關(guān)于漫畫課件.pptx

1、 圖文轉(zhuǎn)換之漫畫 一、漫畫的特點(diǎn)1.有針對(duì)性緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)2.捕捉人事物的本質(zhì)特征3.運(yùn)用夸張的手法4.具有幽默或諷刺的效果高考漫畫試題類型1描述(說(shuō)明)漫畫內(nèi)容；2揭示漫畫寓意；3給漫畫擬寫標(biāo)題；4擬寫公益廣告詞5漫畫作文怎樣讀懂漫畫第一步：讀畫面，明白畫中有什么 1、看標(biāo)題 標(biāo)題是 “畫眼”，把標(biāo)題同漫畫的內(nèi)容結(jié)合分析，可洞察整幅畫的主題。自食其果2、看主體 主體往往是諷刺的對(duì)象或諷刺對(duì)象的象征，要確定漫畫的主體，注意主體做了什么事，對(duì)不對(duì)，為什么，從中挖掘主題。 3、看畫面 除主體外，畫面上的每一個(gè)細(xì)節(jié)都對(duì)表達(dá)漫畫的寓意有提示作用。諷刺了只知吹噓實(shí)際上并沒(méi)有什么豐功偉績(jī)的人 4、看畫中字

2、漫畫配有言簡(jiǎn)意賅畫龍點(diǎn)睛的語(yǔ)言文字,認(rèn)真思考語(yǔ)言文字中所隱含的觀點(diǎn)，是我們弄清漫畫寓意的金鑰匙。武大郎開店我們掌柜的有個(gè)脾氣，比他高的都不用！寓意：諷刺批評(píng)了生活中那些“嫉賢妒能”的人。5、看夸張?zhí)?夸張之處往往就是漫畫的弦外之音，是漫畫所要表達(dá)的寓意所在。寓意批評(píng)某些不學(xué)無(wú)術(shù)，卻喜歡擺架子的人； 贊揚(yáng)具有真才實(shí)學(xué)，卻謙虛謹(jǐn)慎的人； 批評(píng)了一種不正常的社會(huì)現(xiàn)象：不學(xué)無(wú)術(shù)之徒反倒對(duì)飽學(xué)謙恭之士頤指氣使。 第二步 聯(lián)現(xiàn)實(shí)展想像，揣摩畫外意 在仔細(xì)觀察漫畫的基礎(chǔ)上，將畫面信息跟現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，深入揣摩作者的創(chuàng)作意圖，思考作者是想借此漫畫諷刺現(xiàn)實(shí)生活中的哪類人或現(xiàn)象，在類比中明曉漫畫寓意。 小竅門：一

3、般來(lái)講，漫畫的含義多為諷刺、批評(píng)、揭露、指責(zé)或頌揚(yáng)哪類人或社會(huì)現(xiàn)象。二、例題導(dǎo)引：例1. 說(shuō)明畫面型 請(qǐng)說(shuō)明下面漫畫的畫面內(nèi)容。 只有打地鋪了答：這幅名為“只有打地鋪了”的漫畫中（總寫）/有一片樹林，每棵樹上掛著售價(jià)三十萬(wàn)、四十萬(wàn)不等的鳥屋（背景）/一只鳥在地上鋪窩孵蛋，另一只鳥在空中嘰嘰喳喳地叫著（主體）。 “描述畫面”技法歸納：1）細(xì)看畫面構(gòu)成，抓住重點(diǎn)對(duì)象和細(xì)節(jié)說(shuō)明。2）用說(shuō)明性、描述性語(yǔ)言，且要表達(dá)有序。（一般按照總寫背景主體的順序進(jìn)行描繪）3）客觀描繪畫面內(nèi)容，切忌主觀想象。 例2揭示寓意型觀察下面這幅漫畫, 用一句話概括漫畫的寓意。答：揭露了一些單位招聘人才只看學(xué)歷而不看實(shí)力的現(xiàn)實(shí)

4、。三、以題試法：（2012江蘇）閱讀漫畫，在橫線上寫出合適的一句話。 答“這幅漫畫形象地提醒人們：家長(zhǎng)在滿足孩子的要求時(shí)，不能超越是非底線。 漫畫作文練習(xí)：閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)漫畫的寓意，選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，題目自擬，文體不限，不少于800字。襁 褓立意提示 因?yàn)閼峙滤樱透试赣啦蛔呗贰?因?yàn)閼峙吕щy和失敗就因噎廢食。你的立意可以是不怕困難和失敗，不因困難和失敗而采取逃避主義，失敗是成功之母，不懼困難、奮斗不止，天行健君子以自強(qiáng)不息。示例：閱讀下面這幅漫畫，弄清畫面內(nèi)容 此漫畫大體由三部分組成： 畫的右邊是一個(gè)坐在草地上的人，戴著金絲眼鏡，雙手捧著一本書，正聚精會(huì)神地看著。他身體左側(cè)放

5、著一個(gè)盛滿水的桶，還有一根釣魚竿。 畫的左邊是一口井，下部由磚砌成圓形，上部是個(gè)呈六角形的井口，釣魚竿的一頭拴著一根線，伸入井中。 畫的下面寫著：“書上說(shuō)，魚兒離不開水”。 漫畫諷刺了現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)理論照抄照搬、不知變通的人。 這是一則名為無(wú)題的漫畫，但從標(biāo)題上根本無(wú)法揭示其寓意，然而畫面非常清晰。從畫面入手，這是我們欣賞漫畫最常用最直接的方法。這幅畫反映的是在商品經(jīng)濟(jì)的沖擊下，學(xué)齡兒童備受“讀書無(wú)用”等思想的影響，為了掙錢，放棄讀書求學(xué)的大好機(jī)會(huì)，盲目“下海”，當(dāng)起“小文盲個(gè)體戶”來(lái)。在讀圖時(shí)，要特別注意圖中的一個(gè)細(xì)節(jié)：“小文盲”在書寫招牌中的“茶葉蛋”三個(gè)字時(shí)，竟然寫錯(cuò)了兩個(gè)。 這則漫畫構(gòu)思

6、奇特，看似離奇。這是作者充分運(yùn)用了夸張的藝術(shù)手法，通過(guò)改變?nèi)宋镎５谋壤P(guān)系，有意識(shí)地讓其夸大和縮小，以形成鮮明的對(duì)比，來(lái)揭示漫畫的主旨：人們的物質(zhì)欲望與生活水平極高，而文化修養(yǎng)水平極低。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活水平一步步向小康邁進(jìn)，同時(shí)，也出現(xiàn)了與人們的文化水平極不對(duì)稱的現(xiàn)象?？鋸埵莿?chuàng)作漫畫常用的一種手法，我們欣賞漫畫，對(duì)這一手法要有所熟悉。你能看懂這些漫畫嗎？解讀： 這幅英才教育極富情趣。黑板前的講臺(tái)上一只英俊灑脫的公雞在對(duì)著一只雞蛋講授高等代數(shù)，講臺(tái)前方是課桌，課桌下面的一把椅子上空空如也，只有那只雞蛋靜靜的躺在桌面上。還沒(méi)有形成生命的蛋，如何能感受這等“英才教育”？又怎能成為英才

7、？反 目你能看懂這些漫畫嗎？你能看懂這些漫畫嗎？諷刺那些受到表?yè)P(yáng)時(shí)爭(zhēng)搶功勞，受到批評(píng)時(shí)指責(zé)他人推御責(zé)任的虛偽的人標(biāo)題我的好主意、他的餿主意我的功勞，他的責(zé)任褒己責(zé)人 請(qǐng)閱讀下面漫畫巧遮真相后，寫一篇文章，文體不限，文章的主旨應(yīng)該與漫畫的主旨一致?？磮D作文（一）一條肉已經(jīng)被吃光的魚，只剩下頭和尾，其余全是魚骨，然后經(jīng)過(guò)精心的“裝飾”之后，又像一條剛做好的魚。諷刺那些用欺騙的手法刻意去遮蓋真相的人的行為。諷刺那些靠遮蓋真相蒙混過(guò)關(guān)的人，告誡人們真相的難以隱藏的，要誠(chéng)實(shí)為人。寫出下面漫畫的寓意：由畫面到生活：貓、盤子里的魚、偷糧食的老鼠魚是放在盤子里的，可見不是抓來(lái)的，而是送來(lái)貓的職責(zé)是抓老鼠，但因

8、為一盤魚擺在面前，就對(duì)偷了糧食逃跑的老鼠視而不見，只盯住了魚。抓老鼠喻職責(zé)，魚比喻利益、誘惑甚至賄賂 理關(guān)系：找對(duì)象：抓細(xì)節(jié)：寓意 表意作者感情傾向：否定當(dāng)有人把能滿足自己私欲的利益送到自己眼前時(shí)（受賄），就放棄了自己應(yīng)有的職責(zé)。職責(zé)和私欲孰重孰輕？作者告訴我們：不能為一己私欲放棄自己的本職。職責(zé)大于私欲正面立意：立意： 請(qǐng)閱讀漫畫，寫一篇文章，文體不限，文章的主旨應(yīng)該與漫畫的主旨一致。練習(xí)引： 這幅漫畫由兩個(gè)畫面組成. 第一幅圖的左邊是一位年輕的母親,右邊是幼小的兒子,母子共同進(jìn)餐.在母子倆的面前分別放著一個(gè)飯碗.年輕的母親微笑著將鮮魚的腹肉夾給兒子,而自己的碗里只剩下魚頭和魚背骨.兒子張著

9、大嘴幸福無(wú)比. 第二幅圖仍然是母子倆共同進(jìn)餐,只是母親已年邁,兒子已成人.這回是兒子給母親夾魚,可他夾的卻是魚頭和魚背骨,把鮮魚的整個(gè)腹肉留在了自己的碗里.母親的臉上現(xiàn)出了驚愕的表情. 畫的下面寫著“媽媽愛(ài)吃魚頭，我從小就知道”。 有一幅漫畫叫“媽媽愛(ài)吃魚頭，我從小就知道”。畫的是吃魚時(shí)，母親總是自己僅吃魚頭，吮魚刺，魚肉全讓兒子吃；等兒子長(zhǎng)大后，吃魚時(shí)，他就把魚頭和魚刺夾給母親，自己則吃最好吃的部分。論點(diǎn)： 這幅漫畫諷刺了不關(guān)心他人，不知恩圖報(bào)的人。論 關(guān)心別人，歷來(lái)是中華民族的傳統(tǒng)美德，兩千多年前的墨子就提出了“兼愛(ài)”的思想。而我們今天，卻有不少人淡漠了，忘記了，不要 說(shuō)素不相識(shí)的人，就是自己的親戚，甚至父母他們也漠然視之，更有甚者，虐待、折磨年邁的父母親，這樣的例子，時(shí)有所聞。漫畫中那位讓母親吃魚頭的兒子，相