三級(jí)心理咨詢師考試命題點(diǎn)分析愛情婚姻離婚及家庭(社會(huì)心理學(xué))

1、2013年三級(jí)心理咨詢師考試命題點(diǎn)分析：愛情、婚姻、離婚及家庭命題點(diǎn)11：愛情、婚姻、離婚及家庭1.愛情(1)定義是人際吸引最強(qiáng)烈的形式，是身心成熟到一定程度的個(gè)體對(duì)異性個(gè)體產(chǎn)生的有浪漫色彩的高級(jí)情感。(2)與喜歡的區(qū)別主要表現(xiàn)在依戀、利他和親密。(3)發(fā)展階段愛情的發(fā)展大致經(jīng)歷取樣與評(píng)估、互惠、承諾和制度化四個(gè)階段(4)形式李(J. Lee，1973)等人通過研究，概括出了六種形式的愛情：浪漫式、好朋友式、游戲式、占有式、實(shí)用式、利他式。(5)三角形理論斯坦伯格認(rèn)為，愛情是由親密(重視彼此的喜歡、理解與期待)、激情(魅力與性吸日以及承諾(決定發(fā)展穩(wěn)定的關(guān)系)三因素組成的三角形。2.婚姻(1)

2、定義 是男女結(jié)成夫妻關(guān)系的行為，是家庭成立的基礎(chǔ)和標(biāo)志。(2)夫妻關(guān)系的類型一是愛情型。二是功利型。三是平等合作與分工型。四是建設(shè)型。五是惰性型。六是失單型。七是一體型。3.離婚(l)定義就是依法解除婚姻關(guān)系。(2)夫妻之問的心理沖突一是需求不滿。二是價(jià)值觀念的不一致。三是“自我”的遠(yuǎn)離。四是夫妻的性差異。(3)原因一是低齡結(jié)婚。二是未婚先孕。三是戀愛時(shí)間短。四是家庭有離婚史。五是婚前性經(jīng)驗(yàn)。六是夫妻不平等。七是性生活不和諧。4.家庭(1)定義家庭作為一個(gè)群體，是社會(huì)的細(xì)胞，是社會(huì)生活的基本單位。其是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系及收養(yǎng)關(guān)系構(gòu)成。(2)結(jié)構(gòu)要素一是家庭成員的數(shù)量。二是代際層次：在家庭代際

3、關(guān)系中，既有連續(xù)性，又有間斷性。三是夫妻數(shù)革：夫妻是家庭的核心，家庭中有幾對(duì)夫妻，就有幾個(gè)核心。核心越多，家庭越小穩(wěn)定。(3)結(jié)構(gòu)模式一是核心家庭：由夫妻和未婚子女組成的家庭。二是主干家庭：由夫妻和一對(duì)已婚子女，如父、母、子、媳組合而成的家庭。三是聯(lián)合家庭：由夫妻與兩對(duì)或以E的已婚子女組成的家庭，或兄弟、姐妹結(jié)婚后不分家的家庭。四是其他家庭：上述二種類型外的家庭，如單親家庭、丁克家庭等(4)功能包括：經(jīng)濟(jì)功能、性的功能、生育功能、撫養(yǎng)與贍養(yǎng)功能、教育功能、感情交流功能和休閑與娛樂功能。(5)影響家庭功能的因素一是社會(huì)與環(huán)境因素。二是家庭成員的素質(zhì)。三是家庭成員間的人際距離。(6)家庭生命周期家

4、庭生命周期指一個(gè)家庭從形成到解體的過程，是美國學(xué)者研究人口問題時(shí)提出的，對(duì)我們中國社會(huì)有一定的參考價(jià)值。家庭生命周期概念只適用于核心家庭。命題點(diǎn)12：從眾、社會(huì)促進(jìn)、社會(huì)怠慢、模仿、暗示及社會(huì)感染1.從眾(l)定義是在群體壓力下，個(gè)體在認(rèn)知、判斷、信念與行為等方面自愿地與群體中的多數(shù)人保持一致的現(xiàn)象。(2)功能從眾具有促進(jìn)社會(huì)形成共同規(guī)范、共同價(jià)值觀的功能。從個(gè)體來看從眾具有讓個(gè)體適應(yīng)社會(huì)的功能。(3)類型一是真從眾。二是權(quán)宜從眾。三是反從眾。(4)行為的原因一是尋求行為參照。二是對(duì)偏離的恐懼。三是群體凝聚力。(5)影響從眾的因素一是群體因素。二是個(gè)體人格因素。三是情境的明確性。四是其他因素。

5、2.社會(huì)促進(jìn)社會(huì)促進(jìn)也稱社會(huì)助長，指個(gè)體完成某種任務(wù)時(shí)，由于他人在場而提高了績效的現(xiàn)象。與社會(huì)促進(jìn)相反，有時(shí)候他人在場，反而會(huì)使個(gè)體的工作績效降低，這種現(xiàn)象稱為社會(huì)干擾，也稱社會(huì)抑制。3.社會(huì)懈怠社會(huì)懈怠也稱社會(huì)逍遙，指群體一起完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，個(gè)人所付出的努力比單獨(dú)完成時(shí)偏少的現(xiàn)象。4.模仿(1)定義：是在沒有外在壓力的條件下，個(gè)體受他人的影響仿照他人，使自己與他人相同或相似的現(xiàn)象。(2)意義一是模仿是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。二是適應(yīng)作用。三是促進(jìn)群體形成。(3)塔爾德的“模仿律”一是下降律。二是幾何級(jí)數(shù)率。三是先內(nèi)后外律。5.暗示(1)定義暗示指在非對(duì)抗的條件下，通過語言、表情、姿勢(shì)及動(dòng)作等對(duì)他人的心理

6、與行為發(fā)生影響，使其接受暗示者的意見和觀點(diǎn)，或者按所暗示的方式去活動(dòng)。(2)分類按信息來源，暗示可以分為他人暗示和自我暗示。按暗示者的目的，暗示可以分為有意暗示和無意暗示。按暗示雙方的接觸方式，暗示可以分為直接暗示和間接暗示。 按暗示效果，暗示可以分為暗示和反暗示。(3)影響暗示效果的因素一是暗示者的權(quán)力、威望、社會(huì)地位及人格魅力對(duì)暗示效果有明顯的影響。二是被暗示者如果獨(dú)立性差，缺乏自信心，知識(shí)水平低，那么暗示效果就明顯;被暗示者的年齡、性別與暗示的效果也有關(guān)系，年齡越小，越容易接受暗示，一般女性比男性易受暗示。三是被暗示者所處情境是暗示發(fā)生作用的客觀環(huán)境。個(gè)體處于困難情境且缺乏社會(huì)支持時(shí)，往往容易受暗示。6.社會(huì)感染(l)定義 是一種較大范圍內(nèi)的