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文檔簡介
1、 詩的詞句含有能走動的意義與能飛翔的音樂。 (印度作家)泰戈爾過松源晨炊漆公店 (其五)楊萬里【楊萬里】(1127年1206年),字廷秀,號誠齋,吉州吉水(今屬江西)人。與尤袤、范成大、陸游合稱南宋“中興四大詩人”。楊萬里詩歌大多描寫自然景物,且以此見長,也有不少篇章反映民間疾苦抒發(fā)愛國感情;語言淺近明白,清新自然,富有幽默情趣;稱為“誠齋體”。名作小池初入淮河四絕句過松源晨炊漆公店宿靈鷲禪寺曉行望云山。走近作者作 者字號朝代評價作品楊萬里廷秀誠齋南宋1、南宋杰出的詩人,詩與尤袤、范成大、陸游齊名,稱南宋“中興四大詩人”、“南宋四大家”。 2、其詩構(gòu)思新巧,語言通俗明暢,自成一家,時稱“誠齋體
2、”。3、其詞風格清新、活潑自然,與詩相近。曉出凈慈寺送林子方、小池、宿新市徐公店閑居初夏午睡起、新柳、舟過安仁讀一讀領略詩之韻朗讀詩歌,讀準字音,注意節(jié)奏。過松源晨炊漆公店(其五)莫言下嶺便無難,賺得行人錯喜歡。政入萬山圍子里,一山放出一山攔。再讀詩歌,結(jié)合注釋了解大意。莫言下嶺便無難,賺得行人錯喜歡。政入萬山圍子里,一山放出一山攔。騙得空歡喜同“正”這里是把行人放過去的意思。譯一譯通曉詩之意大意: 不要說下山嶺就沒有困難,這句話騙得前來爬山的人空歡喜一場。當你進入到崇山峻嶺的圈子里,剛攀過一座山,另一座山便會將你阻擋。品一品探尋詩之妙合作探究: 用我們所學的詩詞鑒賞的方法,對這首詞進行賞析,
3、然后全班展示。賞析指導:1、捕捉意象意境;2、體味詞人的情感、意旨;3、體會生動傳神的字詞和句子;4、感受富有特色的表現(xiàn)手法;5、體會詩詞的語言風格。品一品探尋詩之妙1. 這首詩的首句看似平常,卻極富深意,說說你對這句詩的理解。2.“賺得行人錯喜歡”一句,“賺”字用的恰當,說說你的理解。4.這首詩運用了哪些表達技巧?表達了怎樣的情感?3.末句的“放過”和“攔”用得精彩,為什么?請簡要分析。5.請結(jié)合詩句簡要分析本詩虛實結(jié)合手法的運用。(體會詩句)(煉字)(煉字)(詩歌表達技巧)(詩歌表達技巧)想一想感受詩之理 這首詩作于南宋紹熙三年(公元1192年),詩人在建康江東轉(zhuǎn)運副使任上外出紀行的時候。
4、詩人一生力主抗戰(zhàn),反對屈膝投降,故一直不得重用,宋孝宗登基后,便被外放做官。作者途經(jīng)松源時,見群山環(huán)繞感慨不已,于是寫下了這首詩。作此詩時,楊萬里65歲,經(jīng)歷了人生的坎坎坷坷,因此能得出一定深刻的感悟。古代哲理詩知識鏈接哲 理 “哲理”就是指充滿智慧能給人教益的道理或事理?!罢堋闭?,智也。(爾雅) 123哲理詩形象說理形式借景說理即事說理托物說理哲理詩特點:* 以理趣見長,耐人尋味,給人以教益。* 內(nèi)容上通俗易懂,但寓意較深刻。過松源晨炊漆公店借景說理的過程:字面解讀哲理解讀藝術(shù)形象隱含理趣原意新意由表及里由淺及深由此及彼欣賞哲理古詩的步驟山區(qū)行路的感受“下嶺”有難,切莫“錯喜歡” 字面解讀哲
5、理解讀藝術(shù)形象隱含理趣原意:新意:人們困難不可避免,千萬不可松懈,要有充分準備。順利時要保持清醒的頭腦,前進中要克服紛至沓來的困難,征途上要勇于面對逆境的挑戰(zhàn) 詩人借助景物描寫和生動形象的比喻,通過寫山區(qū)行路的感受,借翻山越嶺的實際描寫,道出一則深刻的哲理。首先說“下嶺”有難,切莫“錯喜歡”。通過“政入萬山圍子里,一山放出一山攔”,告訴人們困難是一個接著一個,正如進入?yún)采骄X,翻過一座山,還有一座山在那里等著呢! 哲理:要有充分的思想準備,千萬不可松懈,無論做什么事,都要對前進道路上的困難做好充分的估計,不要被一時一事的成功所陶醉。想一想感受詩之理談一談: 結(jié)合實際,談一談在自己成長的過程中類
6、似的經(jīng)歷感受,學了本詩后,你有怎樣的收獲?觀書有感 朱熹半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。問渠那得清如許,為有源頭活水來。當堂檢測: 用所學的哲理詩的方法,理解賞析觀書有感所蘊含的哲理。字面解讀 半畝大的水塘像明鏡一樣,倒映在水中的天色和云彩不停地晃動。要問水塘為什么這樣清澈,是因為有活水從源頭不斷流來。 觀書有感 宋 朱熹半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。問渠那得清如許,為有源頭活水來。哲理解讀(一)解讀藝術(shù)形象: *本詩乍看似乎“文不對題”,其實是運用了( )的修辭手法把抽象的事理形象化。清澈的方塘 優(yōu)美的文章源頭活水 生活體驗比喻*借景說理*半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。問渠哪得清如許,為有源頭活水來。觀書有感本體喻體(二)解讀隱含理趣: 比喻只有不斷地從生活中吸取養(yǎng)料才能寫出富有活力的動人心弦的好作品。原意新意 比喻人的思想只有不斷吐故納新才能保持旺盛的活力,才能與時俱進。
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