云南省昆明市2016年中考語(yǔ)文真題（含解析）

1、PAGE PAGE 19云南省昆明市2016年中考語(yǔ)文真題（本試卷共四大題26小題，共8頁(yè)?？荚囉脮r(shí)150分鐘，滿分120分）1答題前，考生務(wù)必用黑色碳素筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)在答題卡上填寫清楚，并認(rèn)真核準(zhǔn)條形碼上的準(zhǔn)考證號(hào)及姓名，在規(guī)定的位置貼好條形碼。2語(yǔ)文試題所有的答案請(qǐng)用黑色碳素筆填寫在答題卡上，答在試卷上的答案無(wú)效。3考生必須按規(guī)定的方法和要求答題，不按要求答題所造成的后果由本人自負(fù)。4考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用（共22分）（答案用黑色碳素筆填寫在答題卡上）閱讀下面語(yǔ)段，完成后面小題。我喜歡出發(fā)，喜歡醉人的景色，綺麗的成光。世界上有不絕的風(fēng)

2、景，我有不老的心情。凡是到達(dá)了的地方，都屬于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那風(fēng)再和煦。太深的流連便成了一種羈絆，絆住的不僅有雙腳，還有未來(lái)。怎么能不喜歡出發(fā)呢？沒(méi)見(jiàn)過(guò)大山的粗獷，真是遺憾；見(jiàn)了大山的粗獷沒(méi)見(jiàn)過(guò)大海的浩瀚，仍然遺憾；見(jiàn)了大海的浩瀚沒(méi)見(jiàn)過(guò)大漠的廣袤，依舊遺憾； 。我自然知道，大山有坎坷，大海有波濤，大漠有風(fēng)沙，森林有猛獸。即使這樣，我依然執(zhí)拗地喜歡出發(fā)。打破生活的平靜，我便能看到另一番景致，一種屬于年輕的景致。我還想從大山那里學(xué)習(xí)它的深刻，從大海那里學(xué)習(xí)它的勇敢，從大漠那里學(xué)習(xí)它的沉著，從森林那里學(xué)習(xí)它的機(jī)敏。我想學(xué)著品味繽紛的一種人生。人能走多遠(yuǎn)？這話不是問(wèn)雙腳，但是要問(wèn)志向。有

3、了志向，人在路途中才能走得長(zhǎng)遠(yuǎn)。于是，我不斷尋找更美的風(fēng)景，為了爭(zhēng)取一種光榮，更為了追求一神境界。目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，便是光榮的；目標(biāo)實(shí)現(xiàn)不了，人生也會(huì)因這一路風(fēng)雨跋涉變得更豐富，這就是不虛此生。是的，我喜歡出發(fā)，愿你也喜歡。1請(qǐng)用正楷將第段劃線的內(nèi)容工整地書(shū)寫在“田”字格里。（2分）2請(qǐng)給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注上漢語(yǔ)拼音。（2分）（1）綺麗（ ） （2）和煦（ ） （3）粗獷（ ） （4）執(zhí)拗（ ）3第段中各有一處語(yǔ)病，請(qǐng)找出一處加以修改。（不抄原句，直接寫修改后的句子）（2分）4請(qǐng)?jiān)诘诙蝿澗€處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使它與上下文語(yǔ)意連貫，與前面的句子句式相同。（2分）【答案】1正楷：風(fēng)雨跋涉，不虛此生。2qxg

4、ungni3第段：我想學(xué)著品味一種繽紛的人生。第段：這話不是要問(wèn)雙腳，而是要問(wèn)志向。4示例：見(jiàn)了大漠的廣袤沒(méi)見(jiàn)過(guò)森林的神秘（繁茂或生機(jī)），仍舊（依然或還是）遺憾?！窘馕觥?試題分析：此題考查學(xué)生的是漢字臨摹，要求用正楷去寫，橫平豎直，一筆一畫，不僅要寫得準(zhǔn)確，規(guī)范，還要美觀?！究键c(diǎn)定位】識(shí)記并正確書(shū)寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。2試題分析：此類型的題目考查學(xué)生的理解識(shí)記能力，考查等級(jí)為A。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練地語(yǔ)感，注意讀音，多積累詞語(yǔ)，多讀課下注釋，多查字典等工具書(shū)。這幾個(gè)是常見(jiàn)的易讀錯(cuò)的字，要求能夠掌握住?！矮E”容易讀成“kung”?！?拗”容易讀成“ao”【考點(diǎn)定位】

5、識(shí)記并正確書(shū)寫現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。3【考點(diǎn)定位】辨析或修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。4試題分析：此題考查的是補(bǔ)寫句子，依據(jù)下文的“我自然知道，大山有坎坷，大海有波濤，大漠有風(fēng)沙，森林有猛獸”這句話，我們可以看出寫了大山，寫大海，再寫大漠，最后應(yīng)該寫森林，因此有了參照，去寫森林，要與上句的句式一致即可。【考點(diǎn)定位】選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。5下列兩組詞語(yǔ)中，每組都有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并改正。（2分）（1）凌厲 宵漢 連亙 可見(jiàn)一斑 閑情逸致（2）端詳 陶冶 理睬 芳草如茵 豐功偉跡（1） 改為 （2） 改為 【答案】“宵”改為“霄”，“跡”改為“績(jī)”

6、?！窘馕觥吭囶}分析：此類型的題目考查學(xué)生的理解識(shí)記能力，考查等級(jí)為A。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練地語(yǔ)感，多積累詞語(yǔ)，多讀課下注釋，多查字典等工具書(shū)。宵夜晚。霄與云有關(guān)?！究键c(diǎn)定位】識(shí)記并正確書(shū)寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。6選出下列說(shuō)法中有誤的一項(xiàng)。（ ）（2分）A古代文人常用字、號(hào)（謚號(hào)）、籍貫、官職等命名著作。如歐陽(yáng)文忠集柳河?xùn)|集太史公書(shū)就分別用了謚號(hào)、籍貫、官職來(lái)命名。B淸代文學(xué)家蒲松齡世稱“聊齋先生”，他寫的聊齋志異是我國(guó)著名的文言短篇小說(shuō)集，以談鬼說(shuō)狐的方式反映現(xiàn)實(shí)。C端午日選自沈從文小說(shuō)選邊城，沈從文的創(chuàng)作中影響較大的是鄉(xiāng)土小說(shuō)，小說(shuō)富有風(fēng)俗美和人情美。D19世紀(jì)的俄

7、國(guó)涌現(xiàn)了一批世界級(jí)的文學(xué)大師，并產(chǎn)生了許多優(yōu)秀的文學(xué)巨著，如列夫托爾斯泰和契訶夫，以及他們的代表作戰(zhàn)爭(zhēng)與和平和羊脂球等?！敬鸢浮緿【解析】試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的掌握情況。對(duì)于課本上的課文涉及到的名著，尤其是所收錄的名作家的文章、作品，不僅要知道文章的作者、出處、作者的相關(guān)常識(shí)，還要對(duì)文章（名著）的內(nèi)容、主題等有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。羊脂球的作者法國(guó)的莫泊桑?！究键c(diǎn)定位】識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A?！究键c(diǎn)定位】識(shí)記文化常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。7按要求默寫。（第（7）小題3分，其余每小題1分，共10分）（1）關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女， 。（詩(shī)經(jīng)關(guān)雎）（2）無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。 。（

8、李煜相見(jiàn)歡）（3） ，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（劉禹錫酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)）（4） ，松間沙路凈無(wú)泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。（蘇軾浣溪沙）（5）予獨(dú)愛(ài)蓮之 ，濯清漣而不妖。（周敦頤愛(ài)蓮說(shuō)）（6） ，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。（孟子生于憂患，死于安樂(lè)）（7）文人墨客自古鐘愛(ài)登攬勝，借此抒懷言志。崔顥在黃鶴樓中借詩(shī)句“ ”表達(dá)了日暮懷歸之情；杜甫在登岳陽(yáng)樓中以詩(shī)句“ ” 抒發(fā)了因國(guó)家多難而產(chǎn)生的憂國(guó)情懷；王安石在登飛來(lái)峰中用詩(shī)句“ ”傳遞無(wú)所畏懼的積極進(jìn)取精神。（8）一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，大自然中的風(fēng)霜雨露，花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)在詩(shī)人的筆下都有了靈性。請(qǐng)寫出古詩(shī)詞中含有“露”字的連續(xù)兩句： ， ?！敬鸢浮浚?）君子好逑（2）寂

9、寞梧桐深院鎖清秋（3）懷舊空吟聞笛賦（4）山下蘭芽短浸溪（5）出淤泥而不染（6）入則無(wú)法家拂士（7）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是 煙波江上使人愁 戎馬關(guān)山北 憑軒涕泗流 不畏浮云遮望眼 自緣身在最高層（8）蒹葭蒼蒼 白露為霜【解析】古詩(shī)文名句的書(shū)寫，要想不失分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯(cuò)別字。【考點(diǎn)定位】默寫常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。二、閱讀理解。（40分）（答案用黑色碳素筆填寫在答題卡上）（一）詩(shī)歌賞析。（第8題，3分）品讀下面的宋代詞，按要求回答問(wèn)題破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快

10、，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！8本詞是一首“壯詞”，詞人卻在結(jié)尾發(fā)出“可憐白發(fā)生”的概嘆，你對(duì)此如何理解？（3分）【答案】詞人醫(yī)生堅(jiān)決主張抗金，收復(fù)失地，統(tǒng)一國(guó)家，甚至在夢(mèng)里都念念不忘抗金的戰(zhàn)斗生活；但由于朝廷的腐朽無(wú)能，他的理想難以實(shí)現(xiàn)；當(dāng)夢(mèng)醒回到現(xiàn)實(shí)，他看到自己鬢邊新生的白發(fā)，不由發(fā)出壯志難酬的慨嘆?！咀g文】醉里挑亮油燈觀看寶劍，夢(mèng)中聽(tīng)到軍營(yíng)的號(hào)角聲響成一片。把牛肉分給部下享用，讓樂(lè)器奏起雄壯的軍樂(lè)鼓舞士氣。這是秋天在戰(zhàn)場(chǎng)上閱兵。戰(zhàn)馬像的盧馬那樣跑得飛快，弓箭像驚雷一樣震耳離弦。一心想完成替君收復(fù)國(guó)家失地的大業(yè)，取得世代相傳的美名?？上阎倦y酬，白發(fā)已生！【解

11、析】【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。（二）閱讀【甲】【乙】?jī)蓜t文選，完成后面小題。（12分）【甲】既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容

12、臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無(wú)凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩(shī)書(shū)，無(wú)奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問(wèn)而不告，求而不得者也；凡所宜有之書(shū)，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見(jiàn)也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過(guò)哉！ （節(jié)選自宋濂送東陽(yáng)馬生序）【乙】板橋幼隨其父學(xué)，無(wú)他師也。幼時(shí)殊無(wú)異人處，少長(zhǎng)，雖長(zhǎng)大，貌寢陋，人咸易之。然讀書(shū)能自刻苦，自憤激，不茍同俗；由淺入深，由卑及高，由邇達(dá)遠(yuǎn)，以赴古人之奧區(qū)，以自暢其性情才力之所不盡。人咸謂板橋讀

13、書(shū)善記，不知非善記，乃善誦耳。板橋每讀一書(shū)，必千百遍。舟中、馬上、被底，或當(dāng)食忘匕箸，或?qū)筒宦?tīng)其語(yǔ)，并自忘其所語(yǔ)，皆記書(shū)默誦也。如是默誦，書(shū)有弗記者乎？ （節(jié)選自鄭板橋集板橋善誦）注釋：殊：特別。 寢陋：丑陋。 易：輕視。 赴古人之奧區(qū)：探求古人高妙的境界。暢：酣暢。 匕著：調(diào)羹和筷子。9解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（2分）（1）主人日再食（ ） （2）同舍生皆被綺繡（ ）（3）父母歲有裘葛之遺（ ） （4）人咸謂板橋讀書(shū)善記（ ）10選出下列加點(diǎn)詞意思、用法相同的一項(xiàng)（ ）（2分）A俟其欣悅，則又請(qǐng)焉至則無(wú)可用，放之山下B以中有足樂(lè)者扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵C坐大廈之下而誦詩(shī)書(shū)學(xué)而不思則罔D有司業(yè)

14、、博士為之師其印為予群從所得11用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯【甲】文第段中劃線的句子。（2分）媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。12從宋濂和鄭板橋的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，我們獲得了一些有益的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。請(qǐng)按提示在ABC處填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（3分）文 句學(xué)習(xí)態(tài)度和方法甲文：或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)。A甲文：余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。一心向?qū)W乙文： B循序漸進(jìn)乙文：板橋每讀一書(shū)，必千百遍。C13【甲】【乙】?jī)晌哪┪伯嫴ɡ司€的名子有哪些共同點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。（3分）【答案】9提供食物；通“披”，穿；給予；全，都10B11仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過(guò)了很久才暖和過(guò)來(lái)。12A虛心求

15、教，或恭敬有禮B由淺入深，由卑及高，由邇達(dá)遠(yuǎn)C勤奮刻苦，或反復(fù)誦讀13都是反問(wèn)句，加強(qiáng)了語(yǔ)氣，能警示讀者并引起讀者思索，反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。都總結(jié)了上文，表明了作者的觀點(diǎn)?！炯住课摹捌錁I(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過(guò)哉”強(qiáng)調(diào)專心是業(yè)精德成的重要條件；【乙】文“如是默誦，書(shū)有弗記者乎？”肯定默誦是熟記書(shū)本內(nèi)容的有效手段?！窘馕觥?【考點(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。10試題分析：此題考查重點(diǎn)文言虛詞的意義。解答此類題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語(yǔ)所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語(yǔ)意思。A則：就/則：卻B以：因?yàn)?以：因?yàn)镃而：表承接/而

16、：表轉(zhuǎn)折D為：作為/為：被。故選：B【考點(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義。能力層級(jí)為理解B。11試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。句子翻譯也是文言文閱讀的一個(gè)常考題型，翻譯句子時(shí)，要注意抓住句中的關(guān)鍵詞句，把關(guān)鍵詞句翻譯準(zhǔn)確，另外，還要注意對(duì)特殊句式的翻譯，盡量做到通順、流暢，表意清晰。句重點(diǎn)詞語(yǔ)有：“湯”，熱水；“以”，用；“乃”，才。句意為：仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過(guò)了很久才暖和過(guò)來(lái)。【考點(diǎn)定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。12試題分析：此題考查學(xué)生的是對(duì)文本內(nèi)容理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，

17、找出相關(guān)的語(yǔ)句?！究键c(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。13試題分析：此題考查學(xué)生的是對(duì)文本內(nèi)容理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，都是反問(wèn)句，加強(qiáng)了語(yǔ)氣，能警示讀者并引起讀者思索，反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。都總結(jié)了上文，表明了作者的觀點(diǎn)。【甲】文“其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過(guò)哉”強(qiáng)調(diào)專心是業(yè)精德成的重要條件；【乙】文“如是默誦，書(shū)有弗記者乎？”肯定默誦是熟記書(shū)本內(nèi)容的有效手段?！究键c(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。（三）閱讀下面選文，完

18、成后面小題。（11分）春色正中分劉漢杰二十四節(jié)氣是古人訂立用以指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)事歷法，早見(jiàn)于漢代劉安的 淮南子。所謂節(jié)氣，即時(shí)節(jié)和氣候。古人在觀天識(shí)象的基礎(chǔ)上，對(duì)每個(gè)季節(jié)進(jìn)行了精細(xì)的劃分：“五日為一候，三候?yàn)橐粴?，一歲有二十四節(jié)氣?！贝悍质嵌墓?jié)氣中的第四個(gè)節(jié)氣，這一天陽(yáng)光直射地球赤道，恰逢春季之半，致名“春分”；又因是晝夜時(shí)長(zhǎng)相等之日，古人也稱其為“日中”“日夜分”。按古人“候應(yīng)”之說(shuō)，每候都有一個(gè)物候現(xiàn)象與之對(duì)應(yīng)。春分有三候：初候玄鳥(niǎo)至，玄鳥(niǎo)就是燕子，燕子屬于季節(jié)性候鳥(niǎo)，生活于北方的古人認(rèn)為它“春分而來(lái)，秋分而去”；二候雷乃發(fā)生，春天雨水較多，空氣濕度增大，天空開(kāi)始打雷；三候始電，雨多了

19、，閃電也開(kāi)始出現(xiàn)。此時(shí)，甘霖滋潤(rùn)，萬(wàn)物勃發(fā)，人們可以欣賞到“花重錦官城”的美景了。春分是農(nóng)事播種的季節(jié)，與乍暖還寒的驚蟄節(jié)氣不同，春分時(shí)節(jié)的氣溫回升較快，因此民間有“冷驚蟄，暖春分”之說(shuō)。天氣變暖，意味著農(nóng)忙季節(jié)的開(kāi)始，農(nóng)諺講“九九加一九，耕牛遍地走”“春分麥起身，一刻值千金”。東漢崔寔在四民月令中講，仲春二月， 可以把樹(shù)枝埋在土里，令其生長(zhǎng)；可以種地黃，采桃花、茜草、土瓜根等。各地氣候條件不一，播種的農(nóng)作物也不一樣。春分是祭祀的日子。春分時(shí)節(jié)有帝王祭日、百姓祭祖、春社祭神等祭祀活動(dòng)。帝王祭日是春祭的重要活動(dòng)，從先秦開(kāi)始，祭日已經(jīng)成為帝王的獨(dú)享祭祀。明清之前，帝王一年之內(nèi)要有多次祭日活動(dòng)；明清

20、之時(shí)，則固定在春分這一天，地點(diǎn)設(shè)在京城的日壇，祭日的儀式頗為隆重。百姓祭祖也在春分舉行。此俗流行于浙江、福建、廣東、江西等地，尤以南方的客家人聚居區(qū)為盛。祭祖一般從春分這一天開(kāi)始，一直持續(xù)到清明之前。春分前后，還有一項(xiàng)祭祀活動(dòng)春社祭神。社，為土地神；春社，即祭祀土地神的節(jié)日，也稱“春社日”。荊楚歲時(shí)記記錄了南北朝時(shí)期楚地春社的情形：這一天，四鄰宗親在神廟樹(shù)下搭棚屋，宰牲祭神，祈求社神賜福，祈盼五谷豐登。春分有特有的飲食習(xí)俗，春分吃“春菜”。春菜可以泛指春天里的各種應(yīng)時(shí)蔬菜，但在廣東開(kāi)平一帶，春菜特指當(dāng)?shù)氐囊环N野莧菜。每逢春分之日，村民們就到田野里采摘春菜， 把春菜與魚(yú)片“滾湯”，名曰“春湯”。

21、俗言“春湯灌臟，洗滌肝腸，闔家老少，平安健康”。在我國(guó)南方的一些地區(qū)，春分這天還有吃湯圓，喝湯面的習(xí)俗。湯圓不僅人們食用，還要分享給鳥(niǎo)吃：把煮好的湯圓用竹叉插著，置于田邊地頭，名曰“帖雀子嘴”。據(jù)說(shuō)，這樣能粘住麻雀等鳥(niǎo)的嘴，以防它們來(lái)啄食稻谷，以保年景豐收。春分釀春酒的習(xí)俗流行于全國(guó)大部分地區(qū)，在浙江于潛，民眾春分造酒存于甕，過(guò)三伏天糟粕自化，色赤味醇，謂之“春分酒”，預(yù)示著甜美生活長(zhǎng)長(zhǎng)久久。春分還有一些有趣的游戲活動(dòng)。俗話說(shuō)：“春分到，蛋兒俏。”據(jù)說(shuō)春分這天最容易把蛋立起來(lái)。人們選擇一個(gè)光滑勻稱的新鮮雞蛋，輕手輕腳地在桌子上把它豎起來(lái)，這種玩法簡(jiǎn)單的民間游戲叫“春分豎蛋”，深受百姓喜愛(ài)。在我

22、國(guó)南方地區(qū)，春分日婦女多出游，稱“踏青”；兒童則競(jìng)放紙鳶為戲，諺云“楊柳青，故風(fēng)箏”。“促春初四日，春色正中分。綠野裴回月，晴天斷續(xù)云。燕飛猶個(gè)個(gè)，花落已紛紛。”詩(shī)人徐鉉的春分日，道出了春分時(shí)節(jié)春色的美妙，萬(wàn)物的變化。 （選自百科知識(shí)，有改動(dòng)）14根據(jù)選文內(nèi)容填空。（3分）選文段依次從候應(yīng)現(xiàn)象、 、祭祀活動(dòng)、 和 五個(gè)方面介紹了春分的相關(guān)知識(shí)。15選文第段主要使用了哪種說(shuō)明方法？有何作用？（3分） 16選出下列對(duì)選文理解不正確的一項(xiàng)。（ ）（2分）A春分這一天，陽(yáng)光直射赤道，恰逢春季之半，白天和夜晚的時(shí)間一樣長(zhǎng)。B選文中介紹的春分習(xí)俗，大多蘊(yùn)含著祈福的美好愿望。C人們之所以喜歡在春分玩豎蛋的游

23、戲，就是因?yàn)檫@天最容易把蛋立起來(lái)。D選文引用的諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)句，增加了文章的生動(dòng)性和趣味性。17勞動(dòng)人民在總結(jié)“候應(yīng)”時(shí)關(guān)注了哪幾類物象？人們總結(jié)“候應(yīng)”有什么作用？請(qǐng)根據(jù)選文的內(nèi)容和下面的材料作答。（3分）【材料一】清明有三候：“初候桐始華，二候田鼠化為鴽，三候虹始見(jiàn)。”意思是說(shuō)，初候梧桐開(kāi)花，5天后田鼠變成鵪鶉之類的小鳥(niǎo)，再過(guò)5天，天空出現(xiàn)彩虹。（選自百科知識(shí)）【材料二】杏花開(kāi)了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地；桃花開(kāi)了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。”（選自大自然的語(yǔ)言）【答案】14A農(nóng)事播種B飲食習(xí)俗C游戲活動(dòng)15說(shuō)明方法：分類別

24、。作用：把“春祭”習(xí)俗（活動(dòng)）分為帝王祭日、百姓祭祖、春社祭神三類，并逐類介紹了它們的特點(diǎn)，使文章條理清楚。16C17勞動(dòng)人們?cè)诳偨Y(jié)“候應(yīng)”時(shí)，關(guān)注了動(dòng)物、植物、非生物（如霜降雪飄、水流冰化、風(fēng)云變化等）三類現(xiàn)象；人們總結(jié)“候應(yīng)”，有利于指導(dǎo)農(nóng)事，還可以幫助人們安排生活?！究键c(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。15試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明方法及其作用把握，根據(jù)標(biāo)志性語(yǔ)言判斷說(shuō)明方法類型，結(jié)合上下文及該段的說(shuō)明中心，分析其說(shuō)明作用即可。這一段將春祭分成了三類，屬于分類別，作用在于“條理清晰地說(shuō)明了XX”?！究键c(diǎn)定位】分析常見(jiàn)的說(shuō)明方法及其作用。能力層級(jí)為分析綜合C。16試題分

25、析：此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解、引用資料的作用等知識(shí)，根據(jù)第六段“據(jù)說(shuō)春分這天最容易把蛋立起來(lái)”，可知C選項(xiàng)所說(shuō)的“就是因?yàn)檫@天最容易把蛋立起來(lái)”是錯(cuò)誤的?！究键c(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。17【考點(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。（四）閱讀下面選文，完成后面小題。（14分）道是缺憾卻完美車爾尼雪夫斯基說(shuō)：“既然太陽(yáng)上也有黑點(diǎn)，人世間的事情就更不可能沒(méi)有缺憾?！笔堑?，缺憾是人生的一種常態(tài)，世上沒(méi)有十全十美的事，正因?yàn)橛胁煌昝?，人們才?huì)不斷地彌補(bǔ)、完善。我們應(yīng)該正視缺憾，追求完美。身體的病殘是一種缺憾。對(duì)待這種缺憾，有的人恨，恨它們破壞了本該有的完美，恨

26、它們破壞了本該有的幸福?？赊D(zhuǎn)念想想，如果霍金擁有分健康的身體，如果邰麗華能言善聽(tīng)，如果史鐵生可以向著大海奔跑完美，就真的存在了嗎？因疾病纏身的缺憾，霍金用超凡的意志在輪椅上，給現(xiàn)代物理科學(xué)添了完美的一筆；因聽(tīng)說(shuō)障礙的缺憾，邰麗華在舞蹈方面逐漸顯露天賦，給舞臺(tái)藝木添了完美的一筆；因雙腿癱瘓的缺憾，史鐵生愛(ài)上了寫作，他的命若琴弦我與地壇給文學(xué)藝術(shù)添了完美的一筆。由此可見(jiàn)，身體病殘的人也可以創(chuàng)造人生的完美。人生的不如意也是一種缺憾?，F(xiàn)實(shí)生活中，人們總是向往美好，排斥缺憾，但出現(xiàn)錯(cuò)誤，遭受挫折和失敗，往往是難以避免的事情。面對(duì)這些缺憾，有的人徘徊不前，半途而廢；有的人唉聲嘆氣，急流而退；有的人甚至自暴

27、自棄，悲觀絕望。“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。騅不進(jìn)兮可奈何，虞兮虞兮奈若何。”西楚霸王“無(wú)顏見(jiàn)江東父老”的烏江自自刎，是不是令人潸然？其實(shí)，勝敗乃兵家常事，不會(huì)有誰(shuí)認(rèn)為項(xiàng)王渡江而逃有失顏面，不會(huì)有誰(shuí)認(rèn)為這是項(xiàng)王人生中的一個(gè)缺憾，除了他自己。他因?yàn)檫@所謂的缺憾迷失了方向，因?yàn)檫@所謂的缺憾放棄了夢(mèng)想。因?yàn)檫@所謂的缺憾，給本可以完美的明天畫上了休止符。項(xiàng)王拒絕缺憾，放棄夢(mèng)想，將自己的人生結(jié)束在了缺憾中，他永遠(yuǎn)跨不到那個(gè)叫“完美”的殿堂。其實(shí)在人生這場(chǎng)戲中，每個(gè)人都可以成為藝術(shù)家，只要能正視人生的不如意，就可能將缺憾轉(zhuǎn)變?yōu)橥昝馈?868年，美國(guó)3M公司發(fā)明了種膠水，卻不是很成功。這種膠水看上去很

28、粘，可就是粘不牢東西。這一缺憾一直困擾著工程師福萊。直到1974年，福萊參加禮拜翻開(kāi)歌本時(shí)，書(shū)簽掉了下來(lái)，他突然想起那次不成功的發(fā)明，于是靈機(jī)一動(dòng)：把這種膠水粘在書(shū)簽上，書(shū)簽不就掉不下來(lái)了嗎？通過(guò)實(shí)驗(yàn)，種帶粘性的書(shū)簽涎生了，無(wú)論把這種書(shū)簽粘貼到哪兒，它都會(huì)乖乖地呆在那兒，不需要時(shí)把書(shū)簽揭下來(lái)，也不會(huì)對(duì)書(shū)有任何損傷，而且往上寫字也非常方便，這就是不干膠便利貼的前身。便利貼一經(jīng)問(wèn)世，便十分暢銷，至今仍是3M公司的不敗商品，并持續(xù)演化出其它無(wú)痕掛鉤等明星產(chǎn)品。一次失敗未必永遠(yuǎn)失敗，工程師福萊就是一個(gè)人生的智者，他將生活的缺憾智慧地轉(zhuǎn)變成了完美。 ？面對(duì)缺憾，我們無(wú)須聽(tīng)從命運(yùn)的安排，要以坦然的心態(tài)逆勢(shì)

29、起飛，不被缺憾羈絆，勇敢地走出陰影；面對(duì)缺憾，我們要用堅(jiān)強(qiáng)的毅力將缺憾化作一種動(dòng)力，憑借堅(jiān)韌不拔的努力營(yíng)造完美；面對(duì)缺憾，我們還應(yīng)有智慧的思考、創(chuàng)新的意識(shí)，改變?nèi)焙稁?lái)的不利因素，最終得到一個(gè)完美的結(jié)果。當(dāng)然，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，我們追求完美，但不能苛求人生十全十美。完美并不意味著缺憾的完全消失，只要能將缺憾控制在一定的范圍內(nèi)，盡力使缺憾最小化，也就能更加接近完美。 （選自文道有改動(dòng)）18選文的中心論點(diǎn)是什么？請(qǐng)用文中的語(yǔ)句回答。（2分）19如果用下面的名言作為選文的道理論據(jù)，你認(rèn)為放在哪一段最合適？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（2分）正視疾病，敢于承受的人，將變得更加堅(jiān)強(qiáng)、壯大。希爾泰20選文段除了舉例

30、論證外，還主要運(yùn)用了哪種論證方法？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析其作用。（4分）21請(qǐng)?jiān)谶x文第段的橫線上補(bǔ)充一個(gè)承上啟下的句子，使上下文表達(dá)連貫。（3分）22有人認(rèn)為選文最后一段是多余的，可以刪除，你同意嗎？ 為什么？（3分）【答案】18我們應(yīng)該正視缺憾，追求完美。19名言放在第段最合適，因?yàn)檫@句名言可以論證（支撐）“身體病殘的人也可以創(chuàng)造人生的完美”這一分論點(diǎn)。20論證方法：對(duì)比論證；作用：先從反面舉項(xiàng)羽因不能面對(duì)兵敗這一缺憾而烏江自刎的例子，再?gòu)恼媾e福萊把不成功的發(fā)明改進(jìn)為暢銷商品的事例，正反對(duì)比，突出地論證了分論點(diǎn)：人生的不如意（缺憾）也可以轉(zhuǎn)變?yōu)橥昝?，使讀者對(duì)觀點(diǎn)有了鮮明、深刻的印象。21既然缺

31、憾可以轉(zhuǎn)變?yōu)橥昝?，那么，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)缺憾、實(shí)現(xiàn)完美呢？22不同意。最后一段是補(bǔ)充論證，它補(bǔ)充論述了追求完美也要有度，表示所有的缺憾都能被轉(zhuǎn)變?yōu)橥昝赖摹Ｖ灰M力了，人生就不會(huì)有遺憾，這樣的論述使文章分析更透徹，論證更嚴(yán)密?！究键c(diǎn)定位】分析概括議論文的主要觀點(diǎn)。能力層級(jí)為分析綜合C。19試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)論據(jù)的理解和把握，要判斷名言論據(jù)放在哪一段合適，就需要先明確名言闡述的道理是什么，這句話說(shuō)的是身體有疾病，也一樣可以獲得成功，通讀全文，可知這個(gè)觀點(diǎn)與第二段闡述的“身體病殘的人也可以創(chuàng)造人生的完美”是一致的。【考點(diǎn)定位】分析論據(jù)的類型及其作用。能力層級(jí)為分析綜合C。20【考點(diǎn)定位】分析常見(jiàn)

32、的論證方法及其作用。能力層級(jí)為分析綜合C。21試題分析：此題考查學(xué)生補(bǔ)寫句子的能力，補(bǔ)充承上啟下的句子，就要先看上文和下文分別論述了什么，上文闡述的是缺憾可以變成完美，下文闡述的是方法，所以可以補(bǔ)充過(guò)渡句如下：缺憾可以變成完美，那么我們可以用什么方法將缺憾變成完美呢？類似的句子，意思對(duì)即可?！究键c(diǎn)定位】理解文中重要語(yǔ)段的作用。能力層級(jí)為理解B。22試題分析：此題考查的是語(yǔ)段的作用，解答此類能不能刪去語(yǔ)段的問(wèn)題，要結(jié)合這個(gè)語(yǔ)段的內(nèi)容，考慮這個(gè)語(yǔ)段的作用，它是從什么角度進(jìn)行論證的，一般是不能刪去的。最后一段是補(bǔ)充論證，它補(bǔ)充論述了追求完美也要有度，表示所有的缺憾都能被轉(zhuǎn)變?yōu)橥昝赖?。只要盡力了，人生

33、就不會(huì)有遺憾，這樣的論述使文章分析更透徹，論證更嚴(yán)密?！究键c(diǎn)定位】理解文中重要語(yǔ)段的作用。能力層級(jí)為理解B。三、綜合性學(xué)習(xí)。（共8分）（答案用黑色碳素筆填寫在答題卡上）放假了，語(yǔ)文老師布置了一項(xiàng)特別的作業(yè)，讓同學(xué)們圍繞“多彩年華”這一主題自編一本圖書(shū)，小郭同學(xué)用“恰同學(xué)少年”為書(shū)名，設(shè)計(jì)了以下三個(gè)章節(jié)，請(qǐng)你和他一起完成這本書(shū)的編寫吧！【改素材】第一章 金色的童年金色是童年的主色調(diào)，歡笑童年是的主旋律，童年的生活常常是陽(yáng)光明媚、樂(lè)趣無(wú)窮的。23小章挑選了三則素材，其中有一則不適合放在這一章，請(qǐng)你找出并勸說(shuō)小章改用“備選素材”。（3分）素材一：一抬頭看見(jiàn)了一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了，跑過(guò)去摘下來(lái)，我又去吃黃瓜

34、了。黃瓜也許沒(méi)有吃完，又看見(jiàn)了一個(gè)大蜻蜒從旁飛過(guò)，于是丟下黃瓜又去追蜻蜒去了。 蕭紅呼蘭河傳素材二：我的那些小“反對(duì)派”們，常常在我的耳邊猛喊“哎喲喲，你爹回不來(lái)了喲，他吃了炮子兒?jiǎn)?！”那時(shí)的我，真好像死了父親似的那么悲傷。 魏巍我的老師素材三：?jiǎn)问侵車亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴，翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊粱，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。 魯迅從百草園到三味書(shū)屋備選素材：學(xué)生時(shí)代的生活樂(lè)趣，很大程度來(lái)自讀書(shū)。書(shū)，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的主活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本千家詩(shī)。 于漪往事依依 【

35、憶情節(jié)】笫二章 憂傷的往亊今年，我國(guó)兒童文學(xué)作家曹文軒獲得“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)”，獲獎(jiǎng)詞評(píng)價(jià)其作品“讀起來(lái)很美，書(shū)寫了關(guān)于悲傷和苦痛的童年生活，樹(shù)立了孩子們面對(duì)艱難生活挑戰(zhàn)的榜樣”。是啊，誰(shuí)的童年沒(méi)有憂傷？于絕，小郭設(shè)計(jì)了“憂傷的往亊”這一章節(jié)。24鋼鐵是怎樣煉成的一書(shū)中，保爾的童年就有許多悲慘經(jīng)歷，但正是這些磨難，使他變得堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。下面兩幅連環(huán)畫都再現(xiàn)了保爾在學(xué)校被打罵的情景，請(qǐng)從AB兩幅圖中任選一幅，講述保爾被打罵的具體原因。（要求：40字左右）（3分）我選圖（ ）講原因： ?！咀魈骄俊矿嗜?可貴的成長(zhǎng)成長(zhǎng)屬于每一個(gè)孩子，那么成長(zhǎng)究竟是什么？你和小郭翻開(kāi)了語(yǔ)文書(shū)，從中尋找答案25請(qǐng)你比較下面

36、三篇課文中人物的成長(zhǎng)經(jīng)歷，寫出探究結(jié)果。（2分）月跡我們都羨慕起來(lái)：看著她的狂樣兒，心里卻有了一股嫉妒。我們便爭(zhēng)執(zhí)了起來(lái)，每個(gè)人都說(shuō)月亮是屬于自己的。我同意他們的話。正像奶奶說(shuō)的那樣：它是屬于我們的，每個(gè)人的大家都覺(jué)得滿足了，相依相偎地甜甜地睡了一會(huì)兒。最后一課畫眉在樹(shù)林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。這些景像，比分詞用法有趣多了。天啊，如果我能把那條出名難學(xué)的分詞用法從頭到尾說(shuō)出來(lái)，聲音響亮，口齒清楚，又沒(méi)有一點(diǎn)兒錯(cuò)誤，那么任何代價(jià)我都愿意拿出來(lái)的。十三歲的際遇入學(xué)之初那句頗為雄壯的誓言，在圖書(shū)館大樓的映襯下驟然顯得蒼白無(wú)力。我緊閉著嘴，心頭涌起一種近乎絕望的感覺(jué)。如果問(wèn)我

37、大學(xué)兩年收獲了什么又失落了什么的時(shí)候，你叫我怎能以輕巧的“得失”二字，來(lái)衡量這因浸透了汗水、淚水與歡笑而格外充實(shí)的時(shí)光？探究結(jié)果： 【答案】23示例：小郭同學(xué)，素材二所寫的童年生活太過(guò)悲傷，不適合放在“金色的童年”這一章。建議你選用備選素材，因?yàn)樵撍夭捏w現(xiàn)了作者童年讀書(shū)的樂(lè)趣，切合這一章陽(yáng)光歡笑、樂(lè)趣無(wú)窮的主題。24圖A：保爾去問(wèn)神父：為什么圣經(jīng)上說(shuō)的地球存在的時(shí)間和地理課上老師講的不一致？圖B：在神父家補(bǔ)考時(shí)，保爾為報(bào)復(fù)神父平時(shí)對(duì)他的不公，悄悄地往神父家的面團(tuán)里撒了一把煙絲。25成長(zhǎng)是經(jīng)歷了酸甜苦辣以后知識(shí)的增長(zhǎng)、內(nèi)心的豐富、思想的成熟。成長(zhǎng)是經(jīng)歷了喜怒哀樂(lè)后逐漸長(zhǎng)大，變得懂事。【解析】23

38、【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。24試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)名著鋼鐵是怎樣煉成的中的重要人物的了解，要求學(xué)生在閱讀名著要注意掌握以下內(nèi)容：作者：姓名、國(guó)籍（朝代）、主要作品、成就等。作品內(nèi)容：主要內(nèi)容、主要人物、故事情節(jié)等。作品主題及現(xiàn)實(shí)意義。根據(jù)畫面內(nèi)容和文字說(shuō)明，我們可以得出：圖A：保爾去問(wèn)神父：為什么圣經(jīng)上說(shuō)的地球存在的時(shí)間和地理課上老師講的不一致？圖B：在神父家補(bǔ)考時(shí)，保爾為報(bào)復(fù)神父平時(shí)對(duì)他的不公，悄悄地往神父家的面團(tuán)里撒了一把煙絲?！究键c(diǎn)定位】識(shí)記文學(xué)名著內(nèi)容。能力層級(jí)為識(shí)記A。25【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。

39、能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。四、寫作。（第26題，50分）（答案用黑色碳素筆填寫在答題卡上）26下面兩道作文題，請(qǐng)任選一題作文。（50分）題一：掌聲雷動(dòng)時(shí)，別忘了留只耳朵聽(tīng)聽(tīng)朋友的建議；埋頭苦讀時(shí)，別忘了留只耳朵聽(tīng)聽(tīng)花開(kāi)的聲音；背包遠(yuǎn)行時(shí)，別忘了留只耳朵聽(tīng)聽(tīng)親人的叮囑請(qǐng)以“留只耳朵聽(tīng) ”為題，寫一篇文章。題二：閱讀下面的材料，從中選擇一個(gè)角度構(gòu)思立意，自擬題目，寫一篇文章?？蓴⑹鼋?jīng)歷，可抒發(fā)情感，可發(fā)表議論。（文章主旨必須從所給材料中提煉，不得對(duì)材料進(jìn)行改寫、 擴(kuò)寫、續(xù)寫）材料一：要感請(qǐng)那些偶爾出現(xiàn)并打動(dòng)我們的平凡之人和微小之物，讓我們的內(nèi)心下一場(chǎng)雨，洗刷洗刷，然后繼續(xù)前行。材料二：一只站在樹(shù)枝上的

40、鳥(niǎo)，從來(lái)不會(huì)害怕樹(shù)枝斷裂，因?yàn)樗嘈诺牟皇菢?shù)枝，而是自己的翅膀。材料三：孩子們的頭腦里寧愿畫上很多問(wèn)號(hào)，也不要畫上太多的句號(hào)。三則材料給我們這樣一些啟示：那些偶爾出現(xiàn)的平凡之人和激小之物，往往能觸動(dòng)我們的心靈；不要一味依賴外部條件，要相信自己；要敢于質(zhì)疑，善于探索寫作要求：（1）若選題一，請(qǐng)先在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，將題目補(bǔ)充完整，然后寫作。若選題二，請(qǐng)按要求擬題，然后寫作。（2）立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）。（3）說(shuō)真話，抒真情，忌抄襲。（4）文中請(qǐng)不要使用真實(shí)的地名、校名、人名。（5）書(shū)寫工整，不少于600字。【答案】參考例文留只耳朵聽(tīng)雨聲?shū)B(niǎo)鳴聲是娓娓動(dòng)聽(tīng)的，溪流聲是潺潺悅耳的，海潮聲是

41、波瀾澎湃的，而我卻最喜愛(ài)雨聲，因?yàn)樗菨?rùn)物細(xì)無(wú)聲的。每當(dāng)我耳傾聽(tīng)這天籟之音時(shí)，便浮想聯(lián)翩。聽(tīng)雨，用心去聽(tīng)，便能解讀四季。春雨是一個(gè)文雅的小姑娘，她邁著輕盈的腳步來(lái)到了大地上，她隨風(fēng)潛入夜，在枝頭的嫩蕊上，在田園的麥苗上都有她的身影掠過(guò)，但這一切卻不被人所察覺(jué)。大地如一幅巨大的畫卷，她輕輕地走入了這幅畫中，漸漸地，她把嫩綠的色彩慢慢鋪展開(kāi)來(lái)，如畫龍點(diǎn)睛，這幅畫仿佛活了一樣，春意盎然，生機(jī)勃勃。她唱著優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的歌謠悄悄地來(lái)了。夏雨像一群淘氣的孩子，他們嘻著，嚷著的來(lái)到人間。他們手拉手，三五成群地來(lái)了。櫥窗沙鍋內(nèi)，屋檐上，都有他們的笑聲。落到地上，他們也不停止。他們跳躍著，敲打著一切能發(fā)出聲音的東西，演奏著悅耳的樂(lè)曲。