鑄師魂修師德心得體會(精選3篇)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)鑄師魂修師德心得體會（精選3 篇）【第 1 篇】鑄師魂修師德心得體會“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本?！钡降资裁词菐煹聨燂L？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風，是教師這個行業(yè)的風尚風氣。師德師風是教育工作者的靈魂。作為一名普通的人民教師，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，認真上好每一堂課，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本， 但僅僅做到這一點還不能說你就是一名合格的教師。作為教師，還應(yīng)加強自身的人格塑造，要做一個高尚的人，有著良好素質(zhì)的人，就要以身作則

2、。教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。作為一名教師該怎么做？才能稱得上是一名優(yōu)秀的教師，最美鄉(xiāng)村教師給我指明了方向。武漢的鄧麗教師的“快樂教學，體驗幸福”讓學生健康成長；貴州徐德光教師 37 年的堅守，開辟了十幾公里的上學上路，用馬拉磚和水泥建設(shè)了兩所學校； 支教教師肖山帶領(lǐng)學生踢足球 6 年，使瓊州女足每個學生考上了本科院校。 于桂勤老師到北大山任教， 既是老師又是校長和鍋爐工，且撫養(yǎng)三個別人的孩子。1“我要做這樣的老師，

3、 我要擁有這樣的人生！ ”我更能懂得他們的處境與感受， 更能明白他們的付出與偉大， 也因此更敬佩他們的堅守與大愛。物質(zhì)的貧乏對比精神的富有， 這鮮明的對比分明訴說著什么是真正的教師。教師，之所以神圣，就是因為它的存在維系著下一代教育，關(guān)乎民族的未來。而這群可愛的可敬的鄉(xiāng)村教師他們做到了，他們強大的責任感與奉獻精神都很好地詮釋了教師的真正意義。 教育就是身體力行，就是言傳身教。他們用自己的行動告訴孩子們，什么是堅守，什么是人世間的大愛，他們選擇了一條艱難的路，可就是這條路，照亮了許許多多孩子們的路。孩子們的稚嫩與老師們的蒼老，這樣一幅強烈視覺效果的畫面呈現(xiàn)著，深深地震撼著每一個人的心。什么叫“蠟

4、炬成灰淚始干” ，什么叫“春蠶到死絲方盡” ，鄉(xiāng)村最美教師就是真實的寫照。 作為剛剛成為教師隊伍中的一員， 更多的是要反思自己。反思自己的付出。我有著比他們優(yōu)越的環(huán)境，卻做不到他們的堅持；我有著比他們強健的體魄，卻沒有他們的勇敢；我有比他們優(yōu)秀的學生，卻沒有他們的身體力行。反思自己存在的意義。剛進小學，教起來很累，我覺得自己每天重復簡單的知識，生活很乏味。我會抱怨，會為自己的職業(yè)發(fā)展擔憂，感嘆英雄無用武之地。 現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)我的工作很有意義，也許會因為我的努力，孩子們就不會誤入歧途，會成為社會中的中堅力量。也許因為我一個簡單的微笑，孩子從此喜歡老師，喜歡聽課。反思自己的學生觀。 以前老是覺得孩子

5、調(diào)皮搗蛋，學習不認真。2可是現(xiàn)在看來，他們真的很可愛，他們會大聲地說“老師好” ；用愛他們的心去看他們，便會發(fā)現(xiàn)這個世界充滿愛，很美好。真的非常感謝那些“最美鄉(xiāng)村教師” ，他們讓我激起了心中的美好，燃燒起了教育的熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學生， 更激蕩著我們做老師的心靈。這是我對師德師風的一些體會。我自己要從以上各方面努力。堅持不斷地學習， 使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)， 能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。【第 2 篇】鑄師魂修師德心得體會教師，一份崇高的職業(yè)，在人們的心中，教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進思想文化的

6、傳播者，是莘莘學子人生可靠的引路人。而在人類社會發(fā)展進程中，教師也承擔著人類文明的傳播， 新生代的培養(yǎng)， 各種社會所需人才的造就等艱巨任務(wù)， 面對千差萬別的人， 教師必須有著良好的師德師風才能以德服人?，F(xiàn)行我們國家對教師提出了“愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”的職業(yè)道德規(guī)范，認真學習之后，我有了以下幾點體會。第一、教師作為一個平凡又特殊的職業(yè)，教師的道德水準高低將與民族的存亡，國家的命運息息相關(guān)。可以說，沒有教師的社會勞動，沒有教師道德的高素質(zhì)，便沒有新一代民族素質(zhì)的提高。因此，教師應(yīng)以德立教，以身示教，與時代同步，鍛造不朽師魂，要鑄師魂3先立德。因此，教師應(yīng)該熱愛

7、教育事業(yè)，堅定忠誠于黨的教育事業(yè)的信念。教師從一選擇教師職業(yè)，就應(yīng)具備“捧著一顆心來，不帶半根草去”、決不為外物所動的膽魂與氣概。這就完全取決于教師正確的人生觀、世界觀以及價值觀的確立。第二、教師應(yīng)該熱愛學生。熱愛教育事業(yè)是一種理想與情感，愛學生才是實施教育的基本著力點。 愛是教育的基本要素 “沒有愛便沒有教育”。愛生不僅是教師人品、學識、情感與親和力的展現(xiàn)，實際上是傾注了教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因此，愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。 “愛是一門藝術(shù)”。能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，愛的形式與內(nèi)容，就是教師品德、學識和情感的結(jié)晶。因此，教師要做到能愛、善愛：

8、要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點” ；要愛他們具有極大的可塑性；要愛他們在教育過程中的主體能動性； 要愛他們成長過程中孕育出來的一串串教育勞動成果。 愛要一視同仁，持之以恒；愛要以愛動其心，以嚴導其行；愛要以理解，尊重、信任為基礎(chǔ)。只有這樣的愛，才是以德立教。只有以德立教的愛，才能愛出師生間的師生誼。隨著素質(zhì)教育改革的不斷深化， “愛生”的意義也在不斷地得到升華。愛的雙向功能是現(xiàn)代教育中的媒介， 不熱愛學生的老師，學生決不會歡迎他。因此，“愛生”是現(xiàn)代教育衡量每一位教師是否稱職的重要標志。第三、教師應(yīng)當勤奮學習，走在時代和學生發(fā)展的前頭。教師擔負著教書育人的重任， 是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動

9、者，因之必須有4真才實學。陶行知先生說：“教師對自己從事的教學工作抱什么態(tài)度，對掌握業(yè)務(wù)專門知識抱什么態(tài)度，這也是師德問題。 ”面對當今時代的發(fā)展，社會的進步，科技的飛躍，以及學生成長對“學高為師，身正為范”的挑戰(zhàn)，教師如果不強化“自育”意識，自律自愛，持之以恒，力學苦練，做到“聞道在先” ，“術(shù)業(yè)有專攻”，要“為人師表”，并非易事。故此， 當代師德對教師的要求也包容了“勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)”這一內(nèi)容。第四、教師還應(yīng)有高尚的人格，端莊的儀表，優(yōu)雅的風度。教師高尚的人格，大度的儀表，優(yōu)雅的風度具有無窮的感召力， 親和力。教師高尚的人格來自教師的道德修養(yǎng)；教師端莊優(yōu)雅的儀表、風度、氣質(zhì)

10、來自教師的文化素養(yǎng)。教師只有以協(xié)調(diào)的人格美、儀表美、風度美，才能以德立教，以身示教，塑造出當代教師的美好形象，造就新一代的師魂。讓我們站在新的歷史高度，在教育、教學的工作實踐中，用高標準的師德觀念規(guī)范自身的行為， 提高自身的素養(yǎng)，塑造自身的形象，鑄就新一代的師魂，把中國的教育推向新的輝煌！【第 3 篇】鑄師魂修師德心得體會雖然做一名教師已近十五年了，但每讀到“教師道德”這一詞語，都不免驚醒端坐，如芒刺背，不敢有些許的懈怠。十多年了，而我卻愈發(fā)地感到這一詞語的深重。乃至感覺到神圣。不斷地捫心自問，還是覺得“良心如枕”來形容我的境界比較5恰當，清白的良心如同一方溫柔的枕頭，伴我教書，催我育人 教師

11、的道德是教師的靈魂， 是教師職業(yè)理想的翅膀。 教育是一方充滿理性的天地，也是一方包含情感的空間。我認為作為一名教師的理想境界應(yīng)具備以下要求：、師品。德高為師。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎(chǔ)的。2、師智。學高為師。要培養(yǎng)高水平的學生，教師要學識淵博、學業(yè)精深，具有個性鮮明的教育教學風格。同時要有把握教育問題的高超藝術(shù)。只有這樣才能建立起和諧、感人的師生關(guān)系。3、師能。技高為師。一是要具備科學的施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術(shù)性高度

12、完整地統(tǒng)一起來。二是能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)， 恰當有效地選擇教學方法和方式， 直觀形象地展示教學內(nèi)容， 使教學知識傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來， 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。 三是要有創(chuàng)新精神， 積極開展教育和科學研究。探索新的科學教育模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學中提煉師藝、升華師技。4、師表。身正為師。教師不僅是知識的傳授者，還是思想教育者和師德示范者。我國現(xiàn)代哲學家楊維說； “師者，人之模范也”。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學生，使他們6健康成長。自從任教以來，我按照師品、師智、師能、師表的標準要求自己，工作

13、踏踏實實，從不會遲到一節(jié)課， 更不用說隨隨便便缺一節(jié)課。因為我深深理解 “其身正， 不令而行；其身不正，雖令不從” 的道理，需要學生做到的，我自己一定做到。雖然每天有一大堆的學生作業(yè)，雖然有時候身體疲倦得多想歇一會兒，雖然有時候身邊有許多事情不斷地誘惑我放下手中的活兒， 但是為了保證明天每一個學生都能發(fā)現(xiàn)自己作業(yè)中的缺漏，我心甘情愿地當著“愚公”，認認真真地移著“山”。師德的核心是愛 ,愛教育 ,愛學生。在教學生涯中， 多少個日日夜夜，埋頭苦干，我只想用誠摯的愛心，培育出芬芳的桃李，用汗聚的渠水，澆開飄香的花朵。在帶231 班時，班上有個學生叫李江，父母都到外地打工，工作忙照管不過來。這孩子從

14、小嬌生慣養(yǎng)，缺乏教育，在家里當“小皇帝“，要什么給什么；在班里是個“小霸王”，撒野胡鬧，經(jīng)常欺負同學。 遲到現(xiàn)象屢屢發(fā)生，作業(yè)常常不能如時完成。我先找他談心，他一聲不吭，有時還躲避，到學校往往上了一節(jié)課就不知去向了，還宣揚： “岳老師要管我，甭想！ “在這“山窮水盡疑無路”時，有人勸我： “算了，還是由他去吧。 ”但是，我做不到，因為我不能眼睜睜地看著一棵幼苗從此枯萎。后來，我經(jīng)常有意接近他，課外活動，放學途中 我充分利用每一次機會引導他，教育他，激勵他。“苦心人，天不負！”我終于用一份鍥而不舍的師愛，挽住了一匹脫韁的野馬， 用自己辛勞的汗水澆活了一朵行將枯萎的鮮花。我敢斷言，這份激動，這份喜

15、悅，是我平生以來不曾有過的。7我信服梁啟超說過的一句話：“人生最苦的事莫苦于身上背著一種未來的責任?！蔽蚁脒@話用在我們教師身上再恰當不過了。我們哪一位教師肩上不背負著學生- 這些國家和民族未來的希望和責任呢？但這樣的苦， 又是怎樣的一種自豪和甘甜?。《@一切又都不能沒有愛！愛，被譽為教育的“潤滑劑“。在愛的氛圍中教書育人，能產(chǎn)生最佳效果。學生的成長，使我體會到愛的偉大，尋覓到教育成功的奧秘。在教學上，師德依然發(fā)揮著其不可替代的重要作用。新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學生為本” ，關(guān)注學生的主體地位，而尊重學生， 平等對待學生，關(guān)愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每

16、個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求， 但尊重是相互的。 學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望， 能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。尊重學生的實質(zhì)是把學生當作和自己一樣有尊嚴、 有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系， 教師要進行必要的角色轉(zhuǎn)換， 要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來， 要從家長的威嚴中解放出來， 要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友” 。在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌， 必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。“萬紫千紅隨風去，冰心一片載玉壺” ，這就是一位普通教師的高8風亮節(jié)！雨果曾說過： “花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。 ”我想，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)平凡而偉大。正因為我能在教學中，在與學生的相