在信息技術(shù)教學(xué)中滲透藝術(shù)素養(yǎng)教育

1、在信息技術(shù)教學(xué)中滲透藝術(shù)素養(yǎng)教育福建省泉州市洛江區(qū) 泉州市奕聰中學(xué) 陳藝玲（此文發(fā)表在新教育時(shí)代2020.5）【摘要】在信息技術(shù)教學(xué)中，很多教師往往只注重技術(shù)的傳授而忽視藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生制作的作品單調(diào)、枯燥，不能給人予美的享受，本文在教學(xué)實(shí)踐中探討如何在信息技術(shù)教學(xué)中滲透藝術(shù)素養(yǎng)教育，讓學(xué)生在掌握技術(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行一定的藝術(shù)創(chuàng)作，讓電腦作品具有技術(shù)與藝術(shù)的融合?！娟P(guān)鍵詞】信息技術(shù)教學(xué) 藝術(shù)素養(yǎng) 電腦作品制作 實(shí)踐研究 滲透在信息技術(shù)教學(xué)中，常常有這樣的現(xiàn)象發(fā)生，學(xué)生的作品技術(shù)性很強(qiáng)，制作技巧十分嫻熟，但整個(gè)作品卻無(wú)法令人賞心悅目整體布局凌亂、色彩運(yùn)用不合理、缺乏個(gè)性表現(xiàn)力等等，總之，缺

2、乏“美”感。如何改善此現(xiàn)狀，這需要信息技術(shù)教師在教學(xué)中有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行藝術(shù)素養(yǎng)的滲透。何為藝術(shù)素養(yǎng)，是一個(gè)人基于對(duì)藝術(shù)的感悟、認(rèn)知而構(gòu)建的穩(wěn)定的審美鑒賞力和價(jià)值觀。而藝術(shù)素養(yǎng)教育，可歸納為通過(guò)多種形式，多個(gè)方面的學(xué)習(xí)與實(shí)踐所獲得的對(duì)于藝術(shù)作品的感知、把握、運(yùn)用，甚至初步創(chuàng)作能力的一種綜合教育體系。它是通過(guò)美來(lái)打動(dòng)學(xué)生感情，使學(xué)生在心靈深處受到感染，培養(yǎng)學(xué)生具有正確的審美觀點(diǎn)，具有感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力的教育。在多年的信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，我一直努力探索如何將藝術(shù)素養(yǎng)教育融入到信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，下面來(lái)談?wù)勎覀兊膸c(diǎn)做法。一、合理設(shè)計(jì)，提高學(xué)生感受美的能力創(chuàng)設(shè)美的情境，不

3、僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、拓展學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)生的審美情趣，更能達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果，使學(xué)生在得到美的享受的同時(shí)對(duì)課程內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。因此，盡量在課堂上多創(chuàng)造美的氛圍，例如，以?xún)?yōu)美的輕音樂(lè)作為背景迎接學(xué)生的到來(lái)，以精心設(shè)計(jì)的、風(fēng)格一致的課件作為教學(xué)輔助幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，以形象直觀的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行授課，以生動(dòng)幽默的語(yǔ)言與學(xué)生交流，使學(xué)生在美的享受中獲取新的知識(shí)。讓學(xué)生進(jìn)行作品創(chuàng)作前，可以先進(jìn)行作品欣賞，向?qū)W生展示一些優(yōu)秀作品范例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析評(píng)價(jià)他人作品的整體風(fēng)格、色彩運(yùn)用、結(jié)構(gòu)布局、動(dòng)靜搭配、聲效運(yùn)用等處理方法。只有學(xué)生懂得感知美的存在，才能在作品制作時(shí)創(chuàng)造美。二、自由探究，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造

4、美的能力在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生從平凡的生活中發(fā)現(xiàn)特別素材的能力，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于觀察、勤于思考的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)觀察到的事物以及自己的觀點(diǎn)進(jìn)行梳理、思考和拓展，最終形成與眾不同的創(chuàng)意的能力。在作品創(chuàng)作時(shí)，教師要注重創(chuàng)造民主、寬松、自由的創(chuàng)作氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，努力培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作品的能力，并鼓勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性美，創(chuàng)作出富有個(gè)性化的作品。在創(chuàng)意構(gòu)圖、布局、交互上教師進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)，為學(xué)生在作品創(chuàng)作時(shí)可能碰到的技術(shù)難點(diǎn)鋪平道路。三、適時(shí)補(bǔ)充，豐富學(xué)生的美學(xué)知識(shí)信息技術(shù)教師個(gè)人儲(chǔ)備的美學(xué)知識(shí)畢竟有限，不妨利用學(xué)校資源，適時(shí)邀請(qǐng)藝術(shù)科專(zhuān)任老師為學(xué)生補(bǔ)充專(zhuān)業(yè)美學(xué)知識(shí)，不僅創(chuàng)新了教學(xué)模式，達(dá)到多學(xué)科

5、融合，學(xué)生也會(huì)因此產(chǎn)生更濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如，制作電子報(bào)刊是初中信息技術(shù)教學(xué)的一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，是作為衡量學(xué)生是否掌握文字處理軟件的重要評(píng)價(jià)指標(biāo)。如何讓作品新穎、獨(dú)特、美觀，在學(xué)習(xí)完軟件相關(guān)知識(shí)技能后，我們邀請(qǐng)了美術(shù)專(zhuān)任老師，為同學(xué)們上了一堂色彩原理課。通過(guò)本課，同學(xué)們了解了色彩對(duì)比原理，懂得如何在電子報(bào)刊中合理配置互補(bǔ)色的對(duì)比效果、相近色的和諧效果；了解了色彩面積比較原理，懂得如何在電子報(bào)刊中有效地處理畫(huà)面中色彩面積的大小和多少關(guān)系；了解了圖形、線條、字符具有的視覺(jué)美感，懂得電子報(bào)刊能否吸引人眼球，畫(huà)面構(gòu)圖、色彩運(yùn)用、字體大小、排列適當(dāng)都起了關(guān)鍵作用。又如，音樂(lè)能刺激人的聽(tīng)覺(jué)，學(xué)生在制作

6、電腦作品時(shí)少不了要加入音樂(lè)素材。在幻燈片演示文稿的制作時(shí)，聲音的添加會(huì)為作品增色不少。如何根據(jù)表達(dá)的需要，恰到好處地使用音樂(lè)呢？這需要學(xué)生了解一定的樂(lè)理知識(shí)。我們邀請(qǐng)了音樂(lè)專(zhuān)任老師為同學(xué)們上了一堂音樂(lè)的喜怒哀樂(lè)的樂(lè)理課,通過(guò)各種聲音的展示和對(duì)比，同學(xué)們了解到聲音也是有喜怒哀樂(lè)的，聲音可以起到烘托氣氛、激發(fā)情感、增強(qiáng)感染力的作用，了解到針對(duì)不同的主題，應(yīng)該配以不同的風(fēng)格、情調(diào)、節(jié)奏的音樂(lè)，使音樂(lè)和作品主題風(fēng)格協(xié)調(diào)、一致。四、多元評(píng)價(jià)，尊重學(xué)生的個(gè)性美信息技術(shù)教學(xué)旨在提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，因此對(duì)于信息技術(shù)作品的評(píng)價(jià)要靈活多變，既要注重教學(xué)效果，又要能體現(xiàn)出發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神的特點(diǎn)。在對(duì)信息技術(shù)作

7、品進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，我采用形成評(píng)價(jià)和總結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，既注重學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程，肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，又充分尊重學(xué)生的不同見(jiàn)解，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，不以統(tǒng)一的尺度去衡量與評(píng)判。評(píng)價(jià)的主體也更多是學(xué)生，采用自評(píng)、互評(píng)的評(píng)價(jià)方式，激起學(xué)生的主體參與性，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功的喜悅，并學(xué)會(huì)自覺(jué)地去發(fā)現(xiàn)和肯定其他同學(xué)作品的美之所在。五、創(chuàng)造平臺(tái)，展示學(xué)生美的成果對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生作品，努力創(chuàng)造各種展示與交流平臺(tái)，成功組織了“電子報(bào)刊設(shè)計(jì)比賽”、 “演示文稿優(yōu)秀作品展示和現(xiàn)場(chǎng)制作比賽”、“創(chuàng)意平面設(shè)計(jì)比賽”、“個(gè)人網(wǎng)站制作比賽”等活動(dòng)，讓學(xué)生的作品接受家長(zhǎng)、同學(xué)、老師的檢驗(yàn)。通過(guò)優(yōu)秀作品的展示，不僅可以讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激勵(lì)他們?cè)俳釉賲?，鼓?lì)他們大膽創(chuàng)新，還可以起到同學(xué)們之間相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的作用。在我看來(lái)，藝術(shù)素養(yǎng)教育是一項(xiàng)終身教育，不僅在信息技術(shù)課堂中需要滲透，在其他科目中同樣需要滲透；不僅在中學(xué)階段需要培養(yǎng)，在人的一生都需要提升。希望孩子們不僅是文化知識(shí)的學(xué)習(xí)者、積累者，更是創(chuàng)新思維的開(kāi)拓者，社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)者和美的創(chuàng)造者?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】1.培養(yǎng)中