湘教版五年級下冊科學(xué)全冊教案

？（2.桌上有老師準(zhǔn)備的材料。你還記得奧斯特的實(shí)驗(yàn)是怎樣？（？（?。?、先讓學(xué)生說一說自己的猜想，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生提2.教師準(zhǔn)備：鐵釘電磁鐵材料、開關(guān)、電等2、讓學(xué)生講一講他們課外的玩法，教師相比：哪個組玩法多、發(fā)現(xiàn)多；玩過后哪組提出5.組長根據(jù)本組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，對下節(jié)課活動在小組個、粗細(xì)不同的鐵螺栓3個、直徑不同的線圈3個、強(qiáng)力電磁鐵2.教師強(qiáng)調(diào)各小組要分工協(xié)作，提醒各組各小組的實(shí)驗(yàn)方法以及電磁鐵的構(gòu)造，相互討論后填寫好教材第94.交流、討論計(jì)劃：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有沒有不嚴(yán)密的地方？該如5.小組修改實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并按計(jì)劃實(shí)施探究活動，及時在書上的表?xiàng)U、教學(xué)樓影長不容易測定，可選擇排球架、單雙杠等。如果沒有可4.講解如何把影長隨時間變化的數(shù)據(jù)和氣溫變化5.學(xué)生自己將數(shù)據(jù)整理成曲線圖（先讓學(xué)生用手表的時候，人們又是怎樣判斷時間的變化呢？”3.欣賞幻燈片，思考問題:教師小結(jié)：每種動植物的生活習(xí)性都是受著節(jié)律的支配徑了解它們對晝夜變化的適應(yīng)白天干什么，在夜4.研究過程中要注意些什么呢？（要求學(xué)生一定要注意安全衛(wèi)晝夜現(xiàn)象對植物有什么影響？植物怎樣適應(yīng)這教學(xué)重點(diǎn)：用查閱資料與模擬實(shí)驗(yàn)的方法來探究晝夜教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)地球的不同轉(zhuǎn)法，會初步解釋地球產(chǎn)生⑴.對于為什么地球上晝夜會不斷交替，同學(xué)們做出⑵.共同討論，引入模擬實(shí)驗(yàn)，體會實(shí)驗(yàn)材料與模擬在“地球”上貼（或畫）一個小紙人，怎樣片人坐車、船里看到路旁（？（此之外，你還知道哪些動物也有這樣的變化呢？（梅），）；滴血，滴在已消毒的載玻片上;另取一塊載玻片作推片，將推片看觸食物變質(zhì)后都有哪些變化？（顏色、形狀、氣味、軟硬……）食物變質(zhì)可能是……可能是……好的建議？)說明了什么？還有哪些同學(xué)也做了這個實(shí)驗(yàn)？（菌大概每20分鐘就能分裂一次?！拔⑸飳θ祟悺钡挠绊懙牧私獠⒉欢啵ɑ颍捍蠹乙呀?jīng)對“微設(shè)計(jì)表格、整理數(shù)據(jù)分類羅列、及時記錄閱讀指南針信箱“沒有硝煙的戰(zhàn)爭”皮人2.教師準(zhǔn)備：植物特征調(diào)查表、課件：同2．匯報交流情況：你觀察的是什么植物？4、課件展示一組關(guān)于植物的遺傳與變異的圖片，邊播放老2．意識到規(guī)律是客觀存在的，只有找到規(guī)2．知道生物的遺傳是有規(guī)律的，知道發(fā)現(xiàn)4．介紹雜交玉米。先讓學(xué)生閱讀書59面的相關(guān)文字，然后老師9、好了，我們知道了雜交水稻的優(yōu)良品質(zhì)?，F(xiàn)在評一評哪2、這節(jié)課提到了一個遺傳因子，也就是基教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生從高新技術(shù)（基因工程）的角度來食品”……程集的關(guān)于基因工優(yōu)秀轉(zhuǎn)基因食品卡片書學(xué)生的一些奇思妙想）程應(yīng)用的圖片0125、布置學(xué)生將卡片做成一整套，告知學(xué)生下一在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，繪制和分析成長曲線圖活動中們了解自己的身體健康狀態(tài)，還能幫助我們了解作，故制作方法不必要集中指導(dǎo)。老師巡回發(fā)現(xiàn)問140②你的成長曲線和其他EQ\*jc3\*hps21\o\al(\s\up4(0),。)康。)？（對于研究計(jì)劃的重要意義及科學(xué)制定研究計(jì)劃在學(xué)生已經(jīng)明確了制定計(jì)劃的重要性并初步讓青春充滿活力教材分析重點(diǎn)：青春期各種生理變化及其所帶來的煩惱。難點(diǎn)：學(xué)會用正確的心態(tài)看待煩惱，用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)適煩惱。學(xué)生分析八年級的學(xué)生都陸續(xù)地進(jìn)入了青春期，他們欣喜著，也迷惑著，心中有無盡的謎團(tuán)和煩惱。通過本節(jié)課幫助他們理解青春期煩惱，知道這是一種正?，F(xiàn)象，教會他們用正確方法和積極心態(tài)去調(diào)適生理和心理方面的煩惱。課前準(zhǔn)備1、收集班級學(xué)生成長照片（幼年、現(xiàn)在各一張選取其中一部分，制作成演示文稿。2、收集初中生生理發(fā)育相關(guān)知識，制成簡單的多媒體動畫。教學(xué)思路的照片引起他們的興趣。？（②與童年的自己相比，我們在哪些方面發(fā)生了顯著的變化？（學(xué)生回答之后，多媒體簡單地展示初中生生理發(fā)育過程）③長大給我們帶來了什么？看漫畫最近比較煩（出示幾則漫畫，反映中學(xué)生身上諸如出現(xiàn)青春痘、個子矮小、體型不標(biāo)準(zhǔn)、性格沖動、對異性萌發(fā)情愫等等的煩惱現(xiàn)象，以及他們所采取的做法）（2）問：①漫畫中的中學(xué)生遇到了什么煩心事，他們的做法對嗎？這樣做可能導(dǎo)致怎樣②你又遇到了什么類似的煩心事呢？是否正為此而苦惱不已呢？（由他人聯(lián)系到自己，引（3）討論：如何看待這些青春期的煩惱，該怎樣做才是明智的呢？（過渡到怎樣調(diào)節(jié)青4、暢談青春以《青春感悟》為題，寫一段你的青春感受，交流暢談。問：看過這篇膾炙人口的散文，你對青春有了怎樣的思考呢？（交流暢談）教材分析重點(diǎn)：青春期的閉鎖心理和起伏不定的情緒。難點(diǎn)：怎樣悅納自己，以平和的心態(tài)直面青春。學(xué)生分析這一時期的學(xué)生，心理世界矛盾重重。隨著獨(dú)立意識的增強(qiáng)，他們中的很多人封閉了自己，而更多的表現(xiàn)則是喜怒無常，他們痛并快樂著。通過本節(jié)課幫助他們放開胸懷，用樂觀的心態(tài)，愉快地生活。教學(xué)思路1、聽歌曲《我是一只小小鳥》問：你有是只小小鳥的感覺嗎？請具體描繪一下那是種怎樣的感覺，為什么會有這樣的感覺幫助學(xué)生認(rèn)識到進(jìn)入青春期后心理方面的一些顯著變化，對造成這一現(xiàn)象的原因有3、課堂活動——一位困惑的母親給知心熱線的電話（見附錄4）該環(huán)節(jié)是從父母角度談問題。通過學(xué)生參與，可以在某種程度上讓他們也體會到父母的良用大家都熟悉的故事，作為正面的事例，增強(qiáng)說服力，引出對青春的積極思考。教材分析重點(diǎn)：明確男女生交往的好處，鼓勵男女生之間的正當(dāng)交往。難點(diǎn)：理解男女生交往為什么是必需的學(xué)生分析男女生關(guān)系一直是個敏感話題。青春期的同學(xué)對異性充滿了好奇，在行為上也表現(xiàn)得更愿意與異性交往。但在實(shí)際生活中，許多這樣的交往總會受到來自家長、老師尤其是同學(xué)異樣的眼光。引導(dǎo)他們明白男女生應(yīng)當(dāng)交往，正當(dāng)交往好處多多，對他們的成長不無裨課前準(zhǔn)備（小調(diào)查，可制成簡單的表格）教學(xué)思路②引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：男女生之間不能沒有交往。用男女生交往中一些最不讓人注意的問題，引起對相互間交往的思考。3、討論：你現(xiàn)在有異性朋友嗎？你們又是如何交往的？相互間的交往給你們帶來了什么①用線描或速寫的方式描繪你欣賞的一位男生/女生（本班同時寫出對方的優(yōu)點(diǎn)和你對③接受祝福的同學(xué)談感受。④最后班級評選并公布：男生最喜歡交往的女生；女生最喜歡交往的男生。用互動的形式調(diào)動課堂氣氛，在傳播祝福的過程中，又增進(jìn)了男女生的友誼。6、歌曲《讓世界充滿愛》中結(jié)束本課。教材分析重點(diǎn)：男女生學(xué)會相互間的正確交往，理解交往的方式和方法。難點(diǎn)：教會男女生學(xué)會把握交往的度。學(xué)生分析青春期的男女生交往會帶來很多好處，有益于他們身心的健康成長，但不恰當(dāng)?shù)慕煌鶆t又往往貽害無窮。通過本節(jié)課，幫助他們明白異性交往要注意的各種事項(xiàng)，深刻認(rèn)識到早戀的危害，學(xué)會理智地控制自己的情感，妥善地處理情感上的問題。教學(xué)思路？（2、引用（P015）吳明的事例，問：他非常想與女生建立友誼，樹立良好的形象，但為什？（3、看小品，談體會。將課本中的小洋、小雨、周云的事例編入小品，反映出在異性交往問：這里的主人公在與異性同學(xué)交往過程中，各自有哪些可取的地方和不可取的地方？你比較喜歡誰的言行？為什么？這個小品告訴我們在與異性同學(xué)交往過程中要注意哪些事引導(dǎo)同學(xué)展開熱烈的討論，加深對男女生交往要講究藝術(shù)及如何講究藝術(shù)的理解。問：①如果你是孫強(qiáng)，你會怎么做？談?wù)劺碛?。②如果你是馨萍，你又恰好對孫強(qiáng)也有好感，你會怎么做呢？說說理由。③馨萍想了很久，決定也給孫強(qiáng)寫信，表明自己的態(tài)度，請幫助她寫一封回信。（作5、看影視片段《十六歲的花季》？（辯一辯：中學(xué)生可以早戀vs中學(xué)生不可以早戀6、歌曲《為我們的今天喝彩》中結(jié)束。設(shè)計(jì)目的：是對本單元所學(xué)知識的一個回顧和小結(jié)。通過各種形式的活動，展示學(xué)生的多才多藝，同時讓學(xué)生更深刻地體會到該以怎樣的良好心態(tài)度過青春期，該怎樣與異性主持人語：春天花兒會開，成長必然會來。我們正悄悄地邁入青春的門檻。然而，在這個美麗的殿堂里，我們憧憬著，又迷惑著，就讓我們一起來感受青春的氣息與節(jié)奏。1、電子琴獨(dú)奏《童年的回憶》，優(yōu)美的樂曲使許多童年的趣事浮上心頭，在回憶的同時也使學(xué)生明白這畢竟已經(jīng)過去，真正應(yīng)該面對的是現(xiàn)在。2、詩朗誦《青春的困惑》說出了他們在某些方面的的困惑。3、小品《考試》則告訴學(xué)生們在面對學(xué)習(xí)壓力時應(yīng)選擇的態(tài)度，及在學(xué)習(xí)過程中要合理安排時間，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，坦然看待考試。4、相聲《尊老愛幼》告訴大家應(yīng)發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，做個積極向上的青年。6、大合唱《奔跑》唱出了他們的追求，他們的向往，他們的心態(tài)。7、老團(tuán)員為班級新團(tuán)員戴上團(tuán)徽，相信會起到一定的激勵作用。教師簡單小結(jié)（略）重點(diǎn)：通過參與與體驗(yàn)活動，使學(xué)生領(lǐng)悟生命的可愛、可貴及生命的獨(dú)特性，體會世難點(diǎn)：如何激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對生命的獨(dú)特性的敬仰之情，并由衷地珍惜生命。現(xiàn)在的中學(xué)生對周圍生命缺少關(guān)愛，不懂珍惜，甚至還有摧殘其他生命的行為，因此要讓學(xué)生在活動與體驗(yàn)中感受生命的意義，關(guān)愛周圍生命。1、導(dǎo)入：播放“動物世界”片段，展示“荒蕪沙漠”畫面，感受生命之精彩。教師引導(dǎo)：生命是可愛的，世界因生命而美麗。3、活動：我們校園內(nèi)有哪些生命？你了解它們的生存習(xí)性嗎？（可讓學(xué)生課前先作交流后指出：每一種動植物都有各自的生存方式，生命是獨(dú)特的。4、觀察和探究1）采集看似相同的樹葉，觀察它們是否相同，能否找出它們的差指出世界上沒有完全相同的兩片樹葉的道理。（2）觀察指紋4人一組采集各自指紋，觀察形形色色的指紋。發(fā)現(xiàn)：指紋大小、形狀、螺紋形狀、疏密、彎曲度等都有差異。從兩活動中引導(dǎo)學(xué)生體會生命是獨(dú)特的。我們敬畏地球上的生命，不僅因?yàn)槿祟愑袘z憫之心，更因?yàn)樯莫?dú)特和神圣。教師指出：人類的生命具有智慧，可以創(chuàng)造生活。6、課堂拓展：向母親了解有關(guān)母親孕育自己及生下自己的一些細(xì)節(jié)。聽聽媽媽的感重點(diǎn)：使學(xué)生懂得人類是地球生物鏈中的一環(huán)，要與其他生命和諧相處，善待其他生難點(diǎn)：使學(xué)生自覺制止破壞生命的行為，學(xué)會與各種生命和諧相處。學(xué)生對周圍生命關(guān)愛不多，對破壞、踐踏生命的行為有時熟視無睹，對由此帶來的后果認(rèn)識不夠，因此，通過體驗(yàn)與感悟，使學(xué)生學(xué)會善待其他生命，并自覺地制止破壞生命1、導(dǎo)入：播放《獅子王》片段，學(xué)生感受、體會：世界因生命而精彩2、活動一：編織生命網(wǎng)選取學(xué)生若干名，扮演大自然中的各種動物：青蛙、蛇、老鼠、昆蟲等，構(gòu)筑“生物學(xué)生演練，啟示：生物鏈將遭破壞，生態(tài)失去平衡，生命網(wǎng)最終將消失。教師啟示：人類應(yīng)與自然和諧相處，友善對待其他生命。3、活動二：小品“美食坊”某公司張總招待外商擺闊氣，以吃野味為榮。4、啟思園：我們校園內(nèi)的學(xué)生有沒有破壞生命的行為呢？（踐踏草坪，捕殺青蛙等）人類不友好地對待其他生命與生態(tài)危機(jī)有什么關(guān)系嗎？（1998年洪澇災(zāi)5、故事：“一個真實(shí)的故事”講述故事，同時播放音樂，感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生以小女孩為榜樣，熱愛自然，熱愛生命，與大自然為善6、朗誦：與大自然為善7、課外延伸實(shí)踐：組成小分隊(duì)，開展一次“保護(hù)自然，拯救人類”義務(wù)宣傳活動。學(xué)生可能提出“害蟲也要關(guān)愛嗎”之類的問題，對此可以讓學(xué)生作一個課外實(shí)踐重點(diǎn)：使學(xué)生理解生命是一種權(quán)力，珍愛生命是一種義務(wù)。無論面對幸運(yùn)還是困難挫折都要珍愛自己的生命，悅納自己的生命。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生由衷地?zé)釔壅湎ё约荷那閼?，引?dǎo)學(xué)生笑對生命中遺憾、不幸。八年級學(xué)生法律知識還較膚淺，權(quán)利義務(wù)觀念不強(qiáng)，對珍愛生命是一種權(quán)利、義務(wù)認(rèn)識不夠，生命觀念淡薄。因而遇到困難、挫折、矛盾時往往會產(chǎn)生一些極端思想行為，甚樹立積極、奮進(jìn)的生命觀。教學(xué)過程設(shè)計(jì)十屆人大五次會議通過的《中華人民共和國道路交通安全法》規(guī)定：機(jī)動車輛駕駛?cè)嗽谂c行人和非機(jī)動車發(fā)生交通事故時，在后者負(fù)有全頁的情況下，可以免予承擔(dān)民事責(zé)任 5月1日生效的新《中華人民共和國交通安全法》第76條第一款第（二“機(jī)動車與非機(jī)動車駕駛?cè)恕⑿腥诉`反道路交通安全法律、法規(guī)，機(jī)動車駕駛?cè)艘呀?jīng)采取必要處置措施的，減輕機(jī)動車一方責(zé)任?！币簿褪钦f，只要機(jī)動車與行人相撞，沒有不承請就上述“撞了白撞”與“撞了不白撞”的觀點(diǎn)展開辯論。4人小組分正反方展開，雙方陳述觀點(diǎn)。教師引導(dǎo)啟示：生命是一種權(quán)利，在我國許多法律作了相應(yīng)規(guī)定，社會、他人、個人都在尊重他人的生命權(quán)。？（3、配樂故事：小雨是初二某班學(xué)生，最近，父母離婚后隨媽媽生活。媽媽在遭遇下崗后又得了慢性腎炎，對母女倆來說，無疑是雪上加霜。這些天小雨總是悶悶不樂，不能安心學(xué)習(xí)，成績一落千丈，甚至偶爾還會冒出輕生的念頭。設(shè)問1）假如小雨真的輕生了，會給周圍的人帶來什么影響？小組討論，交流小雨走了，媽媽會小雨走了，老師會小雨走了，同學(xué)會小雨走了，朋友會小雨走了，親戚會啟示：生命不僅是一種權(quán)利，珍愛生命也是一種義務(wù)。生命不僅屬于自己，也屬于一切愛我們和我們愛的人，屬于社會。放棄生命是對自我，他人和社會不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。設(shè)問（2假如你是小雨的朋友，你怎么去幫助、開啟示：要用感激的心來看待生命，在平凡中發(fā)現(xiàn)生命的豐富多彩；不管面對幸運(yùn)還是苦難，都要珍愛自己的生命，悅納自己的生命。5、案例：書P27“苦難中奮起的賴東進(jìn)”小組討論，交流（3）請說說你知道的名人或身邊的伙伴將苦難當(dāng)作人生成熟的階梯的故事。情感升華：榜樣激勵，每個人的生命都是獨(dú)一無二的，不論生命是苦是甜，都不能忘重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識每個人的生命權(quán)都是平等的，我們不得隨意侵犯他人的生命和健康難點(diǎn)：使學(xué)生象關(guān)愛自己的生命一樣地尊重、關(guān)愛他人的生命的思想認(rèn)識落實(shí)到實(shí)際獨(dú)生子女家庭長大的孩子思想行為中存在以我為中心的偏向，過分強(qiáng)調(diào)自我，尊重自己，卻忽視對他人的關(guān)愛，甚至缺少必要的尊重，在面臨利他與利己的選擇時，天平往往會傾向自己。因此教學(xué)中要通過體驗(yàn)，反省、感悟使學(xué)生關(guān)愛、尊重他人生命，以利于更好地關(guān)愛自己的生命?？箵簟胺堑洹敝袪奚泥嚲氋t的事跡討論：你怎樣認(rèn)識象鄧練賢這樣一些在抗擊非典中犧牲的醫(yī)務(wù)人員？小組討論、交流教師引導(dǎo)：他們犧牲了，失去了生命，卻鑄就了千千萬萬人的幸福，這是人生價值的生動寫照，是珍愛生命的最高境界，是關(guān)愛、尊重他人生命的最好表現(xiàn)。尊重他人我做到了尊重他人我還可以這樣做尊重他人我要避免閱讀書P31“一個18歲死刑犯的自白”教師引導(dǎo)：生命權(quán)每個人都是平等的，侵犯他人生命某種意義上也是踐踏自己生命的世界將變得更美好。6、課外閱讀書P32“沒有一件善事是渺小的”重點(diǎn)：使學(xué)生懂得創(chuàng)造生命價值可以從珍惜時間做起，勇于創(chuàng)造，樂于奉獻(xiàn)，在平凡的生活中證明生命的價值。難點(diǎn)：學(xué)生珍惜時間習(xí)慣的養(yǎng)成，創(chuàng)新精神和樂于奉獻(xiàn)精神的培養(yǎng)激發(fā)。學(xué)生對生命價值的認(rèn)識不夠深入，往往停留于獲榮譽(yù)、能得獎層面上，大多學(xué)生希望獲取多于付出，創(chuàng)新精神，奉獻(xiàn)精神缺乏，因此，要讓學(xué)生從平凡的小事，日常的學(xué)習(xí)生活去感受生命價值，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生在平凡中創(chuàng)造生命價值。1、導(dǎo)入：歌曲《童年》創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。2、討論書P35李明的“謬論”你如何評李明對待時間的態(tài)度？假如你是李明的同學(xué)你怎么勸說他？愛惜時間，可以挖掘生命的潛力。3、妙語錦囊：學(xué)生寫一句關(guān)于珍惜時間的名言俗語，贈送給你的好友。4、影視：“劉翔奪冠記”指出：創(chuàng)造能挖掘人的潛能。展現(xiàn)生命的價值，創(chuàng)造可以從身邊小事做起，在平凡中5、辯論：平凡的人生命中有奉獻(xiàn)機(jī)會（正）平凡的人生命中沒有奉獻(xiàn)機(jī)會（反）各選派4人組成正反方開展辯論。教師指導(dǎo)，我們的生命與周圍生命息息相關(guān)，對周圍的人奉獻(xiàn)我們力所能及的關(guān)愛，會使我們的生命更有價值。北京公交車售票員李素麗的事跡 “感動中國”人物任長霞事跡（河南省登封市公安局局長）張海迪事跡設(shè)問：在我們身邊你感受到來自他人的關(guān)愛了嗎？我們可以為班級學(xué)校、同學(xué)、教師啟發(fā)：奉獻(xiàn)就在我們的身邊，從小事做起，從日常學(xué)習(xí)生活做起，關(guān)愛他人，照亮他人，證明生命的價值。通過活動，讓學(xué)生在參與中體會生命來之不易，每個我材必有用”，進(jìn)而認(rèn)識生命的價值在于不懈的追求，在平凡的生活中為他人，為社會作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，體會“生活著是美麗的”。①學(xué)生準(zhǔn)備各個年齡段的照片。②多媒體課件活動設(shè)計(jì)思路感悟：往事如煙，回首歷歷在目，最令你自豪的是什么？最令你幸福的是什么？最令新事物，請為樹添枝葉。啟示：生命不止，進(jìn)步不息，生命讓我如此美麗。二、體驗(yàn)篇活動3：多媒體展示桑蘭的成長故事，奮斗歷程。啟發(fā)：無論鮮花還是坎坷，只要不斷努力，成功就會向你走來，人生也會因此更加豐活動4：說說你我他：講述自己、同伴、好友勤奮進(jìn)取的故事我感動我的同伴（朋友）我在乎我的存在（我給人帶來的快樂和幸福）三、勵志篇活動5：奧斯特洛夫斯基名言思考：對此你有何感想？你還知道類似的名言嗎？請舉例。活動7：集體宣誓：生命的誓言1、情感、態(tài)度與價值觀：懂得“財產(chǎn)繼承權(quán)”這一經(jīng)濟(jì)權(quán)利受法律保護(hù)。2、能力：初步分析解決財產(chǎn)繼承糾紛，學(xué)會在法律規(guī)定范圍內(nèi)繼承財產(chǎn)。3、認(rèn)知：了解財產(chǎn)繼承的方式及其相應(yīng)法律規(guī)定。2、難點(diǎn)：財產(chǎn)繼承糾紛的分析解決，學(xué)會在法律規(guī)定范圍內(nèi)繼承財產(chǎn)。創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)疑導(dǎo)思、案例分析、閱讀感悟。師：同學(xué)們！前一節(jié)課上，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了財產(chǎn)的有關(guān)基本知識，今天我們要繼續(xù)探討財產(chǎn)問題。請看下面的案例：（多媒體顯示，一生代讀）并在遺囑里給小華留下了5萬元錢作為教育費(fèi)。師導(dǎo)言：春夏秋冬，周而復(fù)始。生老病死，自然規(guī)律。時序的更替，生命的存亡，引發(fā)了財產(chǎn)權(quán)利的轉(zhuǎn)移，也就引發(fā)了財產(chǎn)的繼承問題。我國的《憲法》明確提出：國家依照法律規(guī)定保護(hù)公民對私有財產(chǎn)的繼承權(quán)。我國的《繼承法》更是對此作了具體詳細(xì)的規(guī)定。二、新課學(xué)習(xí)1、請大家結(jié)合剛才小華的案例想一想，并分析回答（10分鐘時間）①爺爺給小華留下作為教育費(fèi)的5萬元錢在法律上稱作什么？（遺產(chǎn)）②小華要繼承爺爺?shù)呢敭a(chǎn)，這里是一種什么樣的繼承方式？（遺囑繼承）③小華和去世的爺爺分別是什么身份？（繼承人與被繼承人）④財產(chǎn)繼承應(yīng)從什么時間開始？（被繼承人死亡時）②這里有一種什么樣的繼承方式？（遺贈）（2位學(xué)生回答后）師導(dǎo)言：為了保證公民死后能按自己生前的意愿處理自己的私有財產(chǎn)，使后來人有序地繼承遺產(chǎn)，我國繼承法規(guī)定了繼承人范圍以及））在法定繼承中，繼承開始后，由第一順序繼承人繼承，第二順序繼承人不繼承。但在繼承遺囑中，法定繼承人范圍可以不受繼承順序的限制。（三）遺棄或嚴(yán)重虐待被繼承人③龔橋和外婆都可以繼承遺產(chǎn)，這是一種什么樣的繼承方式？（四）養(yǎng)老育幼、互諒互讓。對生活有特殊困難的缺乏勞動能力的“我是否享有繼承權(quán)”前面小華繼承遺產(chǎn)即是遺囑繼承。（三）遺囑內(nèi)容不得違反社會公德和公共利益（四）遺囑只能處分遺囑人的個人合法財產(chǎn)（四）其他事項(xiàng)（如立遺囑時間等）財產(chǎn)繼承1、法律依據(jù)：憲法和《繼承法》（1）法定繼承A、繼承人范圍B、繼承順序C、繼承權(quán)的喪失（2）遺囑繼承A、遺囑形式B、遺囑要件4、遺產(chǎn)分配原則第四單元做負(fù)責(zé)任的公民“責(zé)任”是我國優(yōu)秀文明傳統(tǒng)的內(nèi)核。責(zé)任教育是我國社會轉(zhuǎn)型與全球化發(fā)展的必然要求。本單元內(nèi)容“作負(fù)責(zé)任的公民”，是對關(guān)注生命、感悟生命的提升。中學(xué)生責(zé)任教育是對其進(jìn)行以“責(zé)任”為核心的素質(zhì)教育，以喚醒他們的責(zé)任意識，激發(fā)他們的責(zé)任情感，培養(yǎng)他們履行責(zé)任的能力，幫助他們形成良好的責(zé)任行為。更是對中學(xué)生自我教育的本單元一個引言和三節(jié)內(nèi)容，設(shè)置了一下教學(xué)引言以一封英國建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所80年前所負(fù)責(zé)的一所建筑所寫的掛號信件這樣一件雖小卻感人至深的事例引入，讓學(xué)生在細(xì)細(xì)體會故事的時候，認(rèn)真去感受“責(zé)任”二字的極感悟生命、理解個體與社會的關(guān)系，融自我于社會中。在整冊中，本單元內(nèi)容“做負(fù)責(zé)任的公民”，是主題之一，是對關(guān)注生命、感悟生命的提升，是對中學(xué)生自我教育的深化，是對中學(xué)生道德教育中的責(zé)任教育環(huán)節(jié)的強(qiáng)化，在整個教材中有著舉足輕重的作用，與其它主題共同構(gòu)成不可分割的整體。二.教學(xué)設(shè)計(jì)思路1）、充分運(yùn)用好教材提供的材料、問題等（特別是教師用書）不必舍近求3）、對于任何一個材料，要用透,要有時代性（需要老4）、對于教學(xué)方法：責(zé)任教育突出地呈現(xiàn)著“內(nèi)化”的特點(diǎn)，它是一種自覺的情感及其行為。排斥抽象的、機(jī)械的、硬性的灌輸和傳授，它的最終結(jié)果是使學(xué)生潛移默化并且是心悅誠服地學(xué)會負(fù)責(zé)。切實(shí)解決思想品德課中“知”、“信”、“行”的問題。2．課時設(shè)計(jì)安排：本單元可以設(shè)計(jì)為4課時，第一課時：感受責(zé)任。第二課時：感受擁有責(zé)任感的重要性和價值。第三課時：負(fù)責(zé)的方法（敢于和善于）。第四課時：對第三課時的進(jìn)一步拓展與提升，知道對社會負(fù)責(zé)任是最高境界，并如何結(jié)合自身作到對社會負(fù)責(zé)。認(rèn)知——知道責(zé)任的涵義是一個人做某事或以一定方式行為的職責(zé)或義務(wù)。了解人因不同的身份而負(fù)不同的責(zé)任，明確責(zé)任的不同來源，增強(qiáng)責(zé)任意識。分析問題、歸納問題等綜合能力。所以在社會生活中，人必有責(zé)，且每個人都因不同的身份而負(fù)有不同的責(zé)任。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)——知道責(zé)任的涵義，感受并明確人各有責(zé)及每個人都因不同的身份而負(fù)有多重角難點(diǎn)——對責(zé)任內(nèi)涵的理解，如何增強(qiáng)責(zé)任意識。第一課時感受責(zé)任一、引言拓展，感受責(zé)任與責(zé)任的重要教師可以用講述故事的形式也可以讓學(xué)生陳述的形式，把故事展示給大家，然后讓學(xué)生細(xì)細(xì)體會、品味其中的內(nèi)涵，同時要求學(xué)生舉出類似的或相反的事例進(jìn)行拓展和延伸，（教師給學(xué)生出示圖片：北京密云正月十五燈展的踩踏事件）展示當(dāng)時的一段新聞：據(jù)了解，從農(nóng)歷正月初十開始舉辦的密云縣第二屆迎春燈展計(jì)劃舉行十天，5日是第六天。平日觀燈游人約3000人，但由于5日是農(nóng)歷正月十五，觀燈引起身后游人擁擠，從而造成36人死亡，15人受傷的踩死擠傷游人事故。問：1、這次事故引起了怎樣的后果？（造成了36人死亡）2、如何處理的？（縣長、派出所所長被撤職，相關(guān)人員都受到法律的制裁）3、事故發(fā)生的原因是什么？（由于某些人的不負(fù)責(zé)任造成的）師：從這件事情可以看出，做任何事情都要負(fù)責(zé)任，而不負(fù)責(zé)任就會導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。可過渡：那么究竟什么是責(zé)任？我們又肩負(fù)著怎樣的責(zé)1、分小組課堂探究，感受責(zé)任的涵義1）閱讀教材第63頁吳敏、蔣智、尹心雨的事跡，并思考從三位同學(xué)身上，你看到了他們2）在你的生活中，是否有過別人承諾你的事卻沒有做到的經(jīng)歷？你對他的看法是3）生活中，你的學(xué)習(xí)目的性明確嗎？你的作業(yè)認(rèn)真做了嗎？你是否在電子游戲機(jī)室里流連忘返呢？你是否守時？你是否守信？當(dāng)你做錯了事，你是否勇敢地承認(rèn)并改正？你在歐洲，一位婦女得了一種特殊的癌癥，瀕臨死亡。醫(yī)生說，有一種藥也許可以挽救她的生命。這種藥造價昂貴，藥劑師還以10倍的價格出售。藥劑師花200美元買鐳，而一小劑藥卻索價2000美元。病人的丈夫叫海因茨，他向每個相識得人借錢，但他只籌集到約1000美元，只是藥價的一半。海因茨告訴藥劑師他的妻子就要死了。請求藥劑師便我要靠它來賺錢?！焙Ｒ虼慕^望了，他想闖他會偷藥嗎？為什么？人們盡力去救另一個人的生命，不管用什么方式都行嗎？海因茨偷藥違法嗎？在道德上又該怎樣評價？同學(xué)們整理自己的理由，進(jìn)行小組與班級的交流，感與我們?nèi)缬跋嚯S。責(zé)任還產(chǎn)生于人們在交往過程中的相互幫助和彼此承諾。生活中，有的責(zé)任重如泰山，有的普通平凡，責(zé)任又是復(fù)雜的，但都是實(shí)實(shí)在在的責(zé)任，是你、我、他的責(zé)任，不能缺少任何一個人的責(zé)任，只要人人都負(fù)責(zé)，世界才會更美好！2、學(xué)生互動，感受人各有責(zé)（教師出示幻燈：醫(yī)生、老師、工人、農(nóng)民、軍人、科學(xué)家的圖片）（學(xué)生互動回答并引出：人各有責(zé)）3、小組討論，感受多重角色多種責(zé)任問：同學(xué)們都擔(dān)當(dāng)著哪些社會角色？這些角色要求我們承擔(dān)什么責(zé)任？由此，你認(rèn)為什么是責(zé)任？（學(xué)生采取小組討論的形式，并派代表在全班發(fā)言交流）得出結(jié)論：一個人可以同時具有多種社會身份，不同的社會身份要承擔(dān)不同的責(zé)任。責(zé)任就是一個人做某事或不做某事的要求。每個人都要按照自己所扮演角色的規(guī)范只有人人都負(fù)責(zé)，世界才會變得更美好。最后以《愛的奉獻(xiàn)》結(jié)束本課。1、情感——培養(yǎng)學(xué)生承擔(dān)責(zé)任的勇氣，敢于負(fù)責(zé)；使學(xué)生意識到，在面對發(fā)生沖突的責(zé)任時，應(yīng)該善于負(fù)責(zé)，根據(jù)自己的能力、責(zé)任的輕重緩急來進(jìn)行決策。2、能力——通過各種活動的開展，形成分析問題、解決問題的能力，同時擁有當(dāng)面對責(zé)任沖突時尋求可選擇的途徑的能力。3、認(rèn)知——責(zé)任的重要性，當(dāng)面對責(zé)任沖突時善于負(fù)責(zé)的途徑的探索。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)——增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識，培養(yǎng)學(xué)生敢于負(fù)責(zé)的精神，尋找責(zé)任發(fā)生沖突時的2、難點(diǎn)——如何增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識，真正做一個負(fù)責(zé)的人。第二課時擁有責(zé)任感的重要性一、回顧舊知識，感受責(zé)任的重要性同學(xué)們，我們已經(jīng)知道每個人在不同的場合之下，具有不同的社會身份，每一種社會身份都要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感對社會生活中的每一個人來說，都是不（出示“大興煤礦事件”有關(guān)材料和圖片或北京密云元宵節(jié)慘案等）問：為什么會發(fā)生？事故給社會和他人，尤其是責(zé)任人個帶來什么后果？（學(xué)生討論，教師小結(jié)歸納）二、提升自我，增強(qiáng)責(zé)任意識重大事故的一再出現(xiàn)，都是因?yàn)橐恍┕ぷ魅藛T不負(fù)責(zé)任，玩忽職守造成的，這不僅給社會和他人造成了難以挽回的損失，責(zé)任人也受到了法律的制裁。那么，在我們同學(xué)身邊有沒有不負(fù)責(zé)任的人和事呢？這些行為給周圍的人造成了什么樣的后果？（學(xué)生思考后自由發(fā)言，有的學(xué)生可能出于同學(xué)關(guān)系的考慮而不愿說，所以老師要積極鼓勵與引導(dǎo)）（抄作業(yè)現(xiàn)象、逃學(xué)、逃避做值日、說話不算數(shù)、借錢不還、借別人作業(yè)本等等）教師歸納，出示圖表談?wù)勀銓ω?zé)任感的認(rèn)識對人類對人類對自己對家庭對國家責(zé)任感對他人對社會對集體三、講述名人的故事，感受最苦與最樂（學(xué)生回答，為國爭光的使命感和責(zé)任感等等）（學(xué)生講述課前收集的奧運(yùn)冠軍艱苦訓(xùn)練的故事）教師歸納：從這些動人的故事中，我們感受到那種為國爭光的責(zé)任感，為祖國的榮譽(yù)而戰(zhàn)的使命感，感受到他們的堅(jiān)忍不拔的意志，如果在他們的心目中沒有責(zé)任感，就不可能取得今天的輝煌。所以，我們心中要常存責(zé)任！四、尋找身邊的英雄，感受責(zé)任就在身邊學(xué)生活動：尋找身邊的“責(zé)任之星”（同學(xué)推選班里最負(fù)責(zé)任的同學(xué)，說出評選的原因和事跡。然后請被推舉的同學(xué)談?wù)剢枺耗阍诩w中承擔(dān)了哪些責(zé)任？你在活動中有哪些收獲？你沒有活動的原因？主題班會主題班會運(yùn)動會我的付出我的獲得我沒獲得五、課堂小結(jié)教師歸納學(xué)生齊讀小詩，結(jié)束本課履行責(zé)任具有良好紀(jì)錄的人可能享受到更多的自由和極少的監(jiān)督；履行責(zé)任的人可以贏得自尊和自信；履行責(zé)任的人更容易被其他人接受和認(rèn)可，尤其是依賴于他們的人；履戰(zhàn)爭時期，承擔(dān)了反侵略、解放全中國責(zé)任的先烈們，永遠(yuǎn)活在人們的心目中！建設(shè)時期，承擔(dān)了建設(shè)新中國的英雄們，永遠(yuǎn)受到人民的頌揚(yáng)！在新世紀(jì)的今天，那些履行了振興中華責(zé)任的人才會得到人們的尊重和贊揚(yáng)。教師承擔(dān)了教書育人的責(zé)任，得到了“太陽底下最光輝的職業(yè)”的稱號；醫(yī)生承擔(dān)了救死扶傷的責(zé)任，獲得了“白衣天使”的贊譽(yù)；運(yùn)動員承擔(dān)了為國爭光的責(zé)任，受到了人們的鮮花和掌聲…….第三課時積極承擔(dān)責(zé)任用《成長學(xué)案》P.70頁的測試題（不必公開自己的分?jǐn)?shù)）二、設(shè)計(jì)活動，敢于負(fù)責(zé)旅夜書懷細(xì)草微風(fēng)岸，危墻獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。對抽背的同學(xué)提問：你為什么不能記得一字不差？學(xué)生可能會說：粗心；也有可能說剛才沒聽清楚要求......繼續(xù)追問：為什么我剛才講的有同學(xué)沒聽清楚？同學(xué)可能會說：不專心。我們的同學(xué)可能會尋找各種各樣的借口，老師告訴大家：沒有任何借口，一切責(zé)任要敢于承2、“說一說”的內(nèi)容，負(fù)責(zé)需要勇氣和膽識。教師歸納：敢于負(fù)責(zé)的人，可以贏得別人的尊重，也使自己變得尊重，也使自己變得自信，并能從失敗的經(jīng)歷中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)。三、善于負(fù)責(zé)履行責(zé)任還需要膽識和智慧，不可魯莽劉情和高明是好朋友。有一天，劉情告訴高明，他和班里的幾個男生找到了一個很隱五、課后延伸自己創(chuàng)作一條關(guān)于責(zé)任座右銘1、情感——讓學(xué)生懂得每個人都要為世界的更加美好承擔(dān)一份責(zé)任，對社會負(fù)責(zé)，并且培養(yǎng)合作精神是更好地對社會負(fù)責(zé)的一種必不可少的方式。2、能力——通過討論、活動、實(shí)踐探究，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、思考問題的能力。3、認(rèn)知——讓學(xué)生明確對自己負(fù)責(zé)與對社會負(fù)責(zé)是密切聯(lián)系的，明確個人的成長、發(fā)展離不開社會；個人的行為直接影響社會；明白“大”我和“小”我的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)關(guān)愛社會就是完善自我。2、難點(diǎn)——如何讓學(xué)生真正的關(guān)愛社會，對社會負(fù)責(zé)。第四課時對社會負(fù)責(zé)一、聽歌曲，導(dǎo)入新課播放歌曲《共同的責(zé)任》渲染氣氛，導(dǎo)入新課二、關(guān)心社會就是關(guān)心自己1、讀教材P.79文章《人類會毀滅地球嗎》，展開討論，分組總結(jié)回答（提示：任何人都應(yīng)該對自己的行為負(fù)責(zé)、也要對社會負(fù)責(zé)，否則就會危及到自己。關(guān)心社會就是關(guān)心自己）2、考考你，你關(guān)注過這些問題嗎？用教材P.76頁六個測試題，考考大家?guī)煟何覀円P(guān)注社會，這不僅是關(guān)注自己的表現(xiàn)，也有利于自我的發(fā)展與成長。三、關(guān)愛社會完善自我1、對社會負(fù)責(zé)，首先完善自己（小組討論,完成表格）（小組討論,完成表格）學(xué)習(xí)上健康上情操上認(rèn)真聽，作業(yè)獨(dú)立完成、及時上交，注意預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等注意鍛煉，不挑食，加強(qiáng)營養(yǎng)等自覺遵守紀(jì)律和社會公德，愛護(hù)公物，心胸開闊、樂于助人等2、對社會負(fù)責(zé)，要關(guān)注社會公共事物由教材“檢硬幣”活動引申，你參加過公益活動嗎？請參加過的同學(xué)談?wù)劯惺?。如果全班同學(xué)都參加了，就可以通過小組討論的形式進(jìn)行。3、對社會負(fù)責(zé)，需要合作看神州5號發(fā)射成功的投影片，問：這樣的壯舉與個人的責(zé)任和合作有何關(guān)系？“寫一寫”。利用節(jié)假日進(jìn)行一次公益性活動（例；上街打掃衛(wèi)生；關(guān)愛敬老院老人；上街宣傳交要求：1、活動前，教師了解一下周圍的環(huán)境為學(xué)生選擇力所能及的公益勞動2、做好活動前的動員工作，提出安全要求3、活動后做一次總結(jié)，利用校園廣播、墻報、隊(duì)報等進(jìn)行宣傳交流資料查閱，了解“臭氧空洞”的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，并了解它對人類的危害，以及人類對此的補(bǔ)救措施開展一次關(guān)于《責(zé)任在我心中》的主題班會目的：通過討論個人是否遵守紀(jì)律對班集體的影響，教育學(xué)生熱愛班集體，明確個人和集體的關(guān)系，使每個學(xué)生都要為建設(shè)一個良好的班集體而承擔(dān)一份責(zé)任。重點(diǎn)是要求學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，遵守紀(jì)律，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成勤奮、認(rèn)真的學(xué)風(fēng)。我校自承擔(dān)責(zé)任教育這一課題以來，加大了宣傳力度，落實(shí)到具體人員，我作為學(xué)校的思品教師，是實(shí)施責(zé)任教育的主要人員。為了更好地使責(zé)任教育落到實(shí)處，我在各中隊(duì)都安排了一名具有典型性、代表性的被跟蹤調(diào)查學(xué)生，并且逐個找他們談話，了解他們的思想動態(tài)，然后，再根據(jù)每個孩子的特點(diǎn)找準(zhǔn)定位，培養(yǎng)他們?nèi)矫娴母叨蓉?zé)任感。經(jīng)過一段時間的跟蹤觀察、教育實(shí)踐，終于結(jié)出累累碩果。其中最為突出的就是三年三班的夏春雨同學(xué)。她平時膽小怕事，性格比較內(nèi)向，自己學(xué)習(xí)也不算努力，對集體的事漠不關(guān)心，更談不上對社會了，她就是一名非常具有代表性的同學(xué)。針對她的這些缺點(diǎn)，我在第一次找她談話時，很策略地從她對學(xué)習(xí)、對集體的態(tài)度方面進(jìn)行了指導(dǎo)，她剛開始的時候，不愿與我談出自己的心里話，我立刻轉(zhuǎn)變方法，第二次以一位朋友的身份與她交流，在我的誠意打動下，她終于向我說出了心里話。她說：她的父母很忙，是干個體的，整天起早貪黑，很辛苦，沒有太多時間管她，對她學(xué)習(xí)上的事只就形成了她現(xiàn)在的狀況，知道了她的這一狀況后，我立即從正面做出指導(dǎo)，告訴她：“你還小，不能這樣，學(xué)習(xí)是你自己的事，你必須要努力，未來社會是競爭的時代，你現(xiàn)在不努力去多學(xué)知識，將來靠什么去競爭呢？你父母不就吃了知識少的虧嗎？他們很忙、很辛苦，不都是為了你嗎？你作為新世紀(jì)的少年應(yīng)多理解父母，應(yīng)培養(yǎng)對自己、對父母的責(zé)任感，同時你也是集體的一份子，要有集體榮譽(yù)感，將來才能成為社會有用的人才，才能改變你的命運(yùn)，你父母才會得到安慰?！贝舜握勗捊Y(jié)束后，為了使我的教育效果更明顯，我又利用休息時間進(jìn)行了家訪，小春雨的父母也很明理，表示愿意配合我的工作。又經(jīng)過一段時間的跟蹤觀察，一次又一次地教育實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)小春雨對自己、對集體的打開一看，里面是1000多元錢。她左顧右盼，希望失主能來找，可是，等了許久沒人來找。在無可奈何的情況下，她回到家里，向父母說明了情況。父母看著孩子那焦急的目光又是心疼又是驚喜，心疼的是孩子著急上火傷身體；驚喜的是自己孩子有著一顆金子般美好的心靈。于是，她領(lǐng)著孩子來到四號樓前四處打聽失主，由于住戶太多，沒有找到，不得已，母女倆只好暫時回家。第二天一大早，夏春雨再次和媽媽來到現(xiàn)場，經(jīng)多方詢問，室的房門。經(jīng)詢問了解到，202室主人叫沙元增，他的愛人在為婆婆晾被子時，不小心把老人多年積攢的1100多元錢失落在花壇內(nèi)，雖經(jīng)多方查找，但仍沒有找到，老人由于傷心過度病倒了。沙元增的妻子更是后悔不迭。錢失而復(fù)得，沙元增一家激動不已，一家人不敢相信這是真的。沙元增激動萬分，抽出幾張百元鈔票塞到小春雨手中，可是孩子堅(jiān)決不收……。12月4日上午，沙元增手拿書有“拾金不昧，品德高尚”的錦旗和一封感謝信來到學(xué)校，對三年三班夏春雨同學(xué)拾金不昧的優(yōu)秀品質(zhì)給予高度的評價。學(xué)校馬上抓住這一契機(jī)，大力宣傳夏春雨的事跡，很快在全校掀起了向夏春雨同學(xué)學(xué)習(xí)的高潮。全校同學(xué)認(rèn)識到位，時過不久，又結(jié)出碩果。一年四班孫鵬宇同學(xué)在玩耍時撿到現(xiàn)金70元，及時交還了失主，受到了失主、老師的好評，同時也使我校的工作得到了社會及家長們的認(rèn)可。象撿到1元、2元錢交給失主或老師的事跡舉不勝數(shù)。榜樣的力量是無窮的，在夏春雨事跡的帶動下，我校在舉行“每天節(jié)約一分錢向貧困學(xué)生獻(xiàn)愛心”活動中，全校同學(xué)涌躍參加救助了多名貧困同學(xué)，使她們能和正常兒童一樣在黨的陽光哺育下茁壯成長，感受了我們社會主義大家庭的溫暖，真正做到了一石激起千層浪，使責(zé)任意識真正進(jìn)入學(xué)生的腦里，深入學(xué)生的心里。我校近年來掀起了“責(zé)任教育”的高潮，通過班隊(duì)會、社會實(shí)踐、家長學(xué)校等活動，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任意識，使學(xué)生的智力、知識、品格等同步和諧發(fā)展。卡內(nèi)基18歲時，受聘于賓州鐵路公司任電報員，好不容易得到這樣的工作，心里很是感謝珍惜，每天早上他都會提早到崗。有一天，他剛進(jìn)公司就收到一封緊急電報，原來是東部發(fā)生了一起嚴(yán)重事故，耽誤了西向的列車，而東向列車則需仰賴信號員慢慢地引領(lǐng)才能前進(jìn)，由于正值上班時間，所以雙向列車幾乎陷入無法行駛的狀況，已持續(xù)近四個小情況相當(dāng)緊急，卡內(nèi)基知道危急的程度已經(jīng)不允許等到局長來再處理了，所以，他決定冒著可能被解雇、處分的危險，冒用局長名義發(fā)出指令；將電報發(fā)出后，他小心翼翼地坐在機(jī)器旁邊關(guān)注著每一個信號，直到一切都順利運(yùn)轉(zhuǎn)了，才松了口氣。幾個小時后，局長走進(jìn)辦公室見到桌上急電，馬上鐵青著臉寫了封電報，要卡內(nèi)基趕發(fā)的？”他回答：“是我，因?yàn)楫?dāng)時情況已經(jīng)非常嚴(yán)重，我才會大膽冒用您的名字發(fā)了電報?！碑?dāng)局長看完卡內(nèi)基所寫的電報內(nèi)容，心情很是復(fù)雜，因?yàn)樗m然違背了規(guī)定，理應(yīng)甚至將他這次的表現(xiàn)向鐵路總局報告，對于他日后升遷發(fā)揮了極大的助益。如果你是卡內(nèi)基，你又會如何選擇呢？我相信大家的選擇可能很不同。這個故事中的卡內(nèi)基，頗有一些膽量，但是不是蠻干的膽量，而是負(fù)責(zé)任的能力，是值得肯定的膽量?！柏?zé)任”在組織行為的五大人格特質(zhì)研究中，是惟一一個經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)與績效（表現(xiàn)）有著直接和強(qiáng)烈的正相關(guān)的特質(zhì)，而不是情結(jié)穩(wěn)定性、性格內(nèi)外向等等其他特質(zhì)。我也不止一次聽到公司高層在被問到選擇新員工或者決定提拔時，把責(zé)任心放到所有指標(biāo)的第一有些小權(quán)力。事實(shí)上，管理中設(shè)置某種職位，就是希望在這個職位上服務(wù)的人負(fù)起相應(yīng)的責(zé)任來，但我們看到的，卻常常是倚權(quán)而不負(fù)責(zé)的情況，這堪稱是一種責(zé)任病毒。所以，社會上流傳著“當(dāng)官要當(dāng)副”的順口溜，這是一種責(zé)任心缺失，當(dāng)然，也包含著一種安全我并不怎么給勵志圖書很高的評價，因?yàn)槿藗兺鶗资昼姺辏痛蠼小拔叶恕比缓笕拥揭贿吶チ?。但是，我還是愿意把這本書推薦給三類人群：一是大學(xué)生和中學(xué)生，二是轉(zhuǎn)制或者變革中的企業(yè)員工，三是充滿矛盾的家庭。讀書不只是為了增加談資，讀這本書更不是。確定一下自己的工作環(huán)境中，自己該承擔(dān)怎樣一些責(zé)任，然后開始行動，改變自己。堅(jiān)持下去，你改變的不只是你的周邊，你改變的是整個社會重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識法律保護(hù)公民的正當(dāng)權(quán)利，當(dāng)公民權(quán)利受到侵犯時，應(yīng)依法維護(hù)自己的難點(diǎn)：理解法律保護(hù)是未成年人健康成長的特別需要。作為未成年學(xué)生，社會生活經(jīng)驗(yàn)相對缺乏，辨別是非能力不強(qiáng)，自我保護(hù)能力較弱，自身合法權(quán)利受到不法侵害時往往還意識不到，需要國家法律的特殊保護(hù)。因此，要讓學(xué)生認(rèn)識國家的特殊保護(hù)是未成年人健康成長的特別需要。1、小品表演、導(dǎo)入新課：學(xué)生表演引言中的汪菁、楊依、王浩權(quán)利被侵害的三個片段。2、出謀劃策：汪菁、楊依、王浩可以怎樣利用法律武器來維護(hù)自己的權(quán)利？學(xué)生分小組討論，討論后小組推薦代表發(fā)言。（學(xué)生可能會提出許多解決方案，教師強(qiáng)調(diào)注重法律角度教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：生活中權(quán)利受到侵害時，我們可以運(yùn)用法律來積極有效地維護(hù)自己的權(quán)利，法律保護(hù)就在我們身邊。3、你說我說大家說：歸納：法律保護(hù)公民的權(quán)利承轉(zhuǎn)：國家法律的特殊保護(hù)是未成年人健康成長的特別需要。4、學(xué)生活動：學(xué)生閱讀教材P82-83頁上的三則材料。5、七嘴八舌：(1)作為未成年人，你受到過不法侵害嗎？(2)你認(rèn)為應(yīng)該如何防止侵害未成年人合法權(quán)益的事情發(fā)生？(3)應(yīng)怎樣預(yù)防未成年人犯罪？學(xué)生討論后教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：(1)由于未成年人辨別是非能力不強(qiáng)，自我保護(hù)能力較弱，需要國家法律特殊保護(hù)。(2)為保障青少年身心健康，預(yù)防未成年人犯罪，國家制定專門法律來保護(hù)青少年的正當(dāng)權(quán)益。6、閱讀空間：7、課堂小結(jié)。重點(diǎn)：使學(xué)生了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)的重要性和主要內(nèi)容。難點(diǎn)：提高學(xué)生在家庭生活、學(xué)校生活中依法自我保護(hù)、維護(hù)自身合法權(quán)益的能力。由于學(xué)生的社會閱歷較淺，對于身邊的不法侵害往往難以認(rèn)識，即使有所認(rèn)識，也因自身處于弱勢地位而難以保護(hù)。因此需要通過家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)為學(xué)生健康成長筑起第一道防線，使學(xué)生在良好的環(huán)境中健康成長。1、活動導(dǎo)入：我說我“家”（課前準(zhǔn)備小時侯的全家福照片）學(xué)生相互展示并交流自己準(zhǔn)備的“家庭照片由此（3）列舉身邊的事例，說明家庭保護(hù)的重要性。學(xué)生閱讀“信息平臺”的內(nèi)容，了解家庭保護(hù)的主要內(nèi)容。學(xué)生討論后教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：(1)家庭保護(hù)不僅是未成年人個人成長的需要，也是父母和其他監(jiān)護(hù)人的義務(wù)和法律(2)家庭保護(hù)為未成年人的健康成長筑起第一道防線。5、我說我“?！?1)結(jié)合實(shí)際，說說我們在學(xué)校里可以享有哪些權(quán)利？(2)為了維護(hù)我們的權(quán)利，學(xué)校應(yīng)該履行哪些職責(zé)？（學(xué)生閱讀“信息平臺”內(nèi)容）(3)列舉學(xué)校保護(hù)對我們的健康發(fā)展具有重大意義的身邊的具體事例。引導(dǎo)學(xué)習(xí)認(rèn)識：青少年成長離不開學(xué)校的教育和保護(hù)。承轉(zhuǎn)：在校園內(nèi)有時也會有一些不和諧的音符呈現(xiàn)。正方：學(xué)校做法是合法的。反方：學(xué)校做法是不合法的。由持不同觀點(diǎn)的學(xué)生以自愿舉手的方式組成正反方，進(jìn)行自由辯論賽。要求1）每方推薦4位辯手，其他同學(xué)組成智囊團(tuán)2）辯論雙方從多角度尋找充足的理由力求駁倒對方3）每方最后都要做陳述總結(jié)。辯論結(jié)束后教師進(jìn)行點(diǎn)評。教師發(fā)給學(xué)生每人一張建議卡，學(xué)生根據(jù)所在學(xué)校的實(shí)際情況，結(jié)合未成年人學(xué)校保好的建