至上海高考語文文言文試題匯總

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)2006 上海白少傅居易，文章冠世，不躋大位。先是，劉禹錫大和中為賓客時，李太尉德裕同分司東都。禹錫謁于德裕曰：“近曾得白居易文集否？” 德裕曰：“累有相示，別令收貯，然未一披，今日為吾子覽之?！奔叭】?，盈其箱笥，沒于塵坌。既啟之而復(fù)卷之，謂禹錫曰：“吾于此人，不足久矣。其文章精絕，何必覽焉。但恐回吾之心，所以不欲觀覽?！逼湟娨忠踩绱?。衣冠之士，并皆忌之，咸曰：“有學(xué)士才，非宰臣器?！弊R者于其答制中見經(jīng)綸之用，為時所排，比賈誼在漢文之朝，不為卿相知。人皆惜之。17寫出下

2、列加點詞在句中的意思 （4分） （1）文章冠世 （居于首位 ）（2）不躋大位 （晉升） （3）盈其箱笥 （裝滿）（4）為時所排 （排擠 ）18下列句子加點詞不存在古今異義現(xiàn)象的一項是 （2分）b A劉禹錫大和中為賓客時 B所以不欲觀覽 C衣冠之士 D從流飄蕩，任意東西19把下列句子譯成現(xiàn)代漢語 （6分）（1）吾于此人，不足久矣我對于這個人，不滿意已經(jīng)有很長時間了。（2）累有相示，別令收貯，然未一披(有人)屢次(把他的文章)給我看，(我)另外讓人收藏起來，但沒有讀過。20從劉禹錫、李德裕德對話中，可以看出劉的意圖是 （向李德裕推薦白居易），李的態(tài)度是_委婉拒絕_。（2分）21文中為什么要將白居易

3、與賈誼相比？請聯(lián)系全文加以說明。（3分）文中將兩人相比，是為了強調(diào)白居易和賈誼一樣，雖然才能出眾，卻因遭人貶抑，未能充分施展其才能。（六） 閱讀下文，完成第2226題。（12分） 半野園者，故相國陳公說巖先生之別墅也。相國既沒，距今十有余年，園已廢為他室。而其中花木之薈萃，足以娛目；欄檻之回曲，足以卻暑雨而生清風(fēng)；樓閣之高迥，足以挹西山之爽氣，如相國在時也。庚戌之春，余友杭君大宗來京師，寓居其中。余數(shù)過從杭君，因以識半野園之概。而是時，杭君之鄉(xiāng)人有陳君者，亦寓居于此。已而陳君將之官粵西，顧不能忘情于此園，令工畫者為圖，而介杭君請余文以為之記。夫天下之山水，攢蹙累積于東南，而京師車馬塵囂，客游者

4、往往縈紆郁悶，不能無故土之感。陳君家杭州，西子湖之勝甲于天下。舍之而來京師，宜其有不屑于是園者；而低徊留連之至不忍以去，則陳君于為官，其必有異于俗吏之為之已。雖然，士當(dāng)貧賤，居陋巷，甕牑繩樞自足也；間至富貴之家，見樓閣欄檻花木之美，心悅而慕之。一日得志，思以逞其欲，遂至朘（jun 剝削）民之生而不顧，此何異攻摽劫奪之為者乎？然則，陳君其慕為相國之業(yè)而無慕乎其為國，可也！22本文第一、二段分別敘述了_半野園的概況_和_文章寫作緣由_。（2分）23下列說法符合文意得一項是 （3分）c A半野園自相國逝世后即遭廢棄，早已不復(fù)昔日勝景。 B陳君久居京師，日久天長，內(nèi)心煩悶，想返回故鄉(xiāng)。 C本文是陳君通

5、過杭君的介紹，邀請作者特意撰寫的。 D陳君在粵西做官時和其他平庸官吏的表現(xiàn)并不相同。24作者規(guī)勸陳君的具體內(nèi)容是什么？（用自己的話概括） （2分）希望陳君能夠像陳相國那樣，努力建功立業(yè)，而不要一味貪戀富貴生活。25這是一篇諷喻文章，它在寫作上的特點是如：委婉含蓄、借題發(fā)揮等 。（2分）26你對文中“一日得志，思以逞其欲，遂至朘民之生而不顧，此何異攻摽劫奪之為者乎？”這句話的思想意義有何評價？（3分）應(yīng)有辯證認識：不要置民生于不顧，這在當(dāng)時和現(xiàn)在都有積極意義；“得志”的“志”從歷史的角度講，有一定的局限性。上海仲長統(tǒng)字公理，山陽高平人也。少好學(xué)，博涉書記，贍于文辭。年二十余，游學(xué)青、徐、并、冀之

6、間，與交友者多異之。并州刺史高干，袁紹甥也。素貴有名，招致四方游士，士多歸附。統(tǒng)過干，干善待遇，訪以當(dāng)時之事。統(tǒng)謂干曰：“君有雄志而無雄才，好士而不能擇人，所以為君深戒也?！备裳抛远?，不納其言，統(tǒng)遂去之。無幾，干以并州叛，卒至于敗。并、冀之士皆以是異統(tǒng)。統(tǒng)性俶儻，敢直言，不矜小節(jié)，默語無常，時人或謂之狂生。每州郡命召，輒稱疾不就。常以為凡游帝王者，欲以立身揚名耳，而名不常存，人生易滅，優(yōu)游偃仰，可以自娛，欲卜居清曠以樂其志。17.寫出下列加點詞在句中的意思（4分）（1）統(tǒng)過干過：拜訪（2）訪以當(dāng)時之事 訪：咨詢。（3）干雅自多雅：一向 （4）不矜小節(jié) 矜：注重18.下列句中加點詞不存在古今異義

7、現(xiàn)象的一項是（2分）cA 博涉書記 B 干善待遇 C 訪以當(dāng)時之事 D 可以自娛19.下列句子中“以”的意義和用法想通的亮相是（2分）a、dA 作師說以貽之 B 并、冀之士皆以是異統(tǒng)C 欲以立身揚名耳 D 欲卜居清曠以樂其志20.把下列句子譯成現(xiàn)代漢語（6分）（1）游學(xué)青徐并冀之間，與交友者多異之。（仲長統(tǒng)）在青州、徐州、并州、冀州一代游歷求學(xué)，和（他）交朋友的大多認為他與眾不同。（3分）（省略部分補全1分；倒裝句式1分；“異”1分）（2）無幾，干以并州叛，卒至于敗。不久，高幹憑借并州（之力）反叛，最終落到了失敗的結(jié)局。（3分）（“以”1分；“卒”1分；“至于”1分）21.文中寫仲長統(tǒng)和高干的

8、交往，突出了仲長統(tǒng)哪些個性特點？（3分）敢于直言；善于識人；不重名利。（六）閱讀下文，完成2226題（12分）酌古論序文武之道一也，后世始歧而為二。文士專鉛槧，武夫事劍楯，彼此相笑，求以相勝。天下無事則文士勝，有事則武夫勝，各有所長，時有所用，豈二者卒不可合耶？吾以謂文非鉛槧也，必有處事之才；武非劍楯也，必有料敵之智。才智所在，一焉而已。凡后世所謂文武者，特其名也。吾鄙人也，劍楯之事，非其所習(xí)，鉛槧之業(yè)，又非所長，獨好伯王大略，兵機利害，頗若有自得于心者，故能于前史間竊窺英雄之所未及，與夫既已反之，而前人未能別白者，乃從而論著之，使得失較然，可以觀，可以法，可以戒，大則興王，小則臨敵，皆可以酌

9、乎此也。命之曰酌古論（注）鉛槧：指寫文章 較然：明顯22.第一段中與“文武之道一也”意思相呼應(yīng)的句子是才智所在，一焉而已 （1分）23.下列說法符合文意的一項是（3分）bA古代文士和武將的成功道路只有一條。B天下安定之時，文士發(fā)揮的作用更大。C后世的文士、武將只注重自己的名聲。D作者對于寫文章和行軍打仗都很擅長。24.“可以觀，可以法，可以戒”運用了（運用排比的手法）強調(diào)了“酌古”在多方面的重要作用 修辭手法，它的表達效果是增強了論證的氣勢 （2分）25.作者“酌古”所要研究的材料是（用自己的話回答）（3分）（1）（史書中）所記載的英雄缺乏才智的事例（2）英雄具備才智但前人未能分辨的事例（答對

10、一點給2分，答對兩點給3分）26.作者寫作酌古論的用意是什么？（3分）是為了探究、參酌歷代治國用兵的成敗得失（2分），為后人提供借鑒（1分）。上海建中四年，項城為叛軍困?？h令李侃，不知所為。其妻楊氏日：“君，縣令也?？苤廉?dāng)守；力不足，死焉，職也。君如逃，則人誰肯固矣!”侃日：“兵與財皆無，將若何？”曰：“如不守，縣為賊所得矣，倉廩皆其積也，府庫皆其財也，百姓皆其戰(zhàn)士也，國家何有?奪賊之財而食其食，重賞以令死士，其必濟!”于是，召胥吏、百姓于庭，揚氏言曰：“縣令，誠主也；雖然，歲滿則罷去。非若吏人、百姓然。吏人、百姓，邑人也，墳?zāi)勾嫜桑讼嗯c致死以守其邑，忍失其身而為賊之人耶？”眾皆泣。得數(shù)百人

11、，侃率之以乘城。項城，小邑也，無長戟勁弩、高城深溝之固。賊氣吞焉，將超城而下。有以弱弓射賊者，中其帥，墜馬死。賊失勢，遂散走，項城之人無傷焉。17寫出下列加點詞在句中的意思。(4分) (1)則人誰肯固矣(堅守，固守 ) (2)其必濟(成功 )(3)宜相與致死以守其邑( 一起) (4)侃率之以乘城(防守，登 )細解：第一個語段選自唐代李翱的楊烈婦傳，稍有刪改，新唐書列女楊烈婦傳?！肮獭背霈F(xiàn)于“君子固窮”(七則)，“相與”出現(xiàn)于“飛鳥相與還”(飲酒)等。都頗為常見、常用?！皾保ǔ晒Γⅰ俺恕保ǚ朗?，登）需要考生結(jié)合上下文來推測。實際上，熟悉古文的同學(xué)應(yīng)該知道，這兩個字及其所考查的用法實屬常見。“

12、濟”的“渡河”義大多同學(xué)都應(yīng)該知道，這里不過是引申一下；而“乘”的“登”義原本就是其本義，“乘城”（登城、守城）也是古代史傳文中常見的詞語。它提醒我們在指導(dǎo)學(xué)生備考時對一些重要的詞語（如史傳文中常用的詞語）其課本出現(xiàn)過的義項之外的解釋也要關(guān)注。18下列句中“為”的用法與其他三項不同的一項是(2分)bA項城為叛軍困 B縣令李侃，不知所為C吾從板外相為應(yīng)答 D為君翻作琵琶行細解：問的是用法，即詞性。B為動詞，其余為介詞。選項有兩項出自課本（項脊軒志、琵琶行）。19把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。(6分)(1)力不足，死焉，職也。（抵抗的）力量不夠，死在這件事情上（這里）（1分），也是（1分）你的職分（1分

13、）。(2)雖然，歲滿則罷去，非若吏人、百姓然。即使（1分）這樣，任職期滿就離開了（1分），不像差役、百姓這樣（1分）細解：虛詞考查較多，如：焉（兼詞“于此”）、雖、然。占了3分。隱含對古今異義詞語“雖然”的辨析。“也”在這里表示判斷，這道題目既是對“也”的考查，也是對判斷句式的考查，占1分。此外還考查了兩個實詞“職、去”（各占1分）。本題及之前兩題考查的能力點是：能解釋常見的文言詞語，了解常見的文言句式，能用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子。20.楊氏對胥吏百姓的一番陳詞使得“眾皆泣”，原因是 楊氏設(shè)身處地為胥吏、百姓考慮（1分），激發(fā)出眾人保衛(wèi)家園的志氣（1分）。 。(2分)細解：回答這個問題需要分析楊

14、氏的陳詞：“縣令，誠主也；雖然，歲滿則罷去。非若吏人、百姓然。吏人、百姓，邑人也，墳?zāi)勾嫜桑讼嗯c致死以守其邑，忍失其身而為賊之人耶？”這番話的內(nèi)容是兩個，一是指出城池與當(dāng)?shù)伛憷?、百姓的利害關(guān)系（“墳?zāi)勾嫜伞保皇侵该黢憷?、百姓?yīng)該怎么做（“相與致死以守其邑”）。其思維方式是“換位思考”，其言語技巧是“設(shè)身處地”。所以答案是：楊氏設(shè)身處地為胥吏、百姓考慮，激發(fā)出眾人保衛(wèi)家園的志氣。21聯(lián)系全文，概括楊氏的性格特點。(2分)深明大義（1分）、有勇有謀、熱愛國家（答對任意一點得1分）。細解：在故事類短文的閱讀中，如果要求概括人物的性格特點，只要理出她做了幾件事就可以了，因為作者通常會通過不同事件

15、來表現(xiàn)人物性格的不同側(cè)面。本文也是如此。在“勸夫”與“勸百姓”的兩段對話中分別表現(xiàn)了她深明大義、有勇有謀、熱愛國家等性格特點。以上兩題考查的能力點是：能整體把握文章內(nèi)容，歸納文章要點，概括段落大意和全文主旨，揭示寫作意圖。(六)閱讀下文完成第2226題。(13分) 子赴友人孟誕先之約，以有此尋也。是時秋也，故曰“秋尋”。夫秋也，草木疏而不積，山川澹而不媚。比之春，如舍佳人而逢高僧于浣衣洗缽也；比之夏，如辭貴游而侶韻士干清泉白石也；比之冬又如恥孤寒而露英雄于夜雨疏燈也。天以此時新其位置，洗其煩穢，待游人之至，而游人者不能自清其胸中以求秋之所在，而動曰“悲秋”。予嘗言宋玉有悲，是以悲秋。后人未嘗有

16、悲而悲之。不信胸中而信紙上，予悲夫悲秋者也。天下山水多矣，余不足以了其半，而輒于耳目步履中得一石一湫，徘徊難去。入雷山恍然，入洪山恍然，入九峰山恍然，何恍然之多耶?然則予胸中或本有一恍然，以來而山山若遇也。予乘秋而出，先秋而歸。家有五弟，冠者四矣，皆能以至性奇情佐予之所不及，花棚草徑，柳堤瓜架之間，亦可樂也。曰“秋尋”者，又以見秋而外皆家居也。誕先日：“子家居詩少，秋尋詩多，吾為子刻秋尋草?！?注貴游：無官職的王公貴族。孤寒：貧寒無依靠的人。22第段畫線句用不同的形象對應(yīng)一年四季，好在哪里?(2分)形象直觀地（1分）表明作者對秋的喜愛（1分）。細解：首先要明白其語句的特點：比喻、比較。然后，就

17、可以分析出這樣寫的好處是：形象直觀地表明作者對秋的喜愛。答題的模式是：修辭效果+表達的情感。本題考查的能力點是：能理解常見修辭手法的表達效果。本語段為明代譚元春的秋尋草自序。與上一大題的考查點不同的是本大題主要考查對內(nèi)容的理解，以及分析、綜合能力。沒有涉及到鑒賞、評價能力，所以較往年的試卷難度有所降低。23對“予悲夫悲秋者也”理解正確的一項是(3分)cA我對悲秋者的因秋而悲感到悲傷。B我與那個悲秋者有著強烈的共鳴。C我為悲秋者的情不由衷感到悲哀。D我為宋玉那樣的悲秋者深感悲傷。細解：根據(jù)文意，作者所悲的是“后人未嘗有悲而悲之。不信胸中而信紙上”，即“為悲秋者的情不由衷感到悲哀”。所以，這道題目

18、不是簡單的句子翻譯，而是在翻譯之上的理解。既需要理清句子“悲”為“為悲哀”之意，是動詞的“為動用法”?！盀閯佑梅ā?，表示為了某一目的或原因而施行某一行動。例如：（1）等死，死國可乎？（史記陳涉世家）死國：為了國家大事而死。（2）既泣之三日，乃誓療之。（龔自珍病梅館記）泣之：為了病殘的梅花而哭泣。（3）君子死知己。（陶淵明詠荊柯）死知己：為知己而死。同時，還需要結(jié)合語境才能真正理解他的悲哀所在。所以，需要從整體上讀懂全文。本題考查的能力點是：能讀懂文章的內(nèi)容，能結(jié)合語言環(huán)境辨析詞句的意義。24“悲秋”是古人常有的感慨，文中能體現(xiàn)這一現(xiàn)象的一個字是 動_ 。(1分)細解：這道題目相當(dāng)于考查“動”字

19、的釋義，“動”是“動不動”的意思，只有它才符合“古人常有的感慨”這一要求25第段可分為兩層，概括層次大意。(3分)(1)_ 與山相知之樂（2分），答“恍然之樂”得（1分）_ (2)家居之樂細解：從本段“亦可樂也”入手，可知該段主要談“可樂”之事。這是“亦”（“家有五弟，冠者四矣，皆能以至性奇情佐予之所不及，花棚草徑，柳堤瓜架之間”），還有什么呢？還有“天下山水多矣，余不足以了其半，而輒于耳目步履中得一石一湫，徘徊難去予乘秋而出，先秋而歸”。概括兩層內(nèi)容就是：（1）與山相知之樂（2）家居之樂。本題考查的能力點是：能分析段內(nèi)層次及歸納層次大意 26本文首尾都提到“秋尋”，分析其作用。(4分)開頭交

20、待了“秋尋”的緣由（1分），結(jié)尾點明詩集的主要題材（1分）。首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹（1分）。“秋尋”作為線索，貫穿全文（1分）。細解：回答“作用”類題目，需要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩方面來思考。具體到本題，就要思考：開頭寫“秋尋”目的是什么，結(jié)尾寫“秋尋”目的又是什么；首尾都提到“秋尋”，目的又是什么，都表達了什么，在結(jié)構(gòu)上的意義又是什么。所謂結(jié)構(gòu)，它包括，呼應(yīng)、過渡、鋪墊、線索等。這里主要牽涉到呼應(yīng)與線索。所以答案是：開頭交待了“秋尋”的緣由，結(jié)尾點明詩集的主要題材。首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹?！扒飳ぁ弊鳛榫€索，貫穿全文。本題考查的能力點是：能分析詞、句、段在文中的作用，能分析文章思路、結(jié)構(gòu)及寫作特點。2009

21、上海(五)閱讀下文，完成第1722題。(17分)沈周沈周，字啟南，長洲人。祖澄，永樂間舉人材，不就。所居曰西莊，日置酒款賓，人擬之顧仲瑛。伯父貞吉，父恒吉，并抗隱。構(gòu)有竹居，兄弟讀書其中。工詩善畫，臧獲亦解文墨。邑人陳孟賢者，陳五經(jīng)繼之子也。周少從之游，得其指授。年十一，游南都，作百韻詩，上巡撫侍郎崔恭。面試鳳凰臺賦，援筆立就，恭大嗟異。及長，書無所不覽。文摹左氏，詩擬白居易、蘇軾、陸游，字仿黃庭堅，并為世所愛重。尤工于畫，評者謂為明世第一?？な赜]周賢良，周筮易，得遁之九五，遂決意隱遁。所居有水竹亭館之勝，圖書鼎彝充牣錯列，四方名士過從無虛日，風(fēng)流文彩，照映一時。奉親至孝。父歿，或勸之仕，對

22、曰：“若不知母氏以我為命耶？奈何離膝下。”居恒厭入城市，于郭外置行窩，有事一造之。晚年，匿跡惟恐不深，先后巡撫王恕、彭禮咸禮敬之，欲留幕下，并以母老辭。有郡守征畫工繪屋壁。里人疾周者，入其姓名，遂被攝?；騽裰苤]貴游以免，周曰：“往役，義也，謁貴游，不更辱乎！”卒供役而還。已而守入覲，銓曹問曰：“沈先生無恙乎？”守不知所對，漫應(yīng)曰：“無恙?！币妰?nèi)閣，李東陽曰：“沈先生有牘乎？”守益愕，復(fù)漫應(yīng)曰：“有而未至?！笔爻?，倉皇謁侍郎吳寬，問“沈先生何人？”寬備言其狀。詢左右，乃畫壁生也。比還，謁周舍，再拜引咎，索飯，飯之而去。周以母故，終身不遠游。母年九十九而終，周亦八十矣。又三年，以正德四年卒?！咀ⅰ?/p>

23、牣：滿。銓曹：吏部官員。寫出下列加點詞在句中的意思。(2分) 漫應(yīng)曰( 隨便 ) 寬備言其狀( 詳細 )下列句中加點字不屬于通假字的一項是(2分)bA.父沒，或勸之仕 B.卒供役而還C.故患有所不辟也 D.萬鐘則下辯禮義而受之下列各組中加點詞的用法和意義相同的項是(2分)cA.周以母故 而告以成功 B.飯之而去 涵淡澎湃而為此也C.評者謂為明世第一 如今人方為刀俎，我為魚肉 D.人其姓名 今其智乃反不能及把下列句子解釋成現(xiàn)代漢漢語（6分）w.w.w.k.s.5.u.c.o.m 里人疾周者，人其姓名，遂被攝。有憎恨沈周的鄉(xiāng)人，把他的姓名列入（畫工的名單），于是（他）被傳喚（去畫壁）。（得分點：定

24、語后置、疾、攝）比還，謁周舍，再拜引咎。等到回來，（郡守）前往沈周家拜訪，叩拜兩次，主動承擔(dān)過失。（得分點：比、謁、引）21.第段詳寫了郡守對沈周態(tài)度的變化，其主要作用是_從側(cè)面襯托沈周影響之大和為人寬厚（一點1分）_。(2分)21.聯(lián)系全文，簡析沈周隱逸的原因。(2分)沈周厭入官場，素愛山林，欲行孝道。（一點1分）(六)閱讀下文。完成第2327題。(12分)南方號桂海，秦取百粵，號曰桂林。桂之所產(chǎn)，古以名地。今桂產(chǎn)於欽、賓二州，於賓者，行商陸運致之北方；於欽者，舶商海運致之東方。蜀亦有桂，天其以為西方所資歟？桂之用於藥，尚矣，枝能發(fā)散，肉能補益，二用不同。桂性酷烈，易以發(fā)生，古圣人其知之矣。

25、桂枝者，發(fā)達之氣也，質(zhì)薄而味稍輕，故傷寒湯飲，必用桂枝發(fā)散，救里最良。肉桂者，溫厚之氣也，質(zhì)厚而味沉芳，故補益圓散，多用肉桂。今醫(yī)家謂桂年深則皮愈薄，必以薄桂為良，是大不然，桂木年深愈厚耳，未見其薄也。以醫(yī)家薄桂之謬，考於古方桂枝肉桂之分，斯大異矣。又有桂心者，峻補藥所用也。始剝厚桂，以利竹棬曲，刮取貼木多液之處，狀如绖帶，味最沉烈，於補益尤有功。桂開花如海棠，色淡而葩小，結(jié)子如小橡子，取未放之蘂乾之，是為桂花，宛類茱萸，藥物之所緩，而食品之所須也。種桂五年乃可剝，春二月、秋八月，木液所剝之時也。桂葉比木樨葉稍大，背有直脈三道，如古圭制然，因知古人制字為不茍云。23寫出以下加點詞在句中的意思(

26、2分)取未放之蕊干之 （使干燥 ） 固知古人制字為不茍云 （草率（各1分） ）24與“桂之所產(chǎn)，古以名地”意思最接近的一項是_b_(2分)A.因是桂的產(chǎn)地，自古以來就有名了。B.因是桂的產(chǎn)地，古時就把桂作地名。C.桂出產(chǎn)的地方，自古以來就是地名。D.桂出產(chǎn)的地方，古時候就是個名勝。25.畫浪線部分介紹桂葉運用了說明方法，其作用是_先作比較說明桂葉的大小，再用數(shù)字介紹葉脈的數(shù)量，準確清晰地說明了桂葉的形狀（對一點即得1分）_。(2分)26.聯(lián)系全文，概括壯的功用。（不超過12字）（2分） 桂能入藥，又可食用。（各1分）27.以畫橫線的句子為例，簡要說明本文科學(xué)性和文學(xué)性相結(jié)合的特點。(4分)這兩

27、句用近似對稱的句式強調(diào)了桂枝、肉桂的特性及藥用價值的不同，又用“必”和“多”等詞語從程度上準確地說明了二者藥用上的差異，既有文學(xué)性又有科學(xué)性。（一點2分）上海歐陽公諱曄，字日華。自為布衣，非其義，不輒受人之遺。少而所與親舊，后或甚貴，終身不造其門。初為隨州推官，治獄之難決者三十六。大洪山奇峰寺聚僧?dāng)?shù)百人，轉(zhuǎn)運使疑其積物多而僧為奸利，命公往籍之。僧以白金千兩饋公，公笑曰：“吾安用此? 然汝能聽我言乎? 今歲大兇，汝有積谷六七萬石，能盡以輸官而賑民，則吾不籍汝?！鄙苍唬骸爸Z?！别嚸褓囈匀?。陳堯咨以豪貴自驕，官屬莫敢仰視。在江陵，用私錢詐為官市黃金，府吏持帖，強僚佐署。公呵吏曰：“官市金當(dāng)有文符

28、?！豹毑豢鲜稹蜃芍S轉(zhuǎn)運使出公，不使居府中。鄂州崇陽，素號難治，乃徙公治之，至則決滯獄百余事。桂陽民有爭舟而相毆至死者，獄久不決。公自臨其獄，出因坐庭中，去其桎梏而飲食之，食訖，悉勞而還于獄，獨留一人于庭。留者色動惶顧，公曰：“殺人者汝也。”囚不知所以然。公曰：“吾視食者皆以右手持匕，而汝獨以左手，死者傷在右肋，此汝殺之明也?！鼻艏刺槠唬骸拔覛⒁?，不敢以累他人?！惫R事明辨，猶古良吏，決獄之術(shù)多如此。所居，人皆愛思之。17寫出下列加點詞在句中的意思。(4分)(1)少而所與親舊 (2)終身不造其門 (3)素號難治 (4)乃徙公治之 解析：出自300實詞的有“造”（高中）、“素”（初中）、“徙

29、”（初中），學(xué)生應(yīng)該掌握得很好?！芭c”字也常見，高中第六冊蘭亭集序“夫人之相與，俯仰一世”注釋：與，交好。另有六國論“與贏而不助五國也”，“與”是“結(jié)交”的意思。熟練掌握這些義項，根據(jù)所在語境，是很容易推斷的。答案：(1) 交往 (2)到 (3)一向 (4)調(diào)任18下列各組中加點詞的用法和意義相同的一項是(2分)A饑民賴以全活 以吾一日長乎爾 B至則決滯獄百余事 他植者則不然C去其桎梏而飲食之 恍驚起而長嗟 D決獄之術(shù)多如此 愿伯具言臣之不敢倍德也解析：A，連詞，而；連詞，因為。B，副詞，就；連詞，卻。C，連詞，表承接，可不譯。D，助詞，的；助詞，取消句子獨立性。涉及到的課文有：子路、冉有、曾

30、晳、公西華侍坐、種樹郭橐駝傳、夢游天姥吟留別、鴻門宴。答案：C19用現(xiàn)代漢語解釋下列句子。(5分)(1)堯咨諷轉(zhuǎn)運使出公，不使居府中。 (2)桂陽民有爭舟而相毆至死者，獄久不決。解析：解答翻譯題目，應(yīng)該遵循以下順序：（1）觀察這個句子在文中的位置，據(jù)此推斷其大意，補出省略的成分，準確判斷省略的“之”字所指代的內(nèi)容，如“不使（之）居府中”；（2）觀察有無固定結(jié)構(gòu)、特殊句式，如“不使居（于）府中”的介詞結(jié)構(gòu)后置句，“民有爭舟而相毆至死者”的定語后置，要對這些句式的語言標志十分熟悉，如見到“者”字在第一分句后煞尾，就該想到定語后置；（3）觀察有無固定名詞，如人名（堯咨）、官名（轉(zhuǎn)運使）、地名（桂陽、

31、府），這些詞語一般照錄；（4）看看有無詞類活用，如“出”（使出）；（5）喚醒記憶，結(jié)合語境，推敲重要的實詞，如“諷”、“獄”等?！蔼z”做案件解，曹劌論戰(zhàn)中學(xué)過（“小大之獄，雖不能察，必以情”）；“諷”，鄒忌諷齊王納諫里是指“用委婉的語言來進行勸告”，結(jié)合語境，可推斷此處是“暗示、示意”的意思。答案：(1)陳堯咨暗示轉(zhuǎn)運使讓歐陽公離開，不讓(他)留在州府。(2) 桂陽有爭船而互相斗毆至死的人，(這個)案件長久沒能判決。20第段中“公笑曰”的“笑”反映了歐陽曄怎樣的心理？(3分)解析：該題應(yīng)該屬于鑒賞題，咀嚼“笑”字，考查記人敘事類中神態(tài)描寫的作用。本段文字選自歐陽修尚書都官員外郎歐陽公墓志銘，頗

32、見功力。此類問題也是中學(xué)課堂的常見問題，如群英會將干中計中周瑜的“笑”（高一上第21課），林黛玉進賈府中王熙鳳的“笑”。通過語言、動作、神態(tài)表現(xiàn)人物心理，師中國古典記人敘事類文本的傳統(tǒng)手法，它如子路、冉有、曾晳、公西華侍坐、項脊軒志、左忠毅公逸事、鴻門宴、荊軻刺秦王、殽之戰(zhàn)等都有這樣的神來之筆，所以，雖是新題型，但學(xué)生不會太陌生。推敲時主要有兩個依據(jù)，一是人物性格，一是具體情境。歐陽曄作為一位正派、睿智的官員面對此事該如何對待？這一“笑”里有哪些豐富的內(nèi)容？分析下來，主要有這些內(nèi)容：一可見對對方行動的了然于胸；二是拒絕，告訴對方?jīng)]有必要這樣做；三表明陳竹在胸，對解決此事有周密安排，有四兩撥千斤

33、的輕松、從容；四緩解緊張氣氛，給對方一個安撫。答案：對僧人賄賂不以為然，對處理好此事自信從容，安撫僧人。 21本文表現(xiàn)了歐陽曄口口、口口和口口的品質(zhì)。(3分)解析：問的是“品質(zhì)”，所以肯定是用形容詞來回答，因此，不能以其所作所為來回答。那么，怎么概括呢？從事中概括，看看作者選取了歐陽曄那幾個人生片段，這些片段分別顯示了他怎樣的品質(zhì)。細讀下來可知，這里主要記敘了他一生中的三件事：拒絕賄賂、義不肯署、智斷滯獄。這些事情展現(xiàn)了他廉潔、正直、睿智的品質(zhì)。答案：廉潔 愛民 正直 睿智六) 閱讀下文，完成第2226題。(13分) 九疑山圖記九疑山方二千余里，四州各近一隅。世稱九峰相似，望而疑之，謂之九疑。

34、九峰殊極高大，遠望皆可見也。彼如嵩、華之峻崎，衡、岱之方廣，在九峰之下，磊磊然如布棋石者，可以百數(shù)。中峰之下，水無魚鱉，林無鳥獸，時聞聲如蟬蠅之類，聽之亦無。往往見大谷長川，平田深淵，杉松百圍，榕栝并茂，青莎白沙，洞穴丹崖，寒泉飛流，異竹雜華，回映之處，似藏人家。實有九水，出于中山，四水流灌于南海，五水北注，合為洞庭。不知海內(nèi)之山，如九疑者幾焉?或曰：“若然者，茲山何不列于五岳?”對曰：“五帝之前，封疆尚隘，衡山作岳，已出荒服。今九疑之南，萬里臣妾；國門東望，不見涯際；西行幾萬里，未盡邊陲，當(dāng)合以九疑為南岳，以昆侖為西岳，衡、華之輩，聽逸者占為山居，封君表作園囿耳。但苦當(dāng)世議者拘限常情，牽引古

35、制，不能有所改創(chuàng)也，如何?”故圖畫九峰，并隨方題記，傳于好事，以旌異之。 【注】封君：領(lǐng)受封邑的貴族。表：標記。22第段交代了九疑山的 。(2分)解析：概括段意，兩句話兩層，一層交待大小，即規(guī)模；一層交待為什么“謂之九疑”。答案：規(guī)模和得名緣由23簡析第段中“時聞聲如蟬蠅之類，聽之亦無”的表達效果。(2分)解析：需要判斷這里寫出了什么內(nèi)容，使用了怎樣的技巧，以及這個技巧在這里使用的作用。我們要想，作者為什么要寫這“聽之亦無”的如蟬蠅的聲音？什么地方可以“時聞聲如蟬蠅之類”？“以聲襯靜”的手法運用，最典型的是王維的“蟬噪林逾靜”。答案：這句話描寫了山中若有若無的蟬蠅一類的聲音，以聲襯靜；突山了九

36、疑山中峰之下的靜寂。24對“聽逸者占為山居”句理解正確的一項是(2分) A任憑隱居者將衡山、華山據(jù)為己有。 B聽說逃亡者到衡山、華山安家藏身。C聽任出世者在衡山、華山結(jié)廬隱居。 D聽說出世者在衡山、華山安居生活。解析：跟上文的翻譯題解答方法相似，根據(jù)語境可知，“聽”是“聽?wèi){、聽任”，這樣就可以淘汰B、D，而“隱居者”不可能“將衡山、華山據(jù)為己有”，所以答案是：C。25從句式的角度賞析第段中的畫線句。(3分)解析：所謂句式，指的是整句散句、長句短句、常式句變式句。此處是：整散結(jié)合。有關(guān)的知識我們在高中文言課文中也多有涉及。前赤壁賦練習(xí)2：結(jié)合全文，具體說一說本文整散結(jié)合的語言特點。諫太宗十思疏練

37、習(xí)2：本文的語言很有特色，多用四字短語，讀來瑯瑯上口；文辭駢散結(jié)合，具有參差之美；并且暗用典故，論據(jù)言簡意豐。請分別加以整理，體會作者駕馭語言的高超藝術(shù)。陳情表練習(xí)2：本文以四字句為主，而又穿插運用了各種排比句，談?wù)勥@在表達感情方面所起的作用。今年的試題在與教材結(jié)合的方式更為深層、自然。答案：這句話整散結(jié)合；先用整句突出九疑山的山峰兼有嵩、華、衡、岱的特點，強調(diào)其峻峭與宏偉，節(jié)奏鮮明；再用散句描摹這樣的山峰很多，句式參差，富于變化。26簡述本文的寫作意圖。(4分) 解析：寫作意圖即寫作動機、目的，這張試卷已考查過一次“意圖”了（第12題）。按照作者自己的說法是“以旌異之”，讓看到的人其“異”處

38、。為什么要這樣呢？作者分兩層加以表達，先是指出其“殊極高大”且景致豐富；繼而通過虛擬的對話，分析其沒有列于五岳的歷史原因和社會原因。在此背景下，“圖畫九峰，并隨方題記”?？赡軙型瑢W(xué)依據(jù)宋代散文特別是“記”體文即事明理的章法，認為該文有借題發(fā)揮、針砭時弊的意圖，于是一第二段末尾的相關(guān)語句來回答，如批評、鞭撻“當(dāng)世議者拘限常情，牽引古制，不能有所改創(chuàng)”等等，嚴格地說是不妥的。因為所謂“即事明理、因事見理”，作者總要發(fā)一通議論，做一番推演、辨析，表達對某個或某些問題的看法、見解，這些看法、見解往往具有高度概括性，甚至富有哲理，給人深刻啟示，如王安石的游褒禪山記和蘇軾的石鐘山記。游褒禪山記以游山探勝

39、而未能“極夫游之樂”為出發(fā)點，說明“奇?zhèn)ァ⒐骞?、非常之觀”常在險遠之處，人們想要到達那里，必須具備堅強的意志、足夠的力量并輔以一定的物質(zhì)條件，此外，作者還從“碑仆道”、“文漫滅”、“華”“花”音謬的情況，聯(lián)想到對待傳聞材料應(yīng)采取的正確態(tài)度，提出了“深思慎取”的告誡。石鐘山記則通過記敘作者對石鐘山得名由來的探究，說明要認識事物的真相必須“目見耳聞”，切忌主觀臆斷的道理。文章往往將記敘、議論、描寫、抒情很好地結(jié)合起來，達到了情與景、理與事的融合。九疑山圖記顯然不具備這些特點，既沒有闡發(fā)什么“理”，也沒有更多的“發(fā)揮”，只是為九疑山?jīng)]有列入五岳抱打不平而已。上文說過，今年試卷與教材的聯(lián)系走向深層，這

40、道題目可以看作是與上述課文在章法上的辨析，只是沒有明示而已。該文作者為唐文學(xué)家元結(jié)。關(guān)于唐代記文與宋代記文，章必功先生在文體史話一書中有過一段分析 唐代記文以記述為主，故金石例說：“記者，紀事之文也。”宋人記文則有專發(fā)議論者，故陳師道說：“韓退之作記，記其事耳，今之記乃論也。” 答案：九疑山地處衡山之南，宏偉美麗；卻不能列于五岳；作者撰文對此表示不滿；希望人家認識九疑山特有的長處。上海孫叔敖者，楚之處士也。虞丘相進之于楚莊王以自代也。三月為楚相，施教導(dǎo)民，上下和合，世俗盛美，政緩禁止，吏無奸邪，盜賊不起。秋冬則勸民山采，春夏以水，各得其所便，民皆樂其生。莊王以為幣輕，更小以為大，百姓不便，皆去

41、其業(yè)。市令言之相曰：“市亂，民莫安其處，次行不定?！毕嘣唬骸叭绱藥缀雾暫酰俊笔辛钤唬骸叭马?。”相曰：“罷，吾今令之復(fù)矣?！焙笪迦?，朝，相言之王曰：“前日更幣，以為輕。今市令來言曰市亂，民莫安其處，次行之不定。臣請遂令復(fù)如故。”王許之，下令三日而市復(fù)如故。楚民俗好庳車，王以為庳車不便馬，欲下令使高之。相曰：“令數(shù)下，民不知所從，不可。王必欲高車，臣請教閭里使高其捆。乘車者皆君子，君子不能數(shù)下車?！蓖踉S之，居半歲，民悉自高其車。此不教而民從其化，近者視而效之，遠者四面望而法之。故三得相而不喜，知其材自得之也；三去相而不悔，知非己之罪也。（選自史記循吏列傳）【注】次行：秩序。庳：低、矮。捆：門檻。

42、17寫出下列加點詞語在句中的意思。（4分）（1）秋冬則勸民山采 鼓勵 （2）各得其所便，民皆樂其生 以為樂（3）市令曰：“三月頃?！?左右（指時間） （4）令數(shù)下，民不知所從 聽從什么18下列句中加點詞語不存在古今異義現(xiàn)象的一項是（ b ）（2分）A政緩禁止 B莊王以為幣輕C如此幾何頃乎 D臣請教閭里使高其捆19用現(xiàn)代漢語解釋下列句子。（5分）（1）虞丘相進之于楚莊王以自代也。虞丘相向楚莊王推薦孫叔敖來代替自己。（3分，進、以、“于楚莊王”倒裝各1分。）（2）王許之，居半歲，民悉自高其車。楚莊王同意了他的請求，過了半年，百姓全部自己增高了他們的車子。（2分，居、句意各1分）20第段畫線句寫出了

43、孫叔敖的性格特征。（2分）自信21聯(lián)系文本，簡析孫叔敖施政的具體策略。（3分）恢復(fù)幣制，不干擾市場秩序，體現(xiàn)了孫叔敖安民策略；不依靠頒布命令而是通過增高門檻來達到增高車子的目的，體現(xiàn)了孫叔敖化民策略。（答出1點得2分，答出2點得3分。）（六）閱讀下文，完成第22-26題。（12分） 稼說送張琥 蘇軾曷嘗觀于富人之稼乎？其田美而多，其食足而有余。其田美而多，則可以更休，而地方得完。其食足而有余，則種之常不后時，而斂之常及其熟。故富人之稼常美，少秕而多實，久藏而不腐。今吾十口之家，而共百畝之田，寸寸而取之，日夜以望之，鋤耰铚艾，相繼于其上者如魚鱗，而地力竭矣。種之常不及時，而斂之常不待其熟，此豈能

44、復(fù)有美稼哉？古之人，其才非有以大過今之人也，其平居所以自養(yǎng)而不敢輕用以待其成者，閔閔焉如嬰兒之望長也。弱者養(yǎng)之以至于剛，虛者養(yǎng)之以至于充。三十而后仕，五十而后爵，信于久屈之中，而用于至足之后；流于既溢之余，而發(fā)于持滿之末，此古之人所以大過人，而今之君子所以不及也。吾少也有志于學(xué)，不幸而早得，與吾子同年，吾子之得，亦不可謂不早也。吾今雖欲自以為不足，而眾且妄推之矣。嗚呼！吾子其去此而務(wù)學(xué)也哉！博觀而約取，厚積而薄發(fā)，吾告子止于此矣。子歸，過京師而問焉，有曰轍子由者，吾弟也，其亦以是語之?！咀ⅰ夸z耰铚艾：四種農(nóng)具。得：此指中進士。22第段中與“寸寸而取之”相反的農(nóng)作方法是。更休（2分）23第段作者

45、寫“閔閔焉如嬰兒之望長也”這一句的目的是_寫出古人專注于培養(yǎng)自己學(xué)識才能時的狀態(tài)_。（2分）24對“吾子其去此而務(wù)學(xué)也哉！”一句理解正確的一項是（ c ）（2分）A您離開這里以后一定要好好學(xué)習(xí)??！B您離開這里后想必會致力于學(xué)習(xí)吧！C您要擺脫這種狀況而致力于學(xué)習(xí)?。您想必會擺脫這種狀況好好學(xué)習(xí)吧！25本文與柳宗元的種樹郭橐駝傳在寫作手法上有明顯的相似之處，對此加以分析。（3分）兩文都運用了類比的寫作手法。種樹郭橐駝傳以種樹的道理來類比治理百姓的道理，本文用耕種的道理來類比治學(xué)、培養(yǎng)才能的道理。（寫作手法還有對比等。寫作手法、對種樹郭橐駝傳的分析、對本文的分析各1分。）26古人一般認為早中功名是

46、一件幸運的事，作者卻認為是“不幸”的，為什么？（3分）作者認為人才須經(jīng)長期修養(yǎng)，成熟之后，才可以到社會上施展才能；修養(yǎng)不足，卻早得功名，不利于自己進一步的發(fā)展，難成大材，難為大用，所以作者認為是“不幸”的。（第1要點1分，第2要點2分。）2012年卜式傳 卜式，河南人也。以田畜為事。時漢方事匈奴，式上書，愿輸家財半助邊。上使使問式：“欲為官乎？”式曰：“自小牧羊，不習(xí)仕宦，不愿也?！笔拐咴唬骸凹邑M有冤，欲言事乎？”式曰：“臣生與人無爭，邑人貧者貸之，不善者教之，所居，人皆從式，何故見冤？”使者曰：“茍，子何欲？”式曰：“天子誅匈奴，愚以為賢者宜死節(jié)，有財者宜輸之，如此匈奴可滅也。”使者以聞。丞

47、相弘曰：“此非人情，愿陛下勿許?！庇谑巧喜粓笫?。式歸，復(fù)田牧。 歲余，會渾邪等降，倉府空，貧民大徙，皆仰給縣官，無以盡贍。式復(fù)持錢二十萬與河南太守，以給徙民。河南上富人助貧民者，上識式姓名，曰：“是固前欲輸其家半財助邊?！鄙嫌谑且允浇K長者，召拜中郎。 初式不愿為郎，上曰：“吾有羊在上林中，欲令子牧之?！笔郊葹槔?，布衣草履而牧羊。歲余，羊肥息。上過其羊所，善之。式曰：“非獨羊也，治民猶是矣。以時起居，惡者輒去，毋令敗群?！鄙掀嫫溲?，使式治民，有政聲。上以式樸忠，拜為齊相。（自漢書，有刪改）17寫出下列加點詞語在句中的意思。（4分） （1）使者以聞 （2）布衣草履而牧羊 （3）歲余，羊肥息 （4）

48、上過其羊所，善之18下列各組句子中加點詞的用法和意義相同的一項是（ ）。（2分） A臣生與人無爭 蹇叔之子與師，哭而送之 B以田畜為事 旦日饗士卒，為擊破沛公軍 C布衣草履而牧羊 順風(fēng)而呼，聲非加疾也 D愚以為賢者宜死節(jié) 河南上富人助貧民者19把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。（6分） （1）茍，子何欲？ （2）以時起居，惡者輒去，毋令敗群。20第段中，卜式的做法為什么被丞相認為是不合“人情”的？（2分）21依據(jù)全文，概述皇帝對卜式認識的變化過程。（3分）（六）閱讀下文，完成第22-26題。（11分）潭州東池戴氏堂記 柳宗元 弘農(nóng)公刺潭三年，因東泉為池，環(huán)之九里。其岸之突而出者，水縈之若玦焉。池之勝于是

49、為最。公曰：“是非離世樂道者不宜有此。”卒授賓客之選者譙國戴氏曰簡，為堂而居之。堂成而勝益奇，望之若連艫縻艦，與波上下。就之顛倒萬物，遼廓眇忽。樹之松柏杉櫧，被之菱芡芙蕖，郁然而陰，粲然而榮。凡觀望浮游之美，專于戴氏矣。 戴氏嘗以文行見薦，而志不愿仕。與人交，取其退讓，受諸侯之寵，不以自大，其離世歟？好孔氏書，旁及莊、文，以至虛為極，得受益之道，其樂道歟？賢者之舉也必以類。當(dāng)弘農(nóng)公之選，而專茲地之勝，豈易而得哉！地雖勝，得人焉而居之，則山若增而高，水若辟而廣，堂不待飾而已奐矣。戴氏以泉池為宅居，以云物為朋徒，抒幽發(fā)粹，日與之娛，則行宜益高，文宜益峻，道宜益茂，交相贊者也。既碩其內(nèi)，又揚于時，吾

50、懼其離世之志不果矣。 君子謂弘農(nóng)公刺潭得其政，為東池得其勝，授之得其人，豈非動而時中者歟！于戴氏堂也，見公之德，不可以不記。 注刺潭：擔(dān)任潭州刺史。22第段“水縈之若玦焉”中的“之”是指 。（用自己的話回答）（1分）23從修辭手法的角度，分析第段畫線句的表達效果。（2分）24第段“堂不待飾而已奐”的原因是什么？ （2分）25下列與戴氏有關(guān)的表述不符合文意的一項是（ ）（3分） A戴氏是譙國人，他是弘農(nóng)公賓客中的一位佼佼者。 B戴氏堂是東池勝景，由弘農(nóng)公建造送給戴氏居住。 C戴氏推崇孔子的思想，也能夠博采其他人的學(xué)說。 D戴氏非常喜歡自然風(fēng)物，常陶醉其中，抒發(fā)情懷。26概括本文的主要內(nèi)容。（3分）答案：17（4分）（1）使知道（2）穿著布衣（3）繁殖（4）認為好18（2分）C 【A、介詞，和、同/動詞，參加、參與；B、動詞，當(dāng)作、作為/介詞，替；C、全是連詞，表修飾；D、助詞，的人/助詞，定語后置的標志】19（6分）（1）如果（是這樣），你想要什么？（“茍”、省略句、賓語前置，各1分）（2）按一定的時間作息，不好的就去掉，不要讓（它或他）損害群體。（“以時”、“輒”，句意，各1分）20（2分）丞相認為付出后要求回報是人之常情，卜式則為國家無私付出，不求回報，所以被認為不合“人情”