二年級上冊綜合實踐活動教案大石頭（閱讀）全國通用

1、第 PAGE6 頁 共 NUMPAGES6 頁二年級上冊綜合實踐活動教案 大石頭（閱讀） 全國通用大石頭（閱讀）教學(xué)目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的探究精神 教學(xué)重難點 培養(yǎng)學(xué)生的探究精神 田鼠村莊里出大事了，一塊又大又圓的石頭把剛挖好的游泳池填得滿滿的。村里有特殊本領(lǐng)的人都來了，他們一個個運用自己的特長，想出各種各樣的辦法，想把大石頭搬走，結(jié)果都失敗了。這時，田鼠寶寶想到了一個好辦法。他想了什么好辦法呢? (二)主題分析p 現(xiàn)在的孩子多以自我為中心，即便碰到困難或問題，他們首先考慮的是自己的立場。 圖書說了一個團結(jié)起來力量大的故事。通過田鼠村里的田鼠們想辦法搬走大石頭 的過程，故事讓孩子明白：大家團結(jié)合作會

2、擁有比任何一個更強大的力量。(三)情節(jié)分析p 故事以田鼠們碰到一個大難題開始：怎么把不請自來的大石頭搬走呢?于是，田鼠們想了各種辦法，大力士、科學(xué)家這么多有特殊本領(lǐng)的人居然都沒能成功。想辦法的過程正是孩子運用已有知識的想象過程。而失敗所帶來的情緒低落，為下一情節(jié)的峰回路轉(zhuǎn)又做好了鋪墊。這時，居然出現(xiàn)了一個田鼠寶寶，他想了一個最簡單的辦法：團結(jié)合作。在讀者足夠的關(guān)注中，高潮競這樣風(fēng)輕云淡地來臨，以此更凸顯故事的主題。故事的結(jié)束部分，在快樂的場景里，孩子再一次感受到團結(jié)合作帶來的成就和滿足o (四)角色分析p 畫面中一個個智者高手，看似強大的田鼠卻最終一個個落敗。圖畫將自信得意而來、苦惱失意而歸的

3、眾田鼠形象，描繪得特征 鮮明而生動直觀，易于孩子觀察感受?？此撇黄鹧鄣奶锸髮殞殔s找到了解決問題的辦法，如此強烈的角色對比令人更深刻地認識“團結(jié)合作力量大”的道理。同時，也起到了“別看小”的良好心理品質(zhì)的暗示作用。(五)圖畫分析p 本書整體的繪畫風(fēng)格采用暖色調(diào)為基調(diào)，從中一窺田鼠村里的居民們熱鬧、祥和、富足的生活景象。畫面視角以俯視居多，讓孩子們可以清晰地觀察到田鼠村里發(fā)生大 事情后的忙亂場景。圖畫里田鼠們帶著驚訝困惑的表情，圍著一塊大石頭犯愁，烘托了故事的氛圍，激起了孩子閱讀的好奇心。隨后出現(xiàn)的田鼠村里的大力士科學(xué)家、礦工、魔術(shù)師、發(fā)明家，每個角色的出現(xiàn)卻都有兩張截然不同的表情畫面，一張是神氣

4、十足，躍躍欲試；一張則是垂頭喪氣，以失敗而告終。畫面把角色前后的兩個表情刻畫得非常逼真而且夸張，便于孩子理解角色的情緒情感。本書的最后一幅圖溫馨愜意，老鼠們在原本堵著石頭的游泳池里游泳，吃著這塊被誤認為是大石頭的面包，畫面浪漫而富有想象力。(六)語言分析p 本書基本采用敘事性語言講述事情發(fā)生的過程，其中出現(xiàn)的諸多動詞，如滾、挖、跑、抬、鉆、捆、飛、搬、推、拉、玩、吃等，表現(xiàn)了故事的動感發(fā)展。 反復(fù)出現(xiàn)的感嘆詞“嘿喲、嘿喲和象聲詞“哐當(dāng)”，增添了故事的動感與趣味。(一)活動設(shè)計1 1、設(shè)計意圖 大班孩子開始接受合作教育了，大石頭故事是個非常好的媒介。孩子從“搬大石頭”的曲折情節(jié)中，自然地感受到“

5、團結(jié)合作的力量比任何個體的力量都強大” 的道理。故事圍繞搬走大石頭的問題，出現(xiàn)了很多有特殊本領(lǐng)的人。孩子在猜測推理、想辦法解決問題的過程中，一方面對不同職業(yè)的特別專長有了進一步的了解，另一方面也了解到即便擁有特殊的本領(lǐng)，如果只靠一個人的力量，仍然不能搬走大石頭，從而凸顯了團結(jié)合作力量大的道理。2、活動目標(biāo) (1)理解故事內(nèi)容，對不同職業(yè)的專長感興趣，體會團結(jié)合作力量大的道理。(2)能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，大膽地推理和想象。3、活動準(zhǔn)備 大石頭圖畫書，教學(xué)課件(PPT) 漢字“大石頭” 裝扮成大石頭的飲水桶 4、活動過程 (1)激發(fā)興趣，引發(fā)懸念 出示第23面：一這是一個靜悄悄的夜晚，忽然，有一塊

6、又大叉圓的東西轟隆隆地朝田鼠村莊滾了過來。哐當(dāng)!這會是什么呢? 一原來是塊大石頭(出示漢字)。這塊大石頭的到來，讓原本平靜的田鼠村莊再也不能平靜。出示第45面：一第二天一大早，田鼠們都被嚇了一跳，原來大石頭躺進了準(zhǔn)備造游泳池的大洞里。這可怎么辦? (2)情景體驗：我來搬石頭 一你覺得該請誰來搬這塊石頭?為什么? 一這就是那塊大石頭，怎么才能把它搬走?你們有好辦法嗎?請來試一試。一出示裝扮成大石頭的飲水桶，學(xué)生個別或合作進行嘗試。小結(jié)：團結(jié)合作一起干，事情就能干得好。(3)推理故事情節(jié) 出示第6、8、1 o、1 2、1 4面：一大力士、科學(xué)家、礦工、魔術(shù)師、發(fā)明家他們都很神氣地來了，你認為誰最有

7、可能搬走這塊大石頭?為什么? 一他們想了什么辦法準(zhǔn)備搬走大石頭?他們做了什么動作?你來學(xué)一學(xué)。一除了他們，田鼠村里還會有哪些有特殊本領(lǐng)的人?(交流分享各種職業(yè)人的特點) 出示第7、9、1 1、1 3、1 5面：教師根據(jù)學(xué)生講述內(nèi)容、結(jié)合故事情節(jié)逐一出示。(可以不按繪本圖片順序) 一他們是怎么搬大石頭的?一起來幫忙，學(xué)學(xué)“嘿喲、嘿喲”喊號子。一他們成功了嗎?你從哪里看出來的?(觀察討論圖片上田鼠們前后不同的表情) 出示第1 61 7面：一這么多有特殊本領(lǐng)的田鼠都沒有獲得成功，怎么辦?你想到什么好辦法沒有? 看看田鼠村莊里究竟還有誰能想到好辦法? 一田鼠寶寶想到了什么好辦法呢? 出示第1 81 9面：一田鼠寶寶想到了什么好辦法?他對大家說了些什么呢? 一你認為這一回田鼠寶寶的辦法會不會獲得成功?為什么? 出示第2025面：一大石頭搬走了沒有?田鼠們在干什么? 一當(dāng)大家發(fā)現(xiàn)一起搬起來的不是大石頭，而是大面包時，大家的心情怎么樣? 小結(jié)：原來一個人的力量很有限，我們經(jīng)常