《如夢令.常記溪亭日暮》

1、如 夢 令 李 清 照（宋） 南江縣龍池學校 宋香華武亦姝：最好的年華，遇見最美的詩詞 興 盡 晚 回 舟如 夢 令 作者：李清照 朝代：宋 常記溪亭日暮，沉醉不知歸路興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。朗讀，傾聽文字的聲音 1、請大家輕輕地讀一讀這首詞，邊讀邊想：和詩相比，它在形式上有什么不同？ 關于宋詞 詞是唐五代興起的一種配合音樂歌唱的新體詩。盛行于宋代。它在隋唐之際已經(jīng)產(chǎn)生，最初稱為“曲子詞”，后來才稱為“詞”，又稱“詩余”“長短句”等。一般分上下兩闋?！叭鐗袅睢笔窃~牌名。 詞大致可分為三類：小令、中調(diào)、長調(diào) 根據(jù)風格不同分為豪放派和婉約派。2、師生同讀，一唱一和感受詞

2、的韻律美和詞人那份美好的回憶。如 夢 令 作者：李清照 朝代：宋 常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。 常常想起一次郊游，一玩就到日暮時分，沉醉在其中不想回家。一直玩到?jīng)]了興致才乘舟返回，卻迷途進入藕花池的深處。怎么出去呢？怎么出去呢？嘰喳聲驚叫聲劃船聲驚起了一灘鳴鷺。 3、 好詞不厭百回讀，熟讀深思子自知。這首詞的意思你讀懂了嗎？自己先想一想詞的大體意思是什么，然后小組內(nèi)分享自己的理解，可以相互請教、補充。4、古人都是“吟詩作賦”，吟誦是情感最豐富的表現(xiàn)，如果你是李清照，會怎樣吟誦這首詞呢？（感情基調(diào)） 5、這次經(jīng)歷一直縈繞在詞人心中，你是從哪個詞

3、看出來的？表達了詞人怎樣的情愫？ 常記 表達作者沉醉于優(yōu)美的自然風光、流連忘返的感情。悟讀，繪出文字的畫面 北宋文學家蘇軾曾說：“詩中有畫，畫中有詩”。在這首詞里藏著好幾幅令人流連的畫面，你能找出來嗎？ 古代的詞不僅可以當作畫來欣賞，還可以譜成曲來吟唱，讓我們一邊欣賞音樂，一邊用文字描繪自己找出的畫面吧！溪亭日暮藕花深處爭渡爭渡一灘鷗鷺賞讀，品詞之語言美 6、再次品讀，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)？ 7、讀文要抓住“文眼”，讀詞也要抓住“詞眼”。說說哪個字最能表達李清照的心情呢？醉 獨特的節(jié)奏美、音韻美 李清照酣醉于酒、沉醉于景、陶醉于情，一個十六歲的少年作家，給我們描繪了一幅情趣盎然的畫面，讓千年后的

4、我們了解了在宋代社會，一個少女所享受的快樂的生活時光。讓我們帶著這份了解，再讀這首詞。李清照的人生際遇（一） 李清照（1084-1155）,宋代著名女詞人，號易安居士，出生于書香門第。她父親是著名文學家、學者李格非，蘇軾的門生。她的母親也是飽讀詩書，家里藏書甚豐，在這樣寬松的家庭環(huán)境中，大家閨秀的李清照不甘囿于閨閣繡樓，渴望在山水中舒展自己的創(chuàng)作才華，她要告訴世人，青春時節(jié)，她曾那樣快樂、沉醉過。 風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。 聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。武陵春李清照遷移閱讀愁 請細細品析“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”該句妙在哪里？

5、哀愁本是看不見摸不著的，詞人卻把它比作可承載可觸摸的實體，說自己的愁重得連船都載不動，化虛為實，化抽象為具體，確是絕妙好辭。李清照的人生際遇（二） 這是一首小令，武陵春，詞牌名。 作于南宋高宗紹興五年(1135年)。當時李清照避亂南逃，居于浙江金華。北宋敗亡后，李清照于建炎元年（1127）來到南方，故鄉(xiāng)青州陷入金人之手。她家中所藏的大批書籍文物被焚毀。建炎三年（1129），丈夫趙明誠病故之后，金人揮兵南侵，李清照為避兵亂而只身各處流亡。 紹興五年（1135），寓居在浙江金華時寫了這首武陵春詞，這時她已經(jīng)53歲了，經(jīng)歷了國家敗亡、家鄉(xiāng)淪陷、文物喪失、丈夫病死等不幸遭遇，處處凄慘，內(nèi)心極其悲痛。這首詞中所反映的正是她真實的生活片段和思想情感。后期的詩詞“一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭?！?一剪梅 “莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦?！?醉花陰守著窗兒，獨自怎生得黑？梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！” 聲聲慢 學習詩詞的方法： 朗讀 理解 賞析 積累李清照： 聲聲慢 一剪梅 夏日絕句柳永： 蝶戀花 少年游 望海潮推薦閱讀 今天，我們學了“千古第一才女”、著名女詞人李清照不同時期的幾首詞，既了解了作者年少時無憂無慮、幸福快樂的美好時光，也深深理解作者因家國不幸的愁緒和痛苦。我