勝任力視角下獨立學院金融人才培養(yǎng)模式研究4400字

1、勝任力視角下獨立學院金融人才培養(yǎng)形式研究4400字 金融人才需求正隨著金融市場和金融業(yè)務的日趨復雜化而呈現(xiàn)差異化特征。獨立學院如何與時俱進培養(yǎng)具備較強勝任力的金融專業(yè)人才，成為了其金融人才培養(yǎng)形式改革的重要任務。調查結果說明，以湖北經濟學院法商學院為代表的獨立學院培養(yǎng)的金融專業(yè)本科畢業(yè)生大局部仍選擇在金融或與之相關的行業(yè)從業(yè)，且其對現(xiàn)任工作的勝任力尚可，尤其是建立關系的才能和解決實際問題的才能較為突出，但同時也反映出其在根底知識掌握的廣度和深度上，以及專業(yè)興趣度和職業(yè)敏感度等方面還有待提升。獨立學院在金融本科人才培養(yǎng)形式上仍需從進一步明確人才培養(yǎng)目的定位，建立科學的專業(yè)課程體系和健全人才培養(yǎng)質

2、量的保障體系等方面著力改良。 獨立學院 金融人才 勝任力模型 人才培養(yǎng)形式一、引言獨立學院是在母體高校的支持下進展自主招生，采用新機制辦學，享有獨立的校園和教學設施，并單獨管理的二級學院。獨立學院定位于培養(yǎng)復合型人才，但歷史原因，獨立學院依附母體學校的辦學，在教學質量、師資隊伍、教學設備等方面受到母體學校的影響。湖北經濟學院法商學院就是其中一個典型代表。該校于2022年3月成立，主要依托與湖北經濟學院毗鄰的區(qū)位優(yōu)勢，根據社會經濟開展需求和湖北經濟學院優(yōu)勢資源設置專業(yè)，目前已初步形成了以經濟學、管理學為主，法學、文學、藝術學、工學等多學科協(xié)調開展的格局。自建校之初，該校即創(chuàng)辦有金融學專業(yè)，以“效

3、勞行業(yè)和地方經濟社會開展，深化產教交融、校企合作，培養(yǎng)技術技能應用型人才為宗旨，至今已為社會輸出十屆本科畢業(yè)生。本文基于勝任力模型設計調查問卷，對該校金融學專業(yè)本科畢業(yè)生進展隨機跟蹤調查，評估其就業(yè)質量，總結出該校在培養(yǎng)金融專業(yè)本科人才方面的獲得的成果和存在的缺乏，并提出獨立學院金融學專業(yè)人才培養(yǎng)形式改革的方向和思路。二、調查施行過程一問卷設計考慮到畢業(yè)生就業(yè)質量是反映人才培養(yǎng)形式成敗的最有效指標之一，我們選取了勝任力模型進展畢業(yè)生就業(yè)質量評估。勝任力這一概念最早是由哈佛大學教授戴維?麥克利蘭于1973年正式提出，是指能將某一工作中有卓越成就者與普通者區(qū)分開來的個人的深層次特征。勝任力概念通過

4、勝任力模型來表達，多用于人力資源管理。近年來勝任力模型的理論開展日趨完善，我們抽取其中適宜的指標來設計調查問卷。問卷由兩局部構成：第一局部旨在調查畢業(yè)生的根本情況，包括調查者的性別、年齡、學歷、目前所處行業(yè)、以及年薪程度。第二局部將金融從業(yè)者勝任工作所需的素質特點從個人特質、根底知識、問題解決才能、關系建立才能、持續(xù)推進才能等五個方面，共設計18個二級指標進展評價。其中個人特質是指從業(yè)者自身對金融行業(yè)的擇業(yè)偏好以及敏感程度；根底知識指在校內所學知識面的廣度和就業(yè)所需知識的匹配度；問題解決才能指及時發(fā)現(xiàn)并解決工作中遇到問題的才能；關系建立才能指從業(yè)者和外界相關者的關系處理才能；持續(xù)推進才能指在行

5、業(yè)競爭中進一步獲得提升的才能。問題均采用選擇題的形式，選項采用Likert五分量表的分級，分為“非常不符、“不符合、“一般、“符合、“非常符合，五級分別對應15得分。二調查的施行及結果的信度分析本次調查以湖北經濟學院法商學院2022屆至2022屆金融專業(yè)畢業(yè)生為對象，采取隨機抽樣調查的方式，搜集評價獨立學院金融學本科人才培養(yǎng)形式的數(shù)據。問卷通過問卷星網站發(fā)布，共回收有效問卷198份。通過信度分析結果來看，問卷中各個因素的信度系數(shù)都在0.7以上，問卷總體的信度系數(shù)到達0.88，說明問卷數(shù)據具有比擬高的內部一致性，問卷結果是可靠的。三、問卷調查的結果及分析一樣本根本情況的統(tǒng)計分析本次調研樣本量為1

6、98個，其中男性97位、女性101位根本持平。年齡在20至25歲之間的樣本為169個，占總樣本量的85%。學歷方面，以本科170位為主，占總樣本的86%。所從事的行業(yè)以銀行業(yè)為主占比38%，其次其它金融機構和餐飲行業(yè)分別占17%和19%，其它行業(yè)占比擬小，從事金融行業(yè)總占比為69%，由此可見多數(shù)金融專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)后從事金融相關工作。樣本的收入程度那么隨工作年限的積累而增長，符合收益增長規(guī)律。二勝任力指標及得分分析表1匯總了本次問卷調查設置的勝任力指標及調查所得結果?？偟膩砜矗幸患壷笜说钠骄梅侄荚?.5分以上，且均值為3.17分，反映被調查對象根本都可以勝任如今的工作，但總體勝任的才能并不

7、是太理想，這與筆者在法商學院多年從事教學工作所獲主觀感知根本一致。通過對調查結果的分項分析，亦能很好地反映出獨立學院在金融人才培養(yǎng)中的功過得失。1.根底知識的學習和掌握不夠扎實和全面。在所有一級指標中“根底知識這個上的平均得分最低2.76，而其中“感覺學到的根底知識很全面1.70和“在學校學到的知識滿足工作需求次之2.85這兩個二級指標得分最低。?一結果，反映被調查對象普遍認為在學校學習的根底知識不夠扎實和全面，不能很好地滿足畢業(yè)后的工作所需。這一結果出反映出獨立學院課程設置、教學質量和學風建立中存在的問題。從課程設置來看，專業(yè)課程體系脫離與理論開展聯(lián)絡不夠嚴密，教學內容較為陳舊，創(chuàng)新型理論型

8、金融人才培養(yǎng)還未得到足夠重視。從教學質量和學風建立來看，獨立學院受師資條件和管理本錢所限，外聘老師和人員較多，往往缺乏自身的高程度和穩(wěn)定的金融教育團隊和教學管理團隊，從而導致教學管理流于形式，教學質量得不到有效保證，進而造成學氣不正。2.專業(yè)興趣度和職業(yè)敏感度不高。從“個人特質這一指標來看，其平均得分僅為3.17分，反映出被調查對象對金融行業(yè)的興趣和敏感度表現(xiàn)一般。金融學是一門理論性、應用性很強的學科，但專業(yè)學習多少伴隨著枯燥，而學生畢業(yè)后要面對的是瞬息萬變的金融市場，故大學生對本專業(yè)興趣和對整個行業(yè)信息敏感度的判斷是至關重要的。金融人才對于自己感興趣的工作以及職業(yè)匹配，很大程度影響工作者的工

9、作產出。問卷結果顯示，被調查對象對金融行業(yè)興趣和敏感度一般，進而也會導致其缺乏學習的自主意識和積極性，這也是造成其對根底知識掌握不夠全面和扎實的原因之一。 3.持續(xù)推進才能有待提升?！俺掷m(xù)推進才能是從業(yè)者在行業(yè)競爭中進一步獲得提升的才能。隨著我國金融市場的不斷開展，尤其是在互聯(lián)網金融的帶動和沖擊下，金融從業(yè)者面臨愈加的競爭環(huán)境。具備較強持續(xù)推進才能的員工往往工作業(yè)務更突出，憂患意識和開展意愿更強，能為企業(yè)開展作出更大奉獻。該指標的平均得分為3.36分，說明畢業(yè)生對自身的競爭實力較為認可，但信心缺乏。尤其是在“為公司業(yè)績作出突出奉獻這一指標上的得分相對較低3.27，更是反映被調查對象對自身實力和

10、開展后勁缺乏信心。4.實際問題的解決才能較強。在實際的金融工作中，從業(yè)者往往會碰到各種各樣的問題，甚至職業(yè)開展的瓶頸期，所以解決問題的才能變得至關重要。本次調查結果顯示，被調查對象在“問題解決才能這一項的得分較高3.41，排名第二，且三個二級才能指標得分均中等偏上，反映出被調查對象能較好的去發(fā)現(xiàn)工作中的破綻，并及時解決，進而反響出獨立學院金融專業(yè)培養(yǎng)的學生具有較強的動手才能和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的才能的特點，也從側面反映了金融專業(yè)的學生雖然具備較強的市場經濟意識和社會適應才能，但從事金融業(yè)務工作的才能還有待從多方位提升。5.關系建立才能突出。與指導、同事、客戶的關系培養(yǎng)決定了一個職業(yè)人的工作素養(yǎng)

11、，而在此要素中扮演決定性因素的就是溝通才能。調查問卷結果，“關系建立才能3.64的平均得分在各一級指標中排名第一，尤其是“與周圍同事保持比擬好的關系3.79和“與指導保持比擬好的關系3.63的得分在所有二級指標中分別排名第一和第二，反映了獨立學院金融專業(yè)畢業(yè)生具備高情商的特點，他們能與同事、指導、客戶及其別人員保持良好的溝通和協(xié)作關系。這也從側面出反映獨立學院已經關注到企業(yè)以及金融機構對于金融專業(yè)人才的溝通合作才能方面的需求，并在人才培養(yǎng)過程中注重加強學生溝通協(xié)調才能的培養(yǎng)。四、完善獨立學院金融人才培養(yǎng)形式的建議一明確人才培養(yǎng)目的定位金融行業(yè)具有就業(yè)門檻較高、對員工綜合素質要求高等特點，不僅要

12、求從業(yè)人員掌握扎實的專業(yè)根底知識和相關金融技能，而且還要具有較高的職業(yè)道德素養(yǎng)。獨立學院要明確找準自身金融人才培養(yǎng)目的定位，進步人才綜合綜合素質的同時，突出自己人才培養(yǎng)的特色。這就要求獨立學院在制訂定人才培養(yǎng)方案時，應對市場對金融人才的需求進展充分調研，并邀請本地金融機構人力資源部門的人員和優(yōu)秀金融人才代表參與方案制定，同時保證所制定出的培養(yǎng)方案能隨市場變化而作適當調整，從而使其既具備普適性，也具備獨創(chuàng)性。在人才培養(yǎng)的規(guī)格上，也應采用差異化策略，既要保證能到達市場對金融人才的普遍要求，也要注重表達自身特色，從而不斷進步畢業(yè)生在人才市場上的競爭力。二建立科學的專業(yè)課程體系課程體系的設置不僅要考慮

13、國家根本要求，還要從金融行業(yè)、金融改革的角度上考慮。獨立院校課程的設置往往集中于銀行、券商、保險公司等主流金融機構，對村鎮(zhèn)銀行、互聯(lián)網金融、小額貸款公司等新興金融組織那么考慮不多，從而導致在課程設置上忽略了新型的金融機構所要求的專業(yè)知識，這也是導致被調查對象認為在學校掌握的根底知識不夠全面和持續(xù)開展才能受限的重要原因。獨立學院應把握金融業(yè)開展的時代特征，結合市場需求設定專業(yè)課程體系和課程教學方案，表達獨立學院辦學機制靈敏，緊貼市場需要的優(yōu)勢。三健全人才培養(yǎng)質量的保障體系進步獨立學院金融人才的培養(yǎng)質量，建立健全保障體系是關鍵，因為人才培養(yǎng)目的的合理性、人才培養(yǎng)形式的先進性和課程體系的科學性，最終都