人教版選修一第二單元商鞅變法第1課時改革變法風潮與秦國歷史機

1、人教版選修1 第二章 商鞅變法 第1課 改革變法風潮與秦國歷史機遇 淮北市第十二中學 吳 娟課前熱身：回顧必修一二三的相關知識，用一個詞或一句話來概括你所認知的春秋戰(zhàn)國時代?？傮w把握 宏觀在胸第1課 改革變法風潮與秦國歷史機遇第2課 “為秦開帝業(yè)”-商鞅變法第3課 富國強兵的秦國背景內容影響商 鞅 變 法第1課改革變法風潮與秦國歷史機遇課標要求：知道春秋戰(zhàn)國時期各國改革的基本史實，認識春秋戰(zhàn)國時期的時代特征。春秋戰(zhàn)國時期：春秋：前770年-前476年 戰(zhàn)國：前475年-前221年BC770BC476BC221西周春秋戰(zhàn)國東周BC1046材料一：（西周）天子適諸侯，曰巡狩；巡狩者，巡所守也。諸侯

2、朝于天子，曰述職；述職者，述所職也一不朝則貶其爵，再不朝則削其地，三不朝則六師移之。 孟子告子問題1：依據上述材料，結合必修一所學知識，分析西周到春秋戰(zhàn)國時期政治局勢發(fā)生了怎樣的變化？并分析“禮毀樂崩”局面出現的原因。一、禮崩樂壞狼煙起材料二：由于王室的衰弱，與分封、宗法、禮樂制度密切相關的世卿世祿制逐漸遭到破壞，“政自天子出”變?yōu)椤罢灾T侯出”，而后又相繼出現了“政自大夫出”、“政自臣宰出”的現象。 摘自韋慶遠中國政治制度史鐵制農具 牛耕圖片二、鐵犁牛耕開新風材料三：材料四：“今以眾地者，公作則遲，有所匿其力也；分地則速，無所匿其力也。” 呂氏春秋 審分材料六：春秋戰(zhàn)國時期，學術思想空前發(fā)達

3、。當時學派很多，主要學派有：儒家、道家、法家、墨家、名家、陰陽家、縱橫家、雜家、農家和小說家，這些并稱為“十家”。其中，儒家、道家、法家和墨家對當時和后世的影響較為深遠。問題2：依據上述材料，并結合教材，歸納概括春秋戰(zhàn)國時期發(fā)生了哪些新變化？材料五 ：“爭地以戰(zhàn)，殺人盈野，爭城以戰(zhàn)，殺人盈城”。 孟子 離婁上鐵器、牛耕使用私田增多井田制瓦解封建土地私有制確立生產力決定生產關系上層建筑經濟基礎決定新興地主階級要求變革百家爭鳴大發(fā)展大變革材料七：“相地而衰征，則民不移；政不旅舊，則民不偷；無奪民時，則百姓富。” 國語 齊語材料八：“糴甚貴傷民，甚賤傷農，民傷則離散，農賤則國貧?！?漢書 食貨志材料

4、九：“吳起為楚悼王立法，卑減大臣之威重。罷無能，廢無用。損不急之官，塞私門之請，一楚國之俗?！?史記 蔡澤列傳問題3：依據材料，結合教材歸納這一時期改革和變法的概況。并思考這些改革和變法反映了當時社會呈現出怎樣的發(fā)展趨勢？三、因時而變求發(fā)展1、風起云涌的改革和變法秦國變法的時代要求時間國家改革者或名稱變 法 內 容作 用春秋齊國魯國增加收入，增強國力戰(zhàn)國魏國楚國其它諸侯管仲改革經濟：發(fā)展農工商業(yè)、改革賦稅制度（“相地而衰征”）軍事：整頓和發(fā)展軍備初稅畝經濟：“履畝而稅”（594BC）實質上承認了土地私有公開承認了土地私有李悝變法經濟： 實行“盡地力”； 推行“平糴法”，政治：制定法經使魏國在戰(zhàn)

5、國七雄中率先強盛吳起變法政治：限制貴族權力，改變分封制，收回三代以后的爵祿；強令舊貴族遷居，變相沒收其土地；裁撤冗員，削減俸祿，獎勵軍功；嚴格吏治成為戰(zhàn)國中的強國齊國鄒忌改革；趙國公孫連改革；韓國申不害改革都促進了政治的進步和經濟軍事的發(fā)展壯大增強了齊國實力，使齊桓公成為春秋第一個霸主三、因時而變求發(fā)展2、 秦國的歷史發(fā)展秦國變法的主觀條件 求賢令 繆公修德行武，東平晉亂，以河為界，西霸戎翟，廣地千里，天子致伯，諸侯畢賀，為后世開業(yè)，甚光美；會往者厲、躁、簡公、出子之不寧，國家內憂，未遑外事，三晉攻奪我先君河西地，諸侯卑秦，醜莫大焉；獻公即位，鎮(zhèn)撫邊境，徙治櫟陽，且欲東伐，復繆公之故地，修繆公

6、之令；寡人思念先君之意，常痛于心，賓客有能出奇計強秦者，吾尊官，與之分土。 史記卷五秦本紀問題4：據秦孝公求賢令，并結合教材，梳理秦國歷史發(fā)展進程。材料十：秦孝公據崤函之固，擁雍州之地，君臣固守以窺周室，有席卷天下，包舉宇內，囊括四海之意，并吞八荒之心。 賈誼過秦論材料十一：鞅曰：“吾說公以霸道，其意欲用之矣。誠復見我，我知之矣。吾以強國之術說君，君大說之耳?！?史記卷六十八商君列傳問題5：據材料，并結合教材，說明秦國進行商鞅變法的主觀條件。本課小結 春秋戰(zhàn)國時期是傳統觀念中奴隸制崩潰、封建制確立的過渡時期，在這一時期，鐵制農具的使用和牛耕的逐步推廣，新興軍功地主階級的經濟實力的增長，要求獲得相應的經濟權利。因此紛紛要求在政治上進行改革，發(fā)展封建