人教版生物必修一3.1細(xì)胞核-系統(tǒng)的控制中心-說課課件(29頁P(yáng)PT)

1、細(xì)胞核系統(tǒng)的控制中心人教版必修一第三章第三節(jié)第1頁，共29頁。教學(xué)背景教材依然遵循把細(xì)胞作為一個(gè)基本生命系統(tǒng)的原則，引導(dǎo)學(xué)生用系統(tǒng)的觀點(diǎn)來認(rèn)識(shí)細(xì)胞，探討細(xì)胞核是怎樣在系統(tǒng)中工作的。以2017版生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù)，以教材為基本素材，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為宗旨，按照有效教學(xué)的設(shè)計(jì)要求，以問題驅(qū)動(dòng)和互動(dòng)探究的方式來組織教學(xué)。第2頁，共29頁。目錄一教學(xué)分析教學(xué)方法與手段二三教學(xué)過程教學(xué)反思四五板書設(shè)計(jì)第3頁，共29頁。教學(xué)分析（一）說教材（二）說學(xué)情（三）說教學(xué)目標(biāo)（四）說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)一第4頁，共29頁。（一）說教材一教學(xué)分析1高中生物必修1分子與細(xì)胞第3章細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu) 第3節(jié) 細(xì)胞核系統(tǒng)

2、的控制中心 第5頁，共29頁。（一）說教材一教學(xué)分析1第六章 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu) 第1節(jié) 細(xì)胞的增殖（有絲分裂）必修二 遺傳與進(jìn)化 承上啟下 第三章 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu) 第1節(jié) 細(xì)胞膜系統(tǒng)的邊界 第2節(jié) 細(xì)胞器系統(tǒng)內(nèi)的分工合作 第3節(jié) 細(xì)胞核系統(tǒng)的控制中心第6頁，共29頁。一教學(xué)分析2（二）說學(xué)情細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核初步認(rèn)識(shí)一定的分析能力 學(xué)生對(duì)微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)有一定難度，不能全面直接地感知，仍難于形成真實(shí)的表象。第7頁，共29頁。一教學(xué)分析3（三）說教學(xué)目標(biāo)(1)生命觀念：能夠清楚理解細(xì)胞核的功能，直觀的認(rèn)識(shí)細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)，樹立“結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)”的觀念。(2)科學(xué)思維：能夠通過實(shí)例分析，歸納與概括細(xì)

3、胞核的功能，嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型，形成科學(xué)思維的習(xí)慣。(3)科學(xué)探究：能夠讓學(xué)生初步嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，掌握科學(xué)探究的基本思路和方法。(4)社會(huì)責(zé)任：能夠利用所學(xué)的知識(shí)，解釋生活中的雙胞胎現(xiàn)象和克隆技術(shù)等現(xiàn)象。第8頁，共29頁。一教學(xué)分析4（四）說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能；制作細(xì)胞核的三維結(jié)構(gòu)模型。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟細(xì)胞核是遺傳信息庫；理解細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心。第9頁，共29頁。教學(xué)方法與手段（一）說教法（二）說學(xué)法二第10頁，共29頁。（一）說教法二教學(xué)方法與手段1講授法小組討論法展示法提問法第11頁，共29頁。二教學(xué)方法與手段2（二）說學(xué)法分析

4、歸納自主學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)第12頁，共29頁。教學(xué)過程（一）課前預(yù)習(xí)（二）情景導(dǎo)入（三）新課探究（四）課堂小結(jié)（五）鞏固練習(xí)三第13頁，共29頁。三教學(xué)過程1（一）課前預(yù)習(xí)課前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)教材內(nèi)容并完成導(dǎo)學(xué)案，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的初步對(duì)話，抓住本節(jié)內(nèi)容的核心知識(shí)，形成對(duì)教材的初步把握，課堂教學(xué)時(shí)才會(huì)有目的的聽講，提升教學(xué)效果。第14頁，共29頁。三教學(xué)過程2（二）情境導(dǎo)入導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境播放Flash：多莉的誕生第15頁，共29頁。三教學(xué)過程2（二）情境導(dǎo)入第16頁，共29頁。三教學(xué)過程3（三）新課探究貫穿學(xué)科核心素養(yǎng)，以問題引領(lǐng)教學(xué)，細(xì)胞核在細(xì)胞中到底起什么作用？科學(xué)家又是如何來探究細(xì)胞核的

5、功能的呢？利用課本素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，為了便于學(xué)生對(duì)細(xì)胞核功能的歸納與概括，我對(duì)課本中的4個(gè)資料進(jìn)行了重組。第17頁，共29頁。三教學(xué)過程資料1：美西螈的核移植實(shí)驗(yàn)移植后長大的美西螈是什么顏色？從這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以發(fā)現(xiàn)美西螈的皮膚顏色是由什么決定的？你認(rèn)為生物體的性狀遺傳主要是細(xì)胞核還是細(xì)胞質(zhì)控制的？ 黑美西螈白美西螈胚胎細(xì)胞卵細(xì)胞取核去核培養(yǎng) 核移植（融合）第18頁，共29頁。三教學(xué)過程資料4：傘藻嫁接實(shí)驗(yàn)與核移植實(shí)驗(yàn)柄假根帽提出問題實(shí)驗(yàn)結(jié)論預(yù)期結(jié)果設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)作出假設(shè)傘藻核移植實(shí)驗(yàn)傘藻嫁接實(shí)驗(yàn)傘藻的冒形由假根決定傘藻的冒形由細(xì)胞核決定切去帽后長出來的新帽的形狀是由柄決定的？還是由假根決

6、定的？傘藻嫁接實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裾f明傘帽的形狀由細(xì)胞核控制？若要說明細(xì)胞核的作用，還需要如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？根據(jù)該實(shí)驗(yàn)，你得出什么結(jié)論？第19頁，共29頁。三教學(xué)過程互動(dòng)探究活動(dòng)取出核一段時(shí)間后植入細(xì)胞核正常生活資料變形蟲去核及核移植實(shí)驗(yàn)資料2 蠑螈受精卵橫縊實(shí)驗(yàn)停止生長死亡死亡細(xì)胞分裂細(xì)胞分化胚胎發(fā)育攝食、生長細(xì)胞代謝的控制中心兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都有什么共同點(diǎn)？細(xì)胞核在兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中起到什么樣的作用？第20頁，共29頁。三教學(xué)過程新課探究資料一資料四資料三資料二細(xì)胞核是系統(tǒng)的遺傳中心細(xì)胞核是系統(tǒng)的代謝中心細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心一、細(xì)胞核的功能第21頁，共29頁。三教學(xué)過程多媒體課件展示(間期)(分裂期)核膜核仁

7、染色質(zhì)染色體內(nèi)膜核孔螺旋濃縮解旋蛋白質(zhì)外膜二、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)染色質(zhì)是否等同于DNA呢？染色質(zhì)與染色體的異同點(diǎn)及關(guān)系？第22頁，共29頁。三教學(xué)過程多媒體課件展示第23頁，共29頁。三教學(xué)過程（四）課堂小結(jié)4結(jié)構(gòu)：功能：調(diào)控：與外界的聯(lián)系：細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)通過核孔相通核膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與細(xì)胞膜等相互連接成細(xì)胞內(nèi)完整的生物膜系統(tǒng)細(xì)胞各部分相互聯(lián)系、分工合作、協(xié)調(diào)一致地完成各項(xiàng)生命活動(dòng)不斷地與外界進(jìn)行物質(zhì)交換和能量轉(zhuǎn)換，與外界環(huán)境形成一個(gè)統(tǒng)一的整體細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳特性和代謝活動(dòng)的控制中心第24頁，共29頁。三教學(xué)過程（五）鞏固練習(xí)1如右圖所示為再生能力很強(qiáng)的原生動(dòng)物喇叭蟲(圖中a纖毛； b大核；c根部)，將

8、之切成三截，最有可能再生成喇叭蟲的是( ) A. B C. D第25頁，共29頁。三教學(xué)過程（五）鞏固練習(xí)2. 右圖為細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)敘述正確的是()A是由DNA和蛋白質(zhì)組成的環(huán)狀結(jié)構(gòu)B是產(chǎn)生核糖體、RNA和蛋白質(zhì)的場所C蛋白質(zhì)、DNA等生物大分子可以穿過核D核孔對(duì)物質(zhì)的運(yùn)輸具有選擇性 第26頁，共29頁。四教學(xué)反思四、板書設(shè)計(jì)細(xì)胞核生命活動(dòng)（代謝）遺傳性狀核移植去核再移植美西螈變形蟲蠑螈傘藻核仁 核膜（雙層、不連續(xù)、核孔） 染色質(zhì)（DNA+蛋白質(zhì)）遺傳信息庫結(jié)構(gòu)功能3.3 細(xì)胞核系統(tǒng)的控制中心第27頁，共29頁。四教學(xué)反思五、教學(xué)反思本節(jié)課緊緊圍繞細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能這一教學(xué)重點(diǎn)，通過設(shè)置問題驅(qū)動(dòng)和互動(dòng)探究，讓學(xué)生在互動(dòng)探究中理解細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能，同時(shí)也把理解“細(xì)胞核是生命系統(tǒng)的控制中心”這一教學(xué)難點(diǎn)得以破解。教學(xué)過程中