小學五年級數(shù)學上學期期末試卷(北師大版)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)小學五年級數(shù)學上學期期末試卷（北師大版）我們要振作精神，下苦功學習。聰明出于勤奮，天才在于積累。小編準|備了小學五年級數(shù)學上學期期末試卷，希望能幫|助到大家。一、填空題(每空1分，共20分)1、最小的合數(shù)是( ),|最小的質(zhì)數(shù)是( ),最小的奇數(shù)是( )。2、2|0后面連續(xù)4個3的倍數(shù)的數(shù)是( )。有因數(shù)3、5、7的最小三位數(shù)|是( )。3、2/9的分子加4，要使這個分|數(shù)的大小不變，分母應該加上( )。4、5/6=( )/12=25/( )=( ) 。5、一個三角形與

2、一個平行四邊形等底、|等高，那么三角形的面積是平行四邊形面積的( )，平|行四邊形面積是三角形面積的( )。 6、是3的倍數(shù)的最大兩位數(shù)是( |)。7、做100個零件不合格的有5個，合格的零件|占零件總數(shù)的()。8、一個平行四邊形的面積是1|0平方米，若底和高都擴大2倍，它的面積是()平|方米。9、小明每秒跑7米，小利每秒跑3米兩人從百米跑道|兩端迎面同時起跑，兩人將在( )秒后相遇。|10、3.2965保留一位小數(shù)約是( )，保|留三位小數(shù)約是( )，保留整數(shù)約是( )。11、6.40.004的商的最高位是在()位上。12、9.6654保留兩位|小數(shù)約等于( ),保留整數(shù)約等于( )。13、

3、0.444 |記作( ), 2.13535 記作( )。14、計算小|數(shù)除法時，商的小數(shù)點一定要與( )的小數(shù)點對齊。15、 |除數(shù)是一位小數(shù)的除法,計算時除數(shù)和被除數(shù)同時擴大( )倍|。16、2536的商用循環(huán)小數(shù)的簡寫形式表示是( )，保|留兩位小數(shù)約是( )。17、在里填上、或=2.41|.22.4 0.350.990.35 09.99.91|8、把一個數(shù)的小數(shù)點向右移動兩位后，得到的數(shù)比原來大201，原來的數(shù)|是( )。19、在5.454，5. ，5.4，5. ，5. 這五個數(shù)中，最大|的數(shù)是( )，最小的數(shù)是( )。二、判斷題(對的打錯的打)(每題1分、共6分)|1、分數(shù)的分子和分母

4、同時乘或除以相同的數(shù)，分數(shù)的大小不變。 ( )2、平行四邊形的面積比三角形的面積大。 ( )3、分母是7的分數(shù)總比分母是6的分數(shù)小。 ( )4、一個自然數(shù)如果有2個以上的因數(shù)，這個數(shù)一定是合數(shù)。 ( |)5、20的因數(shù)一定比它的倍數(shù)小。 ( )6、在4/7和6/7之間只有一個真分數(shù)5/7。 ( )7、在除數(shù)中 ，除不盡時商一定是循環(huán)小數(shù)。 ( )8、0.250.12的商一定小于0.25。 ( )9、1.471.2的商是1.2，余數(shù)是3。 ( )10、一個小數(shù)保留一位小數(shù)一定比保留兩位小數(shù)小。 ( )三、選|擇題(把正確答案的序號填在括號里) (每題2分、共10分)1、a、b、|c都是非零的自然

5、數(shù)，且ac,在1/a、1/b、1/c這三個數(shù)中最大是( )A、1 /a B、1/b C、1/c2、18和24在10|0以內(nèi)( )公倍數(shù)。A、沒有 B、有一個 C、有2個3、分子是7的|假分數(shù)有( )A、6 B、7 C、8 D、無數(shù)4、在口袋里有9個黃球，3|個白球，它們除顏色外完全相同。從中摸出一個球，摸出黃球的|可能性是( )，摸出白球的可能性是( )A、1/9 B、1/3 C、9|/12 D、1/45、在除法算式中，0不能|做( )。 A、除數(shù) B、商 C、被除數(shù)6、下列各數(shù)是|循環(huán)小數(shù)的是( )A、0. B、0.15150. C、5115|127、除數(shù)大于1時，商( )被除數(shù)。A、大于

6、|B、小于 C、等于8、3.6與2.4的和除0.6，商是多少?列式正確的|是( )。A、3.6+2.40.6 B、|(3.6+2.4)0.6 C、0.6(3.6+2.4)9、下列算式中，與7.20.36相等的式子是( )。這個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空|抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學|生關注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、|成長、責任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此|下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果|學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?A、7

7、2036 B、723.6 C、7.20.036語文課本中的文章|都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如|果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩|段落,對提高學生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文|教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教|師費勁,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈|。造成這種事倍功半的尷尬局面的關鍵就是對文章讀的不熟。常|言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導學|生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色|朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可|以在讀中自

8、然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語|感就會自然滲透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加|以運用、創(chuàng)造和發(fā)展。希望為大家提供的小學五年級數(shù)學上學期期末試卷|，能夠?qū)Υ蠹矣杏茫嘞嚓P內(nèi)容，請及時關注|我們!“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼|，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生”那一行當怎么說也算是讓國人景|仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生|”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳|授知識那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語|中的“有酒食，先生饌”；國策中的“先生坐，何|至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學問、有德行的長輩。其實|國策中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝瓅意非真正的“教師