)輔導理論與常用輔 導工具-實戰(zhàn)應用 高級課程大學生就業(yè)團體輔導技術能上崗-上好崗-專家化22講授就業(yè)指導課程現狀分析 讀大學，讀什么，怎么讀大學生如何確立職業(yè)目標？大學生進行如何職業(yè)定位？大學生就業(yè)力提升的核心是什么？什么是職業(yè)素質，其主要內容是什么？ 23講好就業(yè)課三大秘訣教學設計1）戴爾學習金字塔2）教學設計的原則3）教學設計舉例24戴爾學習金字塔 90% 50% 75% 30% 20% 10% 5%美國教育學家艾德格戴爾（Engar Dale）學習金字塔模型 1.聽講 2.閱讀3.聽與看4.示范展示5.小組討論6.實習演練7.轉教別人立即應用被動式學習主動式學習25講好就業(yè)課三大秘訣教學設計設計原則：以學生參與為主的課