09年小學數學教學工作總結小學數學教學后記

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 09年小學數學教學工作總結小學數學教學后記 一學期即將過去，慌張繁忙而收獲多多。我專心執(zhí)行學校教導教學工作籌劃和學科教學籌劃，積極探索，改革教學，在持續(xù)推進“初中數學活動化課堂教學模式”的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，潛心鉆研教材，積極探索，改革課堂教學，收到很好的教導教學效果。 一、加強學習，不斷提高思想業(yè)務素質。 “學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一向以來我都積極學習。本學期，結合課程改革，確立的學習重點是新課程標準及相關理論。一學期來，我專心加入學校組織的新課程培訓及各類

2、學習講座。另外，我還利用書籍、網絡專心學習了數學新課程標準以及相關的文章如教導的轉型與教師角色的轉換、教師怎樣與新課程同行等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的進展，學識的更新，也催促著我不斷學習。平日有機遇還通過技能培訓、外出聽課、開課等使自己在教導教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的學識和見識、為自己更好的教學實踐作好了打定。 我們該怎樣教數學,國家數學課程標準對數學的教學內容，教學方式，教學評估教導價值觀等多方面都提出了大量新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師務必重新斟酌的問題。開

3、學初我加入了新課程標準及新教材培訓學習，并加入教研組研究性學習培訓。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的根本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期在新課程標準的指導下教導教學改革躍上了一個新的臺階。 二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同進展。 開學初，積極加入教研活動和備課組活動，舉行集體備課，留心聽，專心記，領會精神實質。然后根據要求，提前一周備好課，寫好教案。平日做到周前備課。備課時專心鉆研教材、教參，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節(jié)課，我上網查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，往往工

4、作到深夜。為了學生能更直觀地感受所學的學識內容，我積極查找課件，制作課件，打定、制作教具。復習階段，我把每一單元的詞語、重點內容用電腦打印在紙上，為的就是讓學生有個明顯的復習印象。每次，當我工作完成的時候，脖子就已經感到特別僵硬而疼痛。而家人都已熟睡，時鐘已悄然滑過深夜十二時，有時已經凌晨一時多了。上好課的前提是做好課前打定，不打無打定之仗。上課時專心講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際啟程，留神調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的才能。培養(yǎng)學困生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡樸些的總是找學困生回復。桌間巡查時，留神對學

5、困生舉行面對面的輔導，課后實時做課后記，找出缺乏。我利用課余時間對學生舉行輔導，不明白的細心講解，不會寫字就手把手地教，實時查缺補漏。并與家長聯系，實時溝通處境，使家長了解處境，以便在家里對孩子舉行輔導。為了輔導學困生，我往往在班后把他們帶回家，給他們吃小灶。根據減負的要求，我把每天的作業(yè)經過用心地挑揀，適當地留一些有利于學生才能進展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。 本學期，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環(huán)境，把學生在獲得學識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的根本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同進展的過

6、程，組織了同組教師共研一節(jié)課活動，緊扣新課程標準和初中數學活動化課堂教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組議論定搞，每個人根據本班學生處境說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。這種分合協(xié)作的備課方式，既照管到各班實際處境，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前用心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回想、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記錄學生學習中的閃光點或困惑，是教師最名貴的第一手資料，教學閱歷的積累和教訓的吸取，對今后提升課堂教學和提高教師的教學水評是特別有用。教師的群體聰慧得到

7、充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學積累了大量有益的閱歷與啟示，教師真正成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。使學生的聰慧、才能、情感、信念水乳交融，心靈受到震撼，心理得到得志，學生成了學習的仆人，學習成了他們的需求，學中有察覺，學中有樂趣，學中有收獲。 我們在總結勞績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求進展,不斷地將優(yōu)質課、公開課上的精華延遲運用于日常教學實踐，把仍在困惑我們的大量問題將持續(xù)探討，努力處理好數學教學與現實生活的聯系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應用數學的意識和才能。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新才能。常斟酌，常研究，?？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng)新求進展

8、,進一步轉變教導觀念，堅持“以人為本，促進學生全面進展，打好根基，培養(yǎng)學生創(chuàng)新才能”，以“初中數學活動化課堂教學模式”的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。三、創(chuàng)新評價，鼓舞促進學生全面進展。 我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，鼓舞學生的學習熱心，促進學生全面進展的手段，也作為教師反思和提升教學的有力手段。 對學生的學習評價，既關注學生學識與技能的理解和掌管，更關注他們情感與態(tài)度的形成和進展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和進展。抓根基學識的掌管，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌管了什么

9、，獲得了那些進步，具備了什么才能。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信仰，提高學生學習數學的興趣，促進學生的進展。本學期我們在作業(yè)評價方面做了一些嘗試，做法是日評、周評、月評一條龍，老師評、學生評、小組評、家長評一條龍，老師對一日作業(yè)做出評價，學生自查后對評價結果登記在作業(yè)處境扉頁欄中，周五下午學生以小組評定等級后帶回家，有時把班里同學好的作業(yè)帶回家，家長對孩子一周的學習、作業(yè)舉行評價、了解、比較后對孩子的學習提出要求，既看到學習的處境，又能了解學習的動向，有利于教師和家長共同教導學生。 四、關愛學生，提高教導教學質量。 師愛是教導的潤滑劑，是舉行教導的必要條件。當教師全身心地保護、關切、扶助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教導氣力。正由于有了師愛，教師才能贏得學生的相信，學生才樂于采納教導，教導才能收到良好的效果。師愛要全面、公允，全面公允的愛是指教師要喜歡每一個學生，關切每個學生，關切他的思想、學習生活，多與他們交流，多扶助他們解決問題，多輔導他們的學習。用我的愛心、細心去感動他們，讓他們每個人學有所獲，學習進步，從而提高班級整體勞績。 一份耕耘，一份收獲。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份