《泉城》教案2

1、第二課時課時目標：精讀課文，體會泉城的泉多、水美。在對課文語言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，體會作者對濟南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。在前面，作者說泉城最著名的要數(shù)珍珠泉，五龍?zhí)?，黑虎泉，趵突泉等四處泉了，這四種泉究竟各有什么特點？作者在介紹這些泉時，又有什么優(yōu)點值得我們學(xué)習(xí)的呢？這就是我們這堂課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、繼續(xù)講讀課文1談話：濟南的泉水是這樣的美麗和神奇，接下來，我們就跟隨作者，一起去游覽一下濟南的四大名泉，誰來為我們讀一下第二自然段？學(xué)習(xí)第二自然段。2自由讀第二自然段，看看這一自然段共有幾句話，每句話寫的什么。3小結(jié)：第一句寫珍珠泉的位置，第二句寫珍珠泉池的大小，三、四

2、句寫泉水的樣子。4輕聲讀描寫珍珠泉樣子的句子，仔細體會：泉在哪兒？泉水有什么特點？你是怎樣看出來的？5組織討論，相機出示：（1）A 泉水從地下往上涌。 B 泉水從地下往上涌，像一串串珍珠。提問：這兩個句子你覺得哪一句讓你仿佛親眼所見？哦，泉水就像珍珠一樣。珍珠有什么特點？為什么說泉水就像珍珠一樣呢？“涌”字說明什么呢？談話引導(dǎo)：正是因為泉水有生命力，才體現(xiàn)出泉水的神奇。而且，那些充滿了生命力的珠串還再不停地變化。一會兒聚在一起，仿佛形成一顆大的珍珠，有時又分散開，仿佛珍珠散落了滿地；有時又斷斷續(xù)續(xù)地，有時上升得快，有時升得慢。提問：說明珠串的變化非?？?，誰能用一個詞語表現(xiàn)出珠串得變化特點？（2

3、）過渡：寫到這兒，作者仍覺意猶未盡，出示“仿佛有一只神奇的手把他們拎到了水面上來 。”提問：你覺得這句話寫得好嗎？哪個詞用得特別生動？好在哪兒？拎是什么意思？大家做做拎的動作。拎高一點，速度快一些，再來一遍?，F(xiàn)在明白什么是“拎”了嗎？那么誰能告訴我 “拎”么意味呢？現(xiàn)在你有什么感覺？指導(dǎo)朗讀：把你體會到的用朗讀表現(xiàn)出來。6小結(jié)，指導(dǎo)學(xué)法：我們已經(jīng)興致勃勃地游玩了珍珠泉，回顧剛才我們游珍珠時，我們先朗讀課文，找出描寫泉水特點的句子，再談體會。7談話：接下來我們要游覽另外的兩大名泉，請同學(xué)們先自讀課文，按要求自學(xué)。出示學(xué)習(xí)要求：默讀3，4自然段，勾畫出描寫泉水特點的句子，批注上你的理解或者概括出的

4、特點；數(shù)一數(shù)每個自然段共有幾句話？五龍?zhí)?、黑虎潭分別在什么地方？（用：_畫出來）再選一個你最喜歡的泉，仔細體會一下泉水的樣子和特點。一會兒我們請幾個同學(xué)領(lǐng)我們到另外的三大名泉游覽、體味一番。8學(xué)生自學(xué)。9組織交流，相機進行：（1）談話：現(xiàn)在我們來到了五龍?zhí)叮l來為我們導(dǎo)游一下五龍?zhí)赌?？相機提問：五龍?zhí)对谑裁次恢?？它是怎樣形的？什么叫“匯注”？對照課本插圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？同學(xué)們注意了，這兒有一個詞表現(xiàn)了泉水的流動特點，是什么呢？為什么同樣是寫泉水的流動，珍珠泉用的是“ 涌”而五龍?zhí)秴s使用“匯注”呢？指導(dǎo)朗讀：誰能為我們朗讀一下第三自然段，把五龍?zhí)兜奶攸c讀出來呢？（2）談話：接下來我們又來到了黑虎

5、泉，請黑虎泉的小導(dǎo)游為我們介紹一下。相機提問：黑虎泉在哪兒？泉口是怎么形成的？泉水是怎樣流動的呢？“噴吐”說明什么？看圖體會，你讀懂了什么？泉水不僅急，水量大，他還有什么特點呢？從中你體會到什么？指導(dǎo)朗讀：誰能為我們朗讀一下第四自然段，把黑虎泉的特點讀出來呢？（3）指名讀第五自然段。勾畫出描寫趵突泉樣子的句子，思考：趵突泉有什么特點？一一批注出來。組織討論，相機提問：“七十二泉之首”是什么意思？“差不多占了大半公園”說明什么？（泉池大） 哪句話描寫了趵突泉的神奇景象？欣賞“泉池正中有三股比水桶還粗的清泉，如同三堆白雪”看圖理解：a你看到了什么？ b清到什么程度呢？ c水確實很清，從圖中你還看到

6、了什么呢？ d是怎樣形成的呢？e冒字說明了什么呢？f泉水是什么聲音？g現(xiàn)在你明白趵突泉為什么位于七十二泉之首了嗎？指導(dǎo)朗讀：誰能為我們朗讀一下第五自然段，把趵突泉的特點讀出來呢？小結(jié)：趵突泉名列七十二泉之首，景觀尤為壯觀。教師小結(jié)：讀了這四段課文，讓我們感受到濟南真不愧是泉城，每一種泉都與眾不同。那作者在介紹這四種泉的時候又有什么優(yōu)點值得我們學(xué)習(xí)的呢？我還想請同學(xué)細細讀讀這四段內(nèi)容，對比著看看，又有什么發(fā)現(xiàn)？生再讀思考，交流：每段都先介紹了泉水的位置（能否來說說各自的位置在哪兒。再介紹泉水是什么樣兒的）板書：先位置再介紹泉水抓住每處泉水的特點 板書：抓特點 用詞貼切三、總結(jié)全文 布置作業(yè)1小結(jié)：我們已經(jīng)興致勃勃地游完了濟南的四大名泉，要給這次旅行做一個總結(jié)的話，你想說些什么呢？2談話：同學(xué)們說得太好了！你們和本文的作者一樣，都說出了對濟南壯麗景觀贊美和熱愛。那么同學(xué)們，你們在別的地方見過這么美的泉嗎？3默讀最后一小節(jié)，思考：課文中哪個詞體現(xiàn)了獨一無二？4談話：所以說人們稱濟南為泉