學(xué)生成績(jī)管理信息系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)報(bào)告-(2)

1、 學(xué)生學(xué)號(hào)實(shí)驗(yàn)課成績(jī) 經(jīng)濟(jì)與管理系學(xué)生成績(jī)管理信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)報(bào)告實(shí)驗(yàn)課程名稱管理信息系統(tǒng)開 課 學(xué) 院武漢理工大學(xué)華夏學(xué)院指導(dǎo)教師姓名學(xué) 生 姓 名學(xué)生專業(yè)班級(jí)20 12 20 13 學(xué)年 第 1 學(xué)期 實(shí)驗(yàn)報(bào)告填寫標(biāo)準(zhǔn) 實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、分析解決問(wèn)題能力的重要環(huán)節(jié)；實(shí)驗(yàn)報(bào)告是反映實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平與質(zhì)量的重要依據(jù)。為加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程管理，改革實(shí)驗(yàn)成績(jī)考核方法，改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，提高學(xué)生質(zhì)量，特制定本實(shí)驗(yàn)報(bào)告書寫標(biāo)準(zhǔn)。本標(biāo)準(zhǔn)適用于管理學(xué)院實(shí)驗(yàn)課程。每門實(shí)驗(yàn)課程一般會(huì)包括許多實(shí)驗(yàn)工程，除非常簡(jiǎn)單的驗(yàn)證演示性實(shí)驗(yàn)工程可以不寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告外，其他實(shí)驗(yàn)工程均應(yīng)按本格式完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在課程全部實(shí)驗(yàn)工程完成后

2、，應(yīng)按學(xué)生姓名將各實(shí)驗(yàn)工程實(shí)驗(yàn)報(bào)告裝訂成冊(cè)，構(gòu)成該實(shí)驗(yàn)課程總報(bào)告，并給出實(shí)驗(yàn)課程成績(jī)。學(xué)生必須依據(jù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書或教師的指導(dǎo)，提前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)根本原理及方法，了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及方法，在完成以上實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)的前提下進(jìn)展實(shí)驗(yàn)。教師將在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中抽查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。學(xué)生應(yīng)在做完實(shí)驗(yàn)后三天內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，交指導(dǎo)教師評(píng)閱。教師應(yīng)及時(shí)評(píng)閱學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告并給出各實(shí)驗(yàn)工程成績(jī)，同時(shí)要認(rèn)真完整保存實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在完成所有實(shí)驗(yàn)工程后，教師應(yīng)將批改好的各工程實(shí)驗(yàn)報(bào)告匯總、裝訂，交課程承當(dāng)單位實(shí)驗(yàn)中心或?qū)嶒?yàn)室保管存檔。附表：實(shí)驗(yàn)成績(jī)考核建議觀測(cè)點(diǎn)考核目標(biāo)成績(jī)組成實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)對(duì)驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)，考察對(duì)實(shí)驗(yàn)原理與方法的預(yù)習(xí)情況對(duì)于綜合型、設(shè)計(jì)

3、型實(shí)驗(yàn)，著重考察設(shè)計(jì)方案的科學(xué)性、可行性和創(chuàng)新性對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮透驹淼恼J(rèn)識(shí)程度，對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)能力20%實(shí)驗(yàn)過(guò)程是否按時(shí)參加實(shí)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的熟悉程度對(duì)根本操作的標(biāo)準(zhǔn)程度對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)急處理能力實(shí)驗(yàn)原始記錄的完整程度同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神著重考察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)態(tài)度、根本操作技能；嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神30%結(jié)果分析所分析結(jié)果是否用原始記錄數(shù)據(jù)計(jì)算結(jié)果是否正確實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析是否合理對(duì)于綜合實(shí)驗(yàn)，各項(xiàng)內(nèi)容之間是否有分析、比擬與判斷等考察學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理和現(xiàn)象分析的能力；對(duì)專業(yè)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力；事實(shí)求實(shí)的精神50%實(shí)驗(yàn)工程名稱學(xué)生成績(jī)管理信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)報(bào)告實(shí)驗(yàn)者專業(yè)班級(jí)同組者實(shí)驗(yàn)日期實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

4、、意義 能夠正確運(yùn)用系統(tǒng)分析的過(guò)程與方法，結(jié)合一個(gè)模擬課題，復(fù)習(xí)、穩(wěn)固、管理信息系統(tǒng)的系統(tǒng)分析知識(shí)，提高系統(tǒng)分析實(shí)踐能力。 熟悉業(yè)務(wù)流程圖、數(shù)據(jù)流程圖、數(shù)據(jù)字典的繪制。 樹立正確的系統(tǒng)分析思想，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高查詢資料和撰寫書面文件的能力。實(shí)驗(yàn)根本原理與方法 系統(tǒng)分析思想，軟件工程的根本原理和方法實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及要求以小型自選商場(chǎng)綜合管理系統(tǒng)為例，如果學(xué)生使用其它管理系統(tǒng)，分析類似。根據(jù)所述系統(tǒng)功能需求，開展實(shí)地調(diào)查或通過(guò)Internet查閱相關(guān)資料或結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，進(jìn)展系統(tǒng)分析。明確管理業(yè)務(wù)調(diào)查過(guò)程和方法，包括小型自選商場(chǎng)的典型組織機(jī)構(gòu)、管理功能及業(yè)務(wù)流程。明確數(shù)據(jù)流程的調(diào)查與分析

5、過(guò)程，繪制數(shù)據(jù)流程圖，編制數(shù)據(jù)字典。在上述工作根底上，完成小型自選商場(chǎng)綜合管理系統(tǒng)的系統(tǒng)化分析，提出新系統(tǒng)的邏輯方案。針對(duì)個(gè)人在實(shí)驗(yàn)一中提出的數(shù)據(jù)庫(kù)方案，提出修正或完善建議。 獨(dú)立完成上述內(nèi)容，提交包含下述內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)方案或技術(shù)路線只針對(duì)綜合型和設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)1業(yè)務(wù)流程圖 2數(shù)據(jù)流程圖 3功能分析圖 4數(shù)據(jù)字典 5數(shù)據(jù)加工處理的描述五、實(shí)驗(yàn)原始記錄可附加頁(yè)程序設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)：包括原程序、輸入數(shù)據(jù)、運(yùn)行結(jié)果、實(shí)驗(yàn)過(guò)程發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法等；分析與設(shè)計(jì)、軟件工程類實(shí)驗(yàn)：編制分析與設(shè)計(jì)報(bào)告，要求用標(biāo)準(zhǔn)的繪圖工具繪制文檔中的圖表。系統(tǒng)實(shí)施局部要求記錄核心處理的方法、技巧或程序段；其它實(shí)驗(yàn)：記錄實(shí)驗(yàn)輸入

6、數(shù)據(jù)、處理模型、輸出數(shù)據(jù)及結(jié)果分析目錄第一章 學(xué)生成績(jī)管理信息系統(tǒng)的系統(tǒng)規(guī)劃第一節(jié) 系統(tǒng)開發(fā)的背景第二節(jié) 系統(tǒng)開發(fā)的目的第三節(jié) 系統(tǒng)可行性分析第二章 圖書館管理信息系統(tǒng)的系統(tǒng)分析第一節(jié) 組織構(gòu)造與業(yè)務(wù)分析一、組織構(gòu)造圖二、業(yè)務(wù)功能一覽表第二節(jié) 業(yè)務(wù)流程分析第三節(jié) 數(shù)據(jù)分析一、數(shù)據(jù)流程分析二、數(shù)據(jù)定義以及數(shù)據(jù)字典第四節(jié) 系統(tǒng)總體構(gòu)造和功能分析一、系統(tǒng)管理模塊二、班級(jí)管理模塊三、檔案管理模塊四、課程管理模塊五、成績(jī)管理模塊六、打印報(bào)表第三章 圖書館管理信息系統(tǒng)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)第一節(jié) 系統(tǒng)環(huán)境設(shè)計(jì)一、硬件環(huán)境設(shè)計(jì)二、軟件設(shè)計(jì)環(huán)境設(shè)計(jì)三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境設(shè)計(jì)第二節(jié) 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)第三節(jié) 系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)建模-E-R模型設(shè)計(jì)第

7、四節(jié) 系統(tǒng)模塊設(shè)計(jì)第四章 系統(tǒng)設(shè)計(jì)總結(jié)第一節(jié) 工程實(shí)施中各個(gè)工作流程及時(shí)間公布第二節(jié) 系統(tǒng)設(shè)計(jì)特點(diǎn)第一章 學(xué)生成績(jī)管理信息系統(tǒng)的系統(tǒng)規(guī)劃第一節(jié) 系統(tǒng)開發(fā)的背景隨著科技的開展，根本上所有的具有一定數(shù)量數(shù)據(jù)的機(jī)構(gòu)都開場(chǎng)使用計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)做管理。幾乎所有學(xué)校也都已經(jīng)在使用計(jì)算機(jī)管理數(shù)據(jù)的機(jī)制，大大減少了學(xué)校學(xué)生成績(jī)管理的工作量。該課程設(shè)計(jì)要求設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生成績(jī)的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，數(shù)據(jù)庫(kù)中要求包含學(xué)生的根本信息，學(xué)科根本信息，以及學(xué)生所學(xué)課程的考試成績(jī)。要方便學(xué)生進(jìn)展成績(jī)查詢，通過(guò)該課程設(shè)計(jì)，應(yīng)該到達(dá)把數(shù)據(jù)庫(kù)理論知識(shí)更加的穩(wěn)固加深，加強(qiáng)動(dòng)手能力與實(shí)踐能力，學(xué)以致用，與現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用充分的結(jié)合起來(lái)。系統(tǒng)開

8、發(fā)的目的本系統(tǒng)開發(fā)的具體任務(wù)就是設(shè)計(jì)一個(gè)教務(wù)處內(nèi)部業(yè)務(wù)管理信息系統(tǒng)，利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)和數(shù)據(jù)庫(kù)開發(fā)技術(shù)來(lái)代替人工處理，以最低的本錢，在最短的期限內(nèi)開發(fā)出具有管理學(xué)生成績(jī)和用戶信息功能的學(xué)生成績(jī)管理信息系統(tǒng)，從而減輕教務(wù)處各部門工作人員的勞動(dòng)強(qiáng)度，提高工作質(zhì)量和效率，提高教務(wù)處信息資源的利用率和管理水平。系統(tǒng)可行性分析 此系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)如下系統(tǒng)功能：1使得學(xué)生的成績(jī)管理工作更加清晰、條理化、自動(dòng)化。2通過(guò)用戶名和密碼登錄系統(tǒng)，查詢課程根本資料，學(xué)生所選課程成績(jī)，修改用戶密等功能。 容易地完成學(xué)生信息的查詢操作。 (3) 設(shè)計(jì)人機(jī)友好界面，功能安排合理，操作使用方便，并且進(jìn)一步考慮系統(tǒng)在平安性，完整性，并發(fā)

9、控制，備份和恢復(fù)等方面的功能要求成績(jī)管理系統(tǒng)大體可以分成二大模塊如， 一是學(xué)生的根本信息模塊，里面應(yīng)該包含學(xué)生的各方面的根本信息；再者便是課程管理模塊， 在該模塊中應(yīng)該包含有對(duì)學(xué)生成績(jī)信息的查詢和處理，如平均成績(jī)、最好成績(jī)、最差成績(jī)以及不及格學(xué)生的統(tǒng)計(jì)等功能模塊；再其次還有教師、課程等相關(guān)信息的模塊。圖書館管理信息系統(tǒng)的系統(tǒng)分析組織構(gòu)造與業(yè)務(wù)分析一、組織構(gòu)造圖圖1 學(xué)生成績(jī)管理信息系統(tǒng)的組織構(gòu)造圖由教務(wù)處責(zé)全面工作，下設(shè)到各個(gè)系。土木系，外語(yǔ)系，經(jīng)管系。各系由各自專業(yè)和教科室組成，對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)展收集然后上傳到個(gè)各系，教學(xué)科那么把各項(xiàng)學(xué)生成績(jī)指標(biāo)整理上傳到系，由系里統(tǒng)一整理上傳到教務(wù)處，教務(wù)處對(duì)

10、各系成績(jī)進(jìn)展匯總和評(píng)比造冊(cè)管理。業(yè)務(wù)功能一覽表圖2 業(yè)務(wù)功能一覽表系統(tǒng)根本要求描述如下：1系統(tǒng)能夠?qū)Υ罅康膶W(xué)生信息進(jìn)展有效的檔案化管理，即具有對(duì)學(xué)生信息的錄入、修改、刪除、查詢的功能；2系統(tǒng)能夠?qū)Υ罅康某煽?jī)信息進(jìn)展有效的檔案化管理，即具有對(duì)成績(jī)信息的錄入、修改、刪除、查詢的功能；3系統(tǒng)要能夠?qū)崿F(xiàn)查詢管理，即能進(jìn)展學(xué)生成績(jī)及個(gè)人信息的查詢等功能；4系統(tǒng)要能實(shí)現(xiàn)對(duì)用戶的權(quán)限管理，即根據(jù)不同的用戶身份，為其提供不同的效勞第二節(jié) 業(yè)務(wù)流程分析 系統(tǒng)的業(yè)務(wù)是系統(tǒng)要到達(dá)的業(yè)務(wù)目標(biāo)，業(yè)務(wù)流程分析是系統(tǒng)分析的根底環(huán)節(jié)。學(xué)生成績(jī)管理信息系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程如圖 3所示。圖3 圖書館管理信息系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程圖教務(wù)處編制學(xué)

11、生成績(jī)和信息錄入方案，由工作人員采負(fù)責(zé)錄入工作工作。成績(jī)和個(gè)人信息錄入后，整理成分類文件夾產(chǎn)生目錄。教務(wù)處上傳到校內(nèi)網(wǎng)，供學(xué)生和教師查閱。通過(guò)對(duì)上述業(yè)務(wù)流程圖的分析，理清學(xué)生成績(jī)管理信息系統(tǒng)的主要業(yè)務(wù)和業(yè)務(wù)的流程，分析如下：學(xué)生根本信息錄入：學(xué)生的編號(hào)，家庭地址，入學(xué)時(shí)間出生年月日等個(gè)人信息。學(xué)生考試成績(jī)錄入：學(xué)生各科的成績(jī)的具體分?jǐn)?shù)，學(xué)分，以及需要補(bǔ)考的的科目和缺少的學(xué)分。成績(jī)查詢：驗(yàn)證身份后反響出所有各科的詳細(xì)成績(jī)。個(gè)人信息查詢：驗(yàn)證身份后反響出學(xué)生所有個(gè)人信息。第三節(jié) 數(shù)據(jù)分析 一、數(shù)據(jù)流程分析數(shù)據(jù)流程圖是全面描述信息系統(tǒng)邏輯模型的工具，它抽象概括地把信息系統(tǒng)中各種業(yè)務(wù)處理過(guò)程聯(lián)系起來(lái)圖

12、 4 數(shù)據(jù)流程圖. 圖5 數(shù)據(jù)流程圖 二、數(shù)據(jù)定義及數(shù)據(jù)字典為了對(duì)數(shù)據(jù)流程圖中各元素進(jìn)展詳細(xì)的說(shuō)明，我們采用了數(shù)據(jù)字典的說(shuō)明方法。學(xué)生成績(jī)管理信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)字典如下：數(shù)據(jù)項(xiàng)是數(shù)據(jù)庫(kù)的關(guān)系中不可再分的數(shù)據(jù)單位，下表分別列出了數(shù)據(jù)的名稱、數(shù)據(jù)類型、長(zhǎng)度、取值能否為空。利用SQL Server 2000建立“學(xué)生選課數(shù)據(jù)庫(kù)，其根本表清單及表構(gòu)造描述如下：數(shù)據(jù)庫(kù)中用到的表：數(shù)據(jù)庫(kù)表名關(guān)系模式名稱備注Student學(xué)生學(xué)生學(xué)籍信息表Course課程課程根本信息表Score成績(jī)選課成績(jī)信息表Student根本情況數(shù)據(jù)表，構(gòu)造如下：字段名字段類型Not Null說(shuō)明Student _snoCharPrima

13、ry key學(xué)號(hào)Student _sncharNot Null學(xué)生姓名Student _sexchar男或女性別Student _deptchar系別Student_agechar年齡Student_addresschar地址course數(shù)據(jù)表，構(gòu)造如下：字段名字段類型約束控制說(shuō)明course_cnochar主鍵primary key課程號(hào)course_cnamecharnot null課程名稱course_hourintnot null課時(shí)course_scorenumeric(2,1)not null學(xué)分score情況數(shù)據(jù)表，構(gòu)造如下：字段名字段類型約束控制說(shuō)明score_idintnot

14、 null成績(jī)記錄號(hào)course_cnochar外部鍵課程號(hào)student_snochar外部鍵學(xué)號(hào)scoreint成績(jī)第四節(jié) 系統(tǒng)的總體構(gòu)造和功能分析 系統(tǒng)的功能樹如圖7所示圖6 學(xué)生成績(jī)管理信息系統(tǒng)功能樹各模塊功能分析如下：一系統(tǒng)管理模塊1. 實(shí)現(xiàn)對(duì)新生用戶的添加，以便新生的查詢。對(duì)畢業(yè)用戶的備份后刪除。2. 實(shí)現(xiàn)對(duì)相應(yīng)的學(xué)生登錄用戶密碼信息的修改，修改時(shí)系統(tǒng)能自動(dòng)接收修改后的信息。如當(dāng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，那么拒絕修改。3. 實(shí)現(xiàn)假設(shè)登錄失敗后能自動(dòng)重新顯示登錄界面。二班級(jí)管理模塊1. 實(shí)現(xiàn)對(duì)班級(jí)整體信息的瀏覽，對(duì)班級(jí)所獲成績(jī)的的宣楊。2. 實(shí)現(xiàn)能夠?qū)π陆M成班級(jí)信息的添加和對(duì)畢業(yè)后撤銷班級(jí)信息備份

15、后刪除。 3. 實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校班級(jí)的快速查詢。三檔案管理模塊1. 實(shí)現(xiàn)對(duì)新生檔案的添加，以便教務(wù)處的查詢。對(duì)畢業(yè)生檔案的轉(zhuǎn)交和評(píng)價(jià)。2. 實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生本人對(duì)檔案的瀏覽。3. 實(shí)現(xiàn)學(xué)生和教師對(duì)檔案的快速查詢。四課程管理模塊1.實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校所有課程的統(tǒng)籌規(guī)劃和安排。2. 實(shí)現(xiàn)對(duì)各班課程日期和地點(diǎn)的安排。五成績(jī)管理模塊 1. 實(shí)現(xiàn)學(xué)生根本考試的查詢 2. 實(shí)現(xiàn)學(xué)生考試日期和安排的查詢。 3. 實(shí)現(xiàn)以修學(xué)分和總學(xué)分查詢 4. 實(shí)現(xiàn)補(bǔ)考察詢5. 實(shí)現(xiàn)假期時(shí)間安排查詢六打印報(bào)表第三章圖書館管理信息系統(tǒng)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)第一節(jié)系統(tǒng)環(huán)境設(shè)計(jì) 一.硬件環(huán)境設(shè)計(jì) 學(xué)生成績(jī)管理信息系統(tǒng)采用兩臺(tái)效勞器構(gòu)成雙機(jī)備份構(gòu)造，保證提供實(shí)

16、時(shí)效勞。為保證較快的響應(yīng)時(shí)間，選用處理速度較高的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，內(nèi)存大小對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的響應(yīng)速度影響較大，選擇內(nèi)存較大的系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)通信速度選用100Mbit/s1000Mbit/s。為保證系統(tǒng)中心的信息平安，配置必要的數(shù)據(jù)備份設(shè)備采用外部備份方式。二.軟件設(shè)計(jì)環(huán)境設(shè)計(jì) 學(xué)生成績(jī)管理信息系統(tǒng)采用先進(jìn)的 Client Browser Server/Database Server 模式，效勞器端采用 Web 方式進(jìn)展系統(tǒng)開發(fā)，用戶使用通用的瀏覽器訪問(wèn)該“圖書館管理信息系統(tǒng)，效勞器端采用應(yīng)用邏輯效勞和數(shù)據(jù)庫(kù)效勞兩層，與客戶端形成三級(jí)系統(tǒng)構(gòu)造。采用這樣的三層構(gòu)造，具有構(gòu)造清晰、維護(hù)簡(jiǎn)單、運(yùn)行速度高等特點(diǎn)。軟件

17、構(gòu)造如圖8 所示。 圖8 圖書館管理信息系統(tǒng)的三層體系構(gòu)造操作系統(tǒng)采用 Microsoft 公司的 NT 效勞器， Web 站點(diǎn)發(fā)布系統(tǒng)選用 Microsoft 公司的 IIS ，數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)選用 Microsoft 公司的 SQL 。用戶界面設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)使用 Dreamweaver 、 Flash 和 FrontPage 等軟件工具。 三. 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境設(shè)計(jì) 圖書館的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，由圖書館主交換機(jī)和部門交換機(jī)組成。用戶可以在圖書館內(nèi)部使用圖書館網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)訪問(wèn)該系統(tǒng)，也可以在圖書館外部使用互聯(lián)網(wǎng)訪問(wèn)該圖書館管理信息系統(tǒng)。 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)包括數(shù)據(jù)庫(kù)中表設(shè)計(jì)、表中字段域的設(shè)計(jì)，對(duì)各字段要指明數(shù)據(jù)類型、數(shù)據(jù)大

18、小及其他需要的信息，各表需要指定其關(guān)鍵字段、表與表之間的關(guān)系等 數(shù)據(jù)表之間的關(guān)系： 第三節(jié) 系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)建模E-R模型設(shè)計(jì)由需求分析的結(jié)果可知，本系統(tǒng)設(shè)計(jì)的實(shí)體包括：1學(xué)生根本信息：學(xué)號(hào)，姓名，性別，地址，年齡，專業(yè)。2課程根本信息： 課程名，課程號(hào)，分?jǐn)?shù)，學(xué)時(shí)，學(xué)分。 這些實(shí)體間的聯(lián)系包括：1每位學(xué)生可以學(xué)習(xí)多門課程，每門課程可供多位學(xué)生學(xué)習(xí)。由上述分析可得到系統(tǒng)的ER圖：選修課程成績(jī)學(xué)生課程號(hào)課程名學(xué)時(shí) 學(xué)分分?jǐn)?shù)學(xué)號(hào)姓名性別系別 地址年齡由系統(tǒng)ER圖轉(zhuǎn)化而得到的關(guān)系模式如下：1學(xué)生學(xué)號(hào)，姓名，性別，年齡，地址，系別，其主關(guān)鍵字為學(xué)號(hào);2課程課程名，課程號(hào)，學(xué)時(shí)，學(xué)分，其中主關(guān)鍵字為課程號(hào)；3

19、成績(jī)課程號(hào)，學(xué)號(hào)，分?jǐn)?shù)其中主關(guān)鍵字為學(xué)號(hào)和課程號(hào)?？梢耘c學(xué)生關(guān)系模式合并為：學(xué)生學(xué)號(hào)，姓名，性別，年齡，地址，系別，成績(jī)，課程號(hào)。確定關(guān)系模型的存取方法在將概念模型轉(zhuǎn)換成物理模型之后，我們可以對(duì)物理模型進(jìn)展設(shè)計(jì)，雙擊物理模型的關(guān)系，可以對(duì)該關(guān)系的名稱、注釋等信息進(jìn)展查詢?？蓪?duì)該關(guān)系的屬性列進(jìn)展設(shè)計(jì)，可分別設(shè)置其名稱、碼、數(shù)據(jù)類型以及主碼、是否為空等。在實(shí)際設(shè)計(jì)中最常用的存取方法是索引發(fā)，使用索引可以大大減少數(shù)據(jù)的查詢時(shí)間，在建立索引時(shí)應(yīng)遵循：在經(jīng)常需要搜索的列上建立索引； 在主關(guān)鍵字上建立索引；在經(jīng)常用于連接的列上建立索引，即在外鍵上建立索引；在經(jīng)常需要根據(jù)范圍進(jìn)展搜索的列上創(chuàng)立索引，因?yàn)樗饕呀?jīng)排序，其指定的范圍是連續(xù)的等規(guī)那么。才能充分利用索引的作用防止因索引引起的負(fù)面作用。 系統(tǒng)模塊設(shè)計(jì)第四章 系統(tǒng)設(shè)計(jì)總結(jié)工程實(shí)施中各個(gè)工作